小學語文教案集錦（9篇）

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文教案 篇1

　　教材分析:

　　學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內容貼近學生的生活，安排了《識字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內容，還有一個《語文園地》。教學時要注意結合學生的課內、課外活動進行教學。

　　教學目標：

　　1、會認49個生字。會寫46個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、讀文并初步體會文章感情，懂得做人的道理。

　　教學措施：

　　本組教材內容貼近學生的生活教學時要注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并注意利用校內外教育資源，指導學生創造性地開展各項活動，在活動中培養學生廣泛的`興趣愛好，陶冶美好的情操。

　　教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中可以舉行主題班會，讓學生們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受。本組語文園地安排了學習部首查字法的內容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。

　　教學建議：

　　教學本組教材可用13—16課時。

　　識字2

　　設計理念：

　　識字教學是一項艱巨的教學工作，只要在教學實踐中，教師不斷地總結、積累和探索識字教學的經驗方法，靈活多樣地引導學生識字，使學生舉一反三，觸類旁通，避免了機械識記和死記硬背的方法，激發了學生對識字的濃厚興趣，從而使學生學得活，記得牢，學生就一定會牢固地掌握并運用祖國的語言文字。

　　教學目標：

　　1、會認“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

　　3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

　　教學重點：

　　識字、寫字。

　　教學難點：

　　體會詞語的節奏感。

　　課前準備：

　　1、實物投影儀。

　　2、展示校園生活的圖片。

　　3、輕音樂磁帶。

　　4、生字、詞語卡片。

　　第一課時

　　（看圖導入、學習生字、看圖讀詞、指導書寫）

　　一、導入

　　1、展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

　　2、說說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

　　（運用圖畫，讓學生感受學校生活的樂趣，從而激發學生的興趣。）

　　二、學習生字

　　1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

　　2、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。

　　3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　4、我考考你們，下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

　　5、學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。（特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。）

　　（學生在游戲中對識字產生興趣，既發展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果。）

　　三、看圖讀詞

　　1、小組合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　　2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

小學語文教案 篇2

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規范地書寫生字。

　　2．會認3個字。

　　3．會寫練習2中的6個字。

　　4．完成課后練習第3題。

　　教學重點：

　　1．認識2個偏旁，學會6個生字。

　　2．積累詞語，完成課后練習第3題。

　　教學難點：

　　正確指導學生書寫“尖”和“看”字。

　　教學過程：

　　一、配樂背誦全文。

　　二、識字教學：

　　（一）學習生字的音：

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。

　　2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。

　　4．做猜字游戲鞏固字音。

　　（二）學習生字的字形：

　　1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

　　2．學生自學生字分析字形結構，結合詞語和課文內容了解字義。

　　3．小組內互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。

　　4．小組匯報：

　　的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。

　　尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

　　只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……

　　看：半包圍結構，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書……

　　見：獨體字。用數筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到……

　　星：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數顆星星。.

　　三、寫字教學：

　　1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。

　　2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。

　　3．學生提出難寫的字。（星、看）

　　4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。

　　5．教師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改！

　　6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。

　　7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改！

　　8．小組內評選書寫大王和書寫進步獎。

　　四、鞏固練習：

　　1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。

　　2．抄寫詞語。

　　星星五星只有看見聽看見尖尖的

　　3．課后練習3，讀一讀，說一說。

　　（1）讀讀左邊的短語。

　　（2）啟發學生聯系生活經驗想想，還有哪些東西是“彎彎的`”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。

　　4．朗讀全文，背誦全文。

　　五、小結：

　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們去發現、去探索。

　　板書：

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1．聽清錄音中的小朋友出生時是怎么樣的，他有什么特別的地方？

