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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-05 10:54:46 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(匯總9篇)

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案(匯總9篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教材分析:

  本文寫(xiě)了四合院和樓房住宅的不同,指出了四合院中鄰里的關(guān)西密切,樓房住宅鄰里關(guān)系疏遠(yuǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.讀懂課文內(nèi)容,感受小四合院里鄰里之間互相幫助,和睦相處的那份溫馨。

  3.體會(huì)作者抓住具體事情來(lái)表情達(dá)意地方法。

  重難點(diǎn):

  體會(huì)鄰里之間的互相幫助、和睦相處以及作者對(duì)四合院的留戀。

  教法:

  講授法

  教具:

  多媒體

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)四合院比較陌生

  教程:

  一、這是一篇略讀課文

  1.自主閱讀

  2.自讀想象

  3.體驗(yàn)情感

  二、閱讀指導(dǎo)

  1.學(xué)生自由初讀課文

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,找畫(huà)詞語(yǔ),把課文讀書(shū)讀流利。

  2.抓住重點(diǎn)段,學(xué)生自讀體會(huì)

  (1)自讀第2---4自然段,想想小小的四合院為什么給作者的.印象是那樣深刻,那樣神奇迷人。

  (2)學(xué)生討論交流

  (3)體會(huì)作者抓住具體的事例來(lái)表情達(dá)意的方法。

  (4)體會(huì)第一自然段和第四自然段的作用。

  3.討論:為什么要加上第一自然段和第四自然段?

  三、語(yǔ)文實(shí)踐

  了解一下具有老北京特點(diǎn)的建筑

  四、作業(yè):自選

  板書(shū):

  院子

  四合院里鄰里關(guān)系密切

  院子 回憶四合院里的快樂(lè)、和睦、甜蜜

  離開(kāi)四合院、懷念四合院

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“宋朝、議論紛紛、和尚、船艙、沉沒(méi)、繩子”等詞語(yǔ)。

  2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、今天,我們學(xué)習(xí)課文《撈鐵牛》,板書(shū)課題。

  “撈”:東西掉到哪里用“撈”這個(gè)詞呢?

  2、看了這個(gè)題目,你們想知道什么?學(xué)生提問(wèn)。(誰(shuí)撈的鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)

  二、自學(xué)生字新詞

  1、音形難點(diǎn):潛、陷、尚、論(多音字)

  2、組詞語(yǔ)

  宋()拴()陷()論()

  送()栓()滔()輪()

  繩()綁()鏟()拖()

  蠅()梆()產(chǎn)()施()

  3、理解詞義

  宋朝:朝代名。由趙匡胤建立。

  河中府:地方的名字。因這個(gè)地方位于黃河中游而得名。

  淤泥:河流、湖泊、池塘等沉積的泥沙。

  浮橋:在并排的船上鋪上木板造成的橋。本課浮橋的不同點(diǎn)是兩頭各拴在四只大鐵牛上。

  議論紛紛:許多人在議論,各說(shuō)各的看法。議論,對(duì)人和事物發(fā)表看法。紛紛,言論多而雜亂。

  熟悉:知道得清楚。

  水性:水的性能,也指游泳的本領(lǐng)。本課指了解這段河的深淺和水流速度,并且游泳本領(lǐng)又很高。

  潛水:隱藏在水面以下活動(dòng)。

  水手:在船上負(fù)責(zé)艙面工作的普通船員。

  浮力:物體在流體中受到的向上托的力。即向上浮動(dòng)的力量。

  工程家:能夠獨(dú)立完成某一工程的設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)施工的專(zhuān)門(mén)人才。本課指懷丙和尚是機(jī)械和水利工程的專(zhuān)家。

  和尚:出家到寺廟里修行的男教徒。

  三、初讀課文,理解文章層次,整體感知課文

  1、小聲自讀課文。

  2、討論每個(gè)自然段寫(xiě)什么內(nèi)容?

  第一自然段:鐵牛陷入淤泥。

  第二自然段:一個(gè)和尚主動(dòng)提出要叫水把鐵牛送回來(lái)。

  第三自然段:和尚做了準(zhǔn)備工作。

  第四自然段:請(qǐng)水手鏟泥沙到河里拔起鐵牛。

  第五自然段:水手們劃船把鐵牛拖上岸邊。

  第六自然段:和尚用同樣方法撈起其余的鐵牛。

  第七自然段:和尚名叫懷丙。

  四、分自然段朗讀課文

  思考:課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?按什么順序?qū)懙模?/p>

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  2、朗讀課文

  3、思考課后習(xí)題

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的,感受古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。

  2、練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容

  教學(xué)重點(diǎn):

  撈鐵牛經(jīng)過(guò),包括準(zhǔn)備工作,打撈過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住課文主要內(nèi)容,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,啟發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀全文

  思考:

  1、是誰(shuí)提出要撈鐵牛?(板書(shū):懷丙)

  2、你能根據(jù)課文內(nèi)容向大家介紹一下懷丙嗎?誰(shuí)能用一個(gè)準(zhǔn)確的`詞概括一下懷丙的特點(diǎn)?(板書(shū):出色)

  二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、為什么要撈鐵牛,誰(shuí)能讀一讀有關(guān)內(nèi)容?

