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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-16 09:37:03 教案 我要投稿

[薦]科學(xué)教案6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

[薦]科學(xué)教案6篇

科學(xué)教案 篇1

  幼兒園大班科學(xué)活動

  《我們的一天》

  設(shè)計(jì)意圖:

  在歡慶新年時(shí),幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對這個(gè)禮物愛不釋手,常常看著手表談?wù)摗艾F(xiàn)在是某點(diǎn)某分”。我們發(fā)現(xiàn),有的孩子將長針與短針混淆,有的希望除了認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),還能認(rèn)識更具體的時(shí)間。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,意在幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)鐘,理解時(shí)間關(guān)系。

  活動目標(biāo):

  1. 結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處,初步學(xué)會利用時(shí)鐘來安排自己的生活。

  2. 嘗試自己制作時(shí)鐘,進(jìn)一步認(rèn)識鐘面的構(gòu)成。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 示范用的時(shí)鐘,紙制鐘面4個(gè),時(shí)間牌4張,關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

  2. 手表每人一塊,幼兒已初步認(rèn)識過整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè),時(shí)間牌多張,1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干,剪刀、膠水等。

  4. 墻面上已布置好花莖和花葉。

  活動過程:

  一、認(rèn)識鐘面

  1. 教師出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的`數(shù)字。

  2. 教師反復(fù)撥動時(shí)鐘的時(shí)針、分針,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同,并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

  二、根據(jù)要求配時(shí)間

  1.出示鐘面與時(shí)間牌,引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對。

  2.認(rèn)識鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動作來表示嗎?

  3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作,幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間,也可由個(gè)別幼兒上來做動作。

  三、自制時(shí)鐘

  1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

  2.介紹制作材料和方法。

  A組:我們的一天——制作花形時(shí)鐘

  出示活動時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動安排。

  B組:我的一天——制作時(shí)間表

  請你自己來設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表,先安排活動內(nèi)容,再排出時(shí)間,每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

  3. 引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo),幫助個(gè)別有困難的幼兒。

  4. 與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘:哪個(gè)鐘面有問題,什么問題?怎么修改?

  四、布置墻面

  1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行)。

  2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)。

科學(xué)教案 篇2

  板書設(shè)計(jì):熱在固體中主要是通過傳導(dǎo)的方式傳遞熱的。

  液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  教學(xué)后記:學(xué)生自己制作溫度計(jì)有一定的困難。

  自行車胎為什么爆裂

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能針對生活中的現(xiàn)象提出問題,并設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn);通過大量的氣體與固體實(shí)驗(yàn),獲得科學(xué)結(jié)論,認(rèn)識到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

  2.能針對生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問題;通過物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到合作與交流的愉快,樂于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。

  3.了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化,會列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。

  【本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)】酒精燈的使用

  教學(xué)準(zhǔn)備:銅球、塑料球、一個(gè)銅球和塑料球剛好穿過的鐵圈

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入,引出課題

  1.播放動畫,引發(fā)思考

  教師播放動畫:烈日炎炎,一男生起著自行車在馬路上行駛,忽然聽到“嘭”的一聲,回頭一看,車胎爆了。出示問題:“這是怎么回事兒呢?”

  (學(xué)生思考,猜測自行車胎爆裂的原因,師板書課題——自行車胎為什么爆裂)

  課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課本,你有什么問題嗎?

  (生自由發(fā)言,師板書學(xué)生比較集中的問題:自行車胎爆裂的真正原因是什么?氣體受熱或遇冷會怎么樣變化?固體受熱或遇冷會怎么樣變化?噴泉實(shí)驗(yàn)是怎么做的?……)

  2.教師總結(jié),揭示課題

  師總結(jié):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很善于思考。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。”看來同學(xué)們離科學(xué)家越來越近了。這節(jié)課,就讓我們一起探究同學(xué)們提出的問題吧!

  二、探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)

  1.小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

  剛才好幾位同學(xué)都提到了自行車胎爆裂是因?yàn)闅怏w能熱脹冷縮,這只是大家的猜想或從資料書上查閱到的信息。科學(xué)是要講究證據(jù)的,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),來證明一下你們的猜想呢?

  (各小組交流設(shè)計(jì)方案)

  2.全班交流各種實(shí)驗(yàn)方案

  哪個(gè)小組想把你們的設(shè)計(jì)方案與大家共同分享一下?

  (小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案)

  看來同學(xué)們的課前查閱了很多資料,找到了這么多好的方法。有些方法老師也不是很了解,你們真是老師的驕傲啊!善于查找資料,發(fā)現(xiàn)問題,這也是作為一名科學(xué)家應(yīng)該具備的,恭喜你們,又朝科學(xué)家的方向邁進(jìn)了一步。(師豎起拇指對學(xué)生給予肯定)

  3.各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  下面各小組根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)方案,來領(lǐng)取你們需要的實(shí)驗(yàn)器材。

  (各組組長上臺領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材)

  在同學(xué)們實(shí)驗(yàn)前,請同學(xué)們注意幾點(diǎn)問題:

  (出示溫馨提示)

  A小組內(nèi)分工合作,按照實(shí)驗(yàn)步驟,完成實(shí)驗(yàn)。

  B把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在課本上。

  C實(shí)驗(yàn)器材要輕拿輕放,倒熱水時(shí)要注意安全。

  D實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好實(shí)驗(yàn)器材。

  (學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo))

  通過實(shí)驗(yàn),你們有什么發(fā)現(xiàn)?實(shí)驗(yàn)是否達(dá)到了你希望的結(jié)果?