　　2．向爸爸、媽媽了解自己出生的故事。

　　3．學著說一說自己出生的故事。

　　重點和難點：

　　1．養良好的聽話、說話的習慣。

　　1、了解自己出生的故事

　　3．學著說一說自己出生的故事。

　　教學過程：

　　一．導入：

　　1．小朋友，今天，讓我們一起來聽一個故事。

　　2．揭示課題：聽說活動2。出生的故事。

　　二．聽一聽，學一學，說一說

　　1．看投影，第一次聽錄音。

　　要求聽清錄音中的小朋友從哪些方面介紹自己？

　　（1）學生交流

　　（2）師板書：時間、地點、身高、體重、生活的`地方

　　（3）齊讀板書。

　　2．第二次聽錄音。

　　要求聽清小朋友在出身時是怎樣的？

　　（1）學生自由準備

　　（2）小組討論

　　（3）指名說

　　（4）學生練說

　　（5）學生操練

　　（6）學生評議

　　3．學著錄音里的小朋友，介紹自己：

　　要求：說清出生的時間、性別、出生時的身長、體重。說說自己特別的地方。

　　（1）學生自由準備

　　（2）同桌練習說

　　（3）小組交流

　　（4）大組交流

　　（5）學生評議

　　4．小結。

　　三．總結全課，激發情感。

　　附板書：出生的時間

　　出生的身長

　　聽說活動2出生的故事出生的體重

　　出生的特別地方

小學語文教案 篇4

　　教學目標

　　1 學會用“找近義詞”的方法理解詞語。

　　2 積累有關詞語，豐富自己的詞匯。

　　3 閱讀短文，激發愛家、愛祖國的思想感情。

　　4 培養口頭表達能力，能講述自己幸福的往事。

　　5 能寫一段完整、通順的話，寫清楚自己名字的來歷。

　　教學重點

　　積累成語、豐富詞匯；培養口頭表達能力和書面表達能力。

　　教學準備

　　教師：《我的好媽媽》歌帶，伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。

　　學生：收集同家人快樂相處的照片；向家人了解自己名字的來歷。

　　課時安排

　　3～4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1 今天，首先走進我們“積累與運用”大家庭的是幾位老朋友。（出示三組近義詞：開心——高興、難過——難受、美麗——漂亮）還認識它們嗎？請幾位小朋友認讀。

　　2 聰明的小朋友，你發現這幾對朋友的特點了嗎？

　　讀一讀這三個句子（出示書上的三個句子），看看你能發現點兒什么？

　　3 總結方法：理解詞語除了查工具書的以外，還可以用找近義詞的方法。

　　4 鞏固練習。用找近義詞的方法理解下列帶點的字、詞。

　　①雨是最尋常的。（）

　　②老人開了家商店打發時光。（）

　　③他們把花都種在臨街窗戶的.外面。（）

　　二、語海拾貝

　　1 讀一讀，說說自己讀懂了哪些詞。

　　2 你還知道哪些形容事物“多”的詞語？

　　3 鞏固練習，選擇書上的詞語填在括號里。

　　(1)爺爺過生日那天，家里（），許多親朋好友都來祝賀。

　　(2)《千手觀音》這個節目備受人們歡迎，每一場演出都（）。

　　(3)我的爸爸是個外交官，到過許多國家和地區，（），閱歷豐富。

　　三、開心一刻

　　1 老師講笑話《圖省事》，想想為什么會鬧笑話？

　　2 你想對小明說點什么？

　　3 老師小結：說話要注意把話說清楚，還要注意語氣的停頓。寫作文也要注意標點符號的正確使用，標點錯了，意思表達就會完全不一樣。

　　四、口語交際：感受親人的愛

　　（一）聽錄音說感想

　　教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂。問：聽了剛才的音樂，你想起了什么？

　　（二）談幸福

　　1 老師：是呀，從呱呱落地到現在，我們的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛。你腦中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一樣數都數不過來了吧？快給你的小伙伴講講。

　　(1)先給同桌講自己的幸福故事。

　　(2)小組交流，在別人講完后可把自己想到的場面或問題再說一說。

　　(3)全班交流，共同分享，老師相機引導點撥。

　　2 在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達對親人的感激吧！（歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱）

