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大班語言教案

時間:2023-10-17 11:27:28 教案 我要投稿

大班語言教案(優秀7篇)

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言教案(優秀7篇)

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、通過閱讀作品,產生向往太空、向往月球的美好愿望。

  2、能認真閱讀畫面,用較完整的語言講述作品內容,并大膽發揮想象,仿照句式進行表達。

  3、認讀漢字"月亮"、拜訪"。

  活動準備:

  1、知識經驗準備:良好的閱讀習慣。

  2、物質材料準備:音樂《月亮歌》,課件《月亮》,自制大圖書,小卡片。

  活動過程:

  1、幼兒自主閱讀。

  運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發性提問,引導幼兒閱讀畫面,并根據畫面做一些猜測,進行表達。

  2、師幼共同閱讀。

  (1)利用自編故事"動物村的想象"比賽,充分調動幼兒的積極性,激發幼兒對故事內容的.興趣。

  (2)張貼相應字條,師幼共同閱讀,感受文字語言的豐富和優美,完整閱讀。

 。3)排圖閱讀。教師出示動物小卡片,引導幼兒回憶畫面內容并大膽講述。

 。4)感受表現。幼兒擔任小評委,參照小卡片,發表自己的見解,檢驗幼兒的閱讀能力。

  3、圍繞閱讀重點開展活動。

  引導幼兒通過觀看幻燈片,充分調動視、聽等多種感官,將靜態畫面與動態畫面結合,給幼兒充分想象的機會,鼓勵幼兒大膽想象,表達自己的想法。

  4、創造性閱讀。

 。1)幼兒自由表達自己關于月亮的想象。

  (2)鼓勵幼兒將自己的想法畫下來,請爸爸媽媽或老師幫忙,合作配上相應的漢字,裝訂成厚厚的圖書,自己閱讀。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1.幼兒能都理解兒歌內容,顧爺爺在打醋和買布的過程中發生的一系列有趣的事情。

  2.幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

  3.幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌,在老師帶領下或動作提示下亦能說出完整兒歌。

  4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  活動教具:

  1.圖卡:老鷹抓兔子

  2.瓶子一個,上面寫著"醋"字

  3.一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

  4.自制老爺爺的山羊胡子

  活動過程:

  一、熱身活動切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。

  香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒錯,是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒醋了,我們看看他是怎么去買醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來咯

  二、兒歌游戲游戲

  1.兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場,用詼諧的語氣和動作表演兒歌。

  咳咳咳,顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說的.話做的事轉眼就忘。別人,別人都叫我什么來著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對了,還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

  用提問方式回憶上街過程發生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買布。我打了醋,買了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對,回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現在我終于記起來了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。

  2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手攤開表示醋打翻,左手攤開表示布被打濕。

  教學反思:

  這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。

大班語言教案 篇3

  活動目標: 1、通過游戲,教會幼兒認讀漢字:跑、跳、蹲、踢,引發幼兒認讀漢字的興趣。

  2、結合圖片認讀漢字,讓幼兒了解有“足”字旁的漢字與腳的動作有關。

  3、學習用連詞“有的……有的……還有的……”說一句完整的話。

  4、培養同伴間的合作意識,體會合作的.樂趣。

  活動準備: 1、“跑、跳、蹲、踢”的圖片,與其相對應的漢字。

  2、幼兒每人一套漢字卡片、小筐。

  3、幼兒已積累一定的運動經驗。

  活動過程: 一、談話導入

  1、和幼兒一起回憶你喜歡做什么體育項目?

  2、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉,增強體質。

  二、結合圖片,認讀漢字“跑、跳、蹲、踢”。

  1、圖文結合,認讀漢字

  提問:

  (1)圖片上的小朋友在做什么體育動作?

  (2)你能用一個字來表示嗎?

  (3)幼兒認讀漢字。

  要求:幼兒正確朗讀,簡單組詞。

  (4)在沒有圖片的幫助下,鼓勵幼兒大膽、正確地朗讀漢字。

  2、了解字的結構

  提問:

  (1)這些漢字里藏著一個秘密,請你把它找出來。

 。2)通過比較,掌握這些漢字相同與不同的地方。

  教師小結:每一個漢字的左邊都相同,都是“足”字旁“足”就是腳,這些動作跟你們的腳有關系,右邊又是一個漢字,有左右兩個部分組成的字我們叫它是左右結構的字。

  三、游戲

  1、老師拿字卡,請幼兒做相應的動作。

  2、請幼兒檢查小筐里的漢字,認一認、讀一讀后,老師出示圖片,幼兒找對應的漢字。

  2、一個幼兒做動作,其他幼兒來找字,并正確朗讀,共同檢查游戲結果。活動延伸:

