大班語言教案[實用9篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標

　　1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發現線索，尋求答案。

　　2、學會從畫面上發現故事的重要細節，并理解故事情節。

　　3、理解故事的線索，了解故事前后呼應的特點。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備

　　大書、小書，有關《聲音》的音樂

　　活動過程

　　（一）導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

　　師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

　　2、小耳朵準備好了沒有？

　　3、你們聽到了什么聲音啊？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）

　　4、我發現我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏！

　　（二）翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發出什么聲音。

　　師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

　　2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？

　　（三）教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。

　　師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

　　2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！

　　3、好了，我們已經看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）

　　4、教師小結：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？

　　（四）第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

　　師：1、那現在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么？第二個問題是：他為什么會夢到這些？第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音？第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發出來的，是誰發出來的？

　　2、好了，看完了，現在老師要來問問那四個問題。

　　3、卡卡夢到了什么？

　　4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？

　　5、那他夢到的這些會發出什么聲音呢？小白兔會發出什么聲音？小貓呢？水管會發出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？

　　（五）教師帶領幼兒一起第三次翻看大書，結合圖畫和文字，關注一些畫面細節。

　　閱讀封面：

　　師：1、幼兒跟讀書名。

　　第一頁：

　　師： 1、卡卡在玩什么？

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁：

　　師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）

　　第三頁：

　　師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？

　　2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？

　　3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會怎么說呢？

　　4、我們來看看。教師閱讀文字。

　　第四頁：

　　師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

　　2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

　　3、閱讀文字。

　　第五頁：

　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時又聽到了什么？

　　2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點害怕啊？

　　3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁：

　　師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發生了什么變化？他為什么是這個表情？

　　2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

　　3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的'一聲尖叫。

　　第七頁：

　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？

　　2、那卡卡現在心里會在想什么呢？

　　第八頁：

　　師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發生了什么事情呢？

　　2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

　　第九頁：

　　師：1、卡卡現在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）

　　2、他為什么不玩小火車了？

　　活動反思：

　　1、預設情景，激發學習動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養學生的思維能力。

　　2、加強直觀，豐富感知。“活動是認識的源泉，智慧從動作開始”，教學時，根據學生的認知規律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中，讓學生在靜態和動態中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學生的思維由具體向抽象的轉化。讓學生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發了學生的興趣，又使他們學會了物體傳聲的實驗，體現了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學生的認知特點，培養了學生的實驗，分析能力。

　　3、學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協同活動，啟發學生利用知識遷移規律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發展學生智力，激發探究科學的情趣。通過設置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。

　　總之，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗————分析————綜合的形式，步步深入，培養了學生實驗分析能力，同時注重講練結合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯系起來，學以致用，達到舉一反三的目的。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

　　2、學習運用相關的詞語"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等，與他人交流天氣的變化。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　經驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看"天氣預報"節目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

　　材料準備：各種天氣的圖片。

　　活動過程：

　　1、提問引入，激發幼兒交流天氣變化的興趣。

　　師：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？

　　2、討論講述，了解天氣有幾種變化。

　　提問：你知道天氣有幾種變化嗎？并說說天氣為什么會有這些變化。

　　★幼兒分組討論，再集中談話。

　　教師重點引導幼兒運用"晴天、雨天、陰天、雷雨天"等詞來講述不同的天氣。

　　3、提升經驗，再次談話。

　　提問：你知道天氣變化有哪些？這些天氣變化有什么不同？請用適當的詞語和連貫的語言講述。

　　教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流，學習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

　　4、鞏固練習，學做小小氣象預報員。

　　鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預報。

　　重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化。

　　小結：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

　　附故事：特別的'氣象員

　　小山羊要出門去旅行了。

　　他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它："山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。"

　　小山羊奇怪地問："你怎么知道天會下雨？"小烏龜說："你看見我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結成了無數的小水珠。"小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說："如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。"

　　小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知道會下雨的？"小山羊不明白地問。蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"

　　小山羊還是將信將疑。蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"

　　小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？"在樹上收網的蜘蛛說："今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢？"小山羊問，蜘蛛一邊收網一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網。"

　　小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　一、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說有關。

　　二、學會仔細地觀察畫面，正確認識并運用漢字：洗澡、游泳、流汗。

　　三、能選擇自己喜歡的文字進行創作畫，會用簡單語句來描述自己的畫面。

　　活動準備：

　　教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關的圖片和相應的漢字。

　　2、更多的帶有“氵”偏旁的`漢字卡片。

　　幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號筆。

　　活動過程：

　　一、用故事導入，激發幼兒學習欲望。

　　師：今天老師給你們帶來了一位小朋友，看看明明在干什么?(跑步)，那跑完步就會怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的汗，那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干凈啊!教師逐個出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個請幼兒表演跑步、如何會流汗、游泳的動作。

　　二、用肢體動作來表演如何洗澡、游泳、會流汗1、師：那還有什么時候會流汗呢?誰來表演一下動作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動作)。

　　2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動作)。

　　3、師：我們一起來玩個“看看誰最快”的游戲。當我出示卡片后，小朋友就要趕快做出相應的動作來，好嗎?

