大班語言教案7篇（精選）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　活動目標

　　傾聽故事，感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

　　理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會友情比比賽更為重要

　　活動過程

　　一、了解故事人物

　　1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。

　　2．了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友，他們時常互相佩服對方。

　　3．談論：天鵝和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。

　　二、閱讀故事(前段)

　　了解鴨子和天鵝爭當冠軍比賽的規則

　　1．一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。

　　2．按各自的經驗談論木頭人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。

　　3．觀察畫面，談論在蝴蝶飛過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現，他們心里會念叨著怎樣一句話。

　　三、嘗試游戲

　　體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景

　　1．大多數幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉悠。

　　2．談論自己怎樣做到不動，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動)

　　四、閱讀故事(后段)

　　1．這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。

　　2．鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣，狐貍開始燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?

　　3．狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?

　　4．觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

　　5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個好朋友擁抱在一起。

　　五、理解討論 體會友情的重要

　　1．誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?

　　2．鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的'道理。

　　3．在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”

　　4．共同猜測書名：故事中重復最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

大班語言教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、樂于參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。

　　2、能仔細觀察發現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　3、理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒，初步養成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

　　二、活動重難點：

　　重點：理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒。

　　難點：能仔細觀察發現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　三、活動準備：

　　故事大書《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》。

　　四、活動過程：

　　（一）出示PPT2，引出故事：

　　孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？

　　這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

　　（二）通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：

　　1、補牙前PPT3——PPT7：

　　鱷魚的'牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？

　　牙醫看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫非看不可？

　　于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？

　　鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？

　　（引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。）

　　鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的）

　　2、補牙時PPT8——PPT12：

　　他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫會怎么想？

　　補牙開始了，在補牙的過程中會發生什么呢，我們繼續往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

　　3、補牙后PPT13——PPT15：

　　鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫說什么呢？牙醫呢？

　　鱷魚明年真的想再見到牙醫么？牙醫明年想見到鄂魚嗎？

　　為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？

　　（四）完整欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

　　（五）懂得愛牙，天天刷牙：

　　現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1.能發準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

　　2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

　　3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

　　活動準備：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？

　　師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）

　　二、理解繞口令，梳理句子

　　1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事！

　　2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）

　　3.師朗誦。完整呈現圖譜。

　　三、嘗試朗誦繞口令

　　1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2.對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次 3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）······

　　4.拍手快速朗讀一次（沒發準的`字音可再次糾正）師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始······

　　5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······

　　四、手指游戲師：

　　我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。

　　2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

　　六、表演

　　1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？

　　3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

　　活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

大班語言教案 篇4

　　活動目標:

　　1、使幼兒初步懂得只有誠實的人才受人尊敬。

　　2、教育幼兒知錯就改,做個誠實的好孩子。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備:

　　一組圖片、木偶玩具等.

　　活動過程:

　　一、讓幼兒欣賞童話故事.

　　(1)、激發幼兒對故事的興趣.

　　小朋友,我們摸摸自己的鼻子,它會長長嗎?

　　可是有個孩子的鼻子卻很長很長,你們知道為什么嗎?

　　(2)、教師有表情地演示木偶,講述故事.

　　二、引導幼兒討論故事中主人翁的表現.皮諾曹是誰?他的最大愿望是什么?

　　他的'鼻子為什么會長長?

　　最后他有沒有變成一個真正的人?為什么?

　　三、讓幼兒看圖片,聯系故事內容,引導幼兒討論.如果你是圖片上的那個小朋友,你該怎樣做?你想不想長出長鼻子?為什么?

　　四、教師小結.

　　我們從小要做個誠實的人.自己做錯了是要勇于承認,勇于改正.

大班語言教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1.引導幼兒認識上、下、左、右的方向位置。

　　2.培養幼觀察力、記憶力。

　　3.鼓勵幼兒大膽動手、認真思考的能力。

　　二、游戲準備：

　　1.用兩張4開的紙分別畫上一只大猩猩。

　　2.用卡片制做白牙齒40顆，黑牙齒四顆。

　　三、游戲過程：

　　開始部分：1.故事情境導入法：

　　師：小朋友，今天從動物園里來了一顆大猩猩，但是，大猩猩很不開心，他的表情好痛苦，小朋友，請看一看，大猩猩的腮又紅又腫。你知道是怎么事情嗎？

　　幼1:他和大猩猩打架了。

　　幼2：他摔跤了。

　　幼3：他牙齒痛。

　　基礎部分：（指導幼兒看圖片，引導幼兒正確說出大猩猩爛掉的牙齒的具體方向位置）

　　師：我們現在打開大猩猩的嘴巴來看一看。

　　幼1：他有爛牙齒，黑黑的。

　　師：其實，大星星就是想讓小朋友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一一看，大猩猩有幾只牙齒爛掉了。

　　幼：三只。

　　師：是那三只牙齒呢？我們一一看。

　　師、幼：上面中間有一顆，下面左邊倒數第二只，下面右邊倒數第三只。

　　師：小朋友都找對了，我們看圖片東西時，都是從上往下看，從左往右看。

　　師：我們再來看一看動物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了，是哪幾顆，我請小朋友回答。

　　幼：三只，左邊一顆，上面一顆，下面一顆。

　　師：某某小朋友說有三顆牙齒爛掉了，對嗎？

　　幼：對。

　　師：但是，某某小朋友說話的順序對嗎？

　　幼：對（不對）。

　　師：小朋友都很聰明，知道有三只牙齒爛掉了，但我們說話要按順序，先從上往下說，在從左往右說，我和小朋友一起來說一說，好嗎？

　　師、幼：大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了，上面左邊倒數第二顆，上面右邊倒數第三顆，下面中間有一顆。

