(必備)中班科學教案9篇
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的中班科學教案9篇，希望對大家有所幫助。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、感受“猜測－－驗證”的科學研究流程。發現事物的規律。
2、樂意參與問題的爭議和討論。
活動重點：知道橘子的瓣數是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。
活動準備：橘子、碟子、籃子、記錄表、陳皮
過程：
1、摸寶
�。處煶鍪竞凶�，問：你們猜老師的盒子里裝的是什么？
－－請幼兒摸一摸，問：你感覺是什么東西呀？
－－驗證盒子里到底是不是橘子
2、猜一猜，數一數（教師手上的橘子）
�。處熓种心弥僮樱瑔枺耗阒牢沂稚系拈僮影哑兞死锩娴拈偃坑卸嗌侔昴�？我要請你來猜一猜！
�。鍪居涗洷韺⒂變翰碌臄底钟涗浵聛�
－－教師將橘子剝開和幼兒一起數一數手上的橘子里面橘瓤有幾瓣
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－－師問：是不是 所有的橘子都只有剛才我們數的這幾瓣？
�。處熢诔鍪疽粋�大一點的橘子，問：這個橘子這么大，那它里面的橘瓤是不是會多一點呢？我要請小朋友來猜一猜！
�。瓕⒂變翰碌臄涤涗浽诒砩�
�。處煂㈤僮觿冮_和幼兒一起數一數手上的.橘子里面橘瓤有幾瓣
�。阉鶖档臄底钟涗浽诒砩�
－－師問：是不是 所有的橘子都只有剛才我們數的這幾瓣？還有瓣數不同的嗎？我們一起去看看別的橘子看還有瓣數不同的嗎！
3、數一數（幼兒手上的橘子）
�。堄變簞冮_橘子數一數自己的橘瓤有幾瓣
－－把幼兒所數的數字記錄在表上
4、說一說
�。堄變赫f說自己的橘子分別有幾瓣，知道橘子的瓣數是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。
5、出示陳皮
－－教師出示陳皮問：你們猜猜這個是用什么東西做的？
�。堄變河^察陳皮，在說說猜測的理由。
－－請幼兒先聞一聞再嘗一嘗，再次說說猜測的理由。
－－教師確認陳皮是橘皮做的。
－－教師通過講述法告訴幼兒橘子有那些作用
結束部分：嘗一嘗
�。堄變簩㈤僮雍完惼ざ说阶雷由先テ穱L。
活動延伸：
�。堄變夯丶乙瞾韯儎冮僮樱瑪禂甸僮佑袔装�。
中班科學教案 篇2
設計意圖：小班第二學期孩子們已經了解了有的東西放在水里會沉下去，有的東西放在水里會浮起來。而且對鹽溶解于水的現象也有一定的了解�；谥邪嗪⒆拥哪挲g特點，他們對科學知識有探究的愿望，愿意去嘗試。因此我將二者相結合設計了這次活動，讓孩子自己動手試驗，自己參與探究。感知鹽不僅溶解于水還能增加水的浮力，讓孩子初步了解科學的神奇。提高了孩子主動探索和學習的積極性。
活動目標：
1.通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2.發展幼兒的動手觀察力和操作能力。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。活動重點：通過活動，知道鹽可以增加水的浮力。
活動難點：幼兒動手操作，成功地讓雞蛋浮上來。
活動準備：
經驗準備：幼兒有關于物體沉浮、溶解的初步經驗。
物質準備：教師：裝有水的透明杯子一個，雞蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯；視頻《死海的秘密》。幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。
活動過程：
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發幼兒興趣 1.出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮 師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會游泳嗎？（不會，沉到水底了） 2.教師演示魔術“蛋寶寶浮起來” 今天張老師要為大家表演一個魔術。這個魔術可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔術棒攪一攪。（用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來） 提問：蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）
二、是什么魔術粉讓蛋寶寶浮起來？引發幼兒猜想與假設 1.幼兒猜測，魔術粉到底是什么？你覺得我的魔術粉是什么？（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒） 2.教師設置懸念，激發幼兒探索欲望剛才有的小朋友猜的是鹽、有的猜的`是糖、有的猜的是味精，其實你們每組的桌子上都有一份魔術粉呢！等會兒請你們自己去看一看，或用手指占取嘗一嘗到底是什么？
三、幼兒實驗，讓“蛋寶寶浮起來” 1.交代實驗要求每組的桌子中間都有一份魔術粉，每個小朋友的位子上都有一杯水和一個雞蛋，請小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進魔術粉，輕輕攪拌，注意魔術粉要放得足夠多才會成功哦！2.教師巡回指導指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，注意魔術粉的用量。引導幼兒間相互觀察、交流實驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）
四、交流實驗結果
揭示魔術粉的真實身份 說一說水里加入什么魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？（鹽）
2.引發幼兒對鹽溶解于水增加水的浮力的思考 我們知道鹽加入水里會溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來呢？（自由討論）
3.介紹詞語：浮力 那是因為鹽溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來了。
五、知識遷移
１介紹“死海的秘密” 師：地球上有一個神奇海洋叫“死海”。很久以前有個將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒有沉下去，結果一個都沒淹死
