美術教案精選（9篇）

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　活動目標

　　1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力；

　　2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育；

　　3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

　　活動重點

　　重點：培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。

　　難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。

　　活動準備

　　1.環境布置：布置“海底世界”墻飾；

　　2.各種線描畫魚范例（突出形態的不同和黑、白、灰效果）若干；

　　3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

　　活動過程

　　（一）播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

　　1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）

　　2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）

　　（二）情景導入

　　1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

　　小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到我們班。

　　2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

　　討論：

　　（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）

　　（2）魚寶寶穿什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）

　　小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的.，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

　　3.提出要求，續編故事

　　（1）師：有一天，許多船開來，船上的人用網把魚寶寶網走（收起范例），還留下

　　許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣，沒有美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？

　　（2）啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

　　（二）幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

　　（1）教師提出要求

　　大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

　　（2）幼兒作畫，教師巡回啟發引導

　　a、啟發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

　　b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

　　重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

　　c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

　　d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

　　（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。

　　（四）結束部分：

　　做“小魚游”律動，結束活動。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 引導學生選用畫、撕、多種形式進行造型活動。

　　2、引導學生關注并欣賞祖國得大好河山，激發熱愛祖國的情感。

　　教學重點：引導學生選取自己喜歡得景色進行畫面表現。

　　教學難點：對生活中得美好景色得愛好及具體表現。

　　教具準備：風景圖片及名家作品欣賞。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好。

　　二、引導階段：

　　1、師生共同探討自己曾經游玩過的美好景色。

　　2、通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創造力。激發學生的表現興趣和欲望。

　　3、教師出示課前畫好得列車，啟發學生想象成上列車到祖國各地區觀賞、畫畫的情景。

　　三、發展階段：

　　鼓勵學生先用自己喜愛工具材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型表現出自己對工具、人物、景物的想象。在作業過程中激勵學生要無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學進行交流、合作。

　　四、學生開始作畫，教師巡回指導。

　　指導重點：

　　1、鼓勵學生積極的動腦筋進行大膽的.想象。可以采用與眾不同的造型方法。

　　2、繪畫過程中出現的問題，可以與同學之間交流、合作或請教老師。

　　3、畫面中主要的物象，可以大膽得進行描畫。最后再添加環境部分。

　　五、展示學生作業。

　　1、教師引導學生將自己的畫面向同學展示，并將自己的畫面描述給大家。

　　2、督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環境的衛生和整潔。

　　課后拓展：

　　讓學生收集自己游玩過的名勝古跡或自己身邊的景色變化的圖片，并養成善于表現畫面的愿望和習慣。

　　課后反思：

　　學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛煉了學生的口才，更給學生養成了觀察得好習慣。繪畫過程中學生表現的內容豐富多彩，畫面生動形象。這種形式的繪畫內容，給學生的思維注入了活力 ,今后應加強引導。

