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大班數學教案

時間:2023-10-03 09:42:10 教案 我要投稿

[通用]大班數學教案5篇

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[通用]大班數學教案5篇

大班數學教案 篇1

  活動目標:

  1、樂意與同伴交流探索過程和結果,體驗數學活動的樂趣;

  2、鼓勵幼兒大膽探索、嘗試,初步學習分類統計并進行簡單的記錄。

  活動準備:

  1、小熊商店背景圖一副,帽子、圍巾、口罩標記各1個,圖片若干張,數字卡片;

  2、水彩筆、白紙,幼兒操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

  活動過程:

  1、導入活動

  師:小熊商店里有許多東西,都藏在小椅子底下,拿出來放在桌子中間,看一看有幾種?每種東西有幾個?

  2、幼兒自由探索分類統計的方法,分組記錄。

  (1)師:每組東西都不一樣,把它記在你桌子的白紙上;

  (2)幼兒自由探索、記錄;

  (3)交流小結。

  3、幼兒初步學習分類統計方法

  (1)幼兒送商品回商店;

  (2)引導幼兒說出將商品分類的方法;

  (3)教師操作、演示分類統計的方法。

  (4)小結。

  4、幼兒操作,鞏固練習分類統計的`方法

  (1)介紹操作材料(一);

  (2)幼兒操作教師指導;

  (3)小結。

  5、延伸活動

  (1)介紹操作材料(二);

  (2)幼兒操作;

  (3)個別幼兒介紹統計表。

  6、活動結束

  師:今天我們用分類統計的方法幫助小熊和小貓統計了商品,這種方法還可以幫我們統計生活中的許多東西。

大班數學教案 篇2

  活動目標:

  1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律,學會看整點時間。

  2、發展邏輯思維能力。

  3、養成按時作息,珍惜時間的好習慣。

  4、初步培養觀察、比較和反應能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1、教具準備:圓形時鐘一個,沒有指針的紙制大鐘面一個,1—12整點電子鐘卡片。

  2、學具準備:實物鐘若干。

  3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

  活動過程:

  一、預備活動。

  師幼互相問候。

  游戲:鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”,邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示:“這是一首謎語歌,請大家猜猜謎底是什么?”

  二、集體活動。

  創設情境,剛才小朋友們猜的謎底是鐘,我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。

  1、教師出示圓形時鐘,請幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結構。

  2、通過撥鐘,認識分針和時針。

  教師慢慢撥鐘,引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出:分針跑得快,時針跑得慢。

  3、通過撥鐘,人是整點鐘。

  教師將分針和時針都撥到12上,然后調節鐘背面的調時鈕,使分針轉一圈后正指向數字12,讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時針就走一個數字,經過了一個小時。

  4、自由撥鐘。

  幼兒分成若干組,每組一個實物鐘面,請幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時針的變化,引導幼兒發現:只要分針正指“12”,時針就正指某個數字。

  教師小結:分針正指12,時針指數字幾,就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片,與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說:“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。

  三、分組活動。

  教師:時鐘想和小朋友分組玩游戲。

  第一組:游戲“時間超人”,一名幼兒站在大鐘前,背對著大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時后,大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置,游戲可反復進行。

  第二組:按要求撥鐘。兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片,另一幼兒用學具播出相應的時間。

  第三組:時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

  四、游戲活動。

  教師:老狼也學會了認識時間,我們去考考它。

  游戲:“老狼老狼幾點鐘”。

  教師手拿1—12點鐘的.電子鐘面卡片12張,走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答:“1點鐘”。幼兒繼續問老狼,當老狼回答“天黑了”時,其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復進行。

  五、交流小結,收拾學具。

  教師針對幼兒的學習情況,引導幼兒將操作材料收拾好。

大班數學教案 篇3

  活動背景:

  數學是一門邏輯性很強的學科,“灌輸式”的教學不能激發起幼兒的學習興趣,讓幼兒被動地接受知識。而《螳螂太太的新家》這本繪本是將數學元素融入故事情節,以形狀為線索講述故事,使幼兒在閱讀故事的過程中感受到各種圖形及圖形的變化,從而鞏固幼兒對幾何圖形的認識。相對于傳統的數學活動而言,從形式來說比較新穎、從內容來說比較有趣,能夠激發起幼兒主動學習的興趣。

  活動目標:

  1. 在聽聽、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認識。

  2. 在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化的神奇和樂趣。

  3. 引發幼兒學習圖形的興趣。

  4. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5. 引發幼兒學習的興趣。

  活動過程:

  一、導入。

  “今天我要介紹一位動物朋友給你們認識,它是螳螂青青。”

  二、閱讀繪本,認識兩種圖形組合及變化。

  1、“青青它有一雙能干的手,會用圖形寶寶做出各種各樣的東西。”

  重點提問:你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?

  小結:原來圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。

  2、同時出示圖片:房子和電視機。

  重點提問:再看看這兩個是用什么圖形變出來的?(三角形和長方形)咦,它們都用了三角形和長方形,怎么變出來的東西不一樣的?

