小學語文教案錦集（9篇）

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1.1.學會本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個常見的量詞，模仿句子練習說話。

　　2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.3.激發學生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進取的創新精神。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教具準備：

　　每人一張白紙，一支彩筆。

　　教學過程：

　　（第二課時）

　　一、板書課題：

　　二、指名分節朗讀課文。

　　三、學習第一節。

　　1.1.有幾句話？

　　2.2.填空：

　　我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3.3.拿出畫筆，根據書中描述，畫出美好的今天畫面。

　　4.4.聯系圖畫，如上想象，練習有感情地朗讀。

　　5.5.填詞訓練：

　　（ ）的今天 （ ）的曲線 （ ）的三角

　　（ ）的直線 （ ）的'遠山

　　四、學習第二節：

　　1.1.指名讀。

　　2.2.這一節小作者畫了自己什么理想？

　　3.3.填空：

　　我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。

　　4、回答問題：

　　“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？

　　5、充滿激情地朗讀這一節。

　　五、指導背誦：

　　1.1.分節（今天、理想）。

　　2.2.一節一節地背。

　　3.3.指名背誦。

　　板書設計：

　　我有一盒彩筆

　　今天 理想

　　清清的小河 看清海底寶藏

　　稻田 綠林把風沙阻擋

　　遠山 小朋友在祖國空中飛翔

　　電視塔

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 通過欣賞樂曲感受童年給同學帶來的快樂，通過模仿有節奏的朗讀歌詞掌握樂曲節奏，并通過節奏的伴奏熟悉樂曲旋律，為演唱歌曲奠定基礎。

　　2、 通過聽音訓練感受旋律音程，并在變化旋律的聽辨訓練中鞏固音準，為歌曲演唱作準備。

　　教學重難點：

　　1、感受節奏特點。

　　2、掌握旋律音程音準。

　　教學準備：

　　教師準備光盤、電腦、投影。設計發聲練習。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、哼唱練習

　　1 3 5 1 5 3 1

　　引導同學感受氣息的變化隨音高的變化而變化。

　　分別用 lu la lo li 哼唱。

　　2、聽音訓練

　　說音高 1 3 5 1 。

　　聽旋律找音高，嘗試聽音訓練。

　　二、教學過程

　　1、欣賞

　　提問：作為一個老師，作為一個大人，我覺得童年是老師像你們這么大的時候的快樂時光，那你認為童年時什么呢？

　　搖籃、木馬、隊旗、國歌

　　師：因為童年珍貴所以我們稱童年時金色的童年，那童年時什么呢？讓我們一起欣賞，聽聽作曲家的答案吧！欣賞歌曲。

　　2、說情感

　　提問：童年的歌給我們怎樣的`感受？

　　嘗試演唱，引導跟隨旋律有節奏的念歌詞。

　　3、哼唱第一局部

　　感受樂曲給我們的感受，聽，討論旋律特點。分樂句演唱。

　　4、節奏

　　口技表示節奏。

　　動作表示結尾句的節奏。

　　5、唱歌譜

　　聽琴嘗試哼唱，引導同學視唱。

　　6、節奏

　　跺腳 拍手 x x x ︱ x x x ‖

　　口技 動作

　　三、結尾

　　1、歌曲演唱

　　引導同學討論情感的表示。

　　2、扮演

　　個別同學演唱，小組扮演。

小學語文教案 篇3

　　教學目標

　　1.能抓住句子中的關鍵詞，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準確、嚴謹。

　　2.抓住關鍵句子理解為什么只有一個地球，增強愛護環境、保護地球的意識。

　　3.找出有關的句子，了解課文運用了哪些說明方法。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學流程

　　一、親近地球

　　1.在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。同學們，你們所有的快樂與憂傷，都在她身上留下印記;世界上所有消逝的事物，都在她的記憶中存留。

　　2.她就是——地球，地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。

　　3.作者運用什么(打比方)說明方法，把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來，你們看!