美術教案 篇3

　　課 題：

　　布貼 風景

　　課 時：

　　2課時

　　課業類型：

　　工藝制作課

　　教學目的：

　　通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉的教育，同時培養學生進一步認識布貼畫的美感

　　教學重點：

　　進一步了解布貼風景畫的工藝激發知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式沒感。

　　教學難點：

　　布貼風景畫的制作方法

　　學具準備：

　　各種質地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片

　　教具準備：

　　范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。

　　作業要求：

　　用不同質地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫

　　教學過程：

　　（一） 組織教學

　　1. 檢查學具準備情況

　　2. 穩定學生情緒

　　（二） 復習舊課，引入新課

　　1、 提問：布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣？

　　答：布貼畫是工藝品，但它們都是藝術品，布貼畫有一種簡潔、概括的美感。

　　2. 導語：布貼畫不僅可以表現人物畫，還可以表現祖國，家鄉的許多美麗風景。

　　（三） 講授新課

　　1. 出示范畫 ① ②

　　2. 引導學生分析，欣賞范畫。

　　問：①畫面表現了什么內容？

　　答：祖國、家鄉的美麗風景

　　問：②這些畫面用什么手法表現的

　　答：這些畫面運用了不的的顏色、質地的布料，表現了不同的景物

　　小結：使學生從中了解、分析內容入手，激發學生美感及學習興趣，并對表現手法做一步了解。

　　3. 出示風景圖片。講解風景中的三景及色度。

　　近、中、遠三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡

　　小結：使學生在制作過程中更好的進行選擇

　　第二節

　　教學反思：

　　通過布貼風景畫的學習，對學生進行熱愛祖國。熱愛家鄉的'教育，同時培養學生進一步認識布貼畫的美感

　　教學重點：

　　進一步了解布貼風景畫的工藝激發知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式沒感。

　　教學難點：

　　布貼風景畫的制作方法

　　學具準備：

　　各種質地不同的布料、剪刀、漿糊，風景圖片

　　教具準備：

　　范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風景圖畫片。

　　作業要求：

　　用不同質地、顏色的布料，粘貼一幅風景畫

　　（一） 講解制作過程（板演）：

　　（1） 構圖：確定要表現的風景內容。

　　（2） 畫草稿（有主景、有背景）

　　（3） 根據畫面要表現的景物，選擇布料的顏色、質地

　　（4） 按照風景的遠近層次進行粘貼

　　次序：遠景——中景――近景

　　（二） 布置作業

　　１. 作業內容：用不同質地、顏色的布料。粘貼一幅風景畫

　　２. 幻燈出示３－４幅風景畫圖稿，供學生參考

　　（三） 學生做作業，老師巡回指導，發現問題，個別指導

　　（四） 小結：選擇有意境，巧用布料的作業進行平講

　　版面設計

美術教案 篇4

　　教材分析:

　　兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內容，會引起學生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。

　　教材了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓淘氣三千問》等中外著名的動畫形象。這些動畫形象造型生動、色彩夸張、個性突出，易于激發起學生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學方法，引導學生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學們的美好情感體驗，并能夠把自己對于動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞·評述”類型課的基本要求，教師教學時要注意把握，使學生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術魅力，提升學生對欣賞課的興趣，促進學生審美能力和審美品位的提高。

　　教學目標：

　　1.欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。

　　2.能夠用簡短的語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。

　　3.培養學生對“欣賞·評述”類型課的學習興趣。

　　4.通過動畫形象和故事對學生進行良好的品行和美好情感的教育。

　　教學準備

　　收集與動畫片相關的資料，如經典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設備；布置教室。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、熱啟動

　　學生在節奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最后的心理準備。

　　二、欣賞分析

　　老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？”

　　“這種樂器一般會在什么地方使用？”

　　“由什么樣的人使用？”

　　師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。

　　老師：“這部動畫片的主人公是誰？”

　　“主人公在形象上有什么特點？”

　　“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現的，你能聽出這是誰嗎？”

　　播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節奏的變化來判斷。

　　（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）

　　老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?”

　　播放相應的音樂片段，加強學生的理解。

　　（三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協力撲滅火災時的忙碌情景。）

　　老師：“為什么會產生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現象呢?”

　　學生思索、討論。

　　三、戲劇游戲

　　學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現動畫片《三個和尚》的情節。

　　在創作的過程中可以加入合理的情節、動作、對話、節奏、唱詞等，增強表演的感染力。

　　四、布置任務

　　提醒學生自己喜歡的動畫朋友的資料，練習講解、描述，準備下一節課和同學們交流。

　　第二課時

　　一、猜一猜

　　老師播放一段動畫片中的音樂或對白。

　　老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的'片斷？”

　　請同學們廣泛的發言。

　　二、說一說

　　老師：“那位同學知道一些關于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”

　　學生自主發言，介紹有關這部動畫片的一些情況。

　　在學生發言告一段落后，教師進行系統地。

　　（前面兩個教學環節可以重復進行多次，以期達到最佳

　　的教學目的。）

　　三、換一換看一看

　　老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。”

　　“同學們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！”

　　學生之間交換所自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關心動畫朋友們。

美術教案 篇5

　　目標：

　　1、初步理解對稱的概念，感受美術作品中對稱的美。

　　2、通過實際操作鞏固對對稱的理解。

　　準備：

　　1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫紙、一個膠棒。

　　2、對稱的畫

　　過程：

　　一、老師出示有關對稱的畫，引導小朋友仔細觀察發現其規律。

　　鼓勵小朋友勇敢的'發言

　　（小結：左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。）

　　二、引導幼兒觀察班里環境有沒有對稱的事物。你還在哪里見到過對稱的事物？和身邊的小朋友、老師說一說。

　　三、請幼兒分組進行“找對稱”游戲

　　1、故事導入：快快和樂樂來到了對稱王國，本來以為能看到特別美麗的地方，可是沒想到對稱王國里亂七八糟，好多圖形都找不到自己的另一半了，他們好傷心啊，快快和樂樂請我們一起來幫助他們找到自己的另一半，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

