(精品)大班教案

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　【活動設計】

　　現在，正是玉米豐收的時節(jié)。玉米對于孩子來講不管是在家里還是在幼兒園里都吃過，對玉米也十分熟悉。在一次，吃點心（玉米）時，孩子們邊吃邊在討論，一根玉米上到底有多少粒玉米？“數一數不就知道了”“這么多很難數的。”聽著孩子們的議論，當時我就在想：這可是件很容易的事，只要細心、仔細點就能數清楚了，我自己嘗試著數，但數著數著，要不就忘了數到哪兒了，要不就忘了這粒到底是數過還是沒數，再不然一打岔又忘了自己數到幾了……當我再次數玉米的時候，我拿了一支筆，每數過一粒玉米就用筆做一下標記，這樣等滿棒的玉米上都做滿了標記的時候，玉米的總數就出來了，連數了三次，總數都是一致！

　　后來我想其實要讓大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是沒必要的，因為玉米長得可不那么規(guī)整，中間部分還可以，但是首尾兩端可就麻煩了，還因為孩子們的能力還沒有達到這一程度。不過想想玉米是一個很好的本土材料，而且每一根玉米的排數都是雙數。何不利用我自己數玉米的方法遷移到讓孩子來發(fā)現玉米的排數呢！因此，我設計了本活動《數玉米》。

　　【活動目標】

　　1、感知玉米排列的方式，嘗試數清圓形排列的玉米排數。（重點）

　　2、通過活動，發(fā)現玉米的排數都是雙數的`這一排列規(guī)律。

　　3、知道數學就在我們的身邊，能積極關注身邊事物的數學知識，激發(fā)幼兒對數學的興趣。

　　【活動難點】

　　通過紀錄、匯總發(fā)現玉米的排數都是雙數的排列規(guī)律。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已經掌握1—20以內的單、雙數。

　　2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點、小圖釘、毛線等。

　　【活動過程】

　　（一）多吃玉米有益處。

　　1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示一個完整的玉米）問：“玉米可以干什么啊？（可以吃）

　　2、讓幼兒了解吃玉米的好處。

　　師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？

　　3、教師小結：多吃玉米有利于我們的健康，可以預防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現在這種人很多的，我們應該多吃，這樣有助于預防。

　　（二）幼兒嘗試用自己的方法，數出玉米的排數。

　　1、師：今天，玉米寶寶們排著隊，要來做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊伍整齊嗎？（整齊）

　　2、引導幼兒猜測玉米的排數。

　　師：“請你來猜一猜，這個玉米一共有幾排隊伍呀？（幼兒猜10、30、26……）

　　3、引導幼兒嘗試數玉米的排數。

　　師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來數一數。老師為你們準備了玉米，請你們仔細數一數手中的玉米有多少排。

　　4、幼兒操作：數玉米，教師觀察幼兒是怎樣數的。

　　5、引導幼兒交流并討論數玉米排的方法。

　　師：你們數得清楚嗎？哎呀，我也數不清楚了，誰數清楚了？你是怎么數的？（請個別幼兒說一說自己數玉米排數的方法）

　　6、出示講解圖并小結。

　　師：以前我們數的都是從第一排開始，第一排、第二排……；圓形排隊的，先要做個記號確定起點，再數第一排、第二排……這樣數就不容易數錯或者漏數。

　　7、引導幼兒討論：

　　師：我們用什么方法來確定起點呢？在我們周圍找找看可以用什么材料來幫忙，并說出如何使用材料。（請幼兒發(fā)表自己的意見和想法）

　　（三）幼兒嘗試運用輔助材料的方法，數出玉米的排數。

　　1、今天，老師還幫你們準備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點、小圖釘、毛線）

　　2、出示紀錄紙。

　　（1）師：今天，我們要把數出來的玉米排數紀錄下來，請你來看看應該怎么記？

　　（2）與幼兒一起討論紀錄的方法

　　3、幼兒操作，借助輔助材料數玉米的排數并做相應的紀錄，教師巡回指導，并鼓勵數的快的小朋友與同伴交換數，相互檢查。

　　4、集體交流，發(fā)現玉米排數的規(guī)律。

　　（1）師：你是用什么方法數的？有幾排？教師并將幼兒的結果紀錄在一張大表格中。

　　（2）引導幼兒討論哪種方法數起來最方便？（用筆畫、用圖釘做記號）

　　（3）請幼兒觀察玉米排里的秘密。

　　師：請你來看看，你發(fā)現了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少……引導幼兒觀察玉米的排數都是雙數的規(guī)律）

　　（4）教師小結：其實玉米的排數是有一定的規(guī)律的，都是按照一排一排這樣排隊的，并且排數都是雙數。

　　（四）延伸活動：

　　師：你們看，老師這里有什么呀？（出示橘子）

　　師：請你來猜猜看這只橘子會有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測）

　　師：好，我們一起來數一數，找到起點，做上標記，一、二、三……一共有多少瓣啊？它是雙數的還是單數的呢？

　　師：是不是所以的橘子都是單數（雙數）的呢，請你回家再去數數看，明天來告訴老師！

大班教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經驗;

　　2、會用肢體動作創(chuàng)造性地表現豐富的海洋環(huán)境，體驗參與活動的樂趣。

　　3、萌發(fā)幼兒探索海洋的奧秘。

　　4、初步了解海洋的小常識。

　　【教學準備】

　　調查記錄、講述展板、音樂

　　【教學過程】

　　(一)、幼兒經驗分享會

　　“前兩天，我們分組收集了有關海洋的一些知識，整理了很多的資料和經驗。今天，我們開個海洋知識發(fā)布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎?”

