大班教案精華[9篇]

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　健康鍛煉活動：我和報紙一起跑（大班）

　　活動產生：

　　在組織孩子們參加水粉畫活動時，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會請孩子們在桌面鋪上報紙。一次繪畫活動結束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報紙，其他孩子見了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請我參與他們的活動。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對玩報紙的興趣及對更大的活動空間，更豐富的活動內容的需要。根據新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高幼兒的協調性、靈活性。”結合本班兒童年齡特點，及時滿足他們玩報紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”。

　　活動設計

　　活動目標：

　　1、能主動參與活動，掌握快速跑的動作要領。

　　2、體驗與同伴團結協作的愉悅以及參與創造性活動的快樂。

　　3、探索利用報紙創編各種跑的游戲。

　　活動準備：

　　1、知識經驗的準備:學習兒歌《小報紙》。

　　2、物質材料的準備：組織兒童收集舊報紙；音樂磁帶、錄音機。

　　活動網絡（見后）：

　　活動過程：

　　活動過程

　　兒童行為預計

　　教師教育策略

　　一、通過兒歌和游戲導入，激發兒童參與活動的興趣。

　　1.相互介紹自己請來的報紙伙伴。

　　2.邊念兒歌邊做模仿動作，活動踝關節、膝蓋、肩、腰等部位。

　　3．熱身活動：擠坐墊。

　　將報紙當坐墊擺成圓圈（報紙人數少于兒童人數）。音樂開始，兒童隨意做各種動作繞圓圈走，音樂停，兒童擠坐墊。

　　1.在介紹報紙伙伴時專注于傾聽，不能大膽向同伴講述。

　　2.游戲中僅管有多余坐墊，但個別兒童未曾注意。

　　3.多名兒童去擠一個坐墊。

　　1.積極引導兒童參與活動。

　　2.通過提示、暗示法引導幼兒發現多余坐墊。

　　3.以語言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。

　　活動過程

　　兒童行為預計

　　教師教育策略

　　二、引導兒童主動活動，感知快速跑的動作要領。

　　1.探索活動：不讓報紙掉下來。

　　⑴師：請你們把報紙放在身體的隨便哪個地方，不讓報紙掉下來，但是又不能用手幫助，看看誰最能干。

　　⑵兒童自由探究。

　　2.觀摩個別兒童的玩法。

　　3.感知快速跑：將報紙置于胸前奔跑，盡量不讓報紙落地。

　　4.引導兒童討論快速跑的動作要領。

　　師：你是怎樣跑的？你認為怎樣跑最快？

　　小結：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。

　　5.集體練習快速跑。

　　6.自由結伴分組練習快速跑。

　　1.嘗試探究遇到困難。

　　2.總是模仿他人。

　　3.參與討論、交流不積極。

　　4.跑步姿勢不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。

　　1以鼓勵嘗試法、同伴互動法、行為影響法幫助兒童恢復信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。

　　2運用觀摩詢問法、啟發發現法引導兒童解決困難。

　　三、探索、創編各種跑的游戲。

　　1.討論：

　　⑴除了快速跑，我們還可以怎樣跑？

　　⑵我們以前玩過哪些跑的游戲？

　　⑶在玩跑的游戲時，我們可以用報紙做什么？

　　2.鼓勵、引導兒童自由結伴，利用報紙創編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報紙折成長條插入褲腰作“尾巴”；越過障礙跑的游戲“小馬過河”—將報紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）

　　1.無所事事。

　　2.獨立活動，合作交流意識差。

　　3.自由結伴隨意性大，某組兒童人數過多。

　　4.想象不夠豐富，創編的游戲種類、形式較單一。

　　1.以語言鼓勵、情感關愛引導兒童參與活動。

　　2.運用干預技術指導兒童合理分組，避免擁擠情況。

　　3.以行為影響法、經驗遷移法、想象創新法等引導兒童大膽想象，積極創編游戲，鼓勵兒童合作探究游戲規則和玩法。

　　4.教師運用鼓勵嘗試法、啟發法不斷提高兒童探究欲望，針對兒童個體差異、創編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。

