[實用]小班教案

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出要培養小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學作品，學會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內容和自己感興趣的事。《膽小先生》這個故事源于五大領域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。因此我設計了這節活動。

　　活動目標：1．感知故事內容以及膽小先生性格的前后變化。2．初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。 3．樂意模仿故事中的人物對話進行故事表演，培養幼兒的勇敢品質。

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、看，認識膽小先生

　　教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？

　　出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認識膽小先生。

　　二、聽，了解故事前半段內容

　　1.教師：在膽小先生身上會發生什么事呢？仔細聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

　　2.復述故事前半段

　　教師：故事講到這里，老師想來問問

　　（1）誰闖進了膽小先生的家？

　　（2）大老鼠和膽小先生之間發生了什么事？

　　（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學學大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

　　（4）學學膽小先生害怕的樣子。

　　（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

　　（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

　　三、猜，大膽猜測故事的后半段

　　1. 發揮想象，大膽猜測

　　教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的'地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去。”小朋友猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢？ 幼兒討論、交流，教師參與討論。

　　2．交流反饋

　　指名說說自己的大膽猜測。

　　四、讀，觀察第五、六幅圖

　　教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

　　（1）引導幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

　　（2）讓幼兒用自己的語言表達畫面情節。

　　五、說，完整欣賞，嘗試復述故事

　　教師：看完了所有的圖，現在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。 幼兒跟老師一起復述故事。

　　六、演，體驗故事的幽默、風趣

　　教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

　　幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔任一個角色。師生共同表演。

　　七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義

　　1．教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

　　2．教師：現在的膽小先生不膽小了，應該給他改個什么名字好呢？（引導幼兒大膽發表自己的見解。）

　　3．你有過膽小的時候嗎？你現在還膽小嗎？

　　4. 我們都要學做“勇敢先生”。（結合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）

　　活動反思：

　　一：選材：

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。

　　二、處理

　　《綱要》中語言的目標活動中有引導幼兒仔細閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現力。

　　三、實施

　　《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產生的美。而且通過播放PPT、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

　　作為教師，故事教學往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看PPT一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

　　在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。

　　最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結束了。孩子們通過了解故事的內容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負，他不敢反抗，所以被欺負得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

　　2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　活動準備：

　　手環人手一個，競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。

　　活動過程：

　　一、謎語激趣。

　　謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

　　二、區別自己身體的左右。

　　1、區別左右手。

　　(1)請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。

　　(2)交流做哪些事情需要右手。

　　(3)請伸出左手搖一搖。

　　(4)競賽游戲：“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環顏色，然后找同樣顏色的.隊坐下。)

　　A、把手環戴在右手。

　　游戲規則：聽口令舉手，(游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。)

　　B、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。

　　2、區別左右腳。

　　(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

　　(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

　　(2)競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。)

　　(3)小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

　　三、感知左邊、右邊。

　　1、交流左邊有什么，右邊有什么?

　　A、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

　　B、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

　　2、改變方位再交流左右邊有什么?

　　四、總結

　　評出冠軍隊和亞軍隊。

小班教案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。

　　2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　教學準備：

　　選擇初春時小草、樹木剛發芽時的戶外或本園內的場景。

　　教學過程：

　　1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

　　教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀？

　　幼兒自由發表意見。

　　教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

　　2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。

　　教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什么季節了？（春天）

　　春天到了，天氣怎么樣啊？本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？

　　3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

　　（1）教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

　　（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發現？（我們種的種子發芽啦）

　　（3）請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。

　　教師：你在哪里找到小芽的？小芽是什么樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。）

　　4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！

　　教學反思

　　春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊！班級里的.自然角早已經布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更為我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯系、相結合，往往能獲得更出色的效果。

　　小百科：芽是尚未發育成長的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、激發幼兒每天堅持上幼兒園的愿望。

　　2、能夠做到每天早起床，早入園，不遲到。

　　3、知道早睡早起身體好。

　　4、培養幼兒團結精神的觀念。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、錄像：小朋友都在和老師一起玩游戲，這時媽媽帶著亮亮小朋友來到活動室，老師和小朋友停止游戲，接待家長和小朋友

　　2、圖片2張，圖一幼兒早睡早起，鍛煉身體；圖二幼兒睡懶覺不起床，到醫院看病

　　3、表格：

　　說明：如果做到在相應的格內為自己貼上小貼畫

　　基本過程：

　　一、 導入活動

　　教師和幼兒一觀看錄像，引出主題

　　二、 關鍵步驟

　　1、通過觀看錄像與幼兒一起討論：小朋友上幼兒園經常遲到的危害

　　教師：剛才小朋友看好錄像，你們說一說小朋友和老師在做什么？在玩游戲過程中誰來了？這這是按照規定來幼兒園的嗎？小朋友上幼兒遲到對自己有什么害處？對小朋友有什么害處？