  2、指名讀一讀有關(guān)內(nèi)容,誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū):被水沖走)

  三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的?(人們議論紛紛,可以看出人們束手無(wú)策,毫無(wú)辦法,是在大家感到撈鐵牛十分困難的情況下提出來(lái)的。)

  2、追問(wèn):從什么地方看出撈鐵牛十分困難?(從“笨重”一詞可以看出鐵牛很重,又沉在河底,不好打撈。從人們對(duì)此事“議論紛紛”可以看出大家對(duì)撈鐵牛沒(méi)什么好辦法。)

  3、介紹:據(jù)資料記載,每只鐵牛重四,五萬(wàn)斤,當(dāng)時(shí)又沒(méi)有起重機(jī)這樣的現(xiàn)代化設(shè)備,打撈技術(shù)又比較落后。

  4、懷丙提出用什么方法打撈鐵牛呢?反復(fù)讀懷丙所說(shuō)的話(huà)。(板書(shū):叫水送回)

  過(guò)渡:怎么叫水把鐵牛送回來(lái)呢?從這個(gè)方法中是否能看出懷丙是一個(gè)出色的工程家呢?我們先來(lái)看準(zhǔn)備工作部分,看看他那些地方做的出色。

  四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  1、指名讀第三自然段。

  2、誰(shuí)知道做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作?(摸清地點(diǎn),兩只船并排裝滿(mǎn)泥沙。并排栓緊搭架,兩頭拴牢。)

  3、齊讀這一段,進(jìn)一步體會(huì)出色的準(zhǔn)備。

  五、學(xué)習(xí)課文第四、五、六自然段

  接下來(lái),我們看打撈過(guò)程,打撈鐵牛的工作是分幾步做的?再看懷丙又有哪些地方做得出色呢?

  1、自由讀課文。

  2、指名答:分幾步做的?

  3、哪些地方出色?船靠什么向上浮?為什么是拖回而不是運(yùn)回?(板書(shū):打撈)

  4、一只鐵牛拖回了岸,剩下7只怎么辦呢?

  5、指名用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)打撈第二只鐵牛的過(guò)程。

  小結(jié):和尚叫水把鐵牛送回來(lái)了,其實(shí)是和尚懂得利用水的浮力。

  六、小結(jié)

  1、和尚想出這么出色的辦法,是因?yàn)樗谀膫(gè)字上動(dòng)了腦筋?(水)

  2、是水沖走了鐵牛,又是水把鐵牛送了回來(lái),懷丙想出這么出色的辦法就是因?yàn)樗米约旱牟胖亲兒槔駪驯@樣的工程家在歷史上還有很多。希望同學(xué)們用科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己的頭腦,作一個(gè)有用的、聰明的人才。

  七、總結(jié)全文

  1、懷丙是宋朝人,宋朝距現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了,當(dāng)時(shí)他就懂得利用水的浮力撈鐵牛,說(shuō)明了什么?從中受到了什么啟示?

  (說(shuō)明古代人們的聰明才智。我們的前人對(duì)世界科學(xué)文化做出的貢獻(xiàn)。我們這一代更應(yīng)該愛(ài)科學(xué),用科學(xué)。)

  2、交流其它利用水的浮力的事。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體會(huì)水的浮力的應(yīng)用

  1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作

  (1)在玻璃缸里裝上水,缸中放些沙子,表示是淤泥。

  (2)水底下放一小鐵塊表示鐵牛。

  (3)用一根木棒(表示木架子)拴住兩個(gè)大盒(表示木船)放在水面上,里面裝滿(mǎn)沙子。

  (4)用一根細(xì)繩,一端系在木棒上,一端拴在缸底的小鐵塊上,讓繩子繃緊。

  2、學(xué)生演示怎樣撈鐵牛

  (1)要求:一個(gè)學(xué)生一邊動(dòng)手演示,一邊敘述怎樣撈鐵牛,其他學(xué)生認(rèn)真觀察。

  (2)學(xué)生評(píng)議演示和講解的情況。

  二、討論生活中哪些地方利用水的浮力

  習(xí)題精選

  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目的

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

  教學(xué)方法 情境教學(xué)與媒體資源播放

  教學(xué)用具 生字卡片、媒體資源(ppt、動(dòng)畫(huà))