　　四、放松整理活動：

　　1.將報紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。

　　2.組織兒童整理場地。活動結束。

　　興趣未及時轉移，仍處于玩耍、創造活動狀況。

　　順應兒童創造意識，滿足兒童玩耍的興趣，以將報紙再次變形

　　——揉成一團堆成“篝火”轉移兒童興趣。

　　五、活動延伸：

　　1.引導兒童將創編的游戲運用到日常鍛煉活動中。

　　2.繼續探索各種跑的游戲。

　　3.引導兒童對活動進行評價，一次活動不能滿足兒童需要，多數兒童還想玩。

　　1.在日常鍛煉活動中，組織兒童玩自己創編的游戲。

　　2.在體育角添加材料，鼓勵兒童想象創新游戲玩法。

　　3.開展“體育小明星”、“愛動腦筋小玩家”、“親子運動會”等活動。

　　4.鼓勵兒童和家長一起創編游戲、玩游戲。

　　活動反思：

　　整個活動從兒童興趣和需要出發，結合他們的年齡特點、生活經驗，積極為他們搭建充分活動的平臺，提供可選擇的探究環境和機會，引發兒童對自己身邊事物的關注和興趣，體驗到廢物利用、一物多用的樂趣。

　　在活動中，我力圖以游戲為主要形式，將美工制作手法巧妙引入到游戲的創編中，使兒童生活經驗得到遷移，感受創造的愉悅。

　　1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長共同參與收集舊報紙，以及對舊報紙的再利用，使兒童體驗到廢物利用、一物多用的樂趣，感受創造的愉悅。

　　2、關注兒童興趣和需要。在寬松自由的環境中，用材料引發兒童相應的活動，滿足兒童玩耍的興趣，引導兒童主動參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識技能，使兒童生活經驗得到遷移和擴展，獨立、專注、秩序、合作的意識和行為得到強化。

　　3、關注兒童成功的體驗。游戲活動一改過去教師包辦代替，鼓勵兒童自己創編游戲，個人價值得到肯定。在設置障礙時，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導兒童用報紙設置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個孩子感受參與設計制作的`愉悅及順利越過障礙的滿足。

　　活動評價要點：

　　1、在整個活動中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。

　　2、活動是否關注兒童動作的發展、生活經驗的擴展及愉悅的情感體驗。

　　3、整個活動是否有效調動各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動方式。

　　活動評析：

　　健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”設計新穎、獨特，從兒童興趣和需要出發，關注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰性的活動材料—舊報紙。通過探索、討論、操作、活動、評價等方式讓兒童在玩耍中學習，學習中思考，思考中進步。

　　1、關注兒童生活，充分利用各種教育資源。

　　《綱要》提出，幼兒園應“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”該活動從兒童生活為切入點，積極有效地調動了各種教育資源。首先，活動的選材源于兒童生活。玩報紙是兒童在自由活動時自發生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動之一，二者的有機結合順應了兒童興趣和需要。其次，鼓勵兒童主動收集舊報紙，引導兒童利用舊報紙創造性地進行活動，能引起兒童對生活的關注。第三，積極引導兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創編的游戲活動，有效利用了人力資源。

　　2、關注兒童心智活動，讓兒童成為活動的主人。

　　該活動一改過去體育活動中兒童機械模仿教師動作的教學形式，為兒童提供了足夠的時間、空間及活動材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動方法，鼓勵兒童自己動手、動口、動腦進行探索嘗試，通過動手使兒童操作能力得到提高，通過動口、動腦使兒童的已有經驗得到遷移和擴展。教師成為兒童活動的支持者、合作者、引導者，從而讓兒童快樂地進行活動。

　　此外，活動材料“舊報紙”的可變性、操作性、挑戰性及活動環節的層層推進（單一玩報紙：搶坐墊→探索玩報紙：不讓報紙掉下來→富有創造地玩報紙：運用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報紙形狀設置障礙，創編游戲。）讓兒童不斷產生新的沖突、獲得新的經驗，體驗廢物利用、一物多用的樂趣，感受創造的愉悅，有效促進兒童的心智活動。

　　3、關注兒童的情感態度，使兒童獲得有益的情感體驗。

　　活動中，教師尊重兒童是發展中的個體，注重兒童成功的情感體驗。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個人價值得到肯定。其次，考慮到兒童的個體差異，教師設計了難易不一的問題、困難。如設置的活動障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創編有單一的、有復合的，使每個兒童感到自己能完成任務而獲得滿足，從而增強自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會得到進一步鞏固。

　　活動中，教師還會為兒童提供了充分的選擇機會，材料的使用、同伴的選擇、活動的方式、障礙的設置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂。

　　讓兒童體驗合作的愉悅在該活動中也得到充分的體現。除通過交流達到經驗共享，形成精神上的合作外，在障礙的設置、游戲規則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂。

