(必備)大班科學(xué)教案9篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
幼兒現(xiàn)狀觀察：
1．通過日常觀察發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒不會根據(jù)天氣調(diào)整自己的衣服；
2．通過教學(xué)活動發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏將所感知到的知識運(yùn)用到實(shí)際活動中的能力，需要我們設(shè)計有趣的游戲進(jìn)行引導(dǎo)；
3、通過日常游戲發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏合作意識；
活動目標(biāo)：
1．感知空氣流動形成風(fēng)，初步了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。
2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3。萌發(fā)初步的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球、紙球、乒乓球、積木、沙包、紙條等材料。
乒乓球若干，無蓋紙盒五個。
天氣預(yù)報錄像片斷；不同方向的風(fēng)吹動國旗的圖片。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 喜歡各種各樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動。
有一定的傾聽觀察能力。
活動重點(diǎn)：
在游戲中感知風(fēng)，了解風(fēng)有大小、方向的區(qū)別。
活動難點(diǎn)：
游戲中嘗試控制風(fēng)的大小與方向。
活動過程：
突出師幼互動，整個活動分為三部分
第一部分：游戲感知
每組桌上有氣球、紙球、積木、沙包、紙條等材料。
幼兒觀察——桌子上有什么？
游戲——不用手卻讓玩具動起來
思考并交流——怎么讓玩具動起來的?玩具都動起來了嗎？
為什么有的玩具動了，有的玩具沒有動？
怎樣讓沒有動的玩具也動起來？
幼兒發(fā)現(xiàn)——用嘴吹和用紙板扇都能有風(fēng)，空氣流動形成了風(fēng)。
第二部分：觀察討論
1、每組選一名幼兒，自選方法，可以用嘴吹紙球、也可用紙板或其他材料扇紙球，同時比賽，看誰的紙球遠(yuǎn)；
幼兒討論——用嘴吹和用紙板扇出的風(fēng)有什么不同嗎？
同樣是用嘴吹出的風(fēng)有什么不同嗎？
怎樣得到大一點(diǎn)的`風(fēng)？怎樣得到小一點(diǎn)的風(fēng)？
怎樣讓沒有動的玩具也動起來？
幼兒發(fā)現(xiàn)——風(fēng)有大小的區(qū)別。
使勁吹風(fēng)就大，輕輕吹風(fēng)就小；用嘴吹風(fēng)小，用紙板扇風(fēng)大。
2、觀看天氣預(yù)報預(yù)報風(fēng)力風(fēng)向的片斷，了解風(fēng)有方向。
觀看不同方向風(fēng)吹動國旗的圖片，看到不同方向的風(fēng)的作用。
第三部分：游戲探索
游戲方法：時間：5分鐘；要求每組5人，每人一個乒乓球；要把球放在桌子一邊，不許用手拿，也不許用頭 、身體去碰球； 把球弄進(jìn)桌子對面的盒子里。看哪組最快。
初次游戲后，以相機(jī)錄下幼兒游戲鏡頭。優(yōu)勝組介紹經(jīng)驗(yàn)，全體幼兒觀察分析游戲方法
幼兒發(fā)現(xiàn)——在游戲中要不斷調(diào)整球的方向，掌握吹的力度，互相合作，共同努力，才能吹進(jìn)球。
再次游戲，體驗(yàn)成功
延伸活動：
繼續(xù)開展風(fēng)的游戲，了解風(fēng)的特性，拓展人們利用風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動重難點(diǎn)：
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運(yùn)動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂。
4、記錄表格一張。
活動過程：
一、初步體驗(yàn)，引起猜想
有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
一只腳滑，一只腳不滑。
播放《健康歌》，請幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？
二、對比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？
2、發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密
觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋
說一說自己鞋底的花紋是什么樣？
為什么有花紋就不滑了？
教師小結(jié)：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋
出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
1、分三組，分別探索。
（1）運(yùn)動鞋和涼鞋
（2）運(yùn)動鞋和拖鞋
（3）運(yùn)動鞋和皮鞋
2、教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。
教師小結(jié)：
運(yùn)動鞋的'鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運(yùn)動。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、播放課件（一些有花紋的東西）
（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？
（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？
（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？
活動反思：
在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個秘密有花紋，而為什么要設(shè)計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：在農(nóng)村的孩子，自然的環(huán)境資源還是比較充足的，在我們村里，植物茂盛，大樹小樹很多，學(xué)校里面也有粗粗細(xì)細(xì)的樹木，小朋友們不管是放學(xué)回到家還是在幼兒園里，小樹都是他們最親密的玩伴，有時候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的'感興趣，秋天的時候我們會組織孩子們?nèi)ヒ娐淙~，夏天孩子們會在樹下乘涼做游戲，現(xiàn)在正是春天萬物生長的季節(jié)，結(jié)合孩子的好奇心，我組織孩子們用各種自制的工具來量一量校園的小樹的粗細(xì)。
活動目標(biāo)：
1、樂意用測量工具測量小樹的粗細(xì)，并能進(jìn)行比對。
2、樂意合作探索，感受小樹的成長。
活動準(zhǔn)備：
表格6張、皮尺6根
活動過程：
1、導(dǎo)入
小朋友，春天到了，小草綠了小花開了，不知道我們學(xué)校的小樹有沒有長大呢，你從哪里看出來小樹長大了{(lán)長高了、變大了}
2、討論測量的方法
我們可以用測量的工具來測量小樹的粗細(xì)
3、布置測量方案
我們分為6小組，魅每組成員為6個，一個負(fù)責(zé)記錄，其他成員負(fù)責(zé)測量和監(jiān)督，測量好之后每組派一位成員進(jìn)行解說。
4、解說與評價
5、活動延伸：小樹每天都在長大，我們平時可能看不出來他的變化，需要利用一些工具來測量，我們把這次測量的結(jié)果保存好，等到明年春天我們再來測量，比一比他們長大了多少。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。
2、通過一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。
3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。
2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動準(zhǔn)備
1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4）手電筒、簡單的背景圖。
活動過程
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？
3、擴(kuò)散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？ （2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？