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況

  師:上次課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,錢(qián)塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國(guó)家幅員遼闊,大自然的景觀十分豐富。今天我們來(lái)一起來(lái)看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書(shū):

  雅魯藏布大峽谷

  出示圖片,介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。

  我們學(xué)地理時(shí),知道了雅魯藏布江,雅魯藏布江的'藏文意思是“從最高頂峰上流下來(lái)的水”,是世界上海拔最高的河流。

  雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。

  同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后,突然在高原上出一個(gè)呈u字形大拐彎的,而且轉(zhuǎn)向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰,此處峽谷深達(dá)6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險(xiǎn)、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。

  雅魯藏布大峽谷的長(zhǎng)度超過(guò)曾號(hào)稱(chēng)世界之最的美國(guó)科羅拉多峽谷,深度超過(guò)了曾號(hào)稱(chēng)世界之最的秘魯科爾多峽谷,被認(rèn)為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國(guó)幾代科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的,以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。

  二、范讀課文

  1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動(dòng)畫(huà)范讀課文。

  2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

  三、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、學(xué)生自讀課文,查字典,把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

  2、教師出示生字詞卡片,學(xué)生拼讀。重點(diǎn)掌握:

  3、學(xué)生互相檢查拼讀,教師巡視。

  4、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

  5、教師講解難寫(xiě)的字詞,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  重點(diǎn)掌握:穆、堪

  6、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)與含義

  咫尺:比喻相距很近。

  堪稱(chēng):堪,能夠;可以。堪稱(chēng)即可以稱(chēng)為、可以算作。

  皚皚:形容潔白的樣子。常用來(lái)形容雪和為雪所覆蓋的事物。

  美譽(yù):美好的名譽(yù)。

  四、朗讀課文,概括段意

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文,點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。

  2、分組朗讀課文

  3、找出課文中最能概括段意的句子,并思考:作者從哪些方面描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷?

  師提示:

  (1)世界第一的壯麗景觀

  (2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,云遮霧涌,神秘莫測(cè)

  (3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。

  五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然自然段

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  師:作者在第一自然段里說(shuō):雅魯藏布大峽谷堪稱(chēng)“世界第一的壯麗景觀”。請(qǐng)同學(xué)們思考,作者為什么這樣說(shuō)?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文2-6小節(jié),完成有關(guān)的作業(yè)。

  2、體會(huì)文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。

  3、理解“新的跨越”的含義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)“新的跨越”的含義,體會(huì)文中一些用詞較精彩的語(yǔ)句。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧舊知:

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本則消息的主要內(nèi)容。

  2、讀一則消息的方法是什么?(先讀標(biāo)題,再讀開(kāi)頭,最后想這則消息的作用。)

  二、學(xué)習(xí)2-3小節(jié)。

  1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢?請(qǐng)學(xué)生輕聲讀2-6小節(jié),想想火箭把衛(wèi)星送上天,作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的,你從哪些詞中可以體會(huì)出來(lái)?

  2、反饋之后,板書(shū):清晨、6時(shí)30分、7時(shí)正、20分鐘后

  3、讓學(xué)生讀讀2-3小節(jié),想想這兩節(jié)介紹了火箭的'什么?(外形)

  4、你覺(jué)得文中哪些詞句描寫(xiě)火箭的外形寫(xiě)得非常好?為什么?請(qǐng)學(xué)生討論。

  5、反饋:

  1)一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動(dòng)部分,沿著四條鐵軌,緩緩向西移動(dòng)。

  這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法?突出了什么?

  2)矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思?寫(xiě)出了什么?這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法,你讀之后有什么感覺(jué)。

  3)箭體的底部,四個(gè)兩米多粗的助推器像神話(huà)中的巨人,隨時(shí)準(zhǔn)備一躍沖天。

  這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法,把什么比作了什么,助推器與神話(huà)中的巨人有什么地方相似?了解助推器的作用:推動(dòng)火箭起飛上天。從而體會(huì)這個(gè)比喻句的兩個(gè)事物的相似點(diǎn)。再讓學(xué)生找一找這句話(huà)中的哪些詞語(yǔ)還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。(四個(gè)兩米多粗、一躍沖天),并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。

  6、請(qǐng)學(xué)生感情朗讀,讀出火箭威武雄偉的樣子。

  三、學(xué)習(xí)4-6小節(jié)

  1、自讀課文4-6小節(jié),填寫(xiě)火箭發(fā)射過(guò)程的表格。

  時(shí)間衛(wèi)星發(fā)射過(guò)程

  6時(shí)30分準(zhǔn)備起飛

  7時(shí)正點(diǎn)火、起飛

  7時(shí)44分沖出、直刺、飛向

  11分鐘后星箭分離

  20分鐘后進(jìn)入預(yù)定軌道

  2、體會(huì)描寫(xiě)比較精彩的語(yǔ)句。

  1)山谷里亮起一道閃電,滾來(lái)一陣?yán)坐Q。

  與“山谷里亮起一道光芒,傳來(lái)一陣巨響”比較。

  你認(rèn)為哪句好,好在哪里?(文中寫(xiě)出了火箭上天時(shí),發(fā)出的光芒很亮,點(diǎn)火時(shí)聲音很響)這里運(yùn)用了比喻的修辭方法。要求學(xué)生說(shuō)出把什么比作了什么?