　　綜上所述，“我和報紙一起跑”這一活動體現了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現的機會。活動同時關注兒童動作的發展、生活經驗的擴展以及愉悅的情感體驗，使兒童獲得情感、知識、技能的有機整合。

　　（評課：楊麗雅）

　　附： 兒歌《小報紙》

　　小報紙，長方方，變來變去真稀奇。

　　一二三，三二一，一二三四五六七。

　　變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。

　　變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。

　　哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學會歌曲《走路》。

　　2、讓幼兒知道歌曲中的小動物是怎么走路的？并可以用肢體語言表現出來。

　　3、通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”，培養幼兒的音樂節奏感。

　　4、能大膽創作，體驗交流、合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、小鹿、小鴨、小貓、小烏龜的圖片

　　2、歌曲《走路》的歌詞和歌譜。

　　活動過程：

　　1、教師出示小動物的圖片。

　　（1）教師提問：“這是什么動物？”請幼兒來回答。圖片上的動物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。

　　（2）教師問：“你們知道這些動物是怎么走路的嗎？”

　　（3）請幼兒用肢體語言來模仿這小動物走路的'樣子。

　　2、教師將歌曲《走路》完整的演唱一遍。

　　（1）教師對幼兒說：“現在老師把歌曲唱給小朋友們聽。請小朋友們認真聽。然后用歌曲中的語言來回答老師的問題。

　　（2）老師向幼兒提問：

　　①小鹿是怎么走路的？

　　②小鴨是怎么走路的？

　　③小烏龜是怎么走路的？

　　④小花貓是怎么走路的？

　　（3）請幼兒用歌曲中的語言來回答，并鼓勵幼兒加上肢體動作。

　　3、請幼兒來和老師學唱歌曲。

　　（1）請幼兒唱的時間用拍手的形式打出節奏。

　　4、把《走路》的動作交給幼兒，并讓幼兒在唱歌的時候配上相應的動作。

　　活動延伸：

　　請幼兒說出其他小動物走路的樣子。教師請幼兒一起來把新的小動物填到《走路》歌曲中，讓幼兒自己進行創作，自己編一首《走路》。

　　活動結束：

　　今天，小朋友表現真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，今晚回家后，大家要配上動作，把《走路》這首歌唱給爸爸媽媽聽哦。

大班教案 篇3

　　一、主題的產生：

　　對于托班的孩子來說，在家中他們一直和自己的家人在一起，而到了幼兒園中，和他們接觸的最多的人就是老師和同伴了。因此為了幫助孩子們能盡快認識、喜歡自己的老師，我們設計了《我和老師做游戲》的主題活動，利用師生間、生生間的互動游戲來讓孩子們感受和老師在一起的愉快情緒。

　　二、主題目標：

　　愿意親近老師，和老師一起游戲。

　　三、主要活動計劃表：

　　主題活動《我和老師做游戲》

　　名稱

　　活動內容

　　活動形式

　　重點領域

　　我和老師做游戲活動

　　一：《放鞭炮》

　　體育游戲：全班

　　自由活動：分組指導

　　語言、藝術

　　角色、運動

　　活動二：《金鎖銀鎖》

　　游戲：全班

　　區角：分組、個別

　　語言、藝術、角色

　　活動三：

　　《消滅大蚊子》

　　游戲：全班

　　游戲：分組、個別

　　語言、藝術、角色

　　活動四：《開火車》

　　體育游戲：全班

　　自由活動：分組指導

　　語言、藝術

　　角色、運動

　　四、活動記錄：

　　活動二：金鎖銀鎖

　　我用游戲的口吻說：請你們閉上眼睛，(我伸出左手的`手指放在張開右手的手心下)，咦，小手變出了什么?寶寶帶著好奇的眼神“你看看我，我看看你”不一會兒，寶寶們開始學著我的樣子，我一邊念兒歌一邊做游戲，這時坐在我身邊的幾個寶寶說起了悄悄話：

大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、 通過觀察、實驗及有趣的游戲，使幼兒了解光的直線傳播性質。

　　2、 培養幼兒動手進行科學小實驗的興趣與習慣，激發幼兒對周圍事物及各種科學現象的探索興趣。

　　活動準備：手電筒、中粗軟管、暗室。

　　活動過程

　　1、 通過開展戶外游戲“踩影子”和室內游戲“有趣的手影”，引導幼兒思考：

　　1） 為什么在陽光下我們會有影子？

　　2） 還有哪些發光的物體會使我們出現影子？

　　2、將孩子們帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實驗“光不會轉彎”，教師適時幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學概念。