二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？
2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說）
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？）
老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的.距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)）
五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會消失嗎？
1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
教學(xué)反思
活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。”的道理.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。
2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動的樂趣，感受事物的變化。
活動準(zhǔn)備：塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。
活動過程：
一）、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。
"這兒有杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？我想讓它快些冷卻下來，有哪些辦法呢？
（幼兒介紹）
二）、小組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果：
1、引導(dǎo)幼兒分組尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。"請你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法記錄下來，然后就按照自己記錄的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓熱水變冷，看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來比一比誰的本領(lǐng)大，溫度降得快。"
（1）"現(xiàn)在我和你們來做個實(shí)驗(yàn)，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低
（2）引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尋找材料--倒好熱水測量溫度并記錄--選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)--5分鐘后再次測量水溫并記錄。
（4）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請每組幼兒測量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。
三）、交流討論
1、提問：你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒介紹）
引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。
2、引導(dǎo)幼兒共同討論。
（1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點(diǎn)變冷水？
（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會快點(diǎn)變冷水？
（3）為什么將熱水倒在一個大一點(diǎn)的容器中，也會快點(diǎn)變冷呢？
5、教師小結(jié)：
生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用，而沒有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。（針對幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論或留疑）
四）、延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。
活動反思：
本次活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計我們小朋友平時接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn)，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備，活動中基本都能用溫度計進(jìn)行讀數(shù)。但是活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動中，提問需精確，對于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的.或?qū)嶒?yàn)的要求；提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位；記錄表的設(shè)計有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等。總的來說，幼兒參與活動的積極性較高，活動目標(biāo)基本達(dá)成。
大班科學(xué)教案 篇6
目標(biāo)：
１．感知絲綢的特點(diǎn)，及其用途。
２．知道絲綢是中國的特產(chǎn)。
準(zhǔn)備：
１．絲綢若干塊、穿唐裝的娃娃、織錦畫等。
２．幼兒用書《蠶的變化》圖。
過程：
1．情境導(dǎo)入：
——有幾個娃娃到我們這里來作客，我們一起來看看。
“看看他們穿些什么來這里作客的？看了以后你覺得怎么樣？”
“為什么說他們很漂亮？他們的服裝是用什么做的？”
２．觀察、感知絲綢的'特點(diǎn)：
看看、摸摸、說感覺：
——“我這里有幾塊給娃娃做衣服的絲綢料子，你們看看摸摸，感覺怎么樣？平時看見過絲綢制品嗎？” 絲綢的來歷（觀察蠶生長過程的圖片）
——知道絲綢是什么織成的嗎？穿過絲綢服裝嗎？
“為什么人們穿絲綢服裝？穿在身上的感覺怎么樣？”
“除了絲綢服裝，還有什么東西是絲綢做的？”
３．閱讀圖書：幼兒閱讀圖書，了解絲綢的用途。
小結(jié)：絲綢很漂亮，輕柔、薄、透氣滑爽，是中國的特產(chǎn)。
做圍巾、被面和藝術(shù)品，受到世界各國朋友的喜愛。要織絲綢，就要多養(yǎng)蠶，蠶多絲綢才織的多。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.繼續(xù)探究各種繩子的玩法及用途。通過繩的多種玩法，激發(fā)幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
2.讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。
3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過繩的多種玩法，激發(fā)幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力
活動準(zhǔn)備：
長繩短繩若干。錄音機(jī)，音樂磁帶(做做熱身操和放松動作時用)。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒聽音樂做律動進(jìn)入活動場地，然后讓幼兒做熱身操活動一下。
2.導(dǎo)入課題：
師：小朋友，你們看老師手里拿著什么?(繩子)過去我們已經(jīng)知道了繩子的好多種玩法，你們還記得嗎?(記得)那下面老師和小朋友們先一起來復(fù)習(xí)一下過去我們玩過的繩子游戲吧。
(1)揪尾巴：
幼兒幼兒兩人一隊，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”，同時要保護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。
(2)踩繩跳：
每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
(3)走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
(4)頂繩：
幼兒把繩子頂在頭上走，掉下繩子為犯規(guī)，鍛煉幼兒的`平衡性。
(5)走鋼絲：
把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。
3.和幼兒談話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了這么多繩子玩法，今天看誰能想出更好玩的方法，好嗎?