　　4.投影出示：(創設情境學生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體”

　　5.她長什么樣?(比如：身材、衣服)

　　6.投影出示：(學生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

　　7.這樣一位“美麗壯觀、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里，地位是渺小的。投影出示：(輪讀)師：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的。

　　8.這是運用什么說明方法說明地球小?(作比較)作者接著還用什么說明方法說明地球小?(列數字)體會“只有”一詞。說明地球小。

　　9.地球半徑6300多千米，如果我們把地球跟太陽作個比較，一個太陽抵得上130萬個地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。投影出示：一葉扁舟

　　二、體悟地球

　　(一) 1.這位人類美麗而偉大的母親——地球，宇航員在遨游太空目睹地球時發出了這樣的感嘆——投影出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”

　　2.我們也來夸夸地球：投影出示：“我們這個地球太可愛了，”

　　3.地球母親因為“美麗壯觀”顯得可愛;地球母親因為“和藹可親”而顯得可愛;地球母親更因為“慷慨無私”更顯得可愛。(板書：可愛)

　　4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親，為什么又發出了投影出示：“同時又太容易破碎了!”的感嘆呢?(板書：破碎)

　　(二) 1.自由讀3—7自然段，相信同學們能找到答案。請用波浪線畫出了。

　　2. 我想在你們畫的波浪線的地方，其中肯定有一處能讓你怦然心動的，是吧?投影出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。”有沒有哪位同學畫出這一句?個別讀“人類生活所需要的水資源嚴重的威脅。”

　　3.你讀這一段語句時心情這樣?(預設：擔憂、難過)

　　4.這個語段中哪個詞觸動了你的'內心世界?(威脅)

　　5.“給人類生存帶來了嚴重的威脅。”罪魁禍首是——“生態災難”

　　6.我們現在一起讀讀剛才那位同學讀的那段話，投影出示：“人類生活所需要的水資源嚴重的威脅。”邊讀邊想想地球上發生了哪些“生態災難”。

　　7.學生匯報。

　　8. 我們一起回顧剛才的話。用你們的心靈你再細細地去琢磨那段文字，生齊讀：“人類生活所需要的水資源嚴重的威脅”讀著讀著你會發現“生態災難”這四個字，它已經不是四個字了，在你們眼前，你仿佛看到的是什么?

　　9.練筆：我仿佛看到了 “給人類生存帶來了嚴重的威脅。”

　　(三) 1.再來讀一讀這段話投影出示：“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上的礦產資源的枯竭。”導致“礦產資源枯竭”的原因是——“不加節制”

　　2.“不加節制”你們聯想到什么?

　　3. 學生匯報。

　　(四) 1.同學們，課文中告訴我們了，地球上供人類生存的空間很小，地球上的資源有限。那么宇宙這么大，我們人類能不能去找一個“后媽”呢?

　　2. 投影出示：齊讀“科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。”這句話中“至少”去掉行不行?(學生討論)“至少”一詞說明距離的遙遠，體現了說明文科學性、嚴謹性。

　　3. 40萬億公里!猜一猜坐飛機得多少年啊?600萬年哪!誰去?

　　三、呵護地球

　　1. 正是基于種種的認識，作者在文章的結尾才發出一系列的感嘆，誰來為我們讀讀?

　　2. 投影出示：“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　3.了解了課文內容，你有什么想說的嗎?

　　4.千言萬語匯成了一句——“只有一個地球”，痛定思痛后只有一句—— “讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來”這是一個永恒的話題，讓我們一起問候地球——《地球，你好嗎?》 當天空不再是藍色，小鳥不會飛翔; 當江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉; 當空氣不再是清新，花朵也失去芬芳; 當烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光; 當冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋; 當大地干枯了村莊;眼睛也失去渴望; 當城市川流不息的車，從此沒有一點安詳; 當童話失去了森林，仙女也丟了魔棒;(音樂起) 當玩具變成你的衣裳，從此沒有天真幻想; 當貪婪拼命的追逐，沒有動物與你歌唱。 讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱， 讓我們一起呼喚——地球，你好嗎?