　　實驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，并用自己的語言描述觀察結果。

　　3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應用。

　　區域活動

　　利用光的直線傳播原理自制“陽光時鐘”。

　　家長參與

　　1、在室外、向陽的窗臺、室內分別種植菜苗，幼兒觀察菜苗的生長情況并做記錄，通過比較使幼兒感知植物的向光性。

　　2、教師利用鋁箔紙、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實驗，以此了解光能轉化為熱能的用途。

　　3、創編兒歌“光的'用處大”。

　　五、體會與思考：

　　作為孩子學習科學的支持者和引導者，考慮到孩子由于年齡、經驗和認識水平的特點，常常用獨特的、不同于成人的眼光和思維方式去思考，因此要允許孩子出錯，耐心傾聽孩子的每一句話，要接納每一個孩子的觀點，面向每一個孩子，力求真正了解到孩子的真實想法。

　　在 本次活動中，教師鼓勵學生按自己的想法進行驗證，并真實地記錄實驗過程和結果。如果只讓學生猜想，學生的認識最終只能一無所知，或者一知半解。本課教師給 學生足夠的時間，讓學生帶著疑問，按自己的想法去選擇材料做實驗，驗證自己的想法是否正確，教師放手讓孩子大膽地動手做，鼓勵孩子把看到的都記（畫）下 來。教師只是隨機地指導。根據孩子好動的特點，在記錄過程中安排了“玩影子”等的游戲活動，有利于激發學生更好探究物體和影子奧秘的興趣。

　　孩子以自己探究過程的發現做記錄，在此基礎上進行交流和分享，能培養孩子對物體的客觀描述，對事實的尊重，使結論和觀點建筑在事實之上。本次活動也讓孩子逐漸地懂得科學的一條基本法則――尊重事實，以事實為依據，而做人也一樣，凡是都要實事求是，要尊重事實，用事實說話。

　　有人說《科學》是做出來的，而不是說出來的，是通過探究活動來學習的。在本次活動中，教師引導孩子進行實踐、觀察、交流，并嘗試著解釋一些簡單的現象，通過自身的經歷去理解事物，把握真實具體的東西，從而讓孩子發現世界的奧秘。

大班教案 篇5

　　一、教學內容：

　　大班音樂律動《鐵匠波爾卡》

　　二、教學目標：

　　1、學會區分樂句，理解樂曲ABA結構。

　　2、學習按音樂的樂段律動，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。

　　3、學習協調地合作表演，并在表演中愉快地進行表情交流。

　　三、教學準備：

　　1、請爸爸媽媽豐富幼兒的知識：幫助幼兒了解鐵制品的制作過程，了解鐵匠的勞動方式和勞動工具。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、圖譜。