　　2、游戲規則：幼兒分三組進行操作，每個老師負責一組，小朋友人手一份各種圖形的操作材料，把找到的對稱的圖形粘到圖畫紙上，看看哪個小朋友找的又快有多。粘完后請小朋友和本組老師說說為什么把這兩個圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺？引導幼兒感受對稱的美。

　　四、請個別幼兒給小朋友講一講自己是如何幫助快快和樂樂的。

　　活動延伸：

　　1、帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等，激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒繼續發現生活中的對稱美。

　　2、在環境創設中充分體現對稱的美，在活動區中鞏固對對稱的認識，如：建筑區在搭建的建筑物上出現對稱的裝飾；將找對稱的材料投放入美工區，供幼兒繼續找對稱。

美術教案 篇6

　　課型:綜合課

　　授課教師：洪英華

　　課時：2課時

　　教學方法:欣賞、講解和手工制作相結合。

　　一、教學目的

　　1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

　　2、學習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、重點:盒面的裝飾和配色。

　　2、難點:紙盒的結構設計。

　　三、教具與學具準備

　　1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學具:素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學步驟

　　本課按排為二節課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導學生進行紙盒面的配色,并完成作業。

　　第一課時:

　　一、組織教學:檢查學具,按定情緒。

　　二、課前談話導入新課。

　　(一)包裝設計的作用:

　　同學們,當你們走進商店購物時,你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買者的注意,能傳達商品信息激發產品的銷路。特別是當今,由于生產力 的發展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關系到產品的銷量。

　　(二)包裝設計的特點:

　　商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?

　　1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

　　2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確,封面構圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

　　5、能刺激購買者的購買欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合,達到統一與調和的效果。

　　(三)包裝設計的形式:

　　商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計,兩者結合才能產生完美的藝術效果。

　　1、結構設計:

　　常見的紙盒在結構形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。

　　2、裝潢設計:

　　文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的.四大形式要素。

　　a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現,也能樸素無華地突出重點。

　　b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致,發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段,也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設計具有民族風格。

　　c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯系感,商標與產品之間要有聯系,使人看后產生聯想。

　　d.在現代消費市場上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調統一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產生購買的欲望。

　　(四)紙盒包裝設計的步驟:

　　1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

　　2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

　　3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。

　　(五)構思設計紙盒包裝:

　　要求學生設計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結,指出學生在構圖設計過程中存在的不足,表揚優秀作業。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1、知識目標：學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。

　　2、技能目標：描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。

　　3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿

　　教學難點：

　　繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的'畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課

　　師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？

　　生：傾聽歌曲《春節序曲》。

　　師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。

　　生：小組討論過程。

　　發表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。

　　師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節序曲》，那么今天這節課就讓我們跟隨這《春節序曲》來《過春節》，大家說好不好?

　　生：好。

　　二、探索新知

　　師：首年老師可要發問了，每年的什么時候是“春節”？

　　【學生活動】學生根據老師所提出的問題進行分組討論。

　　師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。

　　師：老師要問問你們是怎么過春節的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會、壓歲錢、互送賀卡等。

　　師：看來同學們都喜歡過春節，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。

　　師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節嗎？知道春節指的是我國農歷什么時候嗎？

　　生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。

　　師：那么除夕之夜呢？

　　生：農歷12月30日。（也就是小年）

　　師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？

　　生：好。（調動學生的情緒）

　　師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）

　　師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動？

　　生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。

　　【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。

　　師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？

　　生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會等等。

　　【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。

　　師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節最喜歡的一項活動給描繪出來呢？

　　【學生活動】學生繪畫過程。

　　三、展示學生作品

　　四、總結評價:

　　師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？

　　生：我學會了過春節的時間。

　　生：我學會了春節都有什么習俗。

　　師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、能夠根據自己的感受，創作一幅黑白裝飾畫。

　　2、進一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

　　3、喜歡運用黑白色的獨特之美創作作品，了解概括表現的方法。

　　教學重點：

　　黑與白之間的相互關系。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導課師：今天老師給大家帶來一幅我剛創作的作品，同學們想不想看？出示黑背景下的黑貓。

　　師：你們覺得我這幅畫怎么樣？學生有的回答主體不明顯，有的回答都是黑色等。教師提出問題。師：那怎樣才能使主體明顯呢？學生回答有的說可以換主體，有的說可以換背景。

　　師：好，那咱們把背景換成白色看看什么效果？剛才還有的同學說換主體，老師也把主體的顏色換一下。（教師將主體和背景互換）換掉以后就變成黑白對比強烈，獨具韻味的黑白畫了，雖然只是簡單的背景互換，但是畫面效果卻大不一樣。

