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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-16 09:37:03 教案我要投稿

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[薦]科學(xué)教案6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[薦]科學(xué)教案6篇

科學(xué)教案篇1

　　幼兒園大班科學(xué)活動

　　《我們的一天》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在歡慶新年時(shí)，幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對這個(gè)禮物愛不釋手，常常看著手表談?wù)摗艾F(xiàn)在是某點(diǎn)某分”。我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子將長針與短針混淆，有的希望除了認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，還能認(rèn)識更具體的時(shí)間。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，意在幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)鐘，理解時(shí)間關(guān)系。

　　活動目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會利用時(shí)鐘來安排自己的生活。

　　2. 嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

　　2. 手表每人一塊，幼兒已初步認(rèn)識過整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

　　4. 墻面上已布置好花莖和花葉。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識鐘面

　　1. 教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的`數(shù)字。

　　2. 教師反復(fù)撥動時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

　　二、根據(jù)要求配時(shí)間

　　1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對。

　　2.認(rèn)識鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動作來表示嗎？

　　3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來做動作。

　　三、自制時(shí)鐘

　　1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　2.介紹制作材料和方法。

　　A組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

　　出示活動時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動安排。

　　B組：我的一天——制作時(shí)間表

　　請你自己來設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表，先安排活動內(nèi)容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

　　3. 引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。

　　4. 與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問題，什么問題？怎么修改？

　　四、布置墻面

　　1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行）。

　　2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)。

科學(xué)教案篇2

　　板書設(shè)計(jì)：熱在固體中主要是通過傳導(dǎo)的方式傳遞熱的。

　　液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　教學(xué)后記：學(xué)生自己制作溫度計(jì)有一定的困難。

　　自行車胎為什么爆裂

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能針對生活中的現(xiàn)象提出問題，并設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；通過大量的氣體與固體實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

　　2．能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題；通過物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。

　　3．了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。

　　【本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)】酒精燈的使用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：銅球、塑料球、一個(gè)銅球和塑料球剛好穿過的鐵圈

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入，引出課題

　　1．播放動畫，引發(fā)思考

　　教師播放動畫：烈日炎炎，一男生起著自行車在馬路上行駛，忽然聽到“嘭”的一聲，回頭一看，車胎爆了。出示問題：“這是怎么回事兒呢？”

　　（學(xué)生思考，猜測自行車胎爆裂的原因，師板書課題——自行車胎為什么爆裂）

　　課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課本，你有什么問題嗎？

　　（生自由發(fā)言，師板書學(xué)生比較集中的問題：自行車胎爆裂的真正原因是什么？氣體受熱或遇冷會怎么樣變化？固體受熱或遇冷會怎么樣變化？噴泉實(shí)驗(yàn)是怎么做的？……）

　　2．教師總結(jié)，揭示課題

　　師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很善于思考。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。”看來同學(xué)們離科學(xué)家越來越近了。這節(jié)課，就讓我們一起探究同學(xué)們提出的問題吧！

　　二、探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)

　　1．小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

　　剛才好幾位同學(xué)都提到了自行車胎爆裂是因?yàn)闅怏w能熱脹冷縮，這只是大家的猜想或從資料書上查閱到的信息。科學(xué)是要講究證據(jù)的，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來證明一下你們的猜想呢？

　　（各小組交流設(shè)計(jì)方案）

　　2．全班交流各種實(shí)驗(yàn)方案

　　哪個(gè)小組想把你們的設(shè)計(jì)方案與大家共同分享一下？

　　（小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案）

　　看來同學(xué)們的課前查閱了很多資料，找到了這么多好的方法。有些方法老師也不是很了解，你們真是老師的驕傲啊！善于查找資料，發(fā)現(xiàn)問題，這也是作為一名科學(xué)家應(yīng)該具備的，恭喜你們，又朝科學(xué)家的方向邁進(jìn)了一步。（師豎起拇指對學(xué)生給予肯定）

　　3．各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　下面各小組根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)方案，來領(lǐng)取你們需要的實(shí)驗(yàn)器材。

　　（各組組長上臺領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材）

　　在同學(xué)們實(shí)驗(yàn)前，請同學(xué)們注意幾點(diǎn)問題：

　　（出示溫馨提示）

　　A小組內(nèi)分工合作，按照實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)。

　　B把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在課本上。

　　C實(shí)驗(yàn)器材要輕拿輕放，倒熱水時(shí)要注意安全。

　　D實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)器材。

　　（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

　　通過實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)是否達(dá)到了你希望的結(jié)果？

　　（不同方案的小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

　　師總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們能得出結(jié)論，氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。這時(shí)候我們就可以理直氣壯地說自行車胎爆裂是因?yàn)檐囂?nèi)氣體膨脹引起的。所以夏天我們在自行車打氣的時(shí)候，不要打得太滿。汽車輪胎夏天一般都建議充氮?dú)猓驗(yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性能穩(wěn)定，不容易膨脹，能大大降低爆胎的風(fēng)險(xiǎn)。