  鼓勵幼兒在以后看書的時候,發現“足”字旁的字,就來問老師,在家的時候,就問爸爸、媽媽,看一看這些字是不是都是左右結構?都是與腳有關系?都可以用動作來表示?比一比,看誰找得多,看誰會讀得多。

大班語言教案 篇4

  活動說明:

  編故事是培養幼兒創造能力的一種途徑,然而好題材難找,幼兒編講的積極性難以調動,是目前教師最感困惑的問題。我認為如果教師想讓幼兒從被動變為主動,從部分幼兒參與到全體幼兒參與,就不能固守“主觀賜予”的做法,不要牽引幼兒圍繞一個中心轉,這樣教師累,幼兒也累。為此,我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間,增強了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾,鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。

  這類活動有以下特點:

  ① 簡易好玩。這些作品的制作過程簡單、好玩,既是學習又是玩樂,這樣的活動怎么會不吸引孩子呢?

  ② 富有想像。由于畫面含義是不確定的,全憑編講者自己去搜索、去解釋,所以編講者有很大的自由度,有任意發揮的余地。

 、 面向全體。這類活動能人人動手,人人編講,避免了少數幼兒參與,多數幼兒旁聽的現象。因為沒有壓力,又沒有劃一的要求,所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子,使他們也能輕松參與。

  ④ 形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣,可以是集體活動、小組活動,也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反復做、反復講,所以也適合在區域活動中進行。

  活動一 沙子講述的故事

  材 料:

  沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機。

  做 法:

  幼兒分散操作。將沙子任意、不規則地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后將玻璃板平穩地放到幻燈機上,屏幕(或平整的白墻)上就會出現沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰?發生了什么事?哈,看出來了,是有趣的事情,我來講給你們聽。

  活動二 水講述的故事

  材 料:

  顏色水(有濃淡之分)、宣紙、玻璃板、幻燈機。

  做 法:

  ① 水印法。利用水能在有的物品(如宣紙、布)上擴散的性能,將顏色水任意滴灑在宣紙上,也可將宣紙放入顏色水中浸蘸,任其逐漸擴散,形成不規則的水印(有濃有淡,有多有少),孩子可據此展開想像。

  ② 水影法。將顏色水滴在玻璃板上,端放到幻燈機上,用嘴吹散板上的水,然后打開幻燈機,屏幕上就會出現各種模糊而奇異的影子,幼兒可據此展開想像:“這里好像是小貓,那里好像是棵樹!”想變一變嗎?只要變換角度吹,水的造型就會發生變化,從而產生新的聯想。

  活動三 毛線講述的故事

  材 料:

  毛線段、膠水、紙。

  做 法:

  幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上,再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看,畫面便各不相同。“這像什么?有誰?在做什么有趣的事?”還可以提起紙的一端來看,因為有的毛線被粘住,有的沒被粘住,畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎?

  活動四 “云朵”講述的故事

  材 料:

  棉花、膠水、深藍色紙。

  做 法:

  幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀,粘到深藍色紙上。想讓云朵變一變嗎?只要扯一扯棉花,云朵就變樣了,新的故事又產生了。

  這個活動很適合小組合作進行。在一張大大的深藍色紙上,你飛上一朵云,我飛上一朵云,大大小小,形態各異!斑@像什么?這朵云在和那朵云說話哩!它們好像要去做什么?這里好像發生了什么事?”大家互相啟發,你接著我說的編,我接著你編的講,越講越多,好不熱鬧。

  活動五 易拉罐講述的故事

  材 料:

  空易拉罐、各色顏料、白紙。

  做 法:

  幼兒分散操作。將較濃的顏色水滴在白紙上(可使用空眼藥水瓶,容易控制),可滴多種不同的顏色,隨意布局。再取易拉罐橫放在紙上任意滾動碾壓,顏色水不僅會擴散,還會相互交融,形成多樣的形態、豐富的色彩,這非常有助于幼兒想像!巴!這里面藏著有趣的故事!這好像是什么地方?這好像是什么動物?它們在做什么?”

  指導要點:

  1、參與。教師可用自己的參與行為來引起孩子們的興趣,交代方法。例如:“我能讓沙子講出有趣的故事,奇怪吧?那就瞧我的!”

