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大班語言教案

時間:2023-09-05 10:09:04 教案 我要投稿

大班語言教案集合[8篇]

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案集合[8篇]

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1.了解冬季特征,萌發熱愛大自然的情感。

  2.體驗文字與圖畫之間的關系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。

  3.學習使用詞匯“如果……”,學習作品提字:廣場、堆、如果。

  復習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動準備:

  1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

  2.欣賞常規字條。

  3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動過程:

  一、拍手傳書

  老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

  二、圖畫閱讀

  (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發現的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

  (二)討論

  l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

  2.這是什么季節,你從什么地方看出來的?

  (引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

  三、欣賞兒歌

  l.老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。

  2.老師:“我們的作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

  3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)

  4.出示“廣場”字卡:“你們去過那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

  四、學習用“如果”說一句話

  1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

  建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

  五、游戲“小雪花”

  小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。

  老師發出指令:“刮大風”,圈內幼兒快速跑動。

  老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。

  課后反思:

  本學期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現課題。

  1、這節課在有趣有效中讓學生識記生字。老師能夠創設一定的`情境,激發學生的學習興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學習。一開始,雪花娃娃邀請孩子們去北國看雪景,提出要求:必須闖三關——課文關、詞語關、生字關。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。

  2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習慣的培養。孩子們訓練有素,課堂常規好,發言聲音響亮。

  3、學生讀詞的方式多種多樣,學生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點。開火車認讀生字時,學生碰到不認識的字,讓學生借助拼音讀出來。難記的生字讓學生自己提出來,再由學生自己想辦法記生字。當學生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導,體現了生本課堂中老師的作用。對于學生難記生字的方法,不夠科學。可以換成請學生上臺從字卡中找出不認識的字。

  4、注重學生的朗讀訓練,學生對朗讀的評價雖然簡單,但已經掌握了該如何去評價。從開始的學生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學生的朗讀水平有了較大的提高。

  5、教學流程行云流水,多種形式讓學生識字過程變得扎實有效。學生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節課中所學到的生字詞)。

  6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學生的學習充滿趣味,整個過程也顯得完整。。

  7、學生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規范性。這節課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。

  8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應在教室內試看、試聽課件,以免影響學生的學習效果。

大班語言教案 篇2

  活動目標

  1、理解兒童故事內容,激發幼兒對科學、對美好事物的向往之情。

  2、能夠積極參與想象性談話,學習詞語:“隱身”、“暢游”、“涼爽”、“冰天雪地”。

  活動準備

  教具學具準備:圖卡(飛機、非洲黑人小朋友、南極、大草原、衣服)一套,相關生字卡若干,教師收集各式服裝布置成展臺。

  知識經驗準備:幼兒已參觀了解過服裝廠或者逛過商場,對服裝的不同種類、不同布料材質和不同的用途已有所了解。

  活動過程

  教師把收集到不同款式、材質和用途的服裝陳列擺放,讓幼兒參觀,引導幼兒注意觀察各種服飾的特點。

  自由講述。鼓勵幼兒用流暢的語言講述自己的見聞和感受。

  配樂故事欣賞:新奇的衣服。教師出示圖片來幫助幼兒理解故事內容,使幼兒感受創造的神奇。

  提問:

  ①駕駛航天飛機的小劍來到科技城服裝廠,廠長送給他一件什么禮物?他決定要去哪里?(滲透:“暢游”)

  ②穿上21世紀衣服的小劍來到炎熱的非洲,他有什么樣的感覺?(滲透“涼爽”)

  ③小劍來到冰天雪地的南極時為什么感覺不到寒冷?

  ④來到大草原的小劍碰到了什么奇怪的現象?(滲透隱身”)

  ⑤下雨了,小劍被淋濕了嗎?

  遷移講述:我最喜歡的……衣服。根據對故事的理解,鼓勵幼兒用語言大膽表述自己喜歡哪些類型的服裝。

  想象講述:我要發明……的服裝。

  活動滲透

  美術活動:繪畫——神奇的衣服。

  音樂律動:穿衣扣子。

  科學領域的活動:參觀服裝廠。

  健康領域的體育游戲穿衣比賽”。

  情境滲透:

  把收集到的各種材質和款式的服裝進行歸類擺放供幼兒觀察了解。

  有意識地引導幼兒了解不同的行業對服裝是有不同要求的。

  家庭中滲透:

  家長可在家多引導幼兒看各種類型的服裝秀,讓幼兒感受多姿多彩的服裝。

  故事:新奇的衣服

  小劍駕駛著飛越時空的航天飛機,來到了新世紀的科技城服裝廠。

  飛機降落在科技城服裝廠的平臺上,廠長送給小劍一套服裝。他說:“穿上這套新世紀的衣服,你就能暢游整個地球了。”

  小劍開始了環球旅行。他來到非洲,周圍的黑人小朋友只穿著短褲,還熱得滿頭大汗,可小劍卻覺得涼爽,一點也不熱。

  他飛到冰天雪地的南極。南極科考隊的叔叔阿姨都穿著厚厚的鴨絨衣。可小劍卻感到渾身暖呼呼的,一點也不冷。小劍撥通了廠長的電話問:“廠長,你送的是什么服裝?穿上它,怎么既不怕熱,又不怕冷?”