　　3 付出關愛。

　　你打算怎樣向親人表示你的關愛呢？

　　4 作業鞏固。

　　(1)寫一段感謝親人的話。

　　(2)用實際行動向親人表示你對他們的關心。

　　五、習作百花園

　　1 談話引入：你們都知道老師的名字，想不想知道老師這個名字的來歷呢？（老師介紹自己的名字來歷）

　　2 提示方法：老師在介紹時先說了什么，再說了什么？還可以怎樣說？

　　3 把你的名字的來歷，按一定順序向小組同學說一說。

　　4 把你說的話寫下來，注意寫清楚自己想表達的意思，用上正確的標點符號。

　　六、自主閱讀園地

　　1 抽學生朗讀課文。從同學的朗讀中，你仿佛看到了什么？

　　2 學生自讀，說感受。

　　3 哪些地方最讓你感動？為什么？

小學語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、認識本課17個生字，會寫其中的14個。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語。

　　2、朗讀課文。能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文。

　　3、了解課文內容，弄清事情的起因、經過、結果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養方面的教育。

　　4、學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，積累生動形象的語言。

　　教學重點：

　　西門豹到河邊送新娘的部分是教學的重點。

　　教學難點：

　　聯系文中生動形象的語句，體會西門豹的辦法妙在哪里。

　　教學方法：

　　采用講解法、比較法、自學法、表演法。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、出示課文插圖或課件，讓學生觀察，并介紹圖中人物及其神態、動作。

　　2、揭示課題，請學生介紹：你知道西門豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的？

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、自讀課文。小組合作學習生字詞。教師巡視，看看學生是否把生字字音讀正確。

　　2、指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　　3、在指名讀的.過程中，相機幫助學生理解一些詞語。

　　4、說說課文講了一件什么事。按"摸清底細、破除迷信、興修水利"的提示，找出課文中相應的部分。

　　三、學習"摸清底細"部分（第1-9自然段）

　　1、帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么？他是怎樣"摸清底細"的？

　　2、結合四次對話，進行分角色朗讀訓練。讀后評議。

　　3、師生共同歸納四次對話的主要內容：

　　（1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。

　　4、引導學生探究。如，從哪里看出西門豹已"摸清底細"？他為什么要這樣做？西門豹說"河伯還真靈啊"，對這句話你是怎么看的？西門豹說"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"？

　　四、學習"破除迷信"部分（第10-15自然段）

　　1、小組合作學習。

　　（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。（2）交流閱讀體會。

　　2、全班交流匯報。要求：

　　（1）分三步匯報：把巫婆投進漳河；把官紳頭子投進漳河；教訓其他官紳。

　　（2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會，最后請同學評議、補充、幫助，將匯報、朗讀、評議結合。

　　（3）在交流中，教師要善于啟發、引導，將匯報交流引向深入。如，"麻煩"是禮貌用語，這里應怎樣理解？這句話應該怎樣朗讀？

　　3、引導學生看插圖，用課文中的語句，說說官紳們的丑態。并討論：這些丑態說明了什么？

　　4、引導探究。

　　（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會滿意"為由，很"客氣"地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓其他官紳，妙在區別對待。

　　（2）再進一步探究：西門豹如果不用這個辦法，還可以用什么辦法？比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大？