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規則：先橫后豎。

　　2.自主積累詞語。

　　3.讀準字音，認清字形，了解字義。

　　4.正確朗讀課文，背誦課文。

　　教學時數：

　　2 課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入新課。

　　觀察課文插圖，引導小朋友與老師對話。適時導入新課，板書課題。齊讀課題。

　　(二)老師領讀。(分三句讀)。

　　注意讀準字音，尤其是'二、三、四、十'這四個字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學生發音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。

　　(三)學生朗讀課文。(保證朗讀的時間，朗讀方式要多)

　　(四)隨文識字。

　　1.讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

　　采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體'字寶寶'等調動小朋友學習興趣，反復認讀生字，讀準字音。

　　2.了解字義。

　　讓學生知道'一'是一個數字，是一本書的'一'，一張桌子的'一'。然后再聯系生活實際想一想，還可以用'一'說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學習'一'的基礎上，讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數目的字。

　　3.分別漢字與阿拉伯數字。

　　告訴小朋友，這些字雖然表示數量，但是它們是漢字，與數學課上學的阿拉伯數字在寫法上不同。

　　(五)朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。

　　(六)作業。

　　第二課時

　　(一)復習。

　　1.朗讀并背誦課文。

　　2.認讀生字卡片。

　　(二)隨文識字。

　　記住字形(會寫字)。

　　明確目標：會寫'一、二、三、十'這四個字。

　　學習筆畫：'一'口念'寫一字，橫'。

　　觀察：'二、三、十'有幾筆，都有哪幾筆。

　　書空寫'二''三'。

　　學習筆畫'丨'(shu)從上到下，豎要直。

　　寫'十'字，知道先橫后豎，書空寫'十'字。

　　說說自己怎么記這些字。

　　(三)指導寫字。

　　本課是寫漢字第一課，要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫。

　　1.先指導學生認識田字格。

　　2.指導學生觀察每個字的每一筆，應占格的'位置。

　　3.注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規則。

　　'一'寫在橫中線上，兩邊要有空。

　　'二'是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。

　　'三'是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。

　　'十'由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

　　4.由于學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，有基礎的教師，告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度，特別注意教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　學生寫字在課內完成，教師及時反饋。

小學語文教案 篇5

　　教材分析：

　　《習作7》本次的習作訓練與閱讀緊密結合，是對閱讀的補充，是對閱讀的檢測，同時也是一次自由表達的訓練，內容是自由選擇的，習作的形式也是自由的。所以本課的教學，教師應著重做好兩點：一是幫助學生進行多層面的反復閱讀，做好閱讀指導。閱讀是本次習作的'基礎，也是習作成功的保障。第二，就是要充分調動學生的寫作熱情，鼓勵自由表達。

　　根據本次習作訓練的內容和要求，可按照以下思路展開教學：談話導入，激情激趣，創設游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實內容，學生練筆，故事沙龍，展示習作。蘇教版小學語文六年級上冊習作7教案教學設計

　　《練習7》這個練習共安排了五道題目，包括以下幾項內容：語文與生活，誦讀與積累；寫好鋼筆字；口語交際；學寫毛筆字。

　　教學目標 ：

　　1.激發學生習作興趣和自信心。

　　2.能夠根據課文的內在聯系，合理想象，寫出完整的、有意義的故事。

　　3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

　　4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，并融進自己的情感。

　　教學重、難點：

　　1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何寫出情節完整的，有意義，有創意的故事。

　　2.指導學生把故事寫得有趣。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、同學們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發現藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……

　　2、讓我們打開語文書，從中你有沒有發現藏在書中的故事呢？

　　二、交流感悟

　　1、交流從課文中的發現的隱藏的故事。老師將學生交流的話題隨機寫在黑板上。

　　2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫好呢？

　　（選擇合適的故事，進行篩選和整合，借助合理的想象 ，將其中的一兩個寫下來。或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。）

