幼兒園大班教案范例9篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、感知樹葉的不同外形，學習用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈。
2、大膽發揮想象，能合理布局。
3、養成良好的剪紙常規，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。
活動準備：
PPT課件：各種各樣的樹葉，剪紙示意圖輕快音樂一段、紅、橘黃色、綠色紙若干、剪刀人手一份樹干背景圖每組一份、雙面膠
活動過程：
一、聽音樂做動作（PPT出示樹葉飄落的情景，用《小樹葉》的背景音樂）師：秋天到了，樹葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧。
（聽音樂做樹葉飄落的動作）
二、鞏固對樹葉形狀的認識師：在樹林里，有很多的樹葉寶寶，你認識哪些樹葉呢？
出示ppt（根據幼兒的回答出示相應的樹葉及其名稱）出示一幅梧桐樹葉：看！這是什么樹葉寶寶呀？像什么？
（梧桐樹葉像小手、銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋）在每一片樹葉上，還有一條一條的花紋，是什么？
（葉脈）（PPT出示一片樹葉，重點突出葉脈的不同）小結：每一片葉子形狀都不同，樹葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細。
三、操作展示
1、教師示范看！我這里也有一片樹葉。漂亮嗎？猜猜我的樹葉是從哪兒來的呢？
對，是我用紙剪出來的。
這片樹葉和我們以前剪過的.樹葉有什么不同？
（剪出了大小不同的葉脈）猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的？
（幼兒自由講述）
2、出示示意圖（PPT出示示意圖）教師講解圖意，并示范。
重點看葉脈的畫法以及比例大小。
3、把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶？把他送回到媽媽的身邊，心里真開心。
四、幼兒操作
1、談話：
在教室里，還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶。你們愿意幫幫她嗎？
看看來了哪些大樹媽媽？它們的樹葉寶寶長什么樣呢？
2、講述要求：
（1）看清步驟圖中的每一個過程進行制作，會正確進行平剪、鏤空剪。
（2）注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。
（3）注意畫面美觀，布局合理。
3、幼兒操作個別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫出葉脈。
每個幼兒至少制作3種不同的樹葉，全部剪好后將它們分別貼到相應的大樹上。
五、活動結束
1、講評作品（以大樹展板的形式呈現，渲染秋意濃濃的氛圍）誰能來介紹一下你的作品？說說你剪了哪些樹葉？是怎么剪的？
2、教師小結：我們幫楓樹、梧桐樹、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶，大樹媽媽真開心呀！還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽，你們愿意嗎？讓我們一起去外面再去找一找吧。
（播放《小樹葉》的音樂出教室）
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.知道中國古代的四大發明，并了解現代科技的一些成就。
2.感知中國人民的勤勞、聰明，為自己是中國人感到驕傲。
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.關于四大發明的視頻、圖片、資料。
2.掛圖：四大發明。
活動重點、難點：
知道四大發明的內容，了解中國現代的成就。
活動過程：
一、介紹中國的四大發明。
1.幼兒談話，引出主題師：小朋友，我們是什么國家的人呀？你覺得中國人聰明嗎？我們中國人很聰明，真了不起。
你知道嗎？在很早很早的時候，我們中國人就發明了很多東西。
二、幼兒探索了解中國的四大發明
1.幼兒操作，尋找四大發明的圖片師：你能講出古代的中國人發明的一樣東西嗎？（幼兒講述）后面的桌子上有很多中國人發明的'東西的資料，我們去了解一下，看看有那些是你知道的。
師：古代的中國人發明了許多東西，其中有四樣東西是在世界上非常有名的，叫“四大發明”。誰能把四大發明找出來呢？（幼兒操作）
2.利用圖片，進一步介紹四大發明
（1）介紹造紙（出示圖片）提問：是誰發明了紙？教師講述蔡倫造紙的故事。
中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。
（2）介紹印刷術（出示圖片）在還沒有印刷術之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦啊！宋代的時候，畢昇發明了活字版印刷術，用膠泥做成一個個規格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！
（3）介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點燃后會使火箭筒上升，我們現在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
（4）介紹指南針（出示實物）以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的，它可以用于航海。
我們一起來做做指南針的實驗把吧：（和幼兒一起做指南針的實驗）
3.小結
師：我國最早結束人類用手抄文字的繁重勞動，發明了印刷術；我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術、印刷術、火藥、指南針是我國古代有名的四大發明。
師：我們古代的中國人怎么樣？真了不起！老師這里有一首贊美中國人的兒歌，跟我念一下：中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷術，四大發明了不起。我們從小學本領，長大也做發明家，發明家。
你也是中國人，你也很聰明，你長大后，要發明什么東西？用來干什么？
（鼓勵幼兒大膽想象，有積極創造的信心）。