　　三、小結流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關。

　　師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點水)。這些“氵”點水偏旁的漢字都與誰有關系呢?(與水有關系)，在我們生活中還有那些與“氵”點水有關的漢字呢?(幼兒說，師及時出示已準備好的帶有“氵”的漢字卡片)。

　　四、講述要求，幼兒創作：

　　1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：

　　請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應的圖畫，并用一句好聽的話講述出來。

　　2、幼兒創作，教師指導幼兒作畫，引導幼兒講述教師個別評價，幼兒個別講述自己的畫面。

大班語言教案 篇4

　　教學目標：

　　1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容；

　　2、指導幼兒簡單講述故事大意，用"如果……就……"說話。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。

　　教學重點：引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

　　教學難點：鼓勵幼兒認真觀察，大膽猜測并表述。

　　教學時數：1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法

　　教學準備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、組織教學，提出課堂常規要求；

　　2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

　　二、基本部分

　　1、教師演示課件，引導幼兒觀察。

　　提問：圖片上都有誰，它們在干什么？

　　三幅畫有什么相同的.地方？

　　引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想"如果……就……"

　　2、啟發幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

　　3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據想象可以有不同的講法。

　　4、指導幼兒用"如果……就……"說話。

　　5、指導幼兒看書，自由進行講述。

　　三、結束部分

　　1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。

　　2、活動情況，下課。

　　教學效果分析：

　　1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，了解小動物們是怎樣想的；

　　2、大部分幼兒能簡單復述故事內容；

　　3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。

大班語言教案 篇5

　　1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。

　　2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、

　　(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談談自己對蒲公英的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談談自己的初步感受。)

　　3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風吹來，它怎么樣？(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來)

　　(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。)

　　4．舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學說比喻句。然后繼續討論：為什么說花托上結出的`種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點。

　　(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優美詞匯，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。)

　　5．提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎么樣？春風吹過，它會怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會怎么樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？

　　啟發幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的詞語進行描述。

　　(這些問題用于調動幼兒已有經驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備。)

　　活動延伸

　　1．帶領幼JLJP觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵？”

　　2．在觀察談話的基礎上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現出它們的特征。

　　(幼兒語言的獲得依賴于環境，幼兒語言的發展是與環境的交互作用的結果，觀察活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。)

大班語言教案 篇6

　　活動目標

　　1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。

　　2、說說中秋節的來歷、習俗。

　　3、感受傳統節日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情。

　　4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　5、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　活動重點、難點

　　重點：目標1和2

　　難點：目標3

　　活動準備

　　歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事

　　活動過程

　　1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題

　　2、傾聽《嫦娥奔月》的.錄音故事

　　3、引導幼兒說說中秋節的習俗，大人，小孩怎樣過中秋節。

　　4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節?并著重認識“中秋節、團圓”這兩個詞。

　　5、老師講解中秋節的象征意義：中秋節是一個美好、團圓的節曰。是中華民族的一個傳統節日。

　　6、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》

　　教學反思

　　1、中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統節日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。

　　2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿于活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。

　　3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節的習俗，很好的培養了幼兒的語言能力。

大班語言教案 篇7

　　活動目的：

　　1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫同，內容。

　　2、學習使用詞：先、再、最后。

　　3、學會做事要動腦筋，有條理。

　　活動準備：

　　教育掛圖

　　活動過程：

　　1、感知整體講述對象。

　　“圖上有誰？它在干什么？”

　　引導幼兒仔細觀察掛圖，啟發幼兒積極思考，猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎？

　　2、幼兒適用區有經驗講述。

　　將幼兒分成若干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛生的”進行結伴討論。在討論時，教師參與到活動中去，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三個詞的用法。

　　圖4，引導幼兒討論：“腳印是哪里來的`？為什么猴大哥沒做干凈？”

　　3、遷移的講述經驗。

　　我們平時做什么事情時也是有先后順序的。重點引導幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個詞，用連貫的語句講述。

　　4、教師表演動作幼兒講述。

大班語言教案 篇8

　　活動目標

　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

　　2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

　　3.培養樂觀的生活態度。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.能簡單復述散文詩。

　　活動準備

　　1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

　　2.拍攝真實的雨聲。

　　3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

　　4.蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

　　指導要點

　　1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

　　2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

　　3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。

　　活動過程

　　1.引入。

　　教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

　　2.初步欣賞散文。

　　教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。

　　提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

　　3.再一次欣賞散文。

　　提問：

　　(1)小雨是怎樣唱歌的?

　　(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

　　4.說一說，演一演。

　　教師有感情地朗讀一遍。

　　(1)提問：

　　聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

　　描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

　　(2)集體朗讀。

　　5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。

　　6.引導幼兒自由表現自己的感受。

　　(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。

　　(2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

　　注：本案例參考教師指導用書。

　　教學反思：

　　《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的.確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

　　1.從直觀的經驗中進入散文。

　　利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

　　2.在動態的情境中感知散文。

　　活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

　　3.在寬松的環境中理解散文。

　　通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

大班語言教案 篇9

　　一、設計意圖

　　千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系，并能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。

　　主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

　　二、活動設計目標：

　　1。在看看、講講及動手操作的`過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　2。初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。

　　準備：

　　教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。

　　學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

　　（一）、看看、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2。這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

　　3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）4。大家數一數，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

　　5。我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

　　1。教師示范朗誦。（平常速度）2。幼兒練習。

　　（1）看誰本領大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點練習五個動物名稱的發音。

　　（三）、知道繞口令的特點1。現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌里有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

　　3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

　　4。引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

　　教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

　　2。老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

　　1。小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

　　2。幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

　　3。請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

　　還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！

　　附：繞口令《動物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

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