　　（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法？（調查仔細；為民除害的決心。）

　　五、自學"興修水利"部分（最后一個自然段）

　　六、復述課文。

　　七、演課本劇《送送新娘》。

　　1、小組排練。準備道具，分配角色，設計臺詞、動作等。

　　2、在班上表演，互相評議、學習。

小學語文教案 篇6

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。

　　二、揭示新課內容

　　1、引導看情境圖。學生說說圖意。

　　2、小結圖意，聽語境歌。

　　3、引導學語境歌。

　　三、教學聲母d和t

　　1、教學d

　　（1）看座鐘筆筒，引出d。

　　（2）教師范讀三遍，講述發音方法。

　　（3）領讀、齊讀、指名讀。

　　（4）教學d的寫法。把b和d進行比較。編順口溜記字形。指導筆順。

　　（5）學生在書上描紅。

　　2、教學t

　　（1）看模特兒圖，引出t。

　　（2）教師范讀三遍，講述發音方法。

　　（3）領讀、齊讀、指名讀。

　　（4）教學t的寫法。編順口溜記字形。指導筆順。

　　（5）教師范寫，學生在書上描紅

　　四、教學dt和aeiu相拼的音節

　　1、出示：

　　aa

　　ee

　　diti

　　uu

　　指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。

　　2、出示：

　　dadedidu

　　tatetitu

　　學生自由試讀，標出感到困難的音節。

　　按順序讀，點名讀。

　　五、鞏固練習

　　1、指讀dt。

　　2、做找字游戲。

　　3、指名讀音節。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀字母卡。

　　2、接讀順口溜。

　　二、教學聲母nl

　　教學聲母n

　　1、讀音。

　　（1）出示哪吒出關圖，說說圖上畫的是誰在干什么？

　　（2）出示n，告訴學生，這個字母和哪吒的`“哪”讀音有些相似。

　　（3）教師范讀。

　　（4）講述發音方法。

　　（5）教師再次范讀，學生體會。

　　（6）領讀、齊讀、指名讀。

　　2、字形及書寫

　　（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口溜：一個門洞nnn。

　　（2）自學書寫方法。

　　（3）點名書寫，學生評價。

　　（4）學生在書上描紅。

　　教學聲母l

　　1、讀音。方法與教學步驟與n相似。順口溜：一跟小棒lll。

　　2、字形及書寫。方法同上。

　　三、教學nl和aei相拼的音節

　　1、出示：（略）

　　2、學生自由拼讀。指名逐個拼讀。

　　3、要求學生用支架法練習拼讀。

　　4、出示：naneni

　　laleli

　　自由練習拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。

　　四、鞏固練習

　　1、練讀課文中的聲母。

　　2、點讀方框內的音節。

　　3、比較聲母的異同

　　bdftmn

　　五、作業

　　抄寫nl。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀字母卡片。

　　dtnliaue

　　2、復習聲調符號。

　　3、指名說說拼音方法。

　　二、新授

　　1、看圖拼讀帶調音節。

　　（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干什么？

　　指名拼讀。

　　出示四聲，學生輕聲練讀，指名讀。

　　引導用di的四聲組詞。

　　（2）依次出示其他圖，教法同前。

　　2、將圖和帶調音節對應起來。

　　（1）提問：鬧鐘走動時，會發出什么樣的聲音？

　　小朋友趕豬時，口里會發出什么聲音？

　　小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？

　　拖拉機行進時，會發出什么聲音？

　　（2）引導連線。

　　三、鞏固練習

　　1、練讀課文。

　　2、讀拼音句。

小學語文教案 篇7

　　【教材分析】

　　《觀潮》是人教版小學語文六年制第7冊第一組的一篇課文，本組課文以“大自然的魅力”為主題，為我們編選了4篇課文，本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮有遠而近，奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、壯觀和雄偉。

　　課文結構清晰，層次分明，文中作者不但運用比喻的手法直接描寫了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢和聲威，還從觀潮人數之多，熱情之高間接的反映了大潮的奇特，使人讀后不禁由衷的發出了“錢塘江大潮，真不愧為自古以來的天下奇觀。”編選本篇課文的意圖有二，一是使學生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，二是引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味關鍵詞句、重點段落，體會課文在表達上的特點。

　　【學情分析】

　　對于剛步入四年級的學生而言，他們雖然對于寫景文章有初步的認識，但他們在聯系上下文、理解詞句的意思，抓住關鍵詞句，體會其在表達情意方面的作用上還是存在較大的難度。此外，錢塘江大潮離學生的生活實際較遠，學生較難感受體會其奇特、壯觀的景色，這就要求教師創設好情景，設計好句子理解的坡度，激發學生的想象，引領學生走進文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。

　　【教學目標】

　　1、通過聯系上下文、查閱相關資料，學會“潮、稱、鹽”等13個生字，認識“罩、屹、鼎”等7個生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地”等詞語。

　　2、通過“三讀（讀準、讀通、讀懂）”，自主學習，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

　　3、邊讀邊想象畫面，能聯系上下文、生活實際理解體會詞句的含義。

　　4、感受錢塘江大潮的奇特、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　【教學重點】

　　引導學生在入情入境的閱讀中，體會感受錢塘江大潮的奇特壯觀。

　　【教學難點】

　　體會文中的有關詞句，想象課文描寫的大潮的景色。

　　【教學方法】

　　情景教學法、以讀代講、讀議結合法、理解想象法、

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【課時準備】

　　2課時

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們你們喜歡旅游，說說哪個景點給你留下印象最深。

　　2、今天呀，老師帶領同學們一起去領略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。（板書：觀潮）

　　3、“觀潮”和“天下奇觀“兩個詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎？快查查字典，看看分別是什么意思。