  有感情地朗讀。讀后說(shuō)說(shuō)這句話(huà)給你的感覺(jué)怎樣?威力巨大

  2)44秒鐘后,火箭沖出翻騰的煙霧,直刺霞光滿(mǎn)天的蒼穹,飛向東南天際。

  這句話(huà)中哪些詞用得特別好,運(yùn)用了什么修辭方法?寫(xiě)出了什么?(火箭發(fā)射的速度極快)

  這句話(huà)中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎?為什么?

  感情朗讀這句話(huà),給你的感覺(jué)是什么?(準(zhǔn)確無(wú)誤,威力巨大)

  3)20分鐘后,傳來(lái)澳星準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道的喜訊。其的“準(zhǔn)確”能換成“正確”嗎?

  準(zhǔn)確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準(zhǔn)確無(wú)誤,安全可靠,我國(guó)的航天技術(shù)比較發(fā)達(dá)。

  有感情地讀一讀。

  3、齊讀4-6小節(jié),共同歸納出火箭的特點(diǎn)。(威力巨大,準(zhǔn)確無(wú)誤)

  四、作業(yè)

  1、完成作業(yè)本第四、五題。

  2、從近日的報(bào)紙上抄錄一則國(guó)內(nèi)外的重大消息。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:

  小時(shí)候,我們?cè)诳辗孔永锘蛏焦戎校?tīng)到過(guò)奇妙的回聲。那時(shí),一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣,就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了。現(xiàn)在,我們捧讀課本,與學(xué)生一起誦讀,體驗(yàn)小青蛙的快樂(lè)、奇怪,體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè),讓我們自己在教學(xué)中回味童年。”的理念,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固練習(xí)要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“倒、圓、游、圍”四個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情朗讀課文,讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)情趣、揭示課題:

  同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:動(dòng)畫(huà)片中的小白兔聽(tīng)到的是什么聲音?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課《回聲》。

  二、引生入境、復(fù)習(xí)生字:

  大家知道,課文中有一只活潑可愛(ài)的小青蛙,還有一位慈祥的青蛙媽媽?zhuān)F(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過(guò)青蛙媽媽說(shuō)了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)生字,及相關(guān)的詞語(yǔ)。)

  三、指導(dǎo)朗讀,突破重難點(diǎn):

  (一)進(jìn)入情境,體會(huì)景美

  你們真是一群聰明的孩子,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦!大家一起走在田間的小路上,忽然聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲,啊!到地方了!快看看,你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說(shuō)什么?

  課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方,誰(shuí)想把對(duì)這里的贊美通過(guò)你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)?

  在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì)寫(xiě)的字呢!(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位)

  (二)抓住標(biāo)點(diǎn),體會(huì)心情

  1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了,他看到這美麗的景色可高興了,你們聽(tīng),他在說(shuō)什么?

  出示:“呱呱呱,多好看啊!

  你是誰(shuí)?你在哪兒?“

  (啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語(yǔ)氣。)

  2、誰(shuí)想來(lái)表演這只小青蛙?誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見(jiàn)的小青蛙?咱們一起來(lái)看看,看不見(jiàn)的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話(huà)的。學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、站著的同學(xué)來(lái)表演小青蛙,坐著的同學(xué)來(lái)表演看不見(jiàn)的小青蛙。

  采訪(fǎng):剛才你們說(shuō)第一句話(huà)時(shí)有人學(xué)你,現(xiàn)在說(shuō)了第二句話(huà),又有人學(xué)你,你心里怎么想的?

  是啊!小青蛙覺(jué)得奇怪極了,所以他跑去向媽媽請(qǐng)教,誰(shuí)來(lái)讀讀他問(wèn)媽媽的話(huà)?(指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。)

  (三)抓住動(dòng)詞,揭示方法

  1、導(dǎo):青蛙媽媽聽(tīng)了小青蛙的話(huà)是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。

  2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎?

  老師來(lái)讀這段話(huà),同學(xué)們來(lái)做做青蛙媽媽的動(dòng)作。

  3、大家快看,河水發(fā)生了什么變化?