　　3、小組內進行討論，理清寫作思路。

　　三、完成初稿，交流完善。

　　1、在練說的基礎上，自擬文題寫作。

　　2、指導學生修改寫作。

　　（1）、將自己的習作朗讀給同學聽，同學在聆聽中提出中肯的修改意見。

　　（2）、認真修改習作 ，正確使用修改符號，及時修改。

　　3、謄抄習作。

　　板書設計：

　　習作7 語文書中的故事

　　藏在成語中、課文中的故事

　　讀守故事的所思所想所悟

　　內容概括：這篇介紹了關于習作7,蘇教版小學語文六年級上冊習作7教案教學設計，希望對你有幫助！

小學語文教案 篇6

　　一.教學目標

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。

　　二.教學重點.難點

　　在詩歌優美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動。

　　三.教學準備

　　掛圖

　　四.教學時間

　　一課時。

　　五.教學過程

　　一、揭示課題

　　1.讀課題

　　2.雨后的景色是怎樣的?(讓學生口頭描述。)

　　3.今天我們一起來學習一篇由我國當代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》。看看她為我們描述了怎樣一幅雨后歡快的場景。

　　二、聽讀課文，了解主要內容

　　提問題：詩歌描寫了那些內容(雨后的景色，以及一個小哥哥和妹妹)

　　三、細讀課文

　　1.細讀第一小節。

　　(1)指名讀課文。

　　這一段共有幾句話?

　　(2)齊讀第一句話。

　　讓學生用自己自己的生活經驗來描述一下雨后的景色(引導學生體會所見景物的美麗)

　　(3)指名讀第二句話。

　　雨后的廣場上是怎樣的情景呢?(水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。)

　　“快樂得好象神仙一樣”是什么意思?(用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。)

　　四、指導朗讀

　　雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應該用怎樣的語氣去讀呢?(輕松和歡快的語氣)

　　指名讀，集體讀。

　　五、小結并板書

　　水的海洋，歡樂的海洋

　　2.細讀第二、三、四小節。

　　(1)指名讀第二、三、四小節。

　　(2)理解詩句意思。

　　詩歌描寫了那些人物?(一個小哥哥和一個小妹妹)

　　找出描寫哥哥神態和動作的句子。(二、三小節)

　　“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”說明了什么?(小哥哥很淘氣。)

　　但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么?(“妹，小心，滑!”)

　　可是他說著，自己卻滑了一跤。

　　滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動，說了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說糟糕——糟糕!”)

　　雖然他嘴里說著“糟糕——糟糕!”，但是他心里覺得沮喪嗎?(沒有)

　　你怎么看出來的?(“而他通紅歡喜的臉上卻發射出興奮和驕傲。”)

　　你覺得小哥哥是怎樣一個人呢?(樂觀、淘氣。)

　　妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?

　　指名讀第四小節。

　　看著課文中的插圖來學習。

　　這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的?(撅著兩條短粗的小辮)

　　她怎么樣呢?(緊緊跟在泥褲子的后面)

　　“泥褲子”指的是什么?(小哥哥。這里用了借代，聯系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。)

　　這一小節中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態的呢?(“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，”)

　　但是她心里是怎樣想的呢?(“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”)

　　人物的動作與心理形成了鮮明的對比，展現出了小妹妹的任性與俏皮。

　　(3)指導朗讀。

　　小朋友們心情怎樣?(愉快和調皮)

　　我們應該怎樣讀?(應該以歡快的`語調，讀出小孩子的任性與調皮)

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　3.教師總結本詩歌的特點。

　　詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨后”這一特定情景下人物的活動，構思獨特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。

　　六、作業設計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、組詞

　　彩()嬌()梢()滑()

　　踩()驕()稍()猾()

　　3、填量詞

　　一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水

　　一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風

　　七、教學后記

　　這是一篇十分貼近學生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖，展現了兒童的天真之態、嬉戲之樂，我很喜歡冰心的這首詩，孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說說、演演，學生們很感興趣，我自己也感到快樂，仿佛回到了童年，多么希望多教這樣的好文章，讓身心得到舒展，讓情感得到抒放。

