小班教案(經典3篇)
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動內容：碟片閱讀《爆米花的故事》
活動目標：1.培養幼兒看動畫講述故事的興趣。
2.引導幼兒初步理解畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。
3.教育幼兒講究衛生，不啻不干凈的食物。
活動準備：VCD碟片 玉米花
活動重難點：引導幼兒觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內容。
活動過程：
1.談話引入活動：
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師為小朋友帶來了好看的動畫片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片頭 )是什么故事呢?你們吃過爆米花嗎?爆米花聞起來怎么樣?吃起來怎么樣?你們喜歡吃爆米花嗎?小朋友喜歡吃爆米花，小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧!
2.分段播放動畫片，邊播放邊提問：
(1)播放動畫至1.25紅袋鼠說走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見了，是誰吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有沒有吃?為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花，說明跳跳蛙是個什么樣的孩子?跳跳蛙找誰幫忙一起撿地上的爆米花?他為什么找紅袋鼠?跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的`爆米花，說明跳跳蛙是個怎么樣的孩子?
(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見了，跳跳蛙說是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎?火帽子吃的是干凈的米花，地上的臟米花被誰吃了呢?剛才有誰路過草地?看到爆米花是眼睛都放光的是誰呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?
(3)播放至結束：是誰吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了?肚子疼了怎么辦?
3.完整播放動畫片：是誰把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花為什么會掉到草地上?掉到草地上的爆米花被誰給吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么樣了?能不能吃掉在地上的臟東西呢?
4.分享爆米花，結束活動：
小朋友都是愛清潔、講衛生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢?對，請小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。
小班教案 篇2
目標：
1、學唱歌曲，樂意進行簡單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現音的強弱，體驗歌唱活動的樂趣。
3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來。
準備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動過程
（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學一學大貓和小貓的叫聲。
（二）完整學唱
1、師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細聽一聽!它們是怎么自我介紹的？
2、教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3、幼兒分組學唱歌曲。
4、游戲：找小貓
（三）創編歌曲
1、出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編
3、聽音樂離開活動室
教學反思：
由于《大貓小貓》歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的`興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，結合老師們的寶貴意見我又對這一活動進行了思考與梳理
歌曲介入思考
在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態大小與演唱力度之間的關系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現歌曲這一難點。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結構簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進行了一次實踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發現孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結構簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗美感受美。
過程的推進思考
1、變“難點前置”為完整感受。
“難點前置”這一教學策略常會運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點進行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進的完整感受會使整個環節的推進更加細膩流暢。
2、游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動在執行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節，讓游戲更加趣味，當時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩。
3、圖譜設計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動的難點主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關系。因此我圖譜設計就采用了同一形象改變大小的方式呈現，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關系。由于圖譜設計沒有追求花哨在實踐中孩子的觀察也一下在進入主題，很好的為孩子的學唱提供了支架。
感悟：興趣是孩子學習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進行歌曲學唱才能引導幼兒感受音樂中的美，激發起幼兒的創造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
小班教案 篇3
活動目標：
1、體驗花朵離開媽媽后的悲傷。
2、初步了解公共場所的規則，知道愛護花草。
活動準備：
小白兔、小山羊的木偶 枯萎的花朵一枝
重點及難點：
讓幼兒懂得愛護花草
活動過程：
一、表演木偶劇《離開媽媽的小花》第一段，引出活動。
1、教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的.小花》第一段。
2、表演結束后，教師提問：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花，它像做什么？小山羊是怎么說？小山羊說的對嗎？
3、教師：小朋友到公園玩的時候，能摘花嗎？
二、表演木偶劇《離開媽媽的小花》第二段，引導幼兒討論小花枯萎的原因。
1、教師：小花為什么哭？引導幼兒體驗小花離開媽媽后的悲傷心情。
2、教師：小花為什么變難看了？讓幼兒知道花兒離開媽媽就會沒有營養，所以很快會枯萎。
三、學習兒歌《花兒好看我不摘》
1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。
2、幼兒跟隨教師學念兒歌。
活動反思：
本次活動中幼兒的積極性很強，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛非常好，每個幼兒都能達到老師的要求！
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