  練習(xí):青蛙媽媽?zhuān)ǎ┲∏嗤埽ǎ┑胶友律稀Kǎ┢鹨活w石子,()進(jìn)河里,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來(lái)。

  小結(jié):作者用一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化,所以我們?cè)谡f(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)時(shí),也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。

  (四)抓住因果關(guān)系,突破難點(diǎn)

  1、導(dǎo):水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。(聽(tīng)青蛙媽媽的講解)

  2、你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的.媽媽?zhuān)磕苡靡粋(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎?(和藹可親、親切)是啊,媽媽對(duì)孩子說(shuō)話(huà)就是親切的,你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話(huà)嗎?

  3、小青蛙聽(tīng)完媽媽的話(huà)高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰(shuí)來(lái)讀讀他的話(huà)?

  4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,注意他們說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  5、指一對(duì)同桌來(lái)表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)見(jiàn)回聲?

  小結(jié):明白了為什么,得到了知識(shí),讓小青蛙感到無(wú)比的快樂(lè),接下來(lái)他又去做什么了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們?cè)俅锡R讀一下課文的最后一段,再一次體會(huì)小青蛙那快樂(lè)的心情吧!

  四、生字遷移、鞏固識(shí)字:

  老師把這篇課文編成了一首小兒歌,里邊藏著這篇課文中所有要求會(huì)認(rèn)的字。看誰(shuí)能正確地讀出來(lái)。

  (小青蛙“呱呱”叫,聽(tīng)到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實(shí)驗(yàn)。波紋圈圈去擴(kuò)散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開(kāi)心哩,蛙聲回聲連成片。)

  五、舉一反三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

  這課還有兩個(gè)字我們沒(méi)有寫(xiě),一個(gè)是游,一個(gè)是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個(gè)字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個(gè)字是一樣的?(“圓”)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么?書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  六、拓展閱讀、啟發(fā)思考:

  你還在哪些地方聽(tīng)到過(guò)回聲?講講當(dāng)時(shí)的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了,可是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì)說(shuō)話(huà)嗎》相信你會(huì)從中了解更多有關(guān)回聲的知識(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字新詞。

  2、正確朗讀課文,流利、有感情到朗讀1、2自然段。

  3、了解1、2自然段中所描寫(xiě)的景物與老漁翁垂釣的經(jīng)過(guò)。

  4、理解古詩(shī)內(nèi)容。對(duì)古詩(shī)能熟讀成誦。

  (二)過(guò)程與方法

  通過(guò)充分朗讀1、2自然段,感受江景的詩(shī)意,再來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī),以讀促講,做到水到渠成 。詩(shī)文對(duì)照,感受詩(shī)歌的精煉與絕妙。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  詩(shī)文對(duì)照,想象秋江獨(dú)釣圖的美景,體會(huì)紀(jì)曉嵐的機(jī)智。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)1、2自然段,詩(shī)文對(duì)照,想象“秋江獨(dú)釣圖” 的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀文品境,體會(huì)1、2自然段描寫(xiě)的意境:體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(生詞、課文1、2自然段、古詩(shī)、音樂(lè)《春江花月夜》)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、從題入手,解題質(zhì)疑:

  1、師板書(shū)“紀(jì)曉嵐”:知道紀(jì)曉嵐嗎?

  師介紹人物資料。(清四大才子,乾隆的寵臣,才華橫溢……)

  2、師:有關(guān)他的故事民間流傳了許多,今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是其中之一。

  師補(bǔ)充課題:“吟詩(shī)”。

  3、指生讀題。從課題中你知道了什么?(紀(jì)曉嵐做詩(shī),不是念詩(shī)、誦詩(shī))

  4、讀出題意。指讀、齊讀。

  5、讀了課題,還想知道什么?

  預(yù)設(shè):什么詩(shī)?在哪里發(fā)生的?什么時(shí)候?和誰(shuí)一起?為什么要吟詩(shī)?怎么吟詩(shī)?吟得怎么樣?

  6、師相機(jī)歸納板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  7、小結(jié):這就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素,可以幫我們很好的了解課文內(nèi)容。翻書(shū),讓我們從書(shū)本中去尋求答案吧!