  廠長說:“這是自動調溫衣,它能根據環境自動調節溫度……”

  小劍又來到大草原,這兒有犀牛、獅子、獵豹……咦,真奇怪!這些兇猛的動物從小劍身邊慢悠悠地走過,沒碰到他一根毫毛。小劍拿起對講機又問廠長,廠長說:“你的衣服現在成了隱身衣了,野獸根本看不見你。”

  天黑了,小劍走在漆黑的公路上,他發現自己的衣服在黑暗中閃閃發光,來往的汽車都主動讓道。

  突然下大雨了。可小劍身上一點也不濕。這時,傳來廠長的呼叫:“小劍,這衣服怎么樣?”小劍說:“妙極了,我要買許多這種衣服……”

  廠長笑了:“這衣服只供新世紀的人穿,送給你一套,只是讓你開開眼界。希望你好好學習,還有更多的東西靠你去創造發明呢!”(王一明/文)

  活動分析

  活動選取的科幻故事想象奇特、情節豐富,符合幼兒的思維特點和欣賞水平。活動由“服裝展”導人,讓幼兒在欣賞不同款式、不同材質服裝的'基礎上結合生活經驗講述自己見過的各類服裝,然后欣賞故事。通過欣賞,幼兒能夠汲取故事中的語言,拓展自己的詞匯量,并在接下來的“遷移講述”、“想象講述”環節加以運用,有效地提升了幼兒的語言表達能力。活動設計符合大班“能根據文學作品提供的線索,擴展想象,仿編或續編一個情節或一個畫面”這一目標。

  實施指導

  活動重點:能夠基于故事內容進行大膽的想象與創造。

  活動難點:能夠講述自己發明的新奇服裝。

  活動拓展:

  利用網絡資源,下載各種特制的服裝供幼兒認識和了解。

  充分挖掘周邊的資源,組織幼兒參觀服裝廠,讓幼兒了解服裝的制作過程等。

  創設故事中的不同場景讓幼兒進行情境劇表演。

  結合美工活動,讓幼兒把自己想要發明的神奇衣服畫出來并能用流暢語言表述。

  注意事項

  注意啟發幼兒大膽想象、積極講述。

  在“幼兒發明神奇服裝”這一環節,注意引導幼兒在服裝的功能上進行創造想象。

大班語言教案 篇3

  活動目標

  1、能聽懂兒歌內容,初步感知兒歌的押韻美,學習有表情地朗誦兒歌。

  2、豐富孩子的詞匯儲備:五顏六色。

  3、引導孩子會表達自己的意思,發揮想象能力,嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌,激發孩子的創作欲望。

  4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學重點、難點

  教學重點:體會兒歌的語言特點,引導幼兒有表情朗讀,并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

  教學難點:兒歌的層次特點,不同顏色繪畫不同事物。

  活動準備

  1、每組一盒彩色蠟筆,一張白紙。

  2、展示板上固定一張大白紙。

  3、圖片準備:國旗、草地、海洋、金雞。

  活動過程

  1、實物引入:

  (1)出示彩色蠟筆,引出主題。

  (2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

  (3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片,它們都是什么顏色畫成的?

  今天我們來學習一首兒歌:小蠟筆。

  2、根據兒歌內容,演示學習朗誦兒歌

  (1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征,詞匯積累,表達孩子對小蠟筆的喜愛之情,有感情的朗讀。

  (2)根據兒歌內容,邊演示邊朗誦兒歌。

  分別出示紅色、綠色、藍色、黃色蠟筆,讓孩子說出顏色,教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

  (3)每畫一幅畫引導孩子說:我用×色畫 ××。

  (4)將四幅畫連起來,讓孩子按順序說出每幅畫的內容:我用×色畫 ××。

  (5)教師和孩子一起連起來說這四句話,注意顏色和事物的匹配。

  (6)領著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

  (7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外,蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

  (8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口,領著幼兒重點念一念:你、筆、旗、地、雞,初步感知兒歌的韻腳。