小學語文教案 篇7

　　一、教學目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會光有愿望沒有行動，終將一事無成的道理，要實現自己的愿望，要不怕困難，朝著目標努力，才能成功。

　　二、教學準備

　　圖片、課件、生字卡

　　三、教學過程

　　（一） 導入

　　1、播放課件，展示課題

　　小朋友，今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎？（想）他是誰？（蝸牛）誰能說說蝸牛是什么樣子，有什么特點？（學生自由說）

　　今天咱們來學習《蝸牛搬家》

　　2、你們看到課題，有什么問題要問呢？

　　？ 蝸牛住在哪兒？

　　？ 蝸牛為什么要搬家？它要搬到哪里？

　　？ 蝸牛的家后來搬成了嗎？

　　……

　　很好，現在請小朋友帶著這些問題去熟悉課文吧。

　　（二） 學習課文

　　1、學習課文第一自然段。

　　（1） 讀第一自然段，說說蝸牛住在什么地方？

　　（2） 練習用“只有……才……”說話。

　　（3） 齊讀第一自然段。

　　2、學習課文第二自然段。

　　（1） 出示課件

　　一天，蝸牛的.朋友蜻蜓和螳螂來看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會說些什么呢？

　　（2）課件展示美麗的小山丘，學生用自己的語言說說這里的景色，在課文中找出相關語句讀一讀。

　　（指導朗讀，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）

　　（3）出示練習

　　（ ）叢林 （ ）野果

　　（ ）小河

　　（4）我會說

　　用“有……有……有……還有……”說一句話。

　　3、學習三到七自然段。

　　（1）蝸牛聽了蜻蜓和螳螂的話，它會想些什么呢？又是怎樣表現的呢？它打定了一個什么主意？

　　板書：愿望----搬到小山丘去住

　　（2）自由讀四到六自然段，找找看哪些小動物幫蝸牛搬家？

小學語文教案 篇8

　　教學目標

　　1.自主學習認識本課4個生字，會寫7個字。

　　2.理解課文內容，明白寓言所蘊含的道理。

　　3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　了解文言文的語言特點，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點

　　引導學生體會寓言所蘊含的寓意。

　　教學準備

　　生字卡、硬紙折成的小船、寶劍和線

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　1.同學們，我們過去學習了一些寓言故事，有的同學課外一定還閱讀了不少寓言故事。什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理的文章。）

　　2.誰能給大家講一個寓言故事？你從這個故事中明白了什么道理？今天，我們一起來學習兩則寓言，看看它們將告訴我們什么道理。板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.有哪些同學看過或聽過《刻舟求劍》這個故事？誰能把這個故事講給大家聽。

　　2.范讀課文。

　　3.讓學生將課文與以前學習的課文進行比較，看看有哪些不同？

　　師述：用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優秀的文化遺產。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

　　今天我們學習的《刻舟求劍》這篇文言文僅53個字，是一個短小精悍的寓言故事，其中蘊含著深刻的道理。

　　4.自由朗讀課文。

　　5.指名讀，正音。涉（shè）、墜（zhuì）、遽（jù）、契（qì）。

　　三、深入理解課文。

　　1.根據譯文自己試著理解課文意思。

　　2.討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？

　　點撥理解以下詞語：

　　涉：跋涉，就是渡過江河的意思。

　　遽：匆忙；立刻，表示時間很緊迫。

　　契：用刀雕刻。

　　惑：迷惑，這里是對事物感到迷惑不理解的意思。

　　3.教師用簡筆畫畫出“江面”，然后指名上臺利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和“線”教具演示故事，邊演示邊講故事。

　　四、總結全文，明白寓意。

　　1.解題。

　　（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。

　　（2）用自己的話說出“刻舟求劍”的意思。（照船上刻的記號去尋找航行中丟失的寶劍。）

　　2.討論：

　　（1）這個人準能把寶劍撈上來嗎？為什么？（寶劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去，是不可能撈到劍的。）