  二、初讀課文,答疑解惑:

  1、讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思。

  生讀書(shū)。

  2、讀詞。(課件1)

  紀(jì)曉嵐 光芒 乾隆皇帝 江畔

  老漁翁 垂釣 重復(fù) 一遍

  悠然 一篙一櫓 嵌入 沉靜

  (注意讀音:畔、翁、沉、嵌,反復(fù)讀)

  3、開(kāi)火車(chē)讀課文段落。

  師評(píng):聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、句子通順……

  4、解疑:這六要素你解決了哪幾個(gè)?生說(shuō),互相補(bǔ)充。

  5、師教方法:把他們連起來(lái)說(shuō)就是主要內(nèi)容。指生說(shuō)。

  6、師教歸納主要內(nèi)容的方法:弄清事情的六要素,把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),就是事情的主要內(nèi)容。

  三、以讀促講,感受詩(shī)意:

  (一)第一自然段:

  1、乾隆皇帝看到了怎樣的情景覺(jué)得有詩(shī)意呢?(師板:詩(shī)意)

  2、練讀第一自然段,看看秋日的江畔有哪些景物?想象這些景物構(gòu)成的畫(huà)面。哪些景物給你印象深刻?把喜歡的句子多讀一讀。

  3、生說(shuō)江畔的景物。

  (師板:落日、波浪、蘆花、水鴨、鐘聲)

  4、把你喜歡的句子會(huì)說(shuō)的說(shuō)一說(shuō),想讀的讀一讀。

  5、指生讀。

  師引導(dǎo):

  問(wèn):“紅紅的落日,灑下金色的光芒。”為什么重讀“紅紅”、“金色”?

  評(píng):抓重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫(huà)面,再把感受讀出來(lái)。真是好方法。

  評(píng):從你的朗讀中聽(tīng)出了亮麗的'色彩;從你的朗讀中聽(tīng)感受到了活潑的動(dòng)態(tài);從你的朗讀中感受到了蘆花翻滾的壯觀;從你的朗讀中看到一群水鴨在夕陽(yáng)的余暉下慢慢地游不見(jiàn)了……

  6、師小結(jié):亮麗的色彩,活潑的動(dòng)態(tài),在古廟的鐘聲里構(gòu)成了一幅江畔落日?qǐng)D。難怪乾隆皇帝會(huì)覺(jué)得有詩(shī)意。指讀,齊讀。(課件2:第一自然段)

  (二)第2自然段。

  1、一位老漁翁正獨(dú)覽這一江美景,靜靜地垂釣?zāi)?(師板:老漁翁垂釣)

  把描寫(xiě)老漁翁的句子勾畫(huà)下來(lái),再讀一讀, 邊讀邊想象畫(huà)面。

  2、生練讀,指讀。看誰(shuí)腦海中想象的畫(huà)面更生動(dòng)更豐富。

  3、指兩生分讀老漁翁釣到魚(yú)前的部分和釣到魚(yú)時(shí)的部分。

  要求:要讀出老漁翁的變化。(課件3:第二自然段)

  聽(tīng)出了什么變化?(老漁翁動(dòng)作的變化,老漁翁心情的變化)

  4、師評(píng):通過(guò)輕重、快慢、高低的不同,把老漁翁由靜到動(dòng),由平靜到愉悅的變化讀了出來(lái)。

  5、指生富于變化的讀一讀。男女生分讀。

  6、可這江景中的主人翁不是老漁翁嗎?為什么最后要寫(xiě)水鳥(niǎo)呢?

  7、小結(jié):老漁翁置身于夕陽(yáng)的金色光芒之中,心情愉快地釣魚(yú),這情景真是富有詩(shī)意呀!讓我們一起在美妙的音樂(lè)聲中感受這優(yōu)美的意境吧!配樂(lè)朗讀1、2自然段。

  四、詩(shī)文對(duì)照,體會(huì)精妙:

  1、過(guò)渡:看了這樣的情景,難怪乾隆皇帝想聽(tīng)紀(jì)曉嵐吟詩(shī),也難怪紀(jì)曉嵐會(huì)吟出這么美妙的詩(shī)句。(課件4:古詩(shī)《秋江獨(dú)釣》)

  2、指生讀古詩(shī)。

  3、這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?(七言絕句,嵌入十個(gè)一)

  4、你能把它讀準(zhǔn)確嗎?指讀,要求:能讀出詩(shī)意來(lái)嗎?能讀出老漁翁的變化來(lái)嗎?

  5、將景色與詩(shī)句聯(lián)系起來(lái)想一想,1、2自然段哪些景象正是詩(shī)中所寫(xiě)的呀?與同座交流。

  6、生交流。

  7、反饋:文中哪些景象被聰明的紀(jì)曉嵐寫(xiě)入詩(shī)中的呢?生說(shuō)。(分別讀句子,或是說(shuō)出第二自然段都可以。)

  8、“一人獨(dú)占一江秋”理解。

  “一人”指誰(shuí)?(老漁翁)

  “占”呢?(占領(lǐng)、占據(jù)……)再點(diǎn)撥:聯(lián)系1、2自然段,他獨(dú)覽一江美景心情愉快地釣魚(yú),這可真是一種——“享受”啊!