　　設計意圖：本環節的設計以學生的已有經驗為基礎，聯系學生的實際情況，拉近了學生與文本的`距離，激發了學生的閱讀XX，形成閱讀期待，為下文的學習奠定一個良好的基礎。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、引導初讀：請同學們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。

　　2、檢查生字詞：以學生已有的水平為起點，在學生自讀、相互交流的基礎上，教師相機點撥。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫出左右結構，“昂”字下半部分的左邊不能加點。

　　3、播放視頻：同學們，你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎？讓我們一起來欣賞。

　　設計意圖：這一環節的設計，教師引導學生自主與文本進行對話，給學生留下寬松的、自由的閱讀時間和閱讀空間，把閱讀的主動權還給學生，引導學生初步感知文本，理清課文脈絡。

　　三、重點研讀，感受奇特美景

　　本環節緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個核心問題（奇觀）進行教學。

　　1、同學們，剛剛錄像里潮水的景色，咱們課文里也有，趕緊翻開課本，自由默讀課文3、4、5自然段，畫出你認為文中哪些描寫潮水的句子特別喜歡，你就把它畫出來，先自己讀一讀，一會再請同學來展示。

　　①學生先自我嘗試

　　②指名學生朗讀，其他同學評價。

　　③教師范讀，全班齊讀。

　　2、全班分小組展開討論，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。

　　根據學生的交流，相機點撥下列詞句的理解

　　⑴討論交流，你聽到了什么：隆隆的響聲，悶雷滾動、山崩地裂、顫動、風號狼吼

　　①通過師生模擬雷聲“轟隆隆”體會理解“悶雷滾動”。

　　②展開想象，說說怎樣的聲音，才會讓你感覺到天崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　⑵討論交流你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地

　　①學生交流想象潮水來臨時人們的心情，表演人們的動作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：如果你此時就站在江邊，看著東邊水天相接的地方出現了一條白線，你等待已久的大潮出現了，你的心情怎樣，你會怎樣做？結合你現在的感受再來讀讀。

　　②出示對比句：學生對比交流。

　　浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　⑶小組互評，相互補充，加深體會感受。

　　⑷引導再讀：剛剛我們從全班的合作交流中，我們仿佛身臨其境，感受到了這奇特而又壯觀的大潮，錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們再來讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。

　　設計意圖：用各種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。讓全體學生用具體生動的表演來體現對“沸騰”這個詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學詞語學生印象深刻，理解正確，也便于今后運用。

　　3、創設情境，運用詞語

　　⑴引導：今天我們學習的這兩段話里有很多非常優美的詞語，你們喜歡嗎？想要積累它們嗎？下面聽老師說意思，你們猜詞語，看誰掌握，反應最快。

　　①形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。（人聲鼎沸），你能用它說一句話嗎？

　　②風和浪都很平靜—

　　③形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起——

　　④形容同時出發，同時前進——

　　⑤山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響——

　　⑵積累詞語，單單知道意思還不行，還要學會運用呢，現在我們就一起來應用一下把，假如你是一個小記者，現在你就在錢塘江邊，你要報道這樣一個天下奇觀，你會怎么說？

　　設計意圖：本環節復習詞語的辦法要求學生根據詞義說出詞語，可以有效地促進學生對詞義的理解；同時又采用小記者報道的方式可以激發學生學生的積極性和主動性，使學生真正內化知識，升華感情。

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1、師生交流學習本課后的感受體會。

　　2、出示作業自助餐：

　　①喜歡積累的你，背誦課文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你認為優美的詞、句語。

　　②喜歡交流的你，向你的爸爸媽媽簡單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。

小學語文教案 篇8

　　一、教學目標

　　1.學習課文，感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產生對大自然的喜愛之情。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