　　今天老師就和大家一起來學習第九課《黑背景白背景》。

　　板書課題。

　　二、新授

　　1、黑色和白色具備了獨特的美，生活中，在咱們身邊就有許多自然天成的黑白對比畫面，接下來就請同學們跟隨老師的圖片一起來感受一下吧。出示幻燈片。原來生活中有這么多的黑白對比畫面啊！這些自然天成的黑白畫面給了我們一種獨特的視覺感受。

　　2、師：那下面這一組畫面又帶給你什么樣的感受呢？出示黑白畫。

　　問題一;這組畫有什么共同點？他們給你什么感受？小組內快速討論。請學生回答。

　　小結：共同點是只有黑和白。感受就是黑白對比強烈。板書：黑、白。教師隨即口述黑白畫的定義。這種以黑白對比為造型手段，畫面呈現黑白效果的圖畫叫黑白畫。

　　點擊出示黑白畫定義。

　　3、師：黑和白看似簡單，卻容納了萬千變化，黑與白的相互襯托，巧妙組合，可以使畫面產生很強的節奏感和裝飾性。同學們請看這幅黑白畫。

　　這是畫家冷冰川在黑色背景下創作的黑白畫。出示范畫，提出問題。問題二；你覺得這幅畫什么地方最吸引你？

　　學生回答葉子。

　　師：畫家是借助什么來表現葉子的？教師引導學生說出點和線。

　　小結：這幅畫上的葉子之所以精彩，就是畫家很巧妙的運用點線面的結合來表現的。板書點、線、面。師：點、線、面的本領可真大，它們的千變萬化能夠使黑白畫的畫面效果豐富多彩，層次分明。

　　4、師：我也認為《映雪》這幅作品的葉子刻畫的很精彩，所以，老師接下來幾片葉子。依次出示黑葉、白葉、深灰、淺灰。提出問題：這是一片黑葉子，這是一片白葉子，而這一片呢？是黑么？那是白么？它就是介于黑和白之間的灰。

　　板書：灰。

　　老師手里還有一片葉子，這是什么葉子？這也是灰葉子，和剛才那片灰葉子有什么不同么？將兩片灰葉子舉起來讓學生比較，引導學生說出深灰和淺灰。教師繼續提出問題，問題三：這兩篇深淺不同的葉子是怎么表現出來的？引導學生說出排列密集的顏色就深，而排列稀疏的就淺。

　　5、師：原來黑白畫的表現手法這么豐富啊，老師忍不住想給同學們畫一幅。

　　出示熱帶魚。師：這是一條五彩的熱帶魚，現在我就用黑白畫的形式把它表現出來。教師邊講邊畫。先來構思概括一下魚的外形特點。然后將魚身上的彩色概括歸納為黑白。魚身上的黃色歸納為灰，除了用點線表現深灰和淺灰之外，我還可以用波紋線和小圖形來表現灰。由于課堂時間有限，老師不能一點點的完成，請同學們來看我課下早畫好的這條熱帶魚。出示熱帶魚范畫。

　　6、師：同學們看，我用黑白畫的形式畫的.這條熱帶魚，絲毫不遜色這條彩色的魚。出示黑白分格的范畫魚。

　　師：這也是一條熱帶魚，你能看出它們哪里不一樣么？引導學生說出背景不一樣。

　　小結：這是黑白分格式的黑白畫，式黑白畫的一種表現手法。師：黑白畫除了用畫的手法來表現，還有很多其他表現手法。出示范畫。一一給學生介紹。

　　師：剛才咱們看到多種形式的黑白畫，現在咱們再去看看和我們同齡的同學們他們是怎么畫的？欣賞課本上的學生范畫。

　　師：欣賞了老師和同學們畫的黑白畫，現在，你們是不是也想來創作一幅黑白畫呢？先不要著急，請同學們看看老師給大家提出的作業要求。

　　出示作業要求。

　　作業要求：選擇自己感興趣的事物，靈活運用點、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅黑白畫。

　　三、學生作業教師巡視指導。

　　四、作業展評學生們的作品盡量的全部粘貼在展板上，挑出有特點的進行評價。評價可以著重從作業的黑白灰和點線面的運用上。還有構圖和表現題材適當評價。

　　五、小結拓展師：今天這節課我們大家表現的都非常好，為了獎勵大家，我給大家表演一個魔術，請大家千萬不要眨眼啊！教師演示油水分離法來表現的黑背景下的熱帶魚。

美術教案 篇9

　　去年在教研組活動時我組一位美術教師上了《節節蟲》一課，課后我和幾位老師們一起評了《節節蟲》這課，受益頗多。

　　實錄片斷：

　　（老師從玩具選秀開始導入新課）

　　師：同學們，請把各自所帶的玩具拿出來，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出你為什么喜歡這個玩具。