　　四、教學重點與難點：

　　學會區分樂句，并用動作正確表現樂句。

　　五、教學方法與手段：

　　談話討論、練習鞏固、設問導答法、多媒體輔助教學：錄音機、磁帶。

　　六、教學過程：

　　意圖一、出示圖片，談話：

　　1、朱老師這里有張圖片，你想不想知道是誰？那就請你睜大你的眼睛，看看他是誰？他在干什么？

　　2、小結：那些把鐵塊打制成各種各樣的鐵制品的人，我們叫他鐵匠。1、看圖片，了解和認識鐵匠的工作。

　　2、請個別幼兒模仿鐵匠打鐵的動作。通過談話導入活動，而做一做打鐵的動作激發了幼兒的興趣。一、欣賞樂曲，體驗樂曲的愉快的情緒，感受樂段ABA的結構：

　　1、完整播放歌曲，提醒幼兒安靜欣賞。

　　（1）哎，朱老師這邊正好有一段鐵匠打鐵的音樂，想聽聽看嗎？

　　（2）請你仔細聽聽看，這段音樂有幾段，哪里是一樣的，哪里是不一樣的？

　　2、提問：

　　（1）音樂的開頭和結尾是一樣的嗎？

　　（2）中間呢？中間和前面后面一樣嗎？

　　（3）你覺得這段音樂一共有幾段？

　　（4）聽了這段音樂，你的心情怎樣？

　　2、小結：剛才我們聽到的這段音樂，它的名字叫《鐵匠波爾卡》，這段音樂一共有三段。第一段和第三段是一樣的，中間又是一部分，這樣的音樂我們就叫它ABA音樂結構。

　　3、再次完整播放樂曲。

　　（1）聽了這段音樂，你覺得鐵匠在干什么呢？（打鐵）

　　（2）怎么打？你來試一下。

　　4、請2到3位幼兒來做做打鐵的動作，教師提醒幼兒要有節奏的打鐵。1、幼兒安靜傾聽全曲，感受樂曲輕松愉快的情緒。

　　2、根據教師的提問討論交流，理解樂曲ABA的音樂結構。

　　3、有節奏的練習打鐵動作。

　　通過欣賞樂曲和教師的提問，感受和理解樂曲的三段體結構。三、組織幼兒分段欣賞音樂，創編動作：1、A段：

　　（1）鐵匠打鐵的時候會做很多事情，剛開始會做什么準備呢？我們來聽聽A段，鐵匠做了哪些準備？

　　（2）出示圖譜：朱老師把這段音樂做了圖譜，我們一起來看一下，鐵匠先拉風箱，先輕輕的有節奏的拉，一下兩下，火小小的，再用力的也是有節奏的拉，一下兩下，火大大的。然后小鐵匠要打鐵啦，他先輕輕的有節奏的打了四下，再重重的還是有節奏的打了2下。

　　（3）引導幼兒跟著音樂看圖譜做動作，提醒幼兒要有節奏：好，小鐵匠們，我們一起來做準備吧，要跟著音樂的節奏哦。

　　2、B段：

　　（1）揭開圖譜B段，引導幼兒觀察空白：這里為什么是空白的呀？原來這個地方小鐵塊們被鐵匠打成了各種造型，我們來看看，要變幾次造型呀？這個時候鐵匠是不動的，在那觀察小鐵塊各種好看的造型呢，然后才是鐵匠在那用力的有節奏的打鐵一下兩下。

　　（2）那小鐵塊們快來準備好，我來當回小鐵匠。那鐵匠還沒打到小鐵塊的時候，小鐵塊會動嗎？鐵匠打到哪里的.時候，那個地方會怎么樣？（縮進去）。好，那朱老師喊“12”的時候請小鐵塊們擺好一個造型，“叮叮”（敲打）的時候我敲到小鐵塊的哪里，那個地方就縮下去。再喊”12”時候，請小鐵塊們很快的再換另一個造型，準備好了嗎？。

　　（3）組織幼兒聽音樂進行律動：剛才朱老師當了一回小鐵匠，現在請小朋友們也來當一回小鐵匠，請你找一個好朋友，你們商量一下誰來當小鐵匠，誰來當小鐵塊，等一下再交換，54321，請當小鐵匠的小朋友起立；再請當小鐵塊的小朋友起立。

　　3、A’段：

　　（1）出示圖譜：看好多小錘子呀，說明快做完了，小鐵匠要快點哦。最后，小鐵匠好累呀，但是欣賞自己做的那么漂亮的鐵制品，他心里怎么樣啊？（開心）

　　（2）組織幼兒聽音樂進行律動：和剛才一樣，我們兩個小朋友一組，小鐵匠要跟著音樂的節奏快速的打鐵喲，小鐵塊慢慢的越打越小，最后變成一個漂亮的鐵制品。1、分段欣賞歌曲。

　　2、大膽創編動作，隨音樂表現鐵匠和鐵塊的動作、形象。通過欣賞樂曲，根據自己的認識，猜測樂曲中鐵匠的動作，進行動作的創編。然后欣賞教師的表演，激發幼兒表演的愿望，在學習按音樂的段落和句子做動作和變換動作，體現幼兒的主動性和參與性。四、組織幼兒表演，表現樂曲輕松、愉快的情緒并能協調地合作表演：

　　1、還記得我們這首曲子叫什么名字嗎？好，現在我請小鐵匠們跟著音樂完整的來打鐵，第一段A段的時候，是干什么啊？B段的時候是做什么？第三段呢？我們完整的來一遍，要有節奏的打鐵，打出來的鐵制品一定是最漂亮的。

　　2、組織幼兒完整隨音樂表演，提醒幼兒跟著音樂的節奏律動，語言提示幼兒各種動作要點。

　　3、請幼兒交換再次表演，教師簡單提示。

　　4、小結：小鐵匠們真棒，打了許多好看的鐵制品，我們整理一下，回去休息休息吧。

　　1、請幼兒兩人一組，進行愉快表演。

　　2、感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒通過表演，鞏固幼兒對樂曲的了解，并引導幼兒在合作表演中進行表情交流，認識合作的重要性。