  (9)帶領幼兒完整的朗誦兒歌。

  3、 引導幼兒仿編兒歌

  (1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗,用綠色畫了草地,用藍色畫了海洋,用黃色畫了金雞,你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

  (2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西,并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

  (3)和你的小朋友在一起進行交流,把小朋友的畫都連在一起說說。

  (4)記錄幼兒仿編的兒歌,將全班幼兒仿編的句子合在一起,帶領幼兒完整的朗誦一遍。

  教學反思

  本節教學活動,根據幼兒的發展特征,設計教學活動,從幼兒認知特征出發,用孩子喜歡的蠟筆實物引入,用孩子喜歡的繪畫形式,反復使用“我用×色畫 ××”的句式練習兒歌,讓孩子在動手動口的學習中獲得快樂。

  在學習中始終關注孩子的學習狀態,充分了解了孩子的學習基礎和表達基礎,接納孩子的點滴創新發現,不斷的.體現師生互動,生生互動,孩子能完整表達自己的繪畫,語言表達能力得到鍛煉和提高,取得了較好的教學效果。通過教學活動,發現自己的繪畫技能還有待提高,基本功還不夠扎實,對于駕馭教學活動的能力還需要不斷加強。

  如果重新再上這節課,我想再準備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區域活動時,鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據原有兒歌的結構,朗誦仿編的兒歌。

  小百科:蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆,可有數十種顏色,畫畫用。蠟筆沒有滲透性,是靠附著力固定在畫面上,不適宜用過于光滑的紙、板,亦不能通過色彩的反復疊加求得復合色。它是兒童學習色彩畫的理想工具,一些畫家用它進行寫生和色彩記錄。

大班語言教案 篇4

  我想……

  (大班)語言活動執教者:周桂芳

  活動目標:1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內容。

  2.感受詩歌的稚拙美,學習創編詩句。

  3.培養幼兒的合作能力。

  活動準備:動物圖片若干

  活動過程:

  一:觀察動物圖片

  1.出示大象圖片。問:這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?

  假如你有長鼻子你想干什么?

  2.出示小猴圖片。問:這是誰?小猴的.什么地方最好玩?假如你有長尾巴你想干什么?

  3.出示長頸鹿圖片。問:這是誰?長頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長脖

  子你想干什么

  二:學習朗誦詩歌

  1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》

  2.教師示范朗誦一編。問:詩歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?

  3.師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。

  三:創編詩歌

  1. 幼兒以4人一組合作創編一段詩歌。(討論)

  2.每組選一代表進行創編一段詩歌。(創編)

  3.師幼整理詩歌。

  四:小結

  附詩歌:

  我想……

  我看見大象

  我想有個長鼻子

  我用長鼻子……

  我看見小猴

  我想有個長尾巴

  我用長尾巴……

  我看見長頸鹿

  我想有個長脖子

  我用長脖子……

大班語言教案 篇5

  活動設計背景

  《綱要》在教育內容與要求中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽鋇幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”。

  活動目標

  1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

  2、圍繞愛,來學習愛的表達

  教學重點、難點

  懂得欣賞故事,并理解故事本身的寓意

  活動準備

  1、每個幼兒相關教材一份。

  活動過程

  一、引出故事

  師:今天我帶來一本書,誰認識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)

  師:誰心里有愛的'?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

  師:這是關于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

  二、教師講故事,幼兒欣賞。

  1、故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

  他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔,這我可猜不出來”,兔媽媽說停。

  提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

  2、故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

  兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。停

  提問:小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開,張到無法再張開。)

  提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多。”

  3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

  教師繼續講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

  兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

  小兔子又想了一個好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

  兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高,就有多愛你”兔媽媽跳的可真高,耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了。停

  提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽,我們來比一比,把腳也踮起來,請小朋友看看媽媽的愛多,還是你的愛多?

  (伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)

  (跳高:我跳的有多高就有多愛你)

  有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

  4、他們說著來到了山腳下,看到了什么?

  (小草、小花、山、樹、小路等)

  小兔子看了這些東西,又想到可以用這些表示對媽媽的愛了,來說說吧?

  (心里有愛要說出來,也真不容易呀。)

  5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

  你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎?

  (高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

  《大班語言“猜猜我有多愛你”教案與反思》摘要:欣賞故事,并理解故事本身的寓意 活動準備 1、每個幼兒相關教材一份。 活動過程 一、引出故事 師:今天我帶來一本書,誰認識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你) 師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽) 師:這是...