活動反思：
孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌，表達他們對古人的敬意。其實讓幼兒了解四大發明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優秀品質，為自己是中國人感到驕傲和自豪。
小百科：聰明，漢語詞匯。褒義詞。是用來表達對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來贊美的詞語。也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處，有著某種靈性，某種生命力。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
認知目標：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途；
能力目標：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同；
情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。
活動準備
材料準備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布。
知識經驗準備：幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。
活動過程
一、導入：欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫過畫嗎？那平時你們是用什么來畫畫的呢？
今天老師帶來了一些很特別的畫，我們一看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發現這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方？
二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導幼兒對指紋開展猜想。
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？
2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。
（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
（2）分發材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。
（3）引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。
每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？
3.引導幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。
我們認識了三種不同的指紋類型，那現在請小朋友再仔細觀察一下自己的`手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。
每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫
指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的規則進行分類。
2.積極參與游戲活動，與同伴共同討論游戲規則，大膽地表達、表現。
3.體驗游戲的快樂。
4.積極的'參與活動，大膽的說出自己的想法。
大班科學優秀教案《拖鞋》
活動準備：
請幼兒與家長一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。
活動過程：
1.請幼兒展示并介紹自己收集的拖鞋。
2.引導幼兒討論并設計各類“拖鞋商店“游戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。
3.在討論開店的過程中，啟發幼兒觀察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節，使用人群或其他用途等。
4.請幼兒討論分工管理商店，按一定規律陳列拖鞋，布置展示臺。
鼓勵“售貨員”使用廣告語大力推銷自己商店的拖鞋，并熱情接待前來購買拖鞋的“顧客”。
活動反思：
興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分體現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。
幼兒園大班教案 篇5
設計思路
布老虎是我國傳統的民間工藝，花樣繁多、流布廣泛，表征著“虎”在中國傳統文化中的重要地位和價值意義。民間常用“虎頭虎腦”來形容一個孩子的朝氣蓬勃、活潑可愛。我園地處江蘇省蘇州市蠡口街道。蠡口家具城是華東地區最大的家具交易市場。我園很多幼兒的家長都從事家具生產與銷售行業，與之相配套的布藝靠墊孩子們也司空見慣。布老虎靠墊上面造型稚拙可愛、色彩對比強烈的布老虎形象，容易引發大班幼兒的欣賞興趣。我嘗試從美術欣賞的角度開展教學活動，引導幼兒循序漸進地感受布老虎靠墊裝飾紋樣中色彩鮮艷、形象夸張、圖案對稱等藝術特色，理解其中的吉祥寓意，激發幼兒對中國傳統民俗文化的喜愛之情。
活動目標
1．通過主題欣賞、對比欣賞、多角度欣賞等形式，感受“布老虎”這種民間工藝的美術用色、對稱裝飾等特點，并能大膽、清楚地表述自己對“布老虎”裝飾紋樣的理解及喜好。
2．感受、理解中國傳統工藝“布老虎”的民俗文化寓意。
活動重點、難點
重點：感受“布老虎”這種民間工藝的美術用色、對稱裝飾等特點，理解中國傳統工藝“布老虎”的民俗文化寓意。
難點：能清楚、大膽地表述自己對“布老虎”裝飾紋樣的理解及喜好。
活動準備
1．經驗準備：搜集關于“布老虎”系列(如布老虎玩具、布老虎衣服、布老虎鞋帽等)的實物或圖片資料。
2．PPT教學課件、PPT背景音樂《琵琶語》。
活動過程
1．欣賞、感受“布老虎靠墊” 裝飾紋樣中的色彩美
(1)自主欣賞：感受布老虎的夸張造型與豐富色彩
師：今天，我帶來了幾個非常特別的小靠墊，大家一起來欣賞一下。請你一邊看一邊想：這幾個小靠墊特別在什么地方呢?你喜歡這幾個小靠墊嗎?為什么?