大班教案 篇6

　　設計意圖：

　　數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發幼兒探索數字奧秘的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動目標：

　　1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的'情感態度。

　　活動準備：

　　多媒體課件、畫紙和筆

　　一、以猜數字的形式導入。

　　——屏幕上一共有幾個格子？一起來數一下！（1、2、3、4、5、……）好極了，在這每個格子里都藏著一個不同的數字，接下來，請你邊看邊猜，它們分別是數字幾？

　　——請幼兒猜一猜，說說是數字幾？在什么顏色的格子里？

　　——10個數字寶寶都被你們找出來了，那這些數字中哪個數字最大？哪個數字最小？

　　二、通過多種形式，感受數量關系。

　　——好的，小朋友把在格子里的數字都找出來了，接下好玩的數字要和你們玩游戲了，這些空格里面，都藏了一個數字，老師來出題，當你們知道答案以后，請舉手告訴老師。

　　1、師：第一個空格里的數字是比1多1？

　　2、師：它的數量和它下面開的花一樣多？

　　3、小狗叫幾聲，就是數字幾？

　　4、飛來了幾只蝴蝶？

　　——這個的游戲我們先玩到這里，接下來如果老師要請你給這些數字寶寶排排隊，你會怎么排？（請個別幼兒說一說，有從小到大的排法，也有從大到小的排法……）好，來看看，好玩的數字接下來要來排隊了。

　　1、來看看，咦，這條隊伍里面少了數字幾呢？好，你來說，（請幾個幼兒說說）我們來看看，3和5的空格里應該是數字幾呢？我們一起來讀一讀這條隊伍里是有……，那這條隊伍是按照什么規律來排列的？（從小到大）

　　2、第二條隊伍，這條隊伍少了哪個數字？我們來讀一讀這條隊伍，這條隊伍有什么規律？（從大到小）

　　——還有呢，再看老師再給它怎么排了？瞧，我把數字寶排成了一個（……）再看老師還給它排成了什么形狀（……），頂上的數字是？最下面的數字是？對呀，數字在排列的時候可以方位不同，還可以方式也是不一樣的，好，最難的一個來了，看仔細了，我又排了一種，你能猜猜剩下的數字是怎么排的嗎？哦，左邊是從小到大，右邊是從大到小。

　　三、聯系生活，說說數字的作用。

　　——你們太厲害了，把老師排的方式都找出答案來了，這幾個數字寶寶是我們經常平時看到，聽到和可以感受到的數字，你在生活中什么地方見到過有數字寶寶？平時你在哪里看到過這些數字？（請幼兒說說在哪在見過數字寶寶，那些數字有什么用？馬路上有數字嗎？哪有里有？）

　　——老師也在家里找到了哪些數字？這些東你家里有沒有？這是什么？有時鐘、有目錄、有體溫計、有止咳糖漿的量杯。它上面的數字有什么作用？（請幼兒說一說）

　　總結：所以，生活中到處都有數字，有時候數字會幫我們確定方位，有時候數字會告訴我們時間，有時候數字會告訴我們身體是否健康，有時候數字告訴我們一定的順序。

　　四、觀察有趣的數字畫。

　　好，那如果老師把數字用一種畫畫的方式畫下來，會發生什么情況？你們想的出來嗎？

　　1、來了，情況出現了，咦，什么東西呀？一只小雞，找找小雞身上有數字嗎？有數字幾呀？找到那么多數字呀，0是小雞的？2是小雞的？3是小雞的？

　　2、多好玩呀，看3又跑到別的地方去了，看一看，3又跑到哪了？哪找一找這個冰淇淋上除了3還有幾？有…是它的……，

　　3、好，我們還來看一個，這次數字寶寶多了，咦，這是一個什么東西，這個小貓咪身上你發現數字幾了？在哪里？

　　——你看，如里我們把數字像畫畫一樣畫出來，竟然可以畫出這么好玩的東西，看、大人們也會畫，大人們用數字畫一畫，變個方向轉一轉，變成了…、…、它們都有一個共同的名字叫交通……工具，來，我們就來看這個公共汽來，這輛汽車這是（5、3、8）這些數字它們都怎么了，用來表示？

