[通用]大班數學教案5篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、樂意與同伴交流探索過程和結果，體驗數學活動的樂趣；

　　2、鼓勵幼兒大膽探索、嘗試，初步學習分類統計并進行簡單的記錄。

　　活動準備：

　　1、小熊商店背景圖一副，帽子、圍巾、口罩標記各1個，圖片若干張，數字卡片；

　　2、水彩筆、白紙，幼兒操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　師：小熊商店里有許多東西，都藏在小椅子底下，拿出來放在桌子中間，看一看有幾種？每種東西有幾個？

　　2、幼兒自由探索分類統計的方法，分組記錄。

　　（1）師：每組東西都不一樣，把它記在你桌子的白紙上；

　�。�2）幼兒自由探索、記錄；

　�。�3）交流小結。

　　3、幼兒初步學習分類統計方法

　�。�1）幼兒送商品回商店；

　　（2）引導幼兒說出將商品分類的方法；

　　（3）教師操作、演示分類統計的方法。

　�。�4）小結。

　　4、幼兒操作，鞏固練習分類統計的`方法

　�。�1）介紹操作材料（一）；

　�。�2）幼兒操作教師指導；

　�。�3）小結。

　　5、延伸活動

　�。�1）介紹操作材料（二）；

　�。�2）幼兒操作；

　�。�3）個別幼兒介紹統計表。

　　6、活動結束

　　師：今天我們用分類統計的方法幫助小熊和小貓統計了商品，這種方法還可以幫我們統計生活中的許多東西。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。

　　2、發展邏輯思維能力。

　　3、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。

　　2、學具準備：實物鐘若干。

　　3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

　　活動過程：

　　一、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”

　　二、集體活動。

　　創設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。

　　1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

　　2、通過撥鐘，認識分針和時針。

　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3、通過撥鐘，人是整點鐘。

　　教師將分針和時針都撥到12上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。

　　4、自由撥鐘。

　　幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。

　　教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。

　　三、分組活動。

　　教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。

　　第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。

　　第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。

　　第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

　　四、游戲活動。

　　教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。

　　游戲：“老狼老狼幾點鐘”。

　　教師手拿1—12點鐘的.電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

　　五、交流小結，收拾學具。

　　教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。

大班數學教案 篇3

　　活動背景：

　　數學是一門邏輯性很強的學科，“灌輸式”的教學不能激發起幼兒的學習興趣，讓幼兒被動地接受知識。而《螳螂太太的新家》這本繪本是將數學元素融入故事情節，以形狀為線索講述故事，使幼兒在閱讀故事的過程中感受到各種圖形及圖形的變化，從而鞏固幼兒對幾何圖形的認識。相對于傳統的數學活動而言，從形式來說比較新穎、從內容來說比較有趣，能夠激發起幼兒主動學習的興趣。

　　活動目標：

　　1. 在聽聽、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認識。

　　2. 在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化的神奇和樂趣。

　　3. 引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5. 引發幼兒學習的興趣。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　“今天我要介紹一位動物朋友給你們認識，它是螳螂青青。”

　　二、閱讀繪本，認識兩種圖形組合及變化。

　　1、“青青它有一雙能干的手，會用圖形寶寶做出各種各樣的東西�！�

　　重點提問：你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?

　　小結：原來圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。

　　2、同時出示圖片：房子和電視機。

　　重點提問：再看看這兩個是用什么圖形變出來的?(三角形和長方形)咦，它們都用了三角形和長方形，怎么變出來的東西不一樣的?

　　小結：原來圖形寶寶在一起的時候如果位置不一樣，變出來的東西也不一樣。

　　三、閱讀繪本，認識兩種圖形的多個組合。

　　1、青青不但會做這么多東西，而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲做了一張椅子，誰能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?

