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大班語言教案

時間:2023-10-06 07:18:31 教案 我要投稿

(推薦)大班語言教案4篇

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的大班語言教案4篇,歡迎大家分享。

(推薦)大班語言教案4篇

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、了解詩歌主要內容,學習朗讀詩歌。

  2、感受悄悄話帶來的樂趣,初步形成愛老師的觀念。

  活動準備:與悄悄話有關的圖片

  活動過程:

  一:導入活動:

  師:“噓……女孩子們,輕輕地走到老師身邊來,我跟你們說句悄悄話。”

  師:什么是悄悄話?(小聲說的`,不能讓其他人聽到的話。)

  師:把你聽到的悄悄話說給旁邊的男孩子聽。

  二:欣賞詩歌:

  1、欣賞圖片:

  周老師帶來了一幅好看的圖畫,看看上面都有些什么?

  幼兒自由說。

  2、學習詩歌:

  ①周老師把這兩個小朋友的悄悄話也給大家帶來了。我們聽一聽,這悄悄話里都說了些什么?

  ②生回答后,師逐一提問:

  路邊有什么?

  小白花長得怎么樣?

  看到漂亮的小白花,兩個小朋友是怎么做的?

  他們把花送給了誰?

  他們告訴老師了嗎?

  ③再次完整欣賞詩歌

  孩子們真愛動腦筋,聽得真仔細,我們再來聽一聽《悄悄話》,提問:

  這兩個小朋友在說什么悄悄話?幼回答后,孩子們一起說說悄悄話,感受悄悄話的樂趣。

  他們為什么要把花插在老師的花瓶里?(因為他們愛老師、喜歡老師、尊敬老師)

  三、拓展:

  那你們喜歡老師嗎?你們打算怎么來喜歡我呢?

  小結:見到老師問好、說話先舉手、幫老師擦黑板……其實,從很多小事都可以看出你愛老師、喜歡老師、尊敬老師。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個成語,并能理解及運用。

  2、發展兒童的創編思維和想象能力,能夠看圖學編成語,并將成語靈活運用到日常生活中。

  3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領域中,發展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達的能力,豐富兒童的成語詞匯量。

  活動準備:

  1、100個成語及相應的記憶圖,頭飾,道具。

  2、事先排練好部分兒童學會做成語操。

  3、布置一個成語王國。

  4、多媒體投影器,教具。

  活動內容:

  一、開始部分:

  1、場景:在成語王國里,國王(老師扮演)招攬成語將軍在宮殿,向各位大臣宣布消息:“今天將有尊貴的客人到來”,國王分配任務并整隊,準備迎接客人的到來。

  2、導游(兒童扮演)帶著游客(中一班兒童)來到成語王國,并被邀請至宮殿,入座觀看成語將軍們的精彩表演。

  二、基本部分:

  1、參觀成語王國的壁圖,認讀成語。

  (1)兒童在國王的帶領下參觀壁畫,發現成語王國的墻壁上全都是帶成語的`圖畫。

  (2)參觀完后,兒童覺得成語將軍表演的節目非常精彩,成語王國也更是金碧輝煌,別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。

  (3)兒童對成語將軍的表演形容為:威風凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。

  兒童對成語王國的是:豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。

  2、看圖編成語。

  引導兒童看圖(幻燈片)學編成語,注意在創編時除了認真觀察圖案上所出示的內容,編出來的成語正好與畫面吻合,并理解其意思。分別可以創編出:

  (1)夜深人靜、月朗風清、長夜漫漫;

  (2)生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗;

  (3)山高水低、山清水秀、愚公移山;

  (4)五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋;

  (5)爭先恐后、爭強好勝、勇往直前。

  3、成語活用

  (1)兒童對小動物用成語描述它們的基本特性:

  大灰狼(窮兇極惡、狼吞虎咽);猴子(上竄下跳、精靈古怪):小豬(呆頭呆腦、傻里傻氣)。

  (2)兒童對人物用成語來刻畫:

  女孩(小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人;亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉);男孩(高大威武、英俊瀟灑、風流倜儻、一表人才)

  (3)對某些動作及現象也可以用成語進行描述:

  A:竊竊私語

  B:藕斷絲連

  C:人山人海、人來人往、人聲鼎沸

  D:一帆風順、年年有余

  三、結束部分:

  1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房,兒童離座。

  2、活動在音樂中結束。

大班語言教案 篇3

  活動目標

  1、仔細觀察畫面并展開合理想象,大膽猜測,講述故事情節。

  2、通過多種閱讀手段理解故事內容,感受愛的力量是無窮的,有時可以將壞蛋變成好人。

  3、引導學生把觀察、想象與閱讀經驗相結合,指導學生根據故事情境想象練說,發揮學生的想象力和創造力。

  重點難點

  1、重點:在情境中讓學生展開想象,根據畫面創編故事。

  2、難點:在閱讀交流中,感受愛的力量是無窮的,有時可以將壞蛋變成好人。

  活動準備

  課件PPT(在原課件的基礎上針對教學目標有目的性的進行選擇)

  活動過程

  (一)回憶經驗導入:

  1師:你聽過關于狼的故事嗎?它給你的印象是什么樣子的?

