大班語(yǔ)言教案9篇【熱門(mén)】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、大象的特征。
2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-小雞的一家
2、美工用具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示背靜，引起興趣。
1、教師：這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?
(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。
2、教師：今天對(duì)小雞來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?
(桌子上有蛋糕)
今天是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好朋友一起來(lái)慶祝。
二、幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。
1、描述小兔的特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
(1)“丁冬”門(mén)鈴響了，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?
(2)我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)：你是誰(shuí)呀?
(課件提示：是我，我有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)
(3)提問(wèn)：是誰(shuí)呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?
(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀察。)
(4)小兔手上拿著什么?它會(huì)怎么對(duì)小雞說(shuō)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小兔是怎么說(shuō)的。
(小雞，祝你生日快樂(lè)，這是我送給你的帽子。)
幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
2、逐一出示大象和小猴，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
1、教師：你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么?
2、教師：我為你們準(zhǔn)備各種各樣的.禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來(lái)的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的…。”
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事。”的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、老馬等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來(lái)了，它走到啄木鳥(niǎo)跟前干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《驕傲的公雞》吧。
2、教師講述故事的前半段后提問(wèn)，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。
(1)、公雞看到啄木鳥(niǎo)、蜜蜂和老馬各說(shuō)了什么？
（2）、啄木鳥(niǎo)又說(shuō)了什么？蜜蜂也又說(shuō)什么？老馬呢，也又說(shuō)什么？
3、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊模仿公雞和啄木鳥(niǎo)的表情、動(dòng)作，學(xué)說(shuō)他們的話，了解他們的性格特征。
（1）、聽(tīng)了這個(gè)故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥(niǎo)，蜜蜂，為什么？
（2）、再聽(tīng)故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說(shuō)話
4、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事。
5、請(qǐng)幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。
6、教師講述故事的結(jié)尾。
7、小結(jié)。
8、延伸活動(dòng)。
以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)反思
活動(dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的深刻教育意義。另外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒欣賞故事，教師用對(duì)比強(qiáng)烈的語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對(duì)話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的'自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。
不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問(wèn)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動(dòng)中教師對(duì)個(gè)別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思考和探索。
我想如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)注意語(yǔ)言的啟發(fā)作用，讓整個(gè)活動(dòng)更加全面，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性，取得更好的效果。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。公雞是法國(guó)的國(guó)鳥(niǎo) ，原因是由于它那英勇、頑強(qiáng)、好斗的性格。
大班語(yǔ)言教案 篇3
1、在了解四季花卉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并嘗試仿編問(wèn)答式兒歌。
2、在游戲的情景中體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)材料：
四季圖四張、篩子一個(gè)（上面畫(huà)有四個(gè)季節(jié)的圖案）、四季花卉若干張（迎春花、桃花、荷花、太陽(yáng)花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花）
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶導(dǎo)入
1、前幾天我們?cè)谏⒉綍r(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒園的后花園什么花開(kāi)了？它是在什么季節(jié)開(kāi)放的？（幼兒自由回答）
2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎？
二、體驗(yàn)感知、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌
1、師：你們的本領(lǐng)真大，能說(shuō)出這么多花的名字。今天老師也請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)花寶寶，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)？
（1）出示桃花——美麗的桃花是在什么季節(jié)開(kāi)的？出示春天的圖——春天你們有什么感覺(jué)？暖和的春天來(lái)到了，什么花兒笑著開(kāi)？
（2）看一看它又是誰(shuí)？荷花生活在哪里？它又是在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)放的呢？出示夏天圖——夏天你們覺(jué)得怎么樣？炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒水里開(kāi)？
（3）出示夏天圖——這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？秋天你們感覺(jué)怎么樣？秋天會(huì)有哪些花開(kāi)放？涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒在展覽？
（4）出示臘梅花——臘梅花是在什么季節(jié)開(kāi)放的呢？出示冬天圖片——冬天有什么感覺(jué)？寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒迎風(fēng)開(kāi)？
2、師生共同練習(xí)問(wèn)答式兒歌。
問(wèn)：暖和的春天來(lái)到了，什么花兒笑著開(kāi)？ 答：暖和的.春天來(lái)到了，桃花桃花笑著開(kāi)。…………
三、自編問(wèn)答歌
2、出示各種花——你們看看它們又是誰(shuí)在什么季節(jié)開(kāi)放的？
3、幼兒自由創(chuàng)編兒歌。
要求：
◇可以和你旁邊的朋友一起來(lái)試一試，一個(gè)編花媽媽問(wèn)的話。另一個(gè)來(lái)回答花媽媽的話。
◇編兒歌時(shí)可以把花的顏色，形狀，香味等編到我們的兒歌里去。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編。（幼兒集體學(xué)說(shuō)）
四、游戲：四季花開(kāi)
1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈站立，師做花媽媽甩篩子，篩子滾到哪個(gè)季節(jié)就以兒歌形式來(lái)問(wèn)幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答，邊做開(kāi)花狀。