  9、 理解第四行詩(shī)。對(duì)應(yīng)了哪部分內(nèi)容?(1、2兩個(gè)自然段)

  10、小結(jié):紀(jì)曉嵐僅僅用了28個(gè)字,可謂字字精妙,字字都是他淵博學(xué)識(shí)的沉淀與迸發(fā)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,用優(yōu)美的朗讀把詩(shī)中的意境表現(xiàn)出來(lái)吧!

  11、配樂(lè)齊讀。(課件5:音樂(lè)《春江花月夜》)

  五、小結(jié)所學(xué),鋪墊下文:

  紀(jì)曉嵐不愧為一代文學(xué)泰斗,真是才華橫溢,機(jī)智過(guò)人啊!乾隆皇帝對(duì)他和他的詩(shī)作出了怎樣的評(píng)價(jià)呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

  六、自設(shè)練習(xí),鞏固拓展:

  又到了“我的練習(xí)我設(shè)計(jì)”的時(shí)間:

  你打算針對(duì)這首古詩(shī)和1、2兩個(gè)自然段設(shè)計(jì)哪些精彩的作業(yè)呢?

  預(yù)設(shè):

  1、想象古詩(shī)所描寫(xiě)的意境,寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

  2、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)。

  3、針對(duì)第一自然段填空。

  4、問(wèn)答題:明明有鐘聲,為何還顯得沉靜?

  5、問(wèn)答題:明明寫(xiě)老漁翁,為何還要寫(xiě)水鳥(niǎo)?

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  22紀(jì)曉嵐吟詩(shī)

  詩(shī) 落日 波浪 蘆花 水鴨 鐘聲 時(shí)間 地點(diǎn) 人物

  意 老漁翁垂釣 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)人與人之間的真誠(chéng)與友誼。

  2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。

  3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

  教學(xué)重點(diǎn)

  快速讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)表達(dá)的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備投影設(shè)備

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  “我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,得而復(fù)失,失而復(fù)得,這是怎么一回事呢?請(qǐng)你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事?畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

  1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失,失而復(fù)得”八個(gè)字,找相關(guān)的句子。

  學(xué)生回答后,投影出示句子:

  第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái),毫不猶豫地用三塊錢(qián)買(mǎi)了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿(mǎn)了自豪。”

  “失”去運(yùn)動(dòng)衫:“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買(mǎi)下這雙鞋,可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上,抱著鞋盒走出商店。”

  第二次“得”:“他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”

  2.給文章劃分段落:(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到

  3.按照板書(shū)的提示,用你自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容:(記敘“我”買(mǎi)一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫,但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋,決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生,最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。)

  二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)的描寫(xiě),想一想這樣寫(xiě)的好處?

  1、小組討論;

  2、全班交流:學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處,也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)(4。5美元)與實(shí)付的錢(qián)(“三塊錢(qián)”加“一元四角五分”)的.差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長(zhǎng)腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買(mǎi)鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng),才會(huì)以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫(xiě),更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。

  三、說(shuō)一說(shuō)你在讀課文的過(guò)程中,料到故事(jy135幼兒教育www.357603.cn)的結(jié)局了嗎?

  學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考:當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來(lái)的時(shí)候,又有何反應(yīng)?讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。(說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想?)

  2、:我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。

  3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子,并說(shuō)一說(shuō)為什么?

  四、教師

  1、這課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線(xiàn)索,一明一暗。“我”買(mǎi)運(yùn)動(dòng)衫、買(mǎi)鞋是明線(xiàn),康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線(xiàn),最后結(jié)尾時(shí)兩條線(xiàn)交織在一起,形成了出人意料的結(jié)局。

  2、你們說(shuō)說(shuō)這種表達(dá)方法有哪些好處呀?使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出:出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感,而且為人與人之間的真誠(chéng)友誼而深感震撼。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從陳嘉庚的語(yǔ)言、行為中,體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神,從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、想法,體會(huì)情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿(字詞卡片)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說(shuō)的,是怎樣辦學(xué)的。體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神,從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),他是怎么說(shuō)的,是怎樣辦學(xué)的。通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:讀題質(zhì)疑

  讀課題,你想了解什么?

  (為什么要辦學(xué)、怎么辦的?陳嘉庚是個(gè)什么樣的人?)

  二、讀課文,整體感知

  1、讀課文,全文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

  2、課件:

  陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。

  (1)讀句子,畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  (2)根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ),你能提出什么樣的問(wèn)題?(為什么說(shuō)是“愛(ài)國(guó)”?)

  三、深入學(xué)習(xí),感悟人物內(nèi)心

  1、默讀課文,用筆劃出陳嘉庚的語(yǔ)言、動(dòng)作,把讀的感受批注在書(shū)的空白處。

  2、指導(dǎo)朗讀:出示課件:

  回到家里,他拿出自己的所有積蓄,對(duì)妻子說(shuō):“……。”

  回到家里,他拿出自己的積蓄,對(duì)妻子說(shuō):“……。”

  (1)對(duì)比讀讀,你讀懂了什么?