　　3.會認7個生字，會寫6個字。

　　二、教學難點

　　感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產生對大自然的喜愛之情。

　　三、教學重點

　　1.認識7個生字，寫好6個字。

　　2.指導學生有感情地朗讀課文。

　　四、教學準備

　　1.雪景圖片、錄像。

　　2.生字、詞語卡片。

　　五、教學時數

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）激發興趣，導入新課。

　　1．同學們，你們喜歡下雪嗎？為什么？

　　2．播放下雪的錄像帶。

　　導語：同學們你們看，潔白的雪花從天上飄落下來。它們飄呀飄呀，落到樹上、房上、地上，給大地披上了銀裝，看著這漂亮的雪花，你想說些什么？

　　3．有一個小作者和你們一樣也非常喜歡雪花，快讓我們來讀讀課文。

　　（二）自讀課文，自學生字。

　　1．請同學們自由讀課文，然后把生字圈出來，再多讀幾遍。

　　2．同桌同學互相指讀生字，如果讀不準，請你幫助你的小伙伴。

　　3．反饋生字的'讀音。請學生采用多種多樣的方法認讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長帶讀等。

　　如：紛紛揚揚——揚

　　小仙女——仙

　　裁剪——剪

　　4．把生字詞語放回到課文中你還認識嗎？請同學們再讀讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。

　　（三）讀中感悟，品味語言，指導朗讀。

　　1.指名學生讀課文。邊讀邊想一想，這是一場什么樣的雪？作者喜歡這場雪嗎？你能從哪兒體會出來？

　　2.根據學生的匯報，重點指導學生有感情地朗讀。在匯報中防止學生不按順序匯報，教師可根據某一個學生發言，讓其它學生對這一部分的內容進行補充。重點指導如下語句。

　　（1）紛紛揚揚的雪花，像柳絮在空中飛舞，像鵝毛飄落人間。

　　①你覺得這場雪下得怎么樣？

　　②想不想看看大雪紛飛的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請學生說說有什么樣的感受。

　　③帶著你的感受讀讀這句話。

　　④教師可進行示范性朗讀，請學生評一評哪里讀得好，然后再請學生練習。

　　（2）我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。

　　①你們知道雪花什么樣嗎？想不想看一看？

　　②出示不同形狀的雪花照片。請學生說說看到的雪花什么樣，并完成填空練習。

　　（）的雪花

　　③帶著你的體會再讀讀這句話。

　　（3）我和小伙伴們在雪地上快活地蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，還有的在滑雪。我們玩得多開心哪！

　　①你在下雪的時候喜歡干什么？你的心情怎樣？

　　②帶著你的感受再來讀讀這兩句話。

　　（4）大地鋪上了潔白的地毯。樹上掛滿了盛開的“梨花”。

　　①想一想“潔白的地毯”是什么？為什么這么說？

　　②梨花是什么顏色的？樹上掛的是“梨花”嗎？說明什么？

　　③再讀一讀，讀出雪下得大，雪花潔白。

　　（5）“在厚厚的雪被下，麥苗兒甜甜地睡著，小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁。”

　　①出示句子：在雪被下，麥苗兒睡著，小嘴還吮吸著乳汁。讀一讀這句話，說說和課文原句比，有什么不一樣？

　　②說說哪句好，好在哪兒。

　　你能讀出來嗎？

　　③練習朗讀。

　　（6）不僅小作者喜歡這場雪，農民伯伯也特別喜歡這場雪。你們知道為什么嗎？讀讀書上的句子。

　　①你知道什么是瑞雪兆豐年嗎？

　　②再讀一讀書上的句子。

　　（四）練習背誦，深入體會。

　　1.導語：這么美的景色，用這樣優美的語言描述下來，多值得我們積累下來呀！下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來。

　　2.學生選擇背誦的段落練習背誦。

　　3.說說你為什么選擇這一段，然后再背誦。

　　（五）語言訓練，回歸整體。

　　欣賞了這么美的雪景，你最想說什么？

　　（六）作業。

　　1.朗讀課文。

　　2.繼續背誦課文中你喜歡的段落。

　　第二課時

　　（一）復習課文，檢查背誦。

　　1.請學生說一說課文寫了什么內容。

　　2.老師用引讀的辦法，引導學生讀課文。

　　如：雪花是什么樣子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，農民伯伯為什么喜上眉梢？

　　3.請學生背誦你喜歡的段落，先讓背的同學說一說，為什么背誦這一段。讓聽的同學評一評，是否背誦正確、流利、有感情。

　　（二）復習生字，自主識記。

　　1.認讀生字、詞語卡片，讀準字音，讀準“我的詞語庫”中的詞語的讀音。

　　2.同桌同學互相指讀，互相幫助。

　　3.說一說怎么記住這些字。（讓學生能夠自主記憶，學生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。）