  小結:原來圖形寶寶在一起的時候如果位置不一樣,變出來的東西也不一樣。

  三、閱讀繪本,認識兩種圖形的多個組合。

  1、青青不但會做這么多東西,而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲做了一張椅子,誰能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?

  (1)幼兒討論。

  (2)哦!它是用了1個圓形和5個長方形做了這張椅子。

  2、青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車,這輛滑板車是用哪些圖形變出來的?用完整的話來告訴大家。

  (1)幼兒討論。

  (2)哦?青青用3個長方形和4個圓形做了這輛滑板車?哪3個長方形啊?這個也是長方形嗎?它長的這么瘦也是長方形啊?為什么?哦,胖胖的長方形和瘦瘦的長方形它們都是長方形。

  4、小結:圓形有大大的.圓、小小的圓,長方形有胖胖的長方形和瘦瘦的長方形、高高的長方形和矮矮的長方形,這些不同的圓形和長方形拼在一起可以變成許多許多的東西。

  四、幼兒操作探索,拓展經驗。

  青青媽 媽的生日快到了,青青決定送給媽 媽一幢新房子。

  螳螂太太想請你們去她的新家做客,你能用圖形給螳螂太太做一樣禮物嗎?

  幼兒操作,教師指導。

  活動反思:

  以繪本來引出課題,孩子們比較感興趣,在聽聽講講中,加深對幾何圖形的認識。 在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化時,第一次操作和第二次操作要求沒有更好的遞進,要求不是很明確,老師對幼兒一剪刀剪直的方法應加以引導,這樣孩子就能更好地把握圖形的變化,在整個活動中孩子們很主動。

大班數學教案 篇4

  活動目標:

  1、使幼兒懂得10以內的相鄰數順序關系,感知自然數列的等差關系。

  2、使幼兒能正確書寫數字10。

  活動準備:

  1、為每組幼兒準備骰子以及實物印章若干,帶有空格的圓點聯系紙及數字練習紙若干。

  活動過程:

  1、教師讓幼兒說一說身邊的朋友是誰?引起幼兒活動的'興趣。

  2、幼兒分組操作活動。

  (1)、第一組:投骰子,骰子上的數字是幾,就先在練習紙的中間蓋幾個實物印章,然后在這個數的上下根據相鄰的兩個數的數目再分別蓋實物印章。

  (2)第二組:拿一張練習紙,根據相鄰數的關系在空白處畫圓點。

  (3)第三組:根據相鄰數的關系在空白處填數字。

  3、游戲《接牌》。

  三名幼兒一組,各取10張牌,由一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次根據相鄰數接牌。

  4、指導幼兒完成學習包《找鄰居》。

  活動延伸:

  請家長指導幼兒完成親子手冊《拍手歌》。

大班數學教案 篇5

  活動目標:

  1、知道坐標圖中橫坐標和縱坐標表示的不同含義,并根據坐標判斷具體位置。

  2、嘗試根據門牌號碼,對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。

  3、學習用語言清楚、準確表達坐標圖中的空間位置。

  活動準備:

  相片,大型房屋圖,1-6數字卡兩套。

  活動過程:

  一、觀察房屋圖,運用數字表示具體房間。

  1、觀察房屋圖,運用數字表示層數。

  小朋友, 這里有一棟房子。它有幾層高?

  讓我們數數。哪個是第一層?

  可以用數字幾來表示?(貼數字1)第二層在哪里?可以用數字幾表示?(貼數字2)。

  2、觀b察房屋圖,運用數字表示房間號。

  這棟樓房,每層有幾間房子?

  我們看看第一層有幾間房子?(數房間數),第二、三層一樣嗎?

  讓我們數數,每一層的第一間在哪里?(左邊)可以用數字幾來表示?(貼數字)。

  3、進一步明確房屋旁數字的含義。

  房子旁有這么多數字。這些數字表示什么?(層數)這些數字嗎?(房間數)。

  二、根據門牌號碼,對照房屋圖示正確確定同伴的家。

  1、明確房間的主人,激發幼兒找房間的積極性。

  小朋友,這棟樓房住的是我們班的小朋友,你想知道每間房間住的是誰嗎?

  2、根據房號找主人,初步學習根據坐標判斷具體位置。

  你想知道哪間房間是誰的嗎?用嘴說出來,不能用手指喲!

  3、自由尋找,了解自己家在樓房的位置。

  小朋友,你們想知道自己家在哪里嗎?請你找找,找到后不要忘記,等一會我們要到你家做客呢。

  集體介紹我家在哪里,猜一猜×層第×間是誰家。

  三、操作練習。

  1、下雪了,玲玲想召集小朋友一起堆雪人,小朋友分別住在樓房的哪一間呢?請你先看左圖的住址,再把他們的.頭像貼在右邊的樓房的對應位置,就知道大家的住址。

  2、嘗試獨立完成練習后,交流結果。

  回家記記你家、親戚、朋友的門牌號碼,回來說一說看誰記得最多。

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