　　五、畫出自己喜歡的數字畫。

　　——我們剛才看了那么多有趣的數字畫出來的畫，你喜歡嗎？那我們請你選一個你喜歡的，自已試一試，好不好，你喜歡哪個就把它畫出來。

大班教案 篇7

　　一、設計意圖：

　　雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。大多是成人表演的節目，幼兒園的孩子對這方面的經驗很少，但大班孩子在心理上有著強烈的求知欲與認識新鮮事物的興趣，喜歡嘗試。在日常兒歌的學習活動中，對兒歌內容的理解能力有所增強，表述時也能體現出兒歌的韻律與節奏，喜歡邊說兒歌邊自然的加以動作表現。考慮到這一點，也為了引導孩子們了解雙簧這一曲藝形式，感受雙簧的藝術魅力，敢于嘗試表演，我就選擇了既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內容——《小螃蟹找朋友》。兒歌內容幽默詼諧、極富表現力，讓孩子在嘗試、探索中感受雙簧表演的魅力。

　　二、活動目標：

　　1．欣賞雙簧表演，了解雙簧這一曲藝的基本表演形式和特點。

　　2．通過觀察與嘗試表演，學習雙簧表演中“前臉”與“后背”的分工與配合。

　　3．能大膽參與表演，體驗雙簧表演中的詼諧、幽默，激發幼兒對曲藝表演的興趣。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒已學會兒歌《小螃蟹找朋友》。

　　2、雙簧視頻。

　　3、圖卡、漢字（前臉、后背）、白色即時貼。

　　四、活動過程：

　　（一）復習兒歌《小螃蟹找朋友》，激發幼兒參與活動的興趣。

　　今天來了這么多客人老師，我們一起把剛學的兒歌《小螃蟹找朋友》表演給客人老師看，好嗎？

　　（二）欣賞雙簧視頻，感知表演的形式與方法。

　　1、你們表演的真棒！我也帶了一段表演，請小朋友們來欣賞。看看他表演的好不好？什么地方好？（提出看到要求）

　　2、幼兒欣賞視頻。

　　3、討論：看看她們是怎么表演的？他們是怎么分工合作表演的？

　　小結：這種兩個人演的像一個人的.表演叫雙簧。坐在前面的人叫“前臉”，躲在后面的人叫“后背”。雙簧是我們中國曲藝的一種，是一種逗人樂的表演。

　　（三）再次欣賞雙簧表演，觀察“前臉”表演的特點。

　　1、她們表演的好不好呢？什么地方表演的好？你為什么覺得好笑（好玩）？

　　我們再來看看！

　　2、幼兒再次欣賞雙簧。

　　小結：他的動作、表情和說話都很有趣、很夸張。

　　4、游戲：聽話學樣

　　那我們也來玩個這樣動作夸張的游戲。我來說，你們根據我說的意思做動作。比比看，誰的動作最有趣、最夸張。

　　（四）探索雙簧表演方法。

　　師：那我們能不能把學的那首兒歌用雙簧的形式來表演呢？

　　1、探索嘗試“前臉”的表演方法。

　　1）集體學習口型表演。

　　2）嘗試動作與口型配合表演。

　　3）討論：“前臉”怎么表演的有趣？（動作幅度要大，表情、口型要夸張）

　　4）請個別幼兒上前做做，再集體練習。

　　2、分角色表演：教師做“后背”，幼兒表演“前臉”給客人老師看看。

　　3、幼兒評價：我這個“后背”表演的怎樣？

　　小結“后背”的表演要求：聲音響亮，說話速度不能太快……

　　4、請個別幼兒上前表演，集體評價、整理幼兒的經驗。

　　你覺得他們表演的什么地方好，什么地方還需要改進？

　　5、討論并創編“前臉”的提醒動作。

　　剛才發現前臉和后背表演的時候沒有一起開始，后背和前臉怎么才能一起表演呢？你們有什么好辦法？幼：拍一手、跺一下腳、拍腿等等。

　　（五）兩兩結對嘗試表演雙簧。

　　1、交代要求：兩人一組，商量好角色表演。

　　表演前，前臉要有一個提醒動作。

　　動作表情聲音都要夸張有趣。

　　表演完后交換角色。

　　2、幼兒結伴表演《雙簧》

　　（六）表演給客人老師看看。教師加上道具（快板），給幼兒打節奏。進一步提高幼兒表演的興趣。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.會用彩紙、布、塑料卡片和手電筒自制簡易霓虹燈。