2.幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3.知識遷移：提問：在死海里的人為什么不沉下去呢？你發現了死海的秘密了嗎？
4.教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來了，沒有淹死。
六、延伸活動今天的發現可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來發現呢，小朋友如果有新的發現一定要跟我們分享哦！
中班科學教案 篇3
活動目標：
1、認識各種各樣的瓶子，了解瓶子的各種特征和不同用途。
2、嘗試根據瓶子的材質、用途進行分類，體驗合作的`樂趣。
活動準備：
教具：各類瓶子（人手一個），各類廢舊瓶子做的玩具。
學具：分類操作板，各類瓶子圖片。
活動過程：
一、認識各種瓶子
1、以游戲導入課題。
2、引導幼兒觀察自己的瓶子并進行介紹。
師：你拿到的是什么瓶子？請你來介紹一下你的瓶子。
3、引導幼兒相互比較瓶子，說說瓶子不一樣的地方。
4、教師小結
二、嘗試進行分類
1、引導幼兒討論各種瓶子的分類。
師：你們逛超市時，超市里的瓶子是怎么放的？今天也要請小朋友將手里的瓶子放回超市里去，你們覺得可以怎樣來放呢？
2、幼兒操作，嘗試用實物瓶子按照瓶子的不同用途進行分類。
師：小朋友都說的非常好�，F在呢請小朋友按照瓶子的不同用途將瓶子放回超市里去。
三、拓展幼兒生活經驗，知道各種瓶子可以廢物再利用。
1、出示各類廢舊瓶子做成的玩具，請幼兒觀察。
師：在生活中我們用完的這些瓶子還可以做成很多東西，今天老師帶來了很多好玩的玩具，我們一起來看一下這些東西。
2、引導幼兒大膽講述玻璃瓶可以如何廢物再利用。
3.小結
中班科學教案 篇4
活動目標
1.認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。
2.培養幼兒的觀察與記憶圖形的能力。
3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備
正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。
活動過程
一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?
師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣�！�
正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”
2.找出長方形寶寶。
師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么? 拿出長方形，問：“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)
3.找出三角形。
師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友愿意?”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。
4.找出圓(同上)
三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。
二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征
1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我了嗎?’小朋友們，你們認識圖形寶寶們了嗎?”
師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識，我可不相信，現在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點嗎?”
2.拿出三角形。
師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎么認出我的?” 依次同上。
三、畫圖、拼畫
1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”
“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的'東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2.圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
中班科學教案 篇5
設計意圖：
我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天，我發現一個小朋友在給花兒澆水時澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會死的”�？伤麉s說：“我一倒下去，水就跑了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發了我的思考，“水為什么會跑了，不見呢?”這不正是一個引導幼兒去探索、去發現的切入點嗎?
于是我緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒通過實驗、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現，并使他們感到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導者，要時刻關注幼兒的行為，善于發現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。
活動目標：
1、讓幼兒通過動手操作發現生活中有哪些東西是容易吸水的`。
2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;
2、每組一盆水;
3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;
4、圖表一張。
活動過程：
(一)、以變魔術的形式，引起幼兒興趣。
1、出示一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來)
2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結果水倒不出來了，老師把水變不見了，水跑了?
3、請幼兒猜猜水跑到哪里去了?