(2)交流與分享：自主欣賞后的審美感知和理解
師：誰來說一說，這幾個小靠墊特別在什么地方呢甲
幼1：這幾個小靠墊是用布頭做的，上面有一只小老虎。
幼2：小老虎的頭好大呀，真可愛，真好玩。
幼3：這幾只小老虎很特別：老虎的頭在下面，屁股和腳在上面，超級可愛。
師：你喜歡這幾個“布老虎靠墊”嗎?為什么?
幼1：花花綠綠的，顏色很好看，我很喜歡。
幼2：喜歡這幾只小老虎，老虎頭很大，牙齒都露出來了，樣子很酷。
幼3：小老虎的頭在下面，腳在上面，很滑稽，很可愛。
師：這幾只花花綠綠的“布老虎”給你什么感覺呢?
幼1：這些花花綠綠的顏色，我覺得很熱鬧，很喜慶。
幼2：看了這幾只小老虎，我心里感覺很高興，非常快樂。
幼3：我覺得喜氣洋洋的，好像快要過年了一樣。
2．欣賞、感受布老虎靠墊裝飾紋樣中的對稱美
(1)重點欣賞：感受布老虎靠墊的對稱裝飾
a．重點欣賞照片①。
師：你喜歡這只“布老虎”身上的哪一種花紋?請你說出喜歡的理由。
師：這只“布老虎”身上哪些地方是一模一樣的呢?
引導幼兒重點關注“布老虎”五官花紋特點：各種彩色線條，有直線、虛線、斜線、折線；鼻子上的花朵紋樣是桃花；布老虎五官排列、花紋排列呈“左右對稱”的裝飾布局。
引導幼兒關注“布老虎”四肢的花紋特點：靠墊四角花紋是扇形圖案、小草紋樣，這四個角也是布老虎的四肢；布老虎的上肢、下肢也是按“左右對稱”的規律裝飾的。
b．簡略欣賞照片②、照片③、照片④。
師：請你仔細觀察一下，第2只、第3只、第4只布老虎，它們身上的裝飾花紋都有什么特點?
幼1：后面的小老虎也是左右對稱的，眼睛對稱、耳朵對稱、牙齒也是對稱的。
師：“布老虎的五官是對稱的"，你說的是這個意思嗎?
幼1：是的，布老虎的五官是對稱的。
幼2：小老虎眼睛、眉毛上面的花紋都是對稱的，鼻子上面的花紋也是對稱的。
幼3：小老虎身體上所有的花紋都是對稱的，顏色一樣，大小也是一模一樣的。
師：是的，小老虎五官形狀、花紋大小、花紋顏色都是一模一樣的，它們都是左右對稱的.。
師：大家一起來看這4只布老虎。請你仔細觀察一下，這4只布老虎的后背上，都有一個相同的裝飾圖案，這是什么圖案呢?
幼1：這個圖案我認識，是一個字，是“福氣”的“福”字。
幼2：邊上還有花朵呢，這些花朵也是左右對稱的。
師：誰知道布老虎后背上的這個“福”字，它表示什么意思呢?