　　(1)幼兒討論。

　　(2)哦!它是用了1個圓形和5個長方形做了這張椅子。

　　2、青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車，這輛滑板車是用哪些圖形變出來的?用完整的話來告訴大家。

　　(1)幼兒討論。

　　(2)哦?青青用3個長方形和4個圓形做了這輛滑板車?哪3個長方形啊?這個也是長方形嗎?它長的這么瘦也是長方形啊?為什么?哦，胖胖的長方形和瘦瘦的長方形它們都是長方形。

　　4、小結：圓形有大大的.圓、小小的圓，長方形有胖胖的長方形和瘦瘦的長方形、高高的長方形和矮矮的長方形，這些不同的圓形和長方形拼在一起可以變成許多許多的東西。

　　四、幼兒操作探索，拓展經驗。

　　青青媽 媽的生日快到了，青青決定送給媽 媽一幢新房子。

　　螳螂太太想請你們去她的新家做客，你能用圖形給螳螂太太做一樣禮物嗎?

　　幼兒操作，教師指導。

　　活動反思：

　　以繪本來引出課題，孩子們比較感興趣，在聽聽講講中，加深對幾何圖形的認識。 在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化時，第一次操作和第二次操作要求沒有更好的遞進，要求不是很明確，老師對幼兒一剪刀剪直的方法應加以引導，這樣孩子就能更好地把握圖形的變化，在整個活動中孩子們很主動。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、使幼兒懂得10以內的相鄰數順序關系，感知自然數列的等差關系。

　　2、使幼兒能正確書寫數字10。

　　活動準備：

　　1、為每組幼兒準備骰子以及實物印章若干，帶有空格的圓點聯系紙及數字練習紙若干。

　　活動過程：

　　1、教師讓幼兒說一說身邊的朋友是誰？引起幼兒活動的'興趣。

　　2、幼兒分組操作活動。

　　（1）、第一組：投骰子，骰子上的數字是幾，就先在練習紙的中間蓋幾個實物印章，然后在這個數的上下根據相鄰的兩個數的數目再分別蓋實物印章。

　�。�2）第二組：拿一張練習紙，根據相鄰數的關系在空白處畫圓點。

　�。�3）第三組：根據相鄰數的關系在空白處填數字。

　　3、游戲《接牌》。

　　三名幼兒一組，各取10張牌，由一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次根據相鄰數接牌。

　　4、指導幼兒完成學習包《找鄰居》。

　　活動延伸：

　　請家長指導幼兒完成親子手冊《拍手歌》。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道坐標圖中橫坐標和縱坐標表示的不同含義，并根據坐標判斷具體位置。

　　2、嘗試根據門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。

　　3、學習用語言清楚、準確表達坐標圖中的空間位置。

　　活動準備：

　　相片，大型房屋圖，1-6數字卡兩套。

　　活動過程：

　　一、觀察房屋圖，運用數字表示具體房間。

　　1、觀察房屋圖，運用數字表示層數。

　　小朋友， 這里有一棟房子。它有幾層高？

　　讓我們數數。哪個是第一層？

　　可以用數字幾來表示?(貼數字1)第二層在哪里？可以用數字幾表示？(貼數字2)。

　　2、觀b察房屋圖，運用數字表示房間號。

　　這棟樓房，每層有幾間房子？

　　我們看看第一層有幾間房子？（數房間數），第二、三層一樣嗎？

　　讓我們數數，每一層的第一間在哪里？（左邊）可以用數字幾來表示？（貼數字）。

　　3、進一步明確房屋旁數字的含義。

　　房子旁有這么多數字。這些數字表示什么？（層數）這些數字嗎？（房間數）。

　　二、根據門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴的家。

　　1、明確房間的主人，激發幼兒找房間的積極性。

　　小朋友，這棟樓房住的是我們班的小朋友，你想知道每間房間住的是誰嗎？

　　2、根據房號找主人，初步學習根據坐標判斷具體位置。

　　你想知道哪間房間是誰的嗎？用嘴說出來，不能用手指喲!

　　3、自由尋找，了解自己家在樓房的位置。

　　小朋友，你們想知道自己家在哪里嗎？請你找找，找到后不要忘記，等一會我們要到你家做客呢。

　　集體介紹我家在哪里，猜一猜×層第×間是誰家。

　　三、操作練習。

　　1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分別住在樓房的哪一間呢？請你先看左圖的住址，再把他們的.頭像貼在右邊的樓房的對應位置，就知道大家的住址。

　　2、嘗試獨立完成練習后，交流結果。

　　回家記記你家、親戚、朋友的門牌號碼，回來說一說看誰記得最多。

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