　　2、教師出示圖片一和圖片二請幼兒觀察

　　教師：請小朋友說一說圖片一和圖片二有什么不同？

　　師生共同總結：早睡早起身體好

　　3、與幼兒一起討論：小朋友每天上幼兒的時候應該怎么做？

　　4、評比“上幼兒園，我不遲到”

　　教師出示表格，向幼兒介紹表格的.使用方法

　　三、 結束活動

　　請小朋友互相說一說明天來幼兒園時應該怎么做？

　　活動延伸：

　　1、生活活動：每天幼兒若按時來園，教師就讓幼兒自己貼上小貼畫，每周進行總結、獎勵或表揚

　　2、家庭活動：

　　1）教師利用晚離園園時，向家長介紹孩子上幼兒園評比活動的有關事宜，希望得到這家長的支持

　　2）家長也可以利用評比表格進行鼓勵。

　　活動反思：

　　1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？

　　2、你為什么這個活動的成功之處在哪里？

　　3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

小班教案 篇5

　　教學目的：

　　1、感受音樂的詼諧有趣，發現音樂兒歌遞增歌詞的韻律。

　　2、能積極愉快地參與仿編活動，體驗音樂活動的快樂。活動準備：音樂 小丑圖片 紅和綠的貼紙(每人一份) 大鼓和小鼓

　　活動重點：快樂的感受音樂中詼諧、有趣的兒歌韻律。

　　活動過程：

　　一、鼓聲敲敲

　　S：大鼓小鼓來唱歌，考考我們的小耳朵。

　　(教師敲大鼓和小鼓，讓孩子邊聽邊用小手舞動起來)

　　S：我們小朋友也會唱大鼓和小鼓的歌對嗎?

　　復習歌曲：大鼓小鼓

　　二：欣賞感知

　　故事引導：今天老師請來了小丑先生來我們這里演出，他帶來的節目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜歡吹泡泡糖了，每當他要演出的時候都要吹泡泡糖，可是這泡泡糖很調皮的，我們聽聽小丑先生的泡泡糖吹到哪兒去了好嗎?

　　1、教師用鼓點伴奏，把兒歌第一段唱出來。

　　提問：小丑先生的泡泡糖貼到哪兒去了?變得顏色了?

　　2、教師引導幼兒打著節奏，學念兒歌。X XX X

　　S:我們現在聽小丑先生給我們唱歌吧。

　　(讓我們聽聽小丑先生的泡泡糖還粘到哪兒去了?)

　　3、教師和幼兒一起來完整欣賞音樂。

　　S:幼兒聽聽音樂中的泡泡糖還貼到我們身體的什么地方?

　　4、引導幼兒再次完整的'傾聽音樂。

　　S:我們小朋友聽到泡泡糖第一次粘到哪里?第二次又多了哪里?第三次又多了哪里?

　　5、老師用鼓點把孩子說出來的歌詞進行梳理、總結。

　　第一段，貼到小臉旁;第二段，貼到小臉旁和小屁股;第三段，貼到小臉旁、小屁股和小肚子。

　　6、以分段欣賞的形式，引導幼兒感知逐段遞增歌詞的規律。

　　三、節奏舞動

　　故事引導：小丑先生吹泡泡糖演出時，還要一些鼓手來幫忙呢，讓我們一起為小丑先生敲起鼓、唱起歌好嗎?

　　1、 師生共同討論：在什么地方敲起鼓?教師引導幼兒把自己想象成大鼓，在身體的每個地方都可以敲起鼓。

　　2、 我們現在自己來做小丑先生參加演出。教師用紅和綠的貼紙戴手上進行第一段的示范演出。

　　3、 幼兒隨音樂進行演出。 smtxjs.com

　　四、續編歌詞

　　S：小丑先生，我們的演出怎么快就沒有詞了，還想演出，我們自己想想歌詞好嗎?

　　1、老師把孩子們的歌詞放進節奏中唱出來。

　　2、邀請大家一起按節奏表現創編的歌詞。

　　帶著小丑先生出去演出。

　　泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!

　　泡泡糖，真荒唐，一不小心粘到小臉旁，一不小心粘到小屁股，涂一塊紅，涂一塊綠，扮成小丑最美麗!

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