  (2)我們一起來(lái)看看陳嘉庚在南洋的生活,出示資料。

  陳嘉庚能夠把自己的血汗錢(qián),拿來(lái)為家鄉(xiāng)人民辦學(xué),你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人。

  3、陳嘉庚在聽(tīng)到孩子們的讀書(shū)聲時(shí),他回到家中又會(huì)怎樣對(duì)妻子說(shuō)?

  4、填空:

  課件:

  陳嘉庚在海外拼命打工,是為了( )。

  四、深化體驗(yàn),運(yùn)用語(yǔ)言

  1、如果你是集美小學(xué)的.一名小學(xué)生,你會(huì)對(duì)陳嘉庚說(shuō)些什么?

  2、如果你是他的妻子,你又會(huì)說(shuō)些什么?

  3、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言。

  五、小結(jié)

  六、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名實(shí)業(yè)家。今天這節(jié)課老師來(lái)考考大家字詞掌握得怎么樣?

  二、檢查學(xué)生詞語(yǔ)掌握情況

  1、理解字詞

  華僑 重洋 誠(chéng)信 積蓄 耽誤 欺侮 簡(jiǎn)樸

  2、基礎(chǔ)練習(xí)

  (1)形近字組詞

  橋() 賺() 悔()

  驕() 謙() 誨()

  僑() 歉() 海()

  (2)總結(jié)規(guī)律

  三、指導(dǎo)寫(xiě)讀后感

  1、你認(rèn)為陳嘉庚是個(gè)怎樣的人?概括的說(shuō)說(shuō)。

  2、文中陳嘉庚的哪些語(yǔ)言、行為最令你感動(dòng)?小組交流。

  3、作為一個(gè)小學(xué)生,我們又應(yīng)該用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)呢?結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

  4、試著動(dòng)筆嘗試寫(xiě)一篇讀后感。

  5、全班交流評(píng)改。

  四、布置作業(yè)

  以讀《陳嘉庚辦學(xué)》為題寫(xiě)一篇讀后感。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫(xiě)一件自己喜愛(ài)的玩具。寫(xiě)出玩具的特點(diǎn),體現(xiàn)自己的喜愛(ài)之情。

  2、小組互動(dòng),先說(shuō)后寫(xiě),激發(fā)寫(xiě)作興趣。

  3、正確使用方格紙,知道常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的占格規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  寫(xiě)一件自己喜愛(ài)的玩具。寫(xiě)出玩具的特點(diǎn),體現(xiàn)自己的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們來(lái)看一幅圖。圖上有什么?

  玩具。

  導(dǎo)入新課:今天我們來(lái)聊一聊你最喜歡的玩具。

  二、一起讀要求

  1、齊讀課本要求。

  每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,再寫(xiě)下來(lái)。

  2、總結(jié)要求:

  (1)寫(xiě)自己喜愛(ài)的玩具。

  (2)寫(xiě)出玩具的'特點(diǎn)。

  (3)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

  三、互動(dòng)交流

  1、你最喜歡的玩具是什么?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等,說(shuō)一說(shuō)這些玩具是什么樣子的,可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來(lái)說(shuō)。

  2、這些玩具有什么好玩之處?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  展示毽子、積木、魔方等玩具。說(shuō)一說(shuō)有趣之處,可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來(lái)說(shuō)。

  四、大家來(lái)選材

  小組交流一下你最喜歡的玩具,說(shuō)一說(shuō)它的奇妙之處吧!

  選好你最喜歡的玩具準(zhǔn)備寫(xiě)作。

  五、大家來(lái)構(gòu)思

  1、寫(xiě)什么?

  你最喜歡的玩具是什么,它什么樣子,哪里好玩?

  2、要表現(xiàn)喜愛(ài)之情。抓住玩具的特點(diǎn),寫(xiě)出玩的過(guò)程或者經(jīng)歷,表現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)玩具的喜愛(ài)。

  六、大家來(lái)寫(xiě)作

  出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則:

  1、第一行的中間寫(xiě)題目。

  2、每段的開(kāi)頭空兩格。

  3、逗號(hào)、句號(hào)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

  七、佳作大家讀

  1、小組輪流讀自己的作品,看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣,最能體現(xiàn)自己對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。

  2、小組成員讀完之后才可以評(píng)價(jià),中間不要插嘴。

  八、展示臺(tái)

  小組評(píng)選優(yōu)秀作品張貼到班級(jí)學(xué)習(xí)園地或者班級(jí)圈。

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