幼3：我知道了，這只小老虎能帶來福氣，就是這個意思。
幼4：小老虎是吉祥物，會保佑孩子們健康長大的。
評析：這個欣賞環節。教師可以借助“電子白板”中聚焦、放大、拉幕、畫筆勾勒等便捷操作功能，進行直觀操作與形象演示，幼兒講到哪里，教師電子筆就點到哪里，幫助幼兒直觀、形象地理解“左右對稱”的紋樣裝飾規律。
(2)對比欣賞：進一步感受布老虎靠墊的對稱裝飾布局
師：我還帶來了另外2只布老虎靠墊，請你看一看，這2只布老虎靠墊和剛才我們看到的4只布老虎靠墊有什么不同?
幼1：剛才的布老虎靠墊上面只有一只小老虎，這2只布老虎靠墊上面各有兩只小老虎。
幼2：剛才的小老虎的頭是在下面的，這兩只小老虎的頭是在旁邊(左右兩邊)的，真有趣。
師：前面我們看到的布老虎靠墊只有一個老虎頭，叫“單頭虎”。這只布老虎靠墊因為有兩個老虎頭，它有一個好聽的名字叫“雙頭虎”。
師：誰來說一說，“雙頭虎靠墊”是用什么方法來裝飾的呢?(左右對稱、上下對稱。)
評析：這個欣賞環節。教師可以借助翻照片查看器”功能，將第5只靠墊、第6只靠墊的照片進行90度、180度或360度旋轉式“多角度對比”觀察與欣賞。有助于幼兒充分感知、透徹理解民間裝飾紋樣中“左右對稱、上下對稱”等常用裝飾方法。
3．感受、理解布老虎靠墊裝飾紋樣中的寓意美
師：生活中，你看到過這樣的小靠墊嗎?這樣的布老虎靠墊有什么用處呢?
幼1：媽媽帶我去家具城買家具的時候，我看見過的，是放在床上的。
幼2：小老虎靠墊還可以放在沙發上面，當成沙發靠墊，客人們肯定會喜歡的。
幼3：后面那兩個長長的、有兩個老虎頭的靠墊，是小孩子用的小枕頭。
師：“布老虎靠墊”是專門給誰用的呢?
幼1：是專門給小寶寶用的。
幼2：是大人買給寶寶的，因為小老虎很可愛。
幼3：我屬小老虎，我家里就有一個這樣的小枕頭，我很喜歡這個小老虎枕頭。
師：爸爸媽媽、爺爺奶奶為什么要買“布老虎靠墊”這樣的禮物送給寶寶呢?
幼1：小老虎很漂亮，所有的小孩子都喜歡。
幼2：我也是屬老虎的，小老虎很厲害的，其他小動物都不敢欺負它。
幼3：小老虎很強壯，大人們希望自己的孩子健康、快樂。
教師小結：布老虎靠墊又好看、又實用，這樣的禮物孩子們肯定會喜歡。爸爸媽媽、爺爺奶奶送給孩子們這樣的禮物，是希望孩子們也能像小老虎一樣虎頭虎腦、健康又活潑。“布老虎”就像是孩子們的一件小小吉祥物，寄托了大人們最美好的愿望與祝福：希望自己的孩子活潑、健康、茁壯成長。
活動延伸
1．請家長收集“布老虎”系列物品，幫助幼兒進一步了解有關“布老虎”系列物品的來歷及“布老虎”所蘊含的民俗文化。
2．在美工區提供水彩筆和各類淺色沙發邊角皮料制作而成的“皮靠墊”，引導幼兒嘗試運用剛剛學到的“左右對稱、上下對稱”等民間裝飾紋樣的裝飾技能與方法，鼓勵并支持幼兒創作“皮老虎靠墊”，進一步提升幼兒的藝術審美能力及藝術表現能力。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、了解地震產生的原因。
2、如何躲避地震的方法。
3、地震的預防。
4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動過程：
一、地震的由來
我們的地球是個大大的圓球，（師實物演示）我們生活在這個球的表面，為什么人不掉下來呢？因為地球中心有很強的地心引力。那么在這個球的中心有些什么呢？有巖石和巖漿有厚厚的地層。這些東西一直都在運動一刻不停。為了讓他們正常運動不爆發出來引起地平面的一些才難，人類就想了個好辦法，到處種樹。我們都知道樹有很長很密的根須，這些根須就像許許多多的手一樣把泥土巖石牢牢抓住。這樣就安全多了。
可是現在許多人因為要蓋高樓大廈，為了要開采石油和礦產都把樹拔了，把山開了。這樣地球表面就受傷了，所以就會產生了地震。所以會發生地震都是人類破壞環境造成的。
二、地震的躲避方法
地震時地面會晃動，嚴重時墻面會倒塌，但是我們也不要害怕，只要安靜地聽從大人的話，記住躲避的方法就好了。
如果在家里發生了地震我們要聽爸爸媽媽的.話，地晃動的厲害時我們不能朝外面跑，因該要先把門打開，然后找堅固的家具底下，并且要保護好頭部。怎么保護呢？用書包頂在頭上，用被子坐墊蓋上，實在沒有軟的東西保護時，可以用手護住腦后部。然后蹲下緊縮身體，這樣你的膝蓋就能保護好肚子了。