　　（三）指導書寫，細致到位。

　　1.請學生認真觀察8個范字，說一說，這幾個字在結構上有什么特點？

　　2.認真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個別字指導學生先整體觀察，然后再說重點筆畫在田格中的位置。

　　3.請學生提出較難寫的字，教師范寫。

　　4.請學生書寫。

　　5.反饋糾正、評議。

　　6.學生再次練習書寫。

　　7.再選擇其他漢字練習書寫。

　　板書設計

　　28.雪花

　　美麗→快樂→豐收

　　（2）柳絮——絮

　　（3）花瓣——瓣

　　（4）裁剪——裁

　　（5）茫茫——茫

小學語文教案 篇9

　　教學目的：

　　1.感受自己創設的游戲樂趣，關用畫表現出來。

　　2.綜合練習表現不同角度的人物形象。

　　3.通過趣味性繪畫,培養繪畫興趣。

　　教學重點：

　　感受、記憶、表現創作不同角度的人物形象。

　　教學難點：

　　創作出歡樂的場面，畫出美的、有情趣的畫面。

　　作業要求：

　　畫出孩子們吹泡泡的場面，畫面要富有情趣、色彩鮮艷明快。

　　教具準備：

　　幻燈機錄音機磁性黑板動物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒

　　學具準備：

　　鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管）

　　教學步驟：

　　一、組織教學：（1分鐘）

　　師生問好，安穩紀律，有秩序地擺放用具。

　　二、導入新課程：（游戲導入3分鐘）

　　教師向空中吹出皂液泡，引起同學極大興趣，然后組織同學做“吹泡泡”游戲（配歡快音樂），同學隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對一行扇動泡泡。然后全班同學相對吹泡泡，看誰吹的泡泡大，吹得多。錢班同學在盡情游戲中，體會到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動態，看到了大小不同的泡泡在空中呈現出來的如彩虹般園長七色光。

　　出示課題吹泡泡

　　三、講授新課：（10分鐘）

　　1、體現與觀察

　　引導學生的.回憶剛才吹泡泡的形態，色彩以及同學們的不同動態。然后看書20頁圖：（剛才我們有些同學在吹泡泡時，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時多努力。）

　　2、擺動態

　　根據學生的回憶，老師用活動人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學在下面擺。

　　3、幻燈燈出示范畫

　　教師引導學生欣賞范畫，并分析畫面的構圖，色彩及人物動態。

　　4、構思

　　引導學生思考要畫幾個小朋友在吹泡泡?這幾個小朋友動態怎么樣?

　　5、作畫步驟（邊講邊示范）

　　（1）.定位構思：

　　先按自己的構思擺出人物動態，再根據所擺動態用鉛筆輕輕勾出人物動態骨式。無論全身人的都要充滿畫面。

　　（2）.用鉛筆勾畫人物：

　　仍用鉛筆勾畫人物動態骨式上畫出頭部、五官、發式、頸部、衣服、四肢。

　　（3）.用彩筆勾線刻畫：

　　用一顏色較深的彩筆細致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。

　　（4）.涂色:

　　由學生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中的二、三染色在一個泡炮里，每個泡泡的顏色都不同。染色時手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。

　　四、學生作畫，教師巡回輔導：（２５分鐘）

　　１、放輕音樂。

　　２、提出作業要求，要評出“課堂能手”并授予獎牌。

　　3、教師巡回輔導，解決學生作業過程中出現的問題，并及時展出優秀學生作業。

　　五、小結：（1分鐘）

　　1、展示學生優秀作業。

　　2、講評：用提問的形式啟發學生自學參與欣賞評定，評出8—9名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎牌,鼓勵大家繼續努力。

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