(1)讓幼兒自由分散玩繩：
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。提醒幼兒互相合作進(jìn)行游戲。表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
(2)幼兒想出玩法后，教師和想出玩法的幼兒一起給小朋友們示范。
4.今天小朋友們又想出了繩子的這么多玩法，那老師把小朋友想出的玩法，編到游戲中去，讓小朋友一起來玩游戲好不好。把幼兒分成幾組，每組幼兒玩一種游戲，熟練以后可以交換游戲來玩，每種游戲每個幼兒都必須知道游戲的玩法并且都會玩。
(1)給娃娃打領(lǐng)結(jié)：可以集體玩
幼兒分成人數(shù)相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。
(2)左右行進(jìn)跳：10人一組
把幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，一條繩子拉直在地上，各隊第一名幼兒在繩的兩邊左右輪換進(jìn)行跳，直至終點(diǎn)后，跑回排第二個幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。
(3)跨小河
將兩條繩擺成35cm平行線為小河，幼兒練習(xí)跨過小河。
(4)鉆繩
兩人牽緊繩子的兩端，全班幼兒依次從繩底鉆過。
(5)跨繩
繩離開地面20cm高，幼兒依次從繩上跨過。
(6)搖繩：幼兒自由玩
幼兒用一手拿繩，隨便搖，向小蛇一樣。
(7)挑扁擔(dān)：
幼兒兩手拿繩放在肩頭，做挑扁擔(dān)狀，可以兩個幼兒一起玩，也可以自己玩。
(8)擺圖形跳：幼兒自由玩
幼兒可以把繩子擺成任意一個圖形，跳著玩。
(9)踢毽子：幼兒自由玩
幼兒一手拿繩，用腳踢，想踢毽子一樣。
(10)開火車：全班幼兒一起玩
幼兒雙手拿繩，套在前面幼兒的身上，開火車，提醒幼兒要注意安全。
(11)跳繩：幼兒自由跳、兩人帶著跳、兩人輪繩，一人跳繩。
5.放松活動：
小朋友們剛才又想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了游戲，一定有點(diǎn)累了吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。隨音樂和幼兒做一
些放松動作。
6.教師小結(jié)：今天，小朋友們都表現(xiàn)不錯，回家后把我們今天剛學(xué)的玩繩游戲和爸爸媽媽一起做一做，好嗎?
7.收繩：教會幼兒把繩子盤好，有利于下一次玩時，方便取。
活動反思:
興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，幼兒的天性是活潑好動，本活動我覺得充分調(diào)動起了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學(xué)。充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體地位。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。同時也培養(yǎng)了他們的合作精神。
大班科學(xué)教案 篇8
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）幼兒探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
（2）培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話及大膽表述的習(xí)慣。
2、教學(xué)準(zhǔn)備
（1）教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品，大容器5個、記錄表等。
（2）科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。
（3）教學(xué)的難點(diǎn)：用不同的方法使下沉的物體浮起來。
（4）學(xué)生的課前準(zhǔn)備：收集各種實(shí)驗(yàn)所需的廢舊物品。
（5）實(shí)驗(yàn)記錄：繪畫形式。
（6）時間安排：40分鐘左右。
3、教學(xué)過程
（1）情景導(dǎo)入：請幼兒每人選擇一樣?xùn)|西，看看、說說是什么？
（2）猜想：假如把這些東西放進(jìn)水里，會怎樣？
（3）第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把選擇的東西放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。
（4）第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
（5）交流：幼兒相互交流第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（5）提問討論：你有什么辦法，使這些沉下去的.東西浮起來？幼兒相互討論。
（6）第二次實(shí)驗(yàn)：選擇不同的材料，讓沉下去的東西浮起來。
（7）第二次記錄：記錄實(shí)驗(yàn)方法，并用自己喜歡的符號表示實(shí)驗(yàn)成功與否？
（8）交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？
（9）生活經(jīng)驗(yàn)遷移：假如有人落水了，怎么辦呢？
（10）延伸：把實(shí)驗(yàn)材料放進(jìn)“做中學(xué)”活動區(qū)，讓幼兒課后能繼續(xù)探索。
大班科學(xué)教案 篇9
【活動準(zhǔn)備】
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)
【活動目標(biāo)】
1、積極合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、通過實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動過程】
1.出示餐巾紙
師：這是什么?它有什么用?
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎?
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的.秘密
師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個紙繩)
師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!
(教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶
師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!
5、經(jīng)驗(yàn)拓展
師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
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