如果地震時我們在馬路上行走，那就盡量跑到開闊的地方去，電線桿玻璃窗招牌等都是危險物品，一定要遠離。
地震時不能做電梯，不能搭乘任何工具。
地震一般時間很短，震動時不能轉移，要等地震過后才能轉移到安全的地方去。
學習地震自我保護姿勢
三、地震的預防
我們要多留心廣播電視，一旦有預報就要馬上轉移。平時我們要保護大自然，多種樹，不亂砍亂伐。讓我們人類和大自然和平共處。
四、我們能為地震地區的朋友做什么
討論如何盡自己的力為災區的朋友做什么。
活動反思：
新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，基礎教育的目標是讓幼兒學會生存、學會做人、學會學習。幼兒安全自救教育實踐突出教育的實踐性，重在模擬、練習及游戲，學習自然災害應急避險技能。設計這節課的主要意圖就是要給孩子們講解有關的地震知識，加強幼兒的安全教育意識，知道災難來臨時不要驚慌，要學會正確的自救，要有戰勝困難的自信，樹立不怕苦，堅強、勇敢的信心。
這節課總體上是成功的，很多幼兒沒有親身經歷過地震，它比較宏觀，離幼兒的基礎知識、生活實際都比較遠。如果采用傳統的方法教學，幼兒會枯燥乏味，也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個難點，并引起幼兒的認知共鳴，我利用網絡收集了大量有關地震的素材，制作了地震相關課件，幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學，真正解決了無法跨越的時間和空間的限制，通過幼兒觀察和研究，從而來達到活動目標。教學中，當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時候，孩子們對地震都感覺到害怕，感覺到難受，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學習到了地震的相關知識，在討論的時候，他們能夠很積極的參與，游戲演習的時候也能夠愉快的參加，孩子們在游戲中再次學習到自救、救援等知識，這個過程有理有序，孩子很快就掌握了所教內容。
小百科：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字，感受漢字的神奇。
3、體驗名字設計的快樂，進一步激發對美術活動的興趣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊
活動過程：
一、以幼兒介紹自己的名字導入，感受父母親對自己的期望與關愛。
二、請一名幼兒上來寫自己的名字，要求：在白紙上大大的寫出自己的名字
三、老師出示預先準備好的名字畫，請小朋友猜猜、找找，是誰的名字？
四、引導：小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢？”（幼兒自由回答）
五、啟發幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。
1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的'名字里。
六、幼兒操作，教師巡回指導。
1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么，然后再根據字形筆畫的形狀進行添畫。
2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計制作。
七、欣賞作品，組織幼兒討論：“說說自己最喜歡那一個名字。為什么？”
活動反思：
我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進的地方：
1、內容相對有些多，幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好;
2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。
小百科：名字是指人或者產品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