2、請(qǐng)一位幼兒做花媽媽繼續(xù)進(jìn)行游戲。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出："語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《果醬小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡-小房子；
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；
一首快節(jié)奏的`音樂(lè)；
印有小房子輪廓的畫(huà)紙，人手一張；
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景圖，邊講述邊提問(wèn)。
1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2．邊講述邊提問(wèn)：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？
（三）請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。
接下來(lái)房子還會(huì)不會(huì)變？
它會(huì)變成什么好吃的醬，誰(shuí)會(huì)引過(guò)來(lái)？
（四）教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？
接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
（五）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系，大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里。
學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。
2.引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的`圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師用提問(wèn)的方式引出主題：你們通過(guò)用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了？讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。
2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？是怎么說(shuō)的？
3.用提問(wèn)的方式，幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌語(yǔ)言。可提下列問(wèn)題：①風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題，它是怎么說(shuō)的？②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說(shuō)“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽；秋天，它飄來(lái)了果香；冬天，它帶了銀裝”？
4.借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。可配上抒情的音樂(lè)，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。
5.幼兒朗誦詩(shī)歌。可邊朗誦邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹(shù)、花、草，最后一段大家共同表演。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
１、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
２、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖畫(huà)提示講述故事。（語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊！xx"）
３、情感目標(biāo)：知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能夠根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高老鼠、矮老鼠、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門(mén)、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
１、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），'矮人走'（蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看）。
２、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"
二、新課
１、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些？
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
３、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）講述第三段――第六段。
提問(wèn)：
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）
（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥(niǎo)！你好，小狗！你好，大樹(shù)！你好，小花！等等。）教師邊指操作。
４、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧"。
（1）第七、八段提問(wèn)："咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）
（2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗！"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小花！"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂！"矮老鼠說(shuō)："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)！"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼！"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門(mén)！"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗！"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的.彩虹！
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹！"
活動(dòng)反思：
在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門(mén)”“你好，門(mén)檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來(lái)，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說(shuō)：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉。”矮老鼠說(shuō)：“你好，小草。”等等，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，如高老鼠說(shuō)：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說(shuō)：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值。可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰的描述事物成長(zhǎng)的過(guò)程。
⒉對(duì)周圍事物感興趣，能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，理解神奇的含義
⒈出示背景圖“小火車”，說(shuō)說(shuō)什么是神奇
師：?jiǎn)瑁涣行』疖囬_(kāi)來(lái)了，這是一列神奇的小火車，什么是神奇？
⒉過(guò)渡語(yǔ)：小火車帶著乘客開(kāi)一圈，這個(gè)乘客就會(huì)發(fā)生變化。哪些乘客上了小火車，他們會(huì)發(fā)生什么變化呢，我們一起來(lái)看一看。
二、逐步出示畫(huà)面，分段理解故事
⒈出示小桃核，猜測(cè)小桃核的變化過(guò)程
⑴師：看，一個(gè)小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰(shuí)呀？小桃核上了火車，當(dāng)上了小火車的乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開(kāi)了一猜猜看，小桃核下車時(shí)會(huì)變成什么？為什么？我們來(lái)看一看，小核桃發(fā)生了什么神奇的變化。圈，然后慢慢地停了下來(lái)。
⑵出示桃子的圖片，引導(dǎo)幼兒理解桃核變成桃子的過(guò)程
師：小核桃變成了什么？什么樣的桃子？
⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒把小核桃的變化過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
師：奇怪，從火車上下來(lái)的不是小桃核，而是個(gè)粉紅色的水靈靈的`大桃子。你們知道其中的秘密嗎？（出示小圖）
預(yù)設(shè)：幼兒能回答出，就出示圖片。
幼兒不能回答出，就先出圖片，然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)
⑷小結(jié)：這真是一輛神奇的小火車，只要坐上它，小火車帶著乘客開(kāi)一圈，乘客就會(huì)發(fā)生變化了，那接下去又會(huì)有誰(shuí)來(lái)坐火車，又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢？
⒉雞蛋變小雞、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
