大班語言教案【必備5篇】

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　一．教材分析：《城里老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作。《伊索寓言》是全世界兒童的經典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語言幽默，許多內容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

　　二．設計思路：現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。

　　三．教學目標

　　1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。

　　四．重點：了解城市生活和農村生活方式的不同。

　　難點：能用語言和動作表演整個故事。

　　五．教材準備

　　1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠

　　4、場景：寬闊的道路

　　六．教學設計

　　（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。

　　導入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。 走設計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？

　　幼：看到了很多人，很多車。。。。。

　　師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。

　　（二）欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

　　（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事（2）理解故事內容，并回答問題。

　　師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉下老鼠拿出什么好吃的.給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？

　　幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。

　　師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

　　小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。

　　（3）討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。。。

　　師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？

　　幼：把路建好。

　　幼兒 自由討論，自由回答。 小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。

　　（三） 游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞。 活動結束七．延伸活動請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？

大班語言教案 篇2

　　教學目標：

　　1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經驗和想像內容。

　　3、理解詩歌內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動難點：

　　感知春、夏、秋、冬四個季節的不同特征。

　　教學準備：

　　1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

　　3、 四季的'頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

　　4、 音樂。

　　活動過程：

　　一、 談話導入。

　　師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看出來的。

　　（看圖片，以動畫形式連續出現四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

　　二、 幫助幼兒理解感知作品。

　　（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發現了什么。詩歌里的每個季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯系生活實際，說說每個季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創造，教師應充分給予鼓勵。

　　根據幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"

　　四、表演四季：

　　聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

　　鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。

　　五、拓展游戲。

　　*說說畫畫：

　　你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如： 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

　　秋風染紅了楓葉。 冬雪鋪滿了大地。

　　活動反思：

　　《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現四季的特征。

　　在教學設計時采用了你喜歡哪個季節就先學哪個季節，先讀描寫哪個季節的話。我把教學目標定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內容。

　　本節教學活動的多媒體課件我進行了自創，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節，談論季節，創編兒歌。

　　小百科：四季指一年中交替出現的四個季節，即春季、夏季、秋季和冬季。

大班語言教案 篇3

　　活動目標

　　1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學習的樂趣。

　　活動準備

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動過程

　　一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的愿望

　　教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

　　（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。

　　教師在背景音樂的'伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。

　　三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

　　教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

　　學生自由回答

　　教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

　　四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

大班語言教案 篇4

　　設計意圖：

　　大班的孩子經過幾年的共同生活、學習，同伴之間產生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關愛的情感，故事中的友情和關愛能觸動孩子的心靈。

　　活動目標：

　　1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達自己的想法。

　　2、感受并萌發朋友之間相互關愛的情感。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　文字、故事圖片、故事PPT等

　　活動過程：

　　一、 談話導入：(讓幼兒對故事產生興趣)

　　1、 出示文字"朋友"。誰認識這兩個字?

　　2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?

　　3、 今天我們來認識幾位新朋友，出示ppt。

　　過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。

　　二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

　　1、 分段欣賞故事

　　1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎?怎么幫?

　　2)繼續聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?

　　3)接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。 這個時候大象會怎么想?怎么做呢?

　　2、 大象的叫聲被蝴蝶聽到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?

　　3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

　　4、 看懂了嗎?你覺得他們是怎么想辦法的.?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。

　　5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?

　　小結：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

　　三、朋友的需要：(從故事中的友情聯系到生活中朋友間的相處。)

　　1、 生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?

　　2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會怎么做?(PPT)

　　小結：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關愛自己的朋友。

大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字，為自己是中國人感到驕傲。

　　2、關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖、漢字。

　　2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

　　活動過程：

　　一、找漢字

　　1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。

　　2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人發明和使用的文字。

　　二、看圖猜字

　　1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發幼兒辯識象形字。

　　2、引導幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的。

　　3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

　　4、出示用2個象形字組成的.一個新字，如：明

　　三、交流關于漢字的經驗

　　1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?

　　出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號

　　2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認識的文字。

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