　　（2）想一想這個人錯在哪里？

　　（3）學習了課文，你明白了什么道理？（必須根據情況的變化去處理事情。情況變了，處理的辦法也跟著變化。根據情況的變化去處理事情才能成功。）

　　（4）你能舉出根據情況變化處理事情獲得成功的例子嗎？

　　五、熟讀課文。

　　1.指導朗讀。

　　2.自由讀。

　　3.背誦課文。

　　六、學習生字詞。

　　1.自由識記字形。

　　2.討論交流。

　　3.給“糊涂”找反義詞，并用“糊涂”說一句話。

　　七、作業。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.熟讀并背誦課文。

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、復習回憶。

　　1.檢查背誦《刻舟求劍》。

　　2.從《刻舟求劍》這個寓言故事中你明白了什么？

　　二、學習《狐假虎威》。

　　1.自由讀課文，把課文讀正確、通順、流利。

　　2.再讀課文，試著理解句子意思。

　　（1）自讀自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話的意思。

　　（2）練習把語句讀正確、流利。

　　3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。

　　4.參照譯文，練習講課文故事。

　　（1）自己把句子的意思連起來，練習講課文故事。

　　（2）啟發想象：森林里有哪些動物看到了老虎跟在狐貍的后面，會出現怎樣的情景？

　　（3）指名講故事，相機幫助理解重點句和難句。

　　三、拓展延伸，理解含義。

　　（1）理解“狐假虎威”的意思。

　　“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。現在人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。

　　（2）學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信了狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？

　　（3）延伸：出示下面一段話：王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”一個漢*狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的，快說！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說：“放牛的！”

　　大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？

　　四、學習生字詞。

　　1.讀準字音。“逆”的聲母是鼻音“n”，不是邊音“l”。

　　2.自由識記字形。

　　3.指導書寫。“曰”要注意與“日”區別，“狐、貍”兩個字的反犬旁不要寫得太寬，整個字要寫得左窄右寬。“逆”和“違”是半包圍結構，書寫時從內到外，“畏”字下面不要寫成“”。

　　五、作業。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.熟讀并背誦課文。

　　教學目標

　　1．通過自學，掌握“掩耳盜鐘”這則寓言中的生字、新詞。

　　2．結合插圖、動畫理解本文意思，懂得這則寓言的寓意。

　　3．能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思并用這個詞造一個句子。

　　4．誦讀這則寓言。

　　教學重點

　　理解這則寓言的內容和寓意。

　　教學難點

　　能用“掩耳盜鈴”造句。

　　教學準備

　　圖片、小黑板、投影儀、動畫

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　一、激趣導入（略）

　　二、揭示課題、解題

　　1.放動畫，聽故事

　　猜猜故事的結尾，來給這個故事取個名字：掩耳盜鐘（板書），讀題。說說“掩”“盜”的意思，做做“掩”的動作——捂。連起來說一下這個詞的意思。

　　2.過渡：我們的課本把這個有趣的故事完整講述出來了，我們來走進這個故事。

　　三、明確學習目標

　　投影出示學習目標。

　　四、課堂自學，整體感知課文

　　1．投影出示自學要求：

　　（1）借助拼音把課文讀通順。

　　（2）把本課的生字、新詞在課文中畫出來讀幾遍。

　　（3）再讀課文，畫出不明白的詞語、句子。

　　（4）熟練地誦讀課文。

　　2．學生自學。

　　3．檢查自學情況。

　　（1）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

　　（2）指名試讀課文。

　　4．思考：課文主要講了一件什么事？

　　五、理解課文內容

　　1．自由讀課文。

　　2．分小組討論：故事的起因是什么？經過和結果怎樣？指名說一說，討論結果。

　　3．重點理解課文內容和寓意。

　　（1）理解字的含義：掩——捂，盜——偷、竊，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌兒，聞——聽。