　　1、分組交流

　　(1)、世界之最

　　“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來回答?”(什么是海?什么是洋?)

　　(2)、我知道的海

　　“其實海有很多種，不同的海會發(fā)生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢?”

　　(3)、海洋與人們的關系

　　“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么?”

　　(4)、海洋里的生物

　　“我知道前一段時間你們討論過海洋里的.生物這個話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組。”

　　2、小結

　　“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎?”

　　“網絡、書本，周圍的人，包括你的同伴，都可以讓我們學到很多知識。大海深不可測，海洋世界蘊藏著許許多多的科學奧秘。今天，我們只不過了解了其中的一部分，很多知識需要我們長大繼續(xù)探索。”

　　(二)、鼓勵幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動作形象地表現

　　“剛才我們用圖片、實物展示了大海的有關知識，你們會用身體動作來表現美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現什么呢?”“誰愿意來做水草?珊瑚礁呢?”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。

　　1、幼兒自由表現(背景音樂)

　　2、分組展示

　　(1)、大海

　　“剛才誰表現的是大海，來!給大家欣賞一下好嗎?”

　　合作：“大海一望無際，我們怎樣來表現大海的寬闊、無邊無際呢?”

　　“有時，微風輕輕吹過，波浪上下滾動，海面泛起小小的波浪。”“有時，海水也會大發(fā)脾氣，波浪一浪超過一浪。”(引導幼兒用動作表現相關情景。)

　　“終于風平浪靜了，我們坐下休息一會兒吧。”

　　(2)、“海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎?”

　　“如果逛風來了，你們會怎樣呢?”

　　3、完整表演

　　“海洋世界就像一幅美麗的畫，我建議，我們來一個大組合，用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現給客人老師好嗎?”

　　“讓我們聽著好聽的音樂，展示美麗的大海。”

　　旁白：“這是一片美麗的大海，在陽光的照耀下，波光粼粼。微風吹來，海浪輕輕地上下滾動，泛起層層波浪，海底也是一個安靜的世界，美麗的水草晃動著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然，狂風襲來，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風過后，海面又恢復了平靜。”

　　(三)、結束活動

　　“來，問問客人老師，我們表演的好嗎?”

　　“我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題，回去后和老師一起，邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎?”

大班教案 篇3

　　教學目標

　　1.能認真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內容。

　　2.能根據故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達能力。

　　教學準備

　　故事《皮鞋車》課件。

　　教學過程

　　一、設置懸念，導入活動

　　引導幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。“草地上有一樣東西，它要和我們捉迷藏呢！它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什么？”（采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調動孩子猜想的興趣）

　　幼：可能是樹枝、鍋、影子……

　　師：你的想法真有意思，看！又露出一點點，猜猜是什么？

　　幼：我覺得是大象。

　　幼：我認為是恐龍。

　　幼：還可能是裙子、大馬……

　　師：小朋友的想法好特別，真的有點像。再露出一點點，看看可能是什么？

　　幼：可能是陷阱。

　　幼：還有點像石頭……

　　師：快全露出來吧，讓我們看看到底是什么？

　　師：原來是一只鞋子啊！

　　（此環(huán)節(jié)中，教師要用簡潔、幽默的語言回應和肯定幼兒的猜想，目的是調動孩子參與活動的興趣，為下一步的活動開展作好鋪墊。）

　　二、提出問題，激發(fā)思維

　　師：“這是一只怎樣的鞋子？”

　　“你從哪里看出這是一只舊皮鞋？”

　　“奇怪，這只舊皮鞋怎么會在這兒？”

　　幼：可能是壞了，不要了；

　　幼：小老鼠偷出來的，發(fā)現太舊了，就不要了；

　　幼：可能是走路的時候不小心掉了；

　　幼：撿垃圾的人不小心掉的；

　　幼：可能是別人穿舊了，丟了……

　　（這一環(huán)節(jié)的幾個問題非常關鍵，能調動起孩子的各種感官，仔細去觀察、去猜想、去傾聽、去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答。）

　　三、演示課件，邊講邊問。分段理解故事內容并進行續(xù)編

　　1.講述故事第一部分，引導幼兒大膽猜想

　　草地上有一只舊皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子！”說完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子！”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經過這兒，發(fā)現了這只鞋子。

　　師：“小老鼠準備用這只舊皮鞋做什么？”

　　幼：做倉庫，可以儲存過冬的糧食；

　　幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；

　　幼：可以給自己的小寶寶做搖籃；

　　幼：賣錢；

　　幼：放到垃圾箱里；

　　幼：下雨的時候躲在里面；大灰狼來的時候藏在里面。

　　（教師此時的角色是回應幼兒，針對幼兒不同的回答進行總結并提升，引導幼兒充分猜想、充分表達。）

　　2.講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程

　　教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實實的.，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

　　“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”

　　“我們一起來學小老鼠做皮鞋車吧！”

　　（首先引導幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點引導幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。）

　　3.引導幼兒續(xù)編故事

　　“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么？請小朋友接著往下編故事。”

　　幼兒創(chuàng)編并講述。

　　（教師引導幼兒運用已有經驗進行創(chuàng)編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。）

　　4.講述故事第三部分

　　“小朋友講了這么多有趣的故事，下面我們就來聽一聽，故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了：

　　嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠開著車送小兔子去上學，小兔子說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒，小松鼠說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有！’”

　　小結：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音課件，引導幼兒完整傾聽故事，提升經驗

　　“小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢？”

　　“你喜歡小老鼠嗎？為什么？”

　　（教師引導幼兒總結小老鼠的形象特點：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用。）

　　“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風啊！我們也來開汽車吧！”

　　五、在歡快的“皮鞋車”音樂中

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