　　生：說出自己喜歡這個玩具的理由。

　　生：可愛、手感好、玩起來帶勁、功能齊全等。

　　師：那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎？

　　生：想……

　　師：今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節節蟲的玩具---教師拿出自己制作的節節蟲的玩具。

　　（揭示課題：《節節蟲》）

　　師：同學們大家一起看一看，說一說，這些節節蟲的玩具是由哪幾個主要部分組成的？

　　生：蟲頭、蟲身（分節）、蟲尾。

　　師：同學們說的真好，老師請你們用我們已經學過的形狀概括一下這三個部分好嗎？

　　生：蟲頭——不規則形

　　蟲身——圓形、橢圓形

　　蟲尾——梯形、長條形

　　師：同學們，大家找找看，在我們的身邊有沒有這些形狀？

　　生：有

　　師：同學們，那我們一起用這些形狀（根據各自所帶的材料）來拼出一個個節節蟲玩具吧！

　　（學生用各自所帶的材料進行制作。）

　　師：提醒學生想一想，用不同的材料裝飾或添加節節蟲得細節部分。（接著教師就組織學生分組進行制作。）------

　　在此就《節節蟲》這課來談一談自己一些不成熟的聽課評析吧：

　　評析1：

　　亮點一課前準備充分：本課學生在老師課前的布置下，準備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡單的課前準備反映出了教師的教學思想。“自己準備制作材料”！若是提供材料統一發放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實是思想上不敢放開，既低估學生的自理能力，又限制了孩子個性發揮。而自備材料讓學生們在制作時，相互間能耳聞目睹，對各種材料的材質、造型、色彩的運用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個性化的作業。

　　評析2：

　　亮點二老師對各類學生的包容和理解：就本課來說：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設計后制作，優柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優者，而摹之”。學生的氣質、性格不同，制作過程中實施制作的方法、速度當然也不同。這節課自始至終老師放下了架子，平視每一個學生，讓他們隨其根據自己的個性喜好選擇內容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導其“大有所為”。這樣的學生和作品自然能爆發出個性色彩來了。

　　評析3：

　　亮點三老師從玩具選秀開始導入新課：為了激勵學生創作的熱情，老師從玩具選秀開始導入新課，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出推薦理由，然后引導學生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的設置讓學生樂于接受，且興致極高，讓孩子在課的開始就產生了對節節蟲的興趣，符合了學生的心理特點。使得學生在不知不覺中投入到課堂學習中來。此后又在交談過程中讓學生進一步了解了本節課的主題，同時也在愉悅的.情緒下了解了本堂課的作業要求，為后來小朋友制作好節節蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標中該了解的相關的美術知識技能。所以說在美術教學中情感教學手段雖然千變萬化，但萬變不離其宗。我們對美術教學要有執著的追求，要走出新路來，擺脫某些

　　傳統觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導學生“入其境”、“會其境”，充分的挖掘學生潛智，逐步培養學生具有感受美、欣賞美、體現美和創造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創作水平和審美價值觀。

　　總體評析：

　　本課是人民美術出版社出版的小學美術第4冊教材中的第7課，屬[綜合探索]學習領域的教學。在上節課制作吊飾的基礎上，學習運用多種材料和手段制作節節蟲。根據二年級學生的心理特點，首先這節課要在教師的鼓勵和賞識建立起學生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學生提供自我展現的機會，從而促進學生個性的形成和發展。其次是在教學中要充分體現學生主動參與的自主學習氛圍，這樣才能逐步培養學生的創新意識和協作精神。本課在上的過程中雖并沒有借助很多的現代媒體輔助手段，來嘗試激活學生思維，發展想象空間。教師只是想通過本課的學習，讓學生能在輕松愉快的學習氛圍中學會如何制作有趣的節節蟲，從而培養學生發現問題、解決問題的能力，及綜合的評價能力等多方面的能力。

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