⑴出示雞蛋、毛毛蟲(chóng)圖片，引起幼兒猜測(cè)
師：誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得他們長(zhǎng)的什么樣？他們坐上神奇的小火車會(huì)有什么變化呢？誰(shuí)愿意把你的猜想告訴大家。
⑵幼兒表達(dá)自己的猜測(cè)。
預(yù)設(shè)：你覺(jué)得它會(huì)變成一只什么樣的雞？
如果真的是蝴蝶的話，會(huì)是一只什么樣的蝴蝶？
⑶師：我們來(lái)看看和你們想的一樣嗎？師講述雞蛋和毛毛蟲(chóng)乘車的故事。
提問(wèn)：為什么上車的時(shí)候是雞蛋，下車的時(shí)候變成了小雞呢?（出示一組由雞蛋變成小雞的變化過(guò)程的簡(jiǎn)圖，幫助幼兒理解雞蛋經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)生長(zhǎng)變化成小雞。）
提問(wèn)：哇，毛毛蟲(chóng)上的車，下車竟然是一群漂亮的蝴蝶，你們知道原因嗎？（出示毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的小圖）
⒊小結(jié)：雞蛋、小核桃、毛毛蟲(chóng)乘上神奇的小火車，他們很快成長(zhǎng)變化了。那么如果他們不乘小火車，會(huì)變化嗎？
師：不管是動(dòng)物還是植物都會(huì)隨著時(shí)間不斷地成長(zhǎng)變化，這輛神奇的小火車能加快大家成長(zhǎng)的速度，這就是它神奇的地方。
提問(wèn)：你喜歡這樣的變化嗎？為什么？
⒋小男孩變老爺爺
師：是不是所有的變化都是越快越好呢，我們來(lái)看看這張圖（出示老爺爺哭的圖）誰(shuí)在哭？猜猜是誰(shuí)上的車呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中是怎么說(shuō)的。
師：現(xiàn)在你們知道為什么老爺爺哭了吧？小男孩乘上神奇的小火車，下來(lái)時(shí)變成了誰(shuí)？小男孩喜歡這樣的變化嗎？
師：原來(lái)不是所有人喜歡快快長(zhǎng)大的。那怎么辦？
⒌這真是一輛神奇的小火車，現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)神奇的小火車的故事吧。
⒍完整聽(tīng)故事。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)、仿編故事
⒈你想讓什么也來(lái)乘上小火車快快地變化？小火車會(huì)把他變成什么呢？
⒉幼兒講講自己看到的變化過(guò)程。如果幼兒說(shuō)不出，出示圖片提示。
四、總結(jié)：我們周圍所有的事物都在變化，只是有的變化得快，很明顯，有的變化很慢，不明顯，那以后請(qǐng)你在生活中要多留意，仔細(xì)找找自己身邊什么東西在變，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫助你把它們的變化記錄下來(lái)。
大班語(yǔ)言教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2．積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．出示圖片激趣提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢?是什么事情讓他們又哭又笑？
2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁纯扪剑恐v了一件什么事？
3.分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
（1）出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至"他心里一急，就哭了起來(lái)。"提問(wèn)：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來(lái)"。
提問(wèn)：小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么？小鹿是怎么回答的？聽(tīng)了小鹿的話，小熊怎么說(shuō)？
（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話？
山羊會(huì)怎樣回答呢？小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。
接著講述故事至"天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀"。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?
聽(tīng)了它們?cè)挘偙砬樵鯓樱克窃鯓幼龅模?/p>
教師：河里的、湖里的`水會(huì)不會(huì)流完，天上的雨水會(huì)不會(huì)下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì)流完，雨是不會(huì)下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
聽(tīng)完整故事錄音一遍。
提問(wèn)：
小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題？為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來(lái)？雨從哪里來(lái)？（引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答）
5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的語(yǔ)言在集體面前講述）
五、評(píng)價(jià)要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
六、活動(dòng)建議
1．鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2．與家長(zhǎng)一起查找關(guān)于有關(guān)水的來(lái)源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來(lái)一天，小熊渴了，他來(lái)到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒(méi)水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來(lái)。
小鹿走過(guò)這兒，問(wèn)："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會(huì)流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來(lái)到一個(gè)很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會(huì)流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來(lái)。
山羊路過(guò)湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們?cè)诳奘裁茨兀?"你想，小河的水就是從湖中流出來(lái)的。湖水總有一天會(huì)流完的，那怎么辦呢？
山羊聽(tīng)得直笑，說(shuō)："天上會(huì)下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？"小鹿和小熊聽(tīng)了，也跟著笑起來(lái)，可笑著笑著，小熊又哭起來(lái)，他對(duì)山羊說(shuō)："你想想，天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀！"山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起來(lái)。狐貍走來(lái)了，聽(tīng)完了他們的話，笑得渾身發(fā)抖。他"咕咚"一聲跳進(jìn)湖里，又爬上岸，趴在地上不動(dòng)了。不一會(huì)兒，他問(wèn)山羊他們："瞧，剛才我全身濕透，現(xiàn)在又干了，你們說(shuō)說(shuō)，這是怎么回事？""讓風(fēng)吹干了，讓太陽(yáng)曬干了唄！""這話不錯(cuò)，可身上的水哪去了呢？"山羊他們你看我，我看你，答不上來(lái)。
"告訴你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點(diǎn)兒就是從云中落下來(lái)的。河里的水，湖里的水，被太陽(yáng)一曬，也會(huì)變成水氣。你們想，雨會(huì)下完嗎？""噢，懂了，懂了。"大伙兒都高興地叫了起來(lái)。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。
3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：詩(shī)歌-四季娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞畫(huà)面，感知詩(shī)歌內(nèi)容
1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面
（1）畫(huà)面上有什么？
（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有哪四個(gè)季節(jié)？
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啟發(fā)幼兒表演兒歌
1、教師用手做什么動(dòng)作表示"草兒尖尖"和"小鳥(niǎo)"，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。
幼兒表演兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。
兒歌：四季娃娃草芽?jī)杭饧猓鼘?duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗兒彎彎，它鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說(shuō)："我就是冬天！"
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩？玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的`變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
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