　　三、探究固體熱脹冷縮的性質(zhì)

　　1．提出問題

　　通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)氣體跟液體一樣，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？

　　（生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測。固體熱脹冷縮現(xiàn)象并不明顯，所以很多學(xué)生會猜測固體沒有熱脹冷縮的性質(zhì)）

　　2．學(xué)生根據(jù)教師提供器材，設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證

　　老師這兒有一套實(shí)驗(yàn)器材，是專門驗(yàn)證固體熱脹冷縮性質(zhì)的器材。

　　（師展示主要器材：銅球、塑料球、一個(gè)銅球和塑料球剛好穿過的鐵圈）

　　如果讓你來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？你還需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。

　　（生小組討論實(shí)驗(yàn)方案）

　　哪個(gè)小組來說一說你們的設(shè)計(jì)方案。

　　（小組匯報(bào)）

　　同學(xué)們說得不錯(cuò)。我們可以對銅球和塑料球加熱，再看看他們是否能穿過鐵圈，如果不能穿過，就能說明固體有熱脹的性質(zhì)，再把兩個(gè)小球放入冷水中進(jìn)行冷卻，如果兩個(gè)小球能穿過鐵圈，說明他們有冷縮的性質(zhì)。

　　3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

　　在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么問題呢？

　　（生自由發(fā)言）

　　師總結(jié)：在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們要注意酒精燈的使用方法，熄滅酒精燈的時(shí)候，直接用酒精燈的蓋蓋上即可。再用酒精燈加熱時(shí)，我們要使用酒精燈的外焰對物體加熱，對塑料小球的加熱時(shí)要防止?fàn)C傷。另外記得把你的發(fā)現(xiàn)填寫到課本上。下面請各小組派代表領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作）

　　通過實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（學(xué)生匯報(bào)）

　　師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，銅球和塑料球在加熱后不能穿過鐵圈了。說明銅和塑料都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　4．自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其他固體的熱脹冷縮性質(zhì)

　　通過剛才幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)可以稱得上是一位小小的科學(xué)家了。那是不是所有的固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？像木塊、橡膠等其他固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？老師相信各位小科學(xué)家們，一定能通過設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)方案。

　　（各組選擇1—2種固體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證它們熱脹冷縮的性質(zhì)）

　　同學(xué)們真不愧是一位位小小科學(xué)家，想到了這么多方法。哪個(gè)小組能把你們的設(shè)計(jì)方案和發(fā)現(xiàn)與大家分享一下？

　　（小組匯報(bào)方案和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論）

　　通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，現(xiàn)在我們知道固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，如果讓你用一句話來概括，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說呢?

　　（生自由發(fā)言）

　　師總結(jié)：一般情況下，物體（液體、氣體、固體）具有熱脹冷縮的'性質(zhì)。不同材料的物體，熱脹冷縮的程度不同，在相同情況下，氣體受熱膨脹的體積最多，液體較多，固體最少。

　　四、熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用

　　物體的熱脹冷縮現(xiàn)象無處不在，在我們的日常生活中也有很多應(yīng)用，只要你仔細(xì)看、用心想，大膽做就能解開他們的奧妙。

　　（展示圖片，并提出問題）

　　圖片一：一個(gè)憋了的乒乓球，如何讓它回復(fù)原樣？

　　圖片二：商店里賣的瓶裝啤酒或醬油，為什么不裝滿？

　　圖片三：鐵軌之間留有縫隙。

　　圖片四：水泥路面上留有縫隙。

　　圖片五：夏天架得較松的電線。

　　（生思考選擇問題回答，解釋其中道理）

　　你還知道哪些物體熱脹冷縮性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用？

　　（生自由發(fā)言）

　　五、拓展延伸

　　一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)已經(jīng)可以稱得上是一位小科學(xué)了，有的同學(xué)離小科學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)越來越近了。相信這節(jié)課大家一定收獲不少，說出來與大家分享一下吧！

　　（生自由發(fā)言）

　　剛開始上課時(shí)很多同學(xué)對噴泉實(shí)驗(yàn)特別感興趣，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你能自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了嗎？課后請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)噴泉實(shí)驗(yàn)的方案，把你的設(shè)計(jì)展示給你的家人，讓你的爸爸媽媽一起分享你的成果。

　　最后，老師想送給同學(xué)們兩句話：

　　不管成功還是失敗，只要我們認(rèn)真地努力過了，就沒有任何遺憾。

　　我們堅(jiān)信：科學(xué)，我能行！

　　板書設(shè)計(jì)：一般情況下，物體（液體、氣體、固體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同材料的物體，熱脹冷縮的程度不同，在相同情況下，氣體受熱膨脹的體積最多，液體較多，固體最少。

　　教學(xué)后記：本課內(nèi)容學(xué)生掌握的較好。