幼兒園大班教案 篇8
【活動目標】
1、感受拓畫別具一格的美，用紙團拓印出動物身上的花紋，體驗紙團拓印的樂趣。(重點)
2、學習紙團拓印的方法，訓練小手靈活性。(難點)
3、積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒初步的創造能力。
【活動準備】
1、操作材料：報紙球、顏料(紅、黃、藍)每組3塊海綿、抹布、小筐、圍裙、套袖、卡紙。
2、教學材料：課件、范畫。
【活動過程】
一、播放課件導入(有斑點的各種動物圖片)
師：今天動物王國要開聯歡會了，咱們一起跟著馮老師去看看吧。
二、先出示沒裝飾的孔雀動物范畫
師：這只孔雀哭了，為什么哭呢?咱們一起給它穿上好看的衣服吧。
三、以變魔術的形式變出裝飾好的孔雀范畫，引起幼兒興趣。示范講解用紙團印畫的方法
A、設謎：師：下面老師就要用最快的速度，讓小孔雀穿上漂亮的.衣服。請小朋友閉上眼睛，老師要來變魔術了。(老師紙團印畫)
好了，請小朋友睜開眼睛。
B、揭謎。剛才老師就是用這個報紙團蘸了顏料印在它身上的。
四、嘗試第一次操作老師示范紙團印畫的方法
1、“報紙變成了小紙求，要玩游戲了。跟誰做游戲呢?”(出示顏料，讓幼兒說說是什么顏色的)
2、“看老師現來玩這個游戲：捏住小紙團，親親顏料水印一下、印兩下、印三下……再親親顏料、印一下、印兩下、印三下……”輕輕壓一壓，換個地方再壓壓，換個顏色，要把紙團送回家。
(注意哦，家可不能送錯，我們要把它送回另一個家。)
3、老師示范幾下后，請兩位幼兒來完成。
4、簡單評價：穿的衣服很干凈，引導沒有印到黑線外面，小動物們最喜歡干凈、漂亮的衣服。
為了讓幼兒更清楚的掌握印畫，在講解時。
重點講解：
(1)蘸好顏料，要在顏料盆的邊緣輕輕地刮一下，把多余的顏料刮掉一點，可以保持畫面、桌面的整潔。
(2)保持衣服清潔,如果弄到手上及時用抹布擦擦手。
(3)學換顏色紙團，把紙團送回家。
四、幼兒印畫活動，教師巡回指導。
鼓勵幼兒并提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。
五、集體參觀、評價
1、“自賣自夸”：請小朋友自己介紹。(先讓孩子贊美自己印畫的“動物的新衣”培養自信心，大膽表達自己的創作感想。
2、“大家評賞”：看看誰的動物穿的衣服最美麗?
結束語:咱們小朋友都幫小動物們穿上了漂亮的衣服,它們為了感謝我們邀請我們去參加聯歡會,走一起去吧!
活動反思：
本活動是拓印，孩子在活動中的狀態體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標
會讀復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正確書寫。
激發學生學習拼音、進行拼讀的興趣，使他們樂學、愿學、主動地學。
能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗漢語拼音的快樂。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重點、難點
讓孩子能在快樂的環境中，學會復韻母的拼讀。
活動準備
花環一個，寫有單韻母的6個彩球，蘋果樹貼圖，寫有音節的蘋果。
活動過程
一、創設情境，復習引入
1．激發興趣。
今天，我們班來了一位特殊的客人，她是誰呢?(請出花姐姐)她給我們帶來了6個彩球，多美呀!(請花姐姐拿出貼在小黑板上的六個彩球)瞧。每個彩球都有一個名字，大家一起來讀一讀吧。這6個字母還有一個好聽的名字，誰能告訴我?(單韻母)
2．揭題。
這6個彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個碰球游戲。看a和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是“花姐姐”給你們帶來的新朋友ai，跟她一起來的還有ei、ui。它們的大名叫復韻母。
二、合作探究。學習新知
(一)學習ai。
1．做游戲：比高矮。
(請一個同學到講臺上來，挨著老師站)引導觀察，回答問題：老師和學生誰高誰矮?老師和學生是怎么站的?