  2、設疑。孩子的想像需要激發,教師可用“設問”的方式幫助孩子打開思路,引發孩子想像。例如:“咦,這像什么?這像什么地方?”

  3、傾聽。幼兒有了想法,最喜歡講給老師聽,老師的傾聽就是對他的支持和鼓勵。在傾聽中,教師除了點頭、微笑、贊許外,還可以適當指導。有可能的話,最好邊聽邊記錄孩子編講的故事,然后再念給孩子聽。

  4、交流。本活動大多是分散進行的,教師應有意識地建議幼兒互相欣賞、傾聽。例如,教師可以用自己的欣賞態度來感染幼兒,提議幼兒合作編講故事,相互欣賞各自的'作品,也可組織分組的或集體的故事交流會等。

  建議:

  1、應簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法,使他們盡快進入情境。

  2、在熟悉材料的使用方法后,可啟發幼兒不受原制作法的局限,創造性地變化材料的用法,使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項活動內容也可根據需要交叉或同時進行,使活動豐富多彩,更有吸引力。

  3、尊重幼兒的想像,不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的,也是幼稚的,對此,要欣賞、寬容。只要幼兒能“自圓其說”,就要加以肯定。指導的重點在于:促使幼兒喜歡想像,鼓勵多角度想像,想得新穎獨特。

  4、可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴音器講故事,講的人有精神,聽的人也更能集中注意力。也可對著錄音機講故事,再放出來自己聽或讓大家聽。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現動物不同的情緒表現。

  2、能夠根據邏輯順序進行合理的推測,初步了解一物降一物的特點。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  動物圖片、大書

  活動過程:

  1、導入活動。

  教師出示幾種有關系的小動物,如有強、弱關系或是一種怕另一種的動物。請幼兒說說它們的特點,每只動物最怕誰?

  2、閱讀大書。

 。1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢?”

 。2)、第1頁:畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進行朗讀。

  (3)、第2頁:畫面上都有誰?它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

  (4)、第3頁:甲蟲的動作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現了?教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系。

  (5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的?它們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

 。6)、第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

 。7)、第13—14頁:是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來了?它的表情什么樣子的?

  3、教師完整地講述故事。

  4、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字,鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

  5、評議結束。

  活動反思:

  本故事生動有趣,教師在引導幼兒理解故事內容的時候,啟發幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的`特點,如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個動物吃掉,某個動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導幼兒了解為什么有些動物怕他,理解動物之間強、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,激發幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容,教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節活動幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動,但由于幼兒的生活經驗不足閱歷少,對有的動物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、仔細觀察畫面,理解山羊公公選擇守衛的過程和理由。

  2、懂得做任何事情都要有責任心。

  活動準備:

  PPT、統計表、樹葉投票。

  活動過程:

  一、談話導入。

 。▋r值取向:在分享交流中初步了解成為合格守衛的條件)

  1、 導入語:今天,老師帶來了一個關于山羊家族的故事。

  2、 講述故事:最近山羊公公遇到一個大難題,山上的狼越來越多,眼看家族里的羊越來越少,山羊公公決定聘請一名守衛。

  提問:守衛是什么意思?

  小結:守衛就是能保護別人的衛士。

  3、 提問:你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛呢?(追問:為什么?)小結:山羊公公和你們想的一樣,就想聘請你們說的一名守衛來保護自己的家族。

  4、 過渡語:聽說山羊公公要聘請守衛,小動物都來報名啦!有這么多小動物都來了,山羊公公為難了,因為它只需要一名守衛,所以它決定讓小動物進行一次競聘。

  提問:什么叫做競聘?

  小結:競聘就是競爭,通過比一比,選一選,選擇最合適的人選。

  提問:你覺得山羊公公會競聘什么內容呢?

  二、理解故事。

 。▋r值取向:仔細觀察畫面,在說說講講中理解山羊公公選擇守衛的過程和理由)

  1、 比武競聘。

 。1) 第一關:比身高提問:哪些動物過關了,你從哪里看出來的?

  重點引導:小兔、猴子和狐貍有沒有符合要求?

  小結:原來比身高是要站在同一水平線上。小兔和小猴還有狐貍站在木樁上,這樣可不公平,撤去了木樁,他們的身高沒有達到100厘米。

  提問:選守衛為什么要比身高呢?

  小結:合格的守衛要身材高大,這樣才能看得遠保護好羊群。

  (2) 第二關:比力氣提問:這次在比什么?哪些動物過關了?