(二)、請幼兒自己變魔術，找出水跑了的原因。
1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術，(做實驗)看看水是不是也會不見。
2、幼兒實驗后發現水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)
3、比一比原來放進去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。
4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術。
(三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進行實驗。
(四)交流實驗結果，以圖表的形式表現出來。
請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術，水變不見了，跑了沒有?水變跑了用√表示，水沒有跑用×表示。
(五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。
活動延伸：
1、在活動區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
2、活動過程中，有兩個小朋友是用水果網做的實驗，一個說水果網不能變魔術(不容易吸水)，另一個說水果網可以變魔術(容易吸水)。通過再次驗證發現水果網確實不能變魔術(不容易吸水)。而那個小朋友由于水果網塞太滿，水倒得太少，所以使實驗出現偏差。由此使我想到可進一步引導幼兒探究物體吸水飽和度的問題。
活動反思：
不足之處：
1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料，以至于活動時有部分幼兒的興趣在操作材料上。
2、在活動中還應認真觀察每一個孩子，傾聽他們的談話，從談話中發現他們的興趣，激發孩子們主動學習。
成功之處：
這節科學活動設計符合中班幼兒的年齡特點，全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動一開始就以變魔術的形式出現，不僅調動了幼兒的積極性，而且也吸引了他們的注意力，大家對自己親眼所見的情景產生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時，水卻倒不回來了，水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請幼兒自己變魔術來驗證老師的實驗結果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時幼兒的探究欲望更加強烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時再請幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。發現原因后，教師趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的經驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續在變魔術的情景中去探索、發現生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導幼兒將實驗結果進行交流并以圖表的形式呈現出來。整節活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態中，自覺的去尋找“水跑了”的原因，表現得很專注、很投入。
好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索“水跑了”的原因，并將獲得的經驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發現生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗到了發現的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現象并樂于探索現象原因的探究精神。而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。
中班科學教案 篇6
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語言、繪畫抒發情感。
3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點：解春天的主要特征、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
活動過程
活動（一）春天走來
①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；
教師：“美麗的春天來到，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見什么？”
幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
教師：“柳樹到春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開？小朋友在做什么？”
教師引導幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起歌，桃花也開滿枝頭，小朋友在草地上放風箏。”
�、诓シ配浺�，教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動（二）字寶寶樂園
�、� 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見呢？原來字寶寶要和咱們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來！”
活動（三）繪畫
①引導幼兒觀看有關春天的'圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
②討論春天的美景，啟發幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。
活動延伸
① 請家長周末帶幼兒春游，發現更多春天的秘密。
�、� 教師和幼兒一起布置增添有關春天的圖片。
�、� 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。
幼兒園春天來教案，春天是美麗的季節，現在正是大好的春季，萬物復蘇，呈現一派繁榮昌盛的景象，對于幼兒來說，春天來就代表著春游的季節到來，咱們應該要讓幼兒更加深入的解春天的到來。
中班科學教案 篇7
活動目標
1.知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。
2.產生探索顏色的興趣，并通過涂色表現自己的發現。
活動準備
1.圖片-七彩精靈
2.水盆，玻璃。
3.幼兒用畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程
一、看陽光，引起幼兒的興趣。
1.教師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!
2.教師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？
二、了解探索陽光的材料。
1.老師這里有很多的材料，看看有些什么？
�。ㄓ變赫f說材料的名稱）
2.用這些材料可以干什么呢？
（幼兒自由交流）
三、利用材料探索陽光的顏色。
1.教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。
�。�1）將水盆放在陽光下，請幼兒觀察水面，看看能發現什么？
隨即交流自己的發現。
�。�2）讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發現什么？
幼兒自由交流后在集中交流。
�。�3）引導幼兒利用彩色透明紙觀察陽光，看一看有什么新發現？
引導幼兒繼續交流自己的發現。
2.教師與幼兒一起得出結論
陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的'。
3.出示圖片-彩虹精靈
通過觀察圖片，鞏固對七種顏色是認識。
四、用油畫棒記錄陽光的顏色。
1.教師：小朋友真能干，用自己的聰明才智發現了太陽的光芒是七彩的，
你們想不想畫一個七彩的太陽寶寶呢？
2.幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
中班科學教案 篇8
活動目的：
1、會區分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。
2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。
3、能對3——5個物體進行正逆排序。
4、使幼兒對探索厚薄感興趣。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
材料準備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。
活動過程：
1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚？哪本��？
2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。
（1）引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結果。
�。�2）找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的`書。
2、小組操作活動。
�。�1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。
�。�2）涂色：按圖示給圖中的物體根據厚薄的不同涂上不同的顏色。
3、運用多媒體展示幼兒操作作品。
活動延伸：
區域活動：在益智區提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據圖示進行涂色。
生活活動：在日常生活中繼續引導幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環境中厚薄不同的物體。
小百科：厚度與同時嵌入的問題密切相關，如果兩個或更多個平面圖都共享相同的頂點集，則可以將所有這些圖形嵌入平面中，其中按照輪廓繪制為曲線，使得每個頂點在所有不同的圖形中具有相同的位置。
中班科學教案 篇9
活動目標：
1.能積極主動的參與螞蟻小實驗活動。
2.學習觀察記錄的方法。
活動準備：
1."科學"：《螞蟻找食物》。
2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。
3.參考【附】自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份
活動過程：
1.每人發一份觀察記錄表，筆一支，請幼兒做小實驗，并在實驗中找到問題的答案。
實驗一：螞蟻愛吃什么？
--先請幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么？把答案畫在觀察記錄表上--和幼兒一起準備自己認為螞蟻喜歡吃的食物，如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。
--實驗方法：帶領幼兒到螞蟻常常出現的地方，把自己準本的`食物放在附近。過一段時間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來的螞蟻最多，把觀察結果記錄在觀察記錄表上。
實驗二：螞蟻走的路線。
--實驗方法：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路，或者是否會找另外的路走。
--幼兒在記錄表上記下自己的假設。
--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。
實驗三：螞蟻來排隊。
--實驗方法：在紙上畫出簡單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會兒看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。
--請幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設。
--引導幼兒進行實驗、觀察、記錄。
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