　　(再把大猩猩的爛牙齒換一下位置，讓幼兒說一說。)]

　　（開始和幼兒玩比較簡單的第一個游戲）

　　老師把大猩猩的爛牙齒換了位置，給幼兒八秒鐘的時間觀察，接著把圖片用白紙蓋上，打開另一幅大猩猩的圖片，但這一幅圖片中，大猩猩的牙齒都是白的，接著指導幼兒憑著記憶力，把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來，當幼兒拔牙齒時，也要按順序找，最后，老師和小朋友一起說一說幼兒是否做對了。

　　四、結束部分：

　　（當幼兒已經掌握看圖說話，并能憑著記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來，我們可以加深游戲的難度）

　　師：小朋友都很棒，不但能記著大猩猩的爛牙齒，還能按順序的把它拔掉，現在我們加深難度，看一看小朋友是否也很聰明。好嗎？

　　幼: 好。

　　師：現在我要請兩位小朋友來玩游戲的，第一位小朋友可以看著有爛牙齒的大猩猩，第二位小朋友只能看著沒有爛牙齒的大猩猩，第一位小朋友告訴第二位小朋友大猩猩的.爛牙齒在哪里，接著第二位小朋友就要按著第一位小朋友說的話把大猩猩的爛牙齒拔掉。小朋友，你們有信心玩嗎？

　　幼：有。

　　師：但小朋友要記著啊，說話要按順序說，拔牙齒也要按順序拔啊！現在游戲開始了，我請……

　　五、游戲延伸：

　　指導幼兒玩數字游戲（找一找）。

　　設計一個A4紙大小的正方形，把正方形平均分成九個小正方形，在小正方形上寫上數字，每個數字都是一對相同的數字，一共有四組相同的數字，剩下的一個小正方形圖上另一種顏色，表示“沒用”。把有數字的一面面向桌面，沒數字的一面面向幼兒，讓幼兒一次翻兩張紙片，翻第三、四張時，就要把之前的兩張又把字朝下，如此循環，如果翻到兩張相同數字的紙片，就可以把紙片拿開最快找到紙片的就是贏者。

　　這是培養幼兒對數字的認識，訓練幼兒集中思考能力和記憶力。

　　(少兒畫苑編輯)

大班語言教案 篇6

　　目標：

　　１．仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

　　２．初步培養自學兒歌和歌曲的能力

　　３．培養觀察力，想象力和自編能力

　　準備：圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

　　過程：

　　一．理解兒歌內容

　　１、出示圖一．提問：

　　①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日

　　② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

　　③ 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？

　　２．出示圖二，圖三．提問：

　　① 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來．

　　② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的.？

　　這時老鼠們會說什么呢？

　　③ 老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？

　　⒊出示圖四

　　①老鼠全家還看戲嗎？為什么不看了呢？

　　② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？

　　③ 邊逃老鼠可能還會發出什么聲音來？

　　二、引導幼兒學編兒歌

　　１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

　　２、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三．嘗試演唱歌曲

　　１、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

　　２．幼兒大聲演唱．

　　四．游戲活動

　　交待游戲規則，進行游戲。

大班語言教案 篇7

　　活動目標

　　1．能關注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。

　　2．了解乳牙和恒牙的區別，知道要保護好新長出來的牙齒。

　　3．學習保護新牙的正確方法。

　　活動準備

　　記錄表人手一份、展板2塊、教學課件。

　　活動過程

　　一、換牙記錄表

　　幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。

　　1.談話引入

　　師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。

　　2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述

　　師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀察小朋友的換牙記錄）

　　3.集體觀察小朋友的換牙記錄。

　　我們班上哪些小朋友已經換牙了？換了幾顆牙齒？

　　二、你害怕換牙嗎

　　談話“你害怕換牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現象。

　　1. 換牙時你們心里害怕嗎？為什么？ 換牙的`時候有什么不方便？拔牙的時候發生什么有趣的事？

　　2. 沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？

　　3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？

　　4.師幼共同小結：人長到五六歲時就開始換牙．換牙說明我們長大了，我們應該感到高興，沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回換牙了。

　　三、結合教學課件

　　了解乳牙和恒牙的區別及保護牙齒的方法。

　　（一）觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區別。

　　師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢？

　　（二）觀看片斷二知道怎樣保護牙齒并會辨別對與錯。

　　師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？

　　1. 這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

　　2. 這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

　　（三）游戲《指指點點》鞏固保護牙齒的方法

　　四、繼續結合教學課件

　　引導幼兒學習保護牙齒的正確方法。

　　（一）小女孩媽媽讓她干什么？后來發生了什么事？

　　（二）在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

　　（三）結合動畫學習正確的刷牙方法

　　五、教師小結

　　乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好保護它。

　　延伸活動

　　在閱讀區投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進一步豐富幼兒換牙的經驗。

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