  2、今天,老師給大家帶來一本書,小朋友請看封面:這頭狼像什么?頭上戴的是什么?封面上還有一只母雞,猜一猜,可能會發生什么故事?(幼兒大膽地猜測)

  3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞?

  (二)老師講述故事。

  1、從前,有一只狼,他喜歡各種各樣的美食。除了吃,他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯,馬上開始想,下一頓吃什么呢?

  2、有一天,狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天,他都在森林里走來走去,想找一只肥嫩的母雞。最后,他終于發現了一只雞。“啊,這只雞紅燒正合適。”他想。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面,越靠越近。

  師:什么是躡手躡腳?學一學。當他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜,發生了什么事?

  3、那是不是如我們所料呢?你們自己繼續往下看。

  (三)、幼兒自己觀察圖片

  1、師:狼大叔抓到雞了嗎?咦?他在干什么?他在打什么主意?

  2、狼大叔做了什么啊?為什么做這些呢?(幼兒想象)

  3、老師告訴你們狼大叔的想法。

  (四)、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內容

  1、師:“那只雞現在一定胖得像個氣球了,”他想,于是,狼大叔在干嘛?(偷看)后來發生什么事了

  2、幼兒討論,老師指導。

  3、師:看到母雞,狼大叔的表情是怎么樣的?為什么狼大叔會有這樣的表情呢?

  3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎?狼大叔為什么沒有吃掉他們呢?(親了他),哦,原來親還可以表示感謝。

  4、狼大叔哪兒去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么樣的,心里在想什么?好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎?

  師:狼本來是想吃掉母雞的,是什么讓狼大叔改變了想法,反給小雞們送吃的呢?(幸福、溫暖、快樂……)回家后給爸爸媽媽說一說!

  活動總結

  一、激發興趣

  想讓孩子由繪本愛上閱讀,興趣是至關重要的'。這也是繪本教學中的首要目標。許多書,封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣,能喚起學生的觀察、聯想,有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外:一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞,故事一定會很精彩。在切入話題時,我從封面入手,引導學生讀書名,看畫面,猜猜可能會發生什么故事,孩子們興致盎然,猜想了很多精彩的故事,提高了學生的閱讀期待,激發了他們繼續閱讀的興趣。

  二、以讀為本

  兒童是閱讀的主體,不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上,我采取不同的形式,師生共讀、教師引讀、學生自主閱讀等,讓學生走進故事中。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、讓兒童了解甲骨文,知道甲骨文是最早的文字,它是象形文字。

  2、感受十二生肖字體的的演變過程,培養兒童主動探究的意識和能力。

  3、在兒童了解殷商文化時,注意激發兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道,安陽是甲骨文之鄉,激發兒童熱愛文物,熱愛家鄉的情感。增強我是安陽人的本土自豪感。

  活動準備:

  1、課前準備:兒童在家長的幫助下查找有關殷墟的資料,殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片,

  2、設置“殷商文化區十二生肖圖片以及相對應的象形字,讓兒童觀看、交流,進一步了解殷商文化。

  3、十二生肖字體演變課件。

  活動過程:

  1、了解十二肖中的12種動物,知道其順序,理解其含義。鼓勵兒童說己喜愛的'生肖動物及自己或家長的屬相

  2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法,以及人們是如何發明這些漢字的。

  3、探究甲骨文:

  (1)、什么叫甲骨文:讓兒童自己選擇所喜歡的十二生肖動物,引導兒童看一看,想一想,互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。

  (2)、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點,然后教師演示十二生肖甲骨文演變為簡化字的例子,如,“馬”讓兒童感受字體的演變過程,

  (3)、介紹甲骨文的常識,如制作方法,文化背景(當時還沒有紙和筆,最初是一種占卜用途)

  (4)、教師:在遙遠的過去,安陽是一個繁榮的都城,甲骨文經過了三千多年的發展,演變,至今仍被世界上的人使用,成為唯一流傳到今天的文字,真的讓我們從內心感到驕傲,我們的祖先直是太了不起了。

  4、兒童操作,人手一份十二生肖的象形字,讓兒童按順序擺出。

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