　　2.能根據自己所持自制霓虹燈的顏色按口令正確開關。

　　3.相互配合，能根據音樂節奏使霓虹燈按規律閃爍。

　　活動準備：

　　1.幼兒有認識霓虹燈的生活經驗。

　　2.手電筒、透明彩紙、布、塑料卡片等材料若干。快慢變化鮮明的音樂磁帶。

　　3.將活動室內窗簾拉下，盡量將室內變暗。

　　4.幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.組織幼兒討論：在哪里見過霓虹燈？是什么樣的？

　　2.教師與幼兒一起制作霓虹燈。

　　（1）觀察制作材料，請幼兒討論如何用手電筒制作霓虹燈。

　　（2）幼兒自己探索嘗試用不同的材料制作霓虹燈。將不同顏色的紙、布、塑料卡片蒙在手電筒燈罩上，通過開關手電筒出現霓虹燈閃爍的效果。也可以將不同顏色的透明彩紙同時分塊貼在手電筒表面，使每個手電筒都變成五彩霓虹燈。

　　（3）互相交流展示自己制作的霓虹燈。

　　3.指導幼兒根據教師口令開關相應的顏色的霓虹燈。

　　（1）根據教師口令練習開關霓虹燈。教師說："紅燈亮"，手持紅色霓虹燈的.幼兒就打開手電筒，使紅色霓虹燈閃爍，教師說："綠燈亮"手持綠色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使綠色霓虹燈閃爍，教師說："彩燈亮"手持彩色霓虹燈的幼兒就打開手電筒，使彩色霓虹燈閃爍。

　　（2）組織幼兒做"七色光"的游戲：幼兒按紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的順序站好，教師發令，幼兒根據口令閃爍。可以變換閃爍的規律，繼續游戲。

　　4.組織幼兒根據音樂節奏開關霓虹燈。

　　教師可與幼兒共同協商規則，如音樂節奏快時，紅、綠、藍、燈亮，音樂節奏慢時，黃、紫、橙燈亮。也可以是音樂節奏快，霓虹燈閃爍快，音樂節奏慢，霓虹燈閃爍慢。

　　活動延伸：

　　指導幼兒按規律為幼兒園設計霓虹燈。

大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、能按信號快走。

　　2、能較好的控制自己的行動，反應靈敏。

　　3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　活動準備：

　　熊的頭飾一個，場地兩端各一條線，為起點線和終點線。

　　活動過程：

　　一、律動導入：

　　1、今天天氣真好，讓我們來鍛煉鍛煉身體。

　　2、師生一起做律動--世界真美好。

　　二、介紹玩法：

　　1、教師戴上"熊"頭飾。

　　提問：現在我是一只大熊，肚子真餓，我發現了一群可愛的小朋友，要來吃了你們，你們怎么辦？（變成石頭人，一動不動）2、教師戴上頭飾站在起點線前5米，幼兒四散站在起點線后。

　　3、教師發出信號后，"熊"和幼兒同時往前走，"熊"隨時可以回頭看，又餓看見熊回頭必須立即停止不動，保持原來的姿勢裝作石頭人。

　　4、如果"熊"發現誰動了，就喊他的名字，該幼兒要站到場外，以最先到達終點線的幼兒為勝，勝利的幼兒扮熊。

　　5、幼兒游戲后，進行游戲評價。

　　三、共同游戲：

　　1、教師扮演熊，其余幼兒共同游戲。

　　2、接著換幼兒輪流進行扮演熊。

　　3、游戲一輪下來進行游戲評價。

　　四、放松運動：

　　教師：熊沒有吃到我們，只好走了，我們一起坐下來休息一下吧！

　　活動反思：

　　《熊和石頭人》以動靜交替的'形式出現，很生動、有趣，而且讓幼兒有發揮想象的空間。

　　初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動靜交替的音樂游戲活動。

　　整個活動從掌握這一方面來看還不錯，歌詞簡單、易懂。

　　在目標制定方面，我是根據課程上的活動目標而制定，也根據制定的目標展開來教學游戲活動，讓幼兒在游戲中學到知識，完成目標。

　　首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對歌曲感興趣，再學習歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動作。幼兒參與的積極性很大，但發現了一個問題：是許多幼兒的動作基本一樣，我在引導幼兒參與與創編活動中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動作不豐富。音樂游戲中，我們較常見的就是按音樂的節奏做動作，本次活動中，大熊出現時，音樂節奏很強，節奏變化較大。需幼兒根據音樂節奏走路，但活動開始，我疏忽了這一點，所以這節課的難點沒法突破。

　　活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。

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