  (不同方案的小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

  師總結(jié):通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們能得出結(jié)論,氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。這時(shí)候我們就可以理直氣壯地說自行車胎爆裂是因?yàn)檐囂?nèi)氣體膨脹引起的。所以夏天我們在自行車打氣的時(shí)候,不要打得太滿。汽車輪胎夏天一般都建議充氮?dú)猓驗(yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性能穩(wěn)定,不容易膨脹,能大大降低爆胎的風(fēng)險(xiǎn)。

  三、探究固體熱脹冷縮的性質(zhì)

  1.提出問題

  通過剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)氣體跟液體一樣,也具有熱脹冷縮的性質(zhì),那固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?

  (生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測。固體熱脹冷縮現(xiàn)象并不明顯,所以很多學(xué)生會猜測固體沒有熱脹冷縮的性質(zhì))

  2.學(xué)生根據(jù)教師提供器材,設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證

  老師這兒有一套實(shí)驗(yàn)器材,是專門驗(yàn)證固體熱脹冷縮性質(zhì)的器材。

  (師展示主要器材:銅球、塑料球、一個(gè)銅球和塑料球剛好穿過的鐵圈)

  如果讓你來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?你還需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。

  (生小組討論實(shí)驗(yàn)方案)

  哪個(gè)小組來說一說你們的設(shè)計(jì)方案。

  (小組匯報(bào))

  同學(xué)們說得不錯(cuò)。我們可以對銅球和塑料球加熱,再看看他們是否能穿過鐵圈,如果不能穿過,就能說明固體有熱脹的性質(zhì),再把兩個(gè)小球放入冷水中進(jìn)行冷卻,如果兩個(gè)小球能穿過鐵圈,說明他們有冷縮的性質(zhì)。

  3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

  在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意什么問題呢?

  (生自由發(fā)言)

  師總結(jié):在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們要注意酒精燈的使用方法,熄滅酒精燈的時(shí)候,直接用酒精燈的蓋蓋上即可。再用酒精燈加熱時(shí),我們要使用酒精燈的外焰對物體加熱,對塑料小球的加熱時(shí)要防止?fàn)C傷。另外記得把你的發(fā)現(xiàn)填寫到課本上。下面請各小組派代表領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  (學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作)

  通過實(shí)驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (學(xué)生匯報(bào))

  師總結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),銅球和塑料球在加熱后不能穿過鐵圈了。說明銅和塑料都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  4.自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證其他固體的熱脹冷縮性質(zhì)

  通過剛才幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)可以稱得上是一位小小的科學(xué)家了。那是不是所有的固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?像木塊、橡膠等其他固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?老師相信各位小科學(xué)家們,一定能通過設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)方案。

  (各組選擇1—2種固體,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證它們熱脹冷縮的性質(zhì))

  同學(xué)們真不愧是一位位小小科學(xué)家,想到了這么多方法。哪個(gè)小組能把你們的設(shè)計(jì)方案和發(fā)現(xiàn)與大家分享一下?

  (小組匯報(bào)方案和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論)

  通過前面的學(xué)習(xí),我們知道液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì),現(xiàn)在我們知道固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì),如果讓你用一句話來概括,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說呢?

  (生自由發(fā)言)

  師總結(jié):一般情況下,物體(液體、氣體、固體)具有熱脹冷縮的'性質(zhì)。不同材料的物體,熱脹冷縮的程度不同,在相同情況下,氣體受熱膨脹的體積最多,液體較多,固體最少。

  四、熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用

  物體的熱脹冷縮現(xiàn)象無處不在,在我們的日常生活中也有很多應(yīng)用,只要你仔細(xì)看、用心想,大膽做就能解開他們的奧妙。

  (展示圖片,并提出問題)

  圖片一:一個(gè)憋了的乒乓球,如何讓它回復(fù)原樣?

  圖片二:商店里賣的瓶裝啤酒或醬油,為什么不裝滿?

  圖片三:鐵軌之間留有縫隙。

  圖片四:水泥路面上留有縫隙。

  圖片五:夏天架得較松的電線。

  (生思考選擇問題回答,解釋其中道理)

  你還知道哪些物體熱脹冷縮性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用?

  (生自由發(fā)言)

  五、拓展延伸

  一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),有的同學(xué)已經(jīng)可以稱得上是一位小科學(xué)了,有的同學(xué)離小科學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)越來越近了。相信這節(jié)課大家一定收獲不少,說出來與大家分享一下吧!

  (生自由發(fā)言)

  剛開始上課時(shí)很多同學(xué)對噴泉實(shí)驗(yàn)特別感興趣,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你能自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了嗎?課后請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)噴泉實(shí)驗(yàn)的方案,把你的設(shè)計(jì)展示給你的家人,讓你的爸爸媽媽一起分享你的成果。

  最后,老師想送給同學(xué)們兩句話:

  不管成功還是失敗,只要我們認(rèn)真地努力過了,就沒有任何遺憾。

  我們堅(jiān)信:科學(xué),我能行!

  板書設(shè)計(jì):一般情況下,物體(液體、氣體、固體)具有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同材料的物體,熱脹冷縮的程度不同,在相同情況下,氣體受熱膨脹的體積最多,液體較多,固體最少。

  教學(xué)后記:本課內(nèi)容學(xué)生掌握的較好。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及主動學(xué)習(xí)的積極性.

  2、發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。

  3、幫助幼兒理解5的'實(shí)際意義,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體,正確認(rèn)讀數(shù)字5,學(xué)習(xí)5的形成,知道4添上1是5。

  活動準(zhǔn)備:

  1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標(biāo)本或圖片;田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。

  2、幼兒操作材料、活動用書。

中班科學(xué)活動教學(xué)教案設(shè)計(jì)

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