　　（2）在書上畫出“欲負而走。則鐘大不可負，以椎毀之，鐘怳然有音”，齊讀。

　　（3）那個人明明知道用槌兒打鐘的后果，沒有就此打消念頭，而是想出了一個辦法。

　　①投影出示思考題：掩住自己的耳朵，用槌兒砸鐘的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？

　　②那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？

　　（4）他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結果怎樣？

　　（5）那個人一開始就“明明知道”砸鐘的后果，為了達到目的，他想出了一個自認為很好的辦法。可事實證明，他只是“自作聰明”，他的`做法在別人看來是“十分愚蠢”的。（板書：自作聰明，十分愚蠢）（他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住）

　　（6）誰能用自己的話講講這則小故事。

　　（7）指導朗讀。

　　①指名讀課文，注意讀出自作聰明的語氣。

　　②齊讀全文，注意誦讀時要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現出來。

　　六、揭示寓意，總結擴展

　　1．投影出示思考題：

　　（1）掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方？

　　（2）你應該從他身上吸取什么教訓？

　　（3）這則寓言告訴人們一個什么道理？

　　學生分組討論后，指名回答。

　　2．提示寓言《掩耳盜鐘》與成語“掩耳盜鈴”的關系。同桌總結，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。

　　3．組織學生表演課本劇《掩耳盜鐘》。

　　4．總結擴展。

　　同學們想象一下后來會怎樣呢？我們把大家想的演出來好不好？

　　（喚起學生的主體意識，讓學生在閱讀過程中真正自主學習，充分體現閱讀中閱讀主體情感的投入。不直接給盜鐘人的想法下判斷，而把所設計問題留給學生，給他們較大的思考、感悟空間。讓學生以自己喜歡的方式去閱讀，學生在回答“偷鐘人的想法對不對”這一問題時，能從課文中的語言文字、插圖、生活經驗多方參與課堂活動）

　　想一想，在我們的現實生活中有沒有類似“掩耳盜鐘”的事？聯系學習、生活實際，談談感想，學生討論后自由發言。

　　七、拓展延伸

　　1．小黑板：選擇成語填空

　　掩耳盜鈴亡羊補牢揠苗助長

　　現在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學這學那，這真是（）！

　　我發現了自己的錯誤，趕緊改正，還算（）吧！

　　有的同學做練習冊上的題目，照抄后面的答案，這不是（）、自欺欺人嗎？

　　（學生的認知必須與實踐結合，才會有體驗與感悟，才能回歸生活）

　　2．你喜歡讀寓言嗎？還知道哪些寓言故事？從哪兒知道的？

　　3．選擇作業：①回家把這個故事講給別人聽；②找幾個小伙伴，把這個故事演給別人看；③把你課外看到的其他寓言故事講給同學們聽；④用“掩耳盜鈴”說一句話并背誦這則寓言。

　　教學目標

　　1．會認本課的生字，會寫本課的生字。

　　2．懂得生字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

　　3．能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。

　　4．誦讀這則寓言。

　　教學重點

　　理解這則寓言的內容和寓意。

　　教學難點

　　能用“畫蛇添足”說一句話。

　　教學準備

　　幻燈片、課本劇、小黑板

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　上節課我們學習了《掩耳盜鐘》，它告訴了我們一個什么道理？我國古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的故事來說明深刻的道理。這些寓言故事見于各類文獻之中，如《戰國策》《淮南子》《韓非子》等，后來成為人們耳熟能詳的成語。今天我們來繼續學習一則寓言。