  小結:公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過100公斤的重量。

  提問:選守衛為什么要比力氣呢?

  小結:原來合格的守衛不僅要高大,還要有力量,這樣才能打敗大灰狼,保護好羊群。

  (3) 第三關:比靈活性提問:這是在考驗什么呢?

  小結:合格的守衛,不僅需要一定的身高和力量,還需要靈活,這樣才能應付復雜的情況,更好地保護好羊群。

  2、 投票選擇:

  第一次。

 。1) 過渡語:通過這三關,還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛,你來幫山羊公公選一選,你認為誰最適合做羊群的守衛。

 。2) 幼兒投票,教師統計數量。

  提問:請你說說投票的理由。

  (3) 觀看PPT提問:你看到了什么?

 、倮匣⑿〗Y提升:老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼,可是把小羊也嚇暈了過去。

 、诖笮尚尚〗Y提升:大猩猩貪玩不負責,羊都被大灰狼抓走了也不知道。

 、郢C狗小結提升:獵狗很有責任心,它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊,獵狗自己四處巡邏。

  第二次投票:

  1、看完了幾幅圖片,你現在認為誰最適合做羊群的守衛?

  重點提問:說說你改選投票的理由。

  總結:原來有老虎的力氣,猩猩的靈活是不夠的,獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛。

  三、完整欣賞。

  (價值取向:體驗山羊的智慧和故事的趣味性,了解責任心的重要性)

  1、 完整欣賞。

  2、有了責任心,我們能好每一件事情。我們馬上就要離開幼兒園做一名小學生了,那怎么才能成為一名好學生呢?

  小結:做一名好小學生不僅要身體好、學習好,很重要的一點就是要有責任心, 這樣才能成為一名好學生。

  活動反思:

  《最佳守衛》以"誰是守衛的.最佳人選"為話題引領著幼兒走進活動中,在三關競聘最佳守衛時,先以出示圖片,讓幼兒根據所看到的細節大膽表達自己的觀點,教師最后得以總結。在最后一場比賽中,采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢,責任心更加重要。

  在每個環節中,幫助幼兒理順守衛所需的本領。第三關后讓幼兒根據前三關小動物們的表現,讓幼兒參與投票,你決覺得誰是最佳守衛,以游戲形式讓幼兒貼近故事,理解故事,享受閱讀的快樂。然后再設置疑問,山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛呢?它還會用什么辦法選出守衛?會和你選的一樣嗎?以此激發幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想像。讓孩子根據第四關小動物們的表現,更改自己的投票,這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛。因為是大班的第二學期,所以最后一個環節滲透了"幼小銜接"的內容。

大班語言教案 篇7

  活動目標:

  1,樂于在集體面前大膽表演,表現,并清楚地,完整地講述,學習小鳥樂于助人,大無畏地精神,培養友好的伙伴關系。

  2,學習在集體面前大膽地表述,愿意表現自己,發展表演技能。

  3,發展思維,提高語言表達能力,培養幼兒對散文詩的喜愛

  4,理解散文詩的內容,體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞,發展幼兒的藝術潛能。

  5,培養和提高幼兒對藝術的欣賞力,體驗散文詩優美的意境。

  活動準備:

  1,錄音機,配樂磁帶

  2,頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。

  3,紅色太陽22個,綠色蠟筆22支。

  活動過程:

  一、討論:

  1,(教師戴上小猴頭飾),我是誰?現在是什么季節?夏天的`太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

  2,請個別幼兒獨力講述。

  3,老師小結幼兒所述。

  4,你想什么辦法,讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

  5,幼兒講述。

  二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

  1、我們來聽聽,看看小動物們的看法吧!

  2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

  3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?

  (1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?

  (2)、可是他們為什么自己不去給太陽涂上綠色呢?

  (3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?

  (4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態)

  (5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?

  (6)、還去找了誰呀?(蜜蜂),蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

  (7)、后來他們找到了誰?(小鳥),小鳥有沒有答應幫忙呢?

  (8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了,飛不高)

  (9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

  (10)、大家高興地唱著、跳著,可小鳥飛不回來了。誰告訴我,我的小鳥哪里去了?我好著急啊!

  (11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

  三、如果你是小鳥的話,你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

  1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色,你會愿意嗎?

  2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

  3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

  4、幼兒講述后教師予以表揚,并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

  5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩。

  6、請幼兒將自己的太陽拿好,坐到座位上,相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

  四、討論,表演。

  1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡,并表演一下對話。

  2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請他們表演出來,加深印象。

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