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大班科學教案

時間：2023-09-21 08:43:49 教案我要投稿

[實用]大班科學教案

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[實用]大班科學教案

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、知道黃豆能制成許多有營養的食品，并了解黃豆的其他用途。

　　2、自己嘗試制作豆漿，體驗勞動和合作的快樂。

　　3、通過活動，激發對科學的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

　　2、每桌準備石磨或石臼一臺，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。

　　3、電動豆漿機一臺，電暖鍋一只。錄音機一臺，背景音樂，牙簽。

　　4、活動前已認識黃豆，了解黃豆的一些用途。

　　活動過程：

　　1、展覽各種黃豆制品，請幼兒說說黃豆能做成哪些食品。

　�。�1）“今天，我們班來了許多豆豆朋友，小朋友你們說是誰呀？

　　黃豆還有一個名字叫什么？（大豆）。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認識了以后，我們就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么？

　　（2）幼兒介紹

　　“這些豆制品怎么吃？請幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說說味道，人們為什么要吃這些豆類食品呢？”

　�。�3）教師簡單小結。

　　“黃豆的本領真大，能做成這么多好吃的食品和調味品。豆制品的營養非常豐富，我們吃了能長得壯，對身體有好處。我們要經常吃喜歡吃豆制品。

　　2、了解黃豆的其他用處。

　　（1）黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢？我們來聽個故事《豆爺爺過生日》

　　（2）教師講故事《豆爺爺過生日》，提醒幼兒仔細聽，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么？

　　在故事中，教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

　　（3）提問：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么？

　�。�4）小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來你想用黃豆做什么？

　�。�5）教師簡單小結黃豆的其他用途,激發幼兒熱愛科學的情感。

　　3、嘗試制作豆漿，體驗勞動和合作的愉快。

　�。�1）“我們每天都喝豆漿，這豆漿是誰做的？我們看到那豆漿機是怎么做的？你想動手做豆漿嗎？“

　�。�2）簡單介紹制作豆漿的.方法。

　�。�3）提醒合作：作豆漿時，又要放黃豆，又要倒水，還要轉磨子，一個人能完成嗎？對，需要幾個小朋友一起合作好才能做出豆漿，因此每三個小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細觀察動腦筋解決，也可以請老師們幫忙。

　�。�4）出示電動豆漿機�！白龆節{有各種方法，電動豆漿機是人們動腦筋發明創造出來的�！闭堄變簬兔雍命S豆、水，插上電源。“小朋友和它比一比，誰豆漿做得快？

　�。�5）幼兒制作豆漿，教師巡回指導，提醒合作。師幼一起把豆漿倒在電暖鍋里。

　　4、引導幼兒體驗勞動和合作的愉快。

　�。�1）“我們作了一大鍋豆漿，耶！我們真能干！我們會作豆漿了！你們是怎么做豆漿的？

　　（2）小結：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆漿，耶！我們真高興！

　�。�3）插上電源燒豆漿。

　　5、品嘗電動豆漿機做的豆漿，進一步激發愛科學的興趣。

　�。�1）什么做豆漿快？電動豆漿機好在哪里？

　�。�2）鼓勵幼兒熱愛科學，將來發明更先進的機器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活服務。

　�。�3）品嘗豆漿。

大班科學教案篇2

　　一、活動目標：

　　1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數后會產生不同的現象。

　　2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發現，對科學現象感興趣。

　　二、活動準備：

　　1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號筆一份。

　　2.立交橋、過山車圖片。

　　三、活動過程：

　　(一)師生互動，集體制作圓圈，發現圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。

　　1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？

　　2．教師做圈，并猜想沿線剪開會怎樣。

　　（1）師：看，老師把它做成了什么？這個圈有什么特點？

　�。�2）如果沿著線剪開，會怎么樣呢？

　�。�3）請個別幼兒說。

　　（4）教師將圈剪開。（剪的時候先剪出一個小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？

　　（5）小結。

　　(二)探索麥比烏斯圈。

　　1.嘗試制作麥比烏斯圈。

　　（1）師：這里還有一個圈，這個圈和剛才那個圈有什么不一樣？

　　（2）個別幼兒說。

　�。�3）師：如果我請你做一做這個圈，你會嗎？做之前，先請你研究一下，到底該怎么做。

　�。�4）幼兒觀察已做好的圈。

　　（5）師：會做了嗎？好，開始做吧！

　�。�6）幼兒制作。

　　（7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來。

　�。�8）請一幼兒到前面示范制作。（貼的時候把一頭翻一個身貼）

　�。�9）教師小結：這個圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個叫麥比烏斯的人發現的，為了紀念他我們把這個圈叫做麥比烏斯圈。

　　2.猜測并參與操作活動，探索發現二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發現。

　　（1）師：看，這個麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會變成什么樣呢？

　�。�2）請個別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測。

　　（3）那請你們來剪一剪，看一看到底會變出什么。

　�。�4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發現。

　�。�5）介紹：變成什么樣了啊？這個圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細了）剛才我們只貼了幾次（１次）應該有幾個接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個？（２個）真神奇。

　　3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發現圈的變化，激發對麥比烏斯圈現象的興趣。

　　（1）師：還有更神奇的呢！

　�。�2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？

　�。�3）幼兒記錄自己的猜測。

　�。�4）師：那請你動手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發現。

　�。�5）交流：變出什么了？（一大一小兩個圈，而且還可以滾動起來）

　�。�6）教師小結：這個麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！

　　(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運用。

　　師：科學家根據麥比烏斯圈的特點、原理發明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發明給我們帶來了很大的方便。這是什么？（過山車）科學家還發明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。

　　(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發幼兒的再次探索，發現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

　　師：看，這里還有一個麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會回到教室再來剪一剪，看一看，好不好？

　　《神奇的圈》反思

　　聽說過“麥比烏斯圈”嗎？這個神奇的圈，讓我們每一個老師和幼兒都為之激動、為之猜測。今天，我和幼兒一同走進了這個神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術般的變化，感受了科學的'無窮魅力。下面就這節課簡單談談課后感受。

　　一、教學環節體現“循序漸進”。首先，我讓個別幼兒制作普通的圓圈，發現圓圈二等分后變成了兩個一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎上，有目的地大膽猜測和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會發生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動引發幼兒課后的再次探索，發現等分不同次數后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現了活動的延續性。

　　二、學習活動體現“以幼兒為主體”。在科學活動中，學習過程應該是充滿著探索與挑戰性的。新《綱要》指出：要盡量創造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣�；顒又�，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發生互動，并通過有效的提問引導幼兒投入到探索與交流的學習活動中，將幼兒推上自主學習的舞臺，真正把學習的主動權交給幼兒。幼兒大膽猜測、想象變化的玄機在哪？大大激發了幼兒的學習興趣，開啟了幼兒的創造性思維。在一系列關于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗證—發現神奇—大膽猜想—探索驗證—發現神奇……”，一次又一次感受著科學的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中，在老師的有意引導下，幼兒“大膽猜測，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。

　　但是，活動中還有一些需要改進的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時應講解再詳細點，并請個別幼兒上臺示范，指出錯誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對于制作方法還是有點生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時應制作PPT，使幼兒觀看起來更形象、生動。3、教學時應面向全體幼兒，在教學過程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數的小朋友粘貼方法不正確。