　　二、學習目標

　　1．會認本課的2個生字，會寫本課的3個生字。

　　2．懂得字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

　　3．能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。

　　4．有感情地誦讀這則寓言。

　　三、整體感知

　　1．檢查預習。

　　2．幻燈顯示：

　　（1）讀準

　　祠賜謂

　　（2）解釋下列加點的詞。

　　①引酒且飲之（）②丁壯者引弦而戰（）

　　（3）說說句子大意：

　　蛇固無足，子安能為之足？

　　3．活動安排：復述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。

　　最后師生評議，評出優勝者，頒發小獎品。

　　四、重點、難點的學習與目標完成過程

　　1．指名誦讀“畫蛇添足”。

　　2．串講課文：同學串講，老師適時指點。

　　3．學生分小組討論問題：這則寓言的寓意是什么？然后交流。

　　明確：“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當。

　　4．能力訓練：這則寓言已成為常見的成語，請造一個句子。教師可先示范造句。學生造句后，組織大家評價是否恰當。

　　5．全班齊讀“畫蛇添足”一文。

　　6．請舉出生活中與之同類的事例，并談談你從文中所獲得的啟示。

　　五、總結

　　畫蛇添足：事情已經完成了，再做多余的事，不僅無益，而且有害。

　　《畫蛇添足》是諷刺寓言，有生動的喜劇情節，活潑風趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。

　　六、布置作業

　　1．復習字詞，熟讀課文。

　　2.解釋下列加點詞語，并寫出句子的大意。

　　未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。

小學語文教案 篇9

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　（一）教師出示上節課認識的生字“六、七、八、九、十”。

　　（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

　　二、和大人一起讀

　　（一）學生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內容。

　　（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

　　（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應的動作。

　　（四）師生一起配樂表演讀。

　　（五）教學小結：小兔子做得對，當陌生人敲門時，千萬別開門。

　　三、書寫提示

　　（一）復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

　　（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。

　　（三）教師：當我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢？

　　1.學生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。

　　2.學生在田字格里認真描紅，臨寫。

　　3.組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　四、課堂小結

　　（一）說一說：這節課，你們學到了什么？

　　（二）學生暢所欲言。

　　教后反思

　　優點：本節課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學生學習的興趣以及學習的積極性，教師也適時地進行了其他字謎的拓展，使得學生的學習興趣更加高漲。

　　不足：本節課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學做的還不夠好，甚至有的同學寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續進行指導。

　　快樂讀書吧

　　教學目標：

　　1.介紹課外閱讀的方法。

　　2.學會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。

　　教學重點：

　　培養學生愛讀書的興趣。

　　教學難點：

　　全班同學對讀書感興趣。

　　教學準備：

　　教學

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　（一）教師讀故事給學生聽，如《白雪公主》。

　　（二）教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學生匯報交流）

　　（三）教師：同學們，閱讀是一件快樂的'事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。

　　二、圖文結合，體會閱讀的快樂。

　　（一）教學第一幅圖。

　　1.出示第一幅圖，學生觀察后說說圖意。

　　2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？

　　（二）教學第二幅圖。

　　1.出示第二幅插圖，全班說圖意。

　　2.教師：這位同學講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學會被評為“故事大王”？

　　學生自由想象匯報。

　　（三）教學第三幅圖。

　　1.出示第三幅圖，學生在小組內交流圖意。

　　2.教師：在書店里如何看書？

　　教師在學生回報的基礎上，對學生進行行為教育。

　　（四）教學第四幅圖。

　　1.出示第四幅插圖，學生觀察后說說圖意。

　　2.教師小結：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學了，我們學會了漢語拼音，認識了很多生字，就可以讀更多的書了。

　　三、講故事比賽。

　　（一）小組推薦一位學生上臺講故事。

　　（二）師生點評，評出“故事大王”。

　　四、課堂小結

　　教師小結：同學們，今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準備。

　　教后反思

　　優點：本節課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學生試著復述故事內容，激發學生的閱讀和學習興趣。

　　不足：對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。

【小學語文教案】相關文章：

語文小學教案05-30

小學語文北京教案02-27

【經典】小學語文教案09-07

小學語文閱讀教案09-07

小學語文《鯨》教案02-23

小學語文貓的教案03-14

【精選】小學語文教案07-22

小學語文《牧童》教案08-10

小學語文教案（精選）08-23

(經典)小學語文教案08-06