大班語言教案 篇6

  語言活動:兒歌——大街上

  班級:大(四)時間:04.3.31(周三)

  活動目的 1.培養幼兒對兒歌的興趣,感受其節奏、韻律。

  2.認讀漢字:雜 貨 店 洗 鐘表飯

  3.激發幼兒仿編兒歌的`愿望。

  活動準備:帶有節奏型的兒歌

  活動過程:1.談話引起幼兒的學習興趣

  2.欣賞兒歌--大街上

  提問:(1).兒歌里人們開了那些店,這些店與人們的生活有什么關系?認讀:雜貨店、洗、鐘表、飯

  (2).如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?

  3.再次欣賞后

  提問:這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同?

  讓幼兒跟隨錄音學習兒歌,感受兒歌的節奏、韻律。

  4.出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習

  流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏

  5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

  6.延伸活動:

  創造、想象畫——大街上

大班語言教案 篇7

  設計思路:

  《盤古開天辟地》是我國古代非常有名的神話故事。這個故事充滿了人們美好的想象,讀起來非常引人入勝。我們以這個故事慢慢切入“了不起的中國人”這個站點,讓孩子們充分體會中國古代人民的想象和智慧。

  本節活動共分為三個環節:第一環節,讓孩子們自由想象天和地的由來,在孩子們的猜想中引出故事;第二環節,讓孩子們完整欣賞故事,并幫助幼兒理解故事中的內容;第三環節,讓幼兒討論中國古代還有哪些英雄,拓展經驗。讓孩子們在神話故事中,對中國的文化產生進一步的認知。

  活動目標:

  1、能仔細觀察畫面,安靜的傾聽并理解故事內容,了解傳說中的天和地是怎么分開的。

  2、感受中國古典神話充滿想象力的特點。

  重點:仔細觀察畫面,傾聽理解故事內容,知道傳說中的天和地是怎么分開的。

  難點:仔細觀察畫面,傾聽理解故事內容,知道傳說中的天和地是怎么分開的。

  活動準備:圖書ppT

  活動過程

  一、談天說地

  1、你知道“天和地”是怎么來的嗎?

  2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?

  3、是不是像你們說的那樣呢?我們一起來聽聽故事《盤古開天辟地》,故事里就有答案。

  二、故事欣賞《盤古開天辟地》

  1、播放ppT,幼兒完整傾聽故事。

  提問:

  (1)你喜歡這個故事嗎?這個故事的名字叫什么?

  (2)盤古是誰的孩子?

  (3)傳說中的天和地怎么會分開的?

  2、播放ppT,幼兒分段傾聽故事。

  提問:

  (1)盤古讓自己呼出的.氣變成了什么?

  (2)盤古讓自己的聲音變成了什么?

  (3)太陽、月亮、星星又是他的什么變成的?

  (4)還有哪些也是盤古變的?

  3、第三次自主閱讀故事

  (1)你覺得盤古是一個怎樣的人?

  (2)世界上究竟有沒有女媧娘娘和盤古呢?

  (3)天和地是不是真的是盤古變的呢?

  4、小結:這個故事是古代人們想象的神話故事,雖然神話故事不是真的事情,但是直到現在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

  三、延伸活動

  1、你還知道哪些了不起的人,哪些頂天立地的英雄漢呢

大班語言教案 篇8

  活動目標

  1、通過閱讀故事,初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。

  2、學習句型“xxx給奶牛吃xxx,就擠出xxx,xxx喝了變成了xxx。”

  活動準備

  1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;

  2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;

  3、奶牛圖片,橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。

  4、幼兒操作材料人手一份

  活動過程

  一、話題導入

  1、師:小朋友,你們都喝過牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒有喝過彩色的牛奶呢?

  2、(出示奶牛圖片)師:老師今天帶來了一頭神奇的'奶牛,只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。

  二、教師引導幼兒講述故事神奇的奶牛。

  1(1)師(出示小白兔):小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?

  (2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問:這是為什么?

  (3)教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。

  2(1)小花貓看見了(出示小貓圖片):給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?

  (2)請個別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。

  (3)師幼共同講述故事。

  3(1)(出示一組圖片)。提問:誰來了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?

  (2)請個別幼兒講述。

  (3)師幼共同講述。

  4、梳理回億上面的內容

  提問:剛才有哪些小動物來了?師引導幼兒回憶復述。

  5(1)最后,又有只小動物想來試試,會是誰呢?(師出示一組圖片)

  (2)請個別幼兒根據圖片講述故事。

  (3)師幼共同復述故事。

  三、幼兒操作

  1、教師示范操作方法。

  2、請幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的蔬菜,會擠出什么顏色的牛奶,小動物喝過后會變成什么顏色。

  四、作品展示

  1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發生的變化。

  2、請個別幼兒講述自己的作品。

  五、延伸

  小朋友,我們把我們的作品放入語言角,再說說彩色的奶牛的故事吧。

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