2．由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai，點擊出示ai。
3．教發音方法。(先發a的音。與i音重合，發“矮”音，口型由大變小)
老師用口型示范發音，學生模仿體會發音。
4．播放錄音，仔細聽音、辨音，跟讀。
5．誰有好辦法記住ai?(鼓勵學生編順口溜或兒歌)
6．讀ai的四聲并運用四聲組詞說話。
(1)ai可神氣拉，它還給自己戴上了漂亮的帽子(點擊出示ai的四聲)。你還認識它們嗎? (2)ai的本領可大呢，它還能自成音節。你能用它的四聲組詞或說話嗎?(學生自由發言)
(3)展示老師搜集的部分詞語，幫助積累。
7.學習兒歌：
來來來，來來來
奶奶天天去買菜，
買白菜，買海帶，
買回家來做好菜。
(二)學習ei。
1．出示課件(課文插圖2)引導觀察圖畫，這個小男孩在做什么?想象一下，他砍柴時嘴里會發出什么聲音?
2．誰來模仿做一下?(請學生上臺表演)
3．ei就是花姐姐給我們帶來的第二個新朋友。(點擊出示ei)
4．教發音，仔細聽音，體會發音。
5．認讀ei的四聲。
(三)學習ui。
1．出示插圖3，請看大屏幕：小女孩在干什么?用自己的話說一說。
2．小女孩在打電話，那么大家說打電話的時候我們先要和對方怎樣問候呢？
生：喂？
師：對，跟老師說“拿起電話ui ui ui ”
指名讀ui。(先發u音，與ei音合讀發“喂”音，口型先大后小)
3．聽錄音朗讀，老師示范讀，學生練讀。
4．ui也是個愛美的'小姑娘，她也戴了四頂帽子(點擊ui的四聲)，誰會讀?
(四)學習ai、ei、ui標調的方法。
1．出示ai、ei、ui的四聲。看一看，它們的帽子都戴在誰的頭上。
2．老師小結ai、ei、ui標調規律，課件出示規律(聲調帽子真奇怪，有a在給a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后面誰來戴)。
3．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
(五)指導書寫。
1．根據單韻母的書寫方法，指名學生到黑板上的四線格里寫ai、ei、ui。
2．老師示范寫ai、ei、ui，學生認真觀察，再在書上的四線格里練習書寫。
(六)運用ai、ei、ui。
1．復韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里，請看課本，找一找，它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀，指名讀，教讀，看拼音大轉盤，四個小組比賽讀)
2．出示大蘋果樹，開展摘蘋果讀音節趣味活動。方法：把結滿紅蘋果的蘋果樹貼在小黑板上，紅蘋果上都寫著含有ai、ei、ui的音節，鼓勵學生上臺摘蘋果，讀到蘋果上的音節就把蘋果獎給學生。
教學反思
在本節課的教學中，我充分體現“教師為主導、學生為主體、練習為主線、思維為核心、方法為中心、能力為重點”的課堂教學模式，以取得課堂教學的最佳效果。
如：在學習完ui的四聲后，我設計了一個找朋友的游戲，從孩子們爭先恐后地舉著小卡片認讀中，我更深地感受到游戲的魅力，既能集中孩子們的注意力，又能提高孩子們學習的效果。我還注意讓孩子們在合作中練習拼音，例如在讀ai的四聲及ei的四聲時，我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小伙伴互相拼讀，互相幫助，放手讓他們自己去評價，享受成功的喜悅。
教學有法，教無定法”。漢語拼音教學方法是靈活多樣的，讓學生能動則動，能靜則靜，要切實培養學生的學習興趣和習慣，為全面實施素質教育鋪好道路，打牢基礎。
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