大班科學教案（通用12篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班科學教案 1

　　一、教學要求：

　　1、通過教學，讓孩子初步了解使勁大小、易拉罐運動速度及沙的軌跡三者間的關系。

　　2、進一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的控制能力。

　　3、培育孩子的探究能力，體會玩沙教學的快樂。

　　二、教學預備：

　　1、每人一個廢棄的易拉罐，在其底部開一小孔，放入干燥的細沙，把易拉罐吊在1根細線一頭。

　　2、一人一張4開的彩紙。

　　三、教學指導：

　　（一）引題。

　　1、展示制作好的易拉罐，提問：這就是啥？（易拉罐）

　　2、幼兒教師演示搖擺易拉罐，啟發孩子講出易拉罐的搖擺與手相關

　　（二）啟發孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度間的關系。

　　1、請孩子上上一任意領取一易拉罐，嘗試讓易拉罐搖擺起來。

　　2、組織孩子匯總：手使的氣力小，易拉罐就搖擺得慢；反之則會搖擺得快。

　　（三）啟發孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度及沙的軌跡間的關系。

　　1、幼兒教師演示沙漏畫畫，啟發孩子認真觀測和察看。

　　（1）展示色紙，幼兒教師演示準確的沙漏方式。

　　孩子，我發覺在我的這一個易拉罐里頭藏著一樣物品，我想請大伙兒與我一塊兒來瞅瞅是啥？（幼兒教師演示）

　　總結：使勁要小，方可使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才能小，便不會漏到地上。

　　（2）組織孩子欣賞幼兒教師的"自然沙畫"，啟發孩子發現"沙的軌跡"，進而啟發孩子的教學欲望。

　　2、孩子嘗試開展"沙漏畫畫"，幼兒教師巡視來回指導。

　　（1）勉勵孩子在8開大小的色紙積極進取行"沙漏畫畫"，要求孩子把沙子倒回易拉罐。

　　（2）勉勵孩子將色紙打開呈4開大小，接著開展"沙漏畫畫"，要求孩子稍加使勁，易拉罐的搖擺速度就會快點，沙漏的軌跡亦會大一點，接著將沙子倒回易拉罐。

　　（3）協作開展"沙漏畫畫"。

　　全部孩子將色紙拼湊起來，勉勵孩子準確控制力度來開展教學，叮囑孩子相互間要保持距離，避免易拉罐間產生摩擦。

　　（四）組織孩子開展集體欣賞與評析"沙畫"。

　　1、提問：剛剛我們在制作大沙畫的過程內，你們是怎么樣使挺遠的地方的色紙上也可以漏上沙的？（使勁的大小）

　　2、總結：今日，我們個個均是小小學者，用我們敏捷的'兩只手與沙子開展了一次有意義的教學，也發現了使勁的大小與易拉罐的搖擺及沙的軌跡間奧秘。我期望大伙兒在之后的日常生活與學習其間，均可夠擁有雙發現的雙眼，用它去發現更加多的奧秘。

　　大班科學教案 2

　　材料準備：

　　兩個塑料水瓶，一支圓規;一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。

　　實驗操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導要點：

　　幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的'方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料準備：

　　一根長吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　實驗操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點;

　　3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調整吸管在水中的位置，聲音又會發生變化。

　　附：科學小知識

　　當我們向吸管中吹氣的時候就會產生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產生了一個微弱但穩定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產生了一個較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產生了一個低調的聲音。

　　大班科學教案 3

　　教材簡析：

　　本活動是大班主題活動"秋天的暢想"中"好吃的種子"生成的子活動。開展本主題活動我帶領小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現出極大的興趣，"老師，枸杞為什么會長在這里?""蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎?""明年它們會在長出來嗎?"……可見幼兒對種子傳播產生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發現。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

　　活動預設：

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

　　3、培養幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續探索大自然的興趣。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　重點、難點：

　　重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養幼兒的觀察能力。

　　難點：引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

　　活動準備：

　　1.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料 ，帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

　　2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3.課件準備：自己提前制作設計理念：

　　《綱要》指出：學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發現，根據大班幼兒年齡發展特點，我引導幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，為幼兒提供鄉土生活的活動材料，讓幼兒動手擺弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經驗。

　　設計思路：

　　兒歌導入，激發興趣--蒲公英種子的傳播方式--蒼耳的傳播方式--蓮子的傳播方式--經驗升華

　　活動過程：

　　一、歌曲導入，激發興趣活動開始，以《蒲公英》這首歌曲導入，歌詞和優美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，讓我們一起來認識一下蒲公英吧："小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英 。"

　　二、蒲公英種子的傳播方式

　　1、外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。

　　2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風飄揚?師生一起交流總結出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

　　3、風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的.，并且傳播的遠近與風力有關。

　　三、蒼耳的傳播方式

　　1、蒼耳的形態：以幼兒的生活經驗為基礎，為幼兒分發一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺?引導幼兒發現"有好多刺"。

　　2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述--有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，"把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。"接下來問問幼兒"它們為什么能夠牢牢得黏在你們的衣服上呀?"從而總結出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

　　3、蒼耳的傳播： 以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

　　四、蓮子的傳播方式

　　1、漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬能漂浮在水中。

　　2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

　　大班科學教案 4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。

　　2、引導幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關系。

　　3、引導幼兒學習動手制作冰花、欣賞冰花，培養幼兒的審美能力。

　　活動準備：

　　1、礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。

　　2、溫度計若干。

　　活動過程：

　　1.在天氣不是很冷的時候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。

　　“你的冰花在哪里做成的`？”（冰箱里）

　　“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？

　　“為什么院子里、房間里凍不成冰花”？

　　（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急于關注冰花的造型欣賞。）

　　2、請幼兒帶溫度計到幼兒園，認識溫度計后分別放在室內和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。

　　3、在天氣寒冷時再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀察室外溫度到多少度時水會結冰。

　　4、觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。

　　幼兒園科學、健康領域生成活動：卷起報紙做運動

　　生成原因：

　　“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進行了剛一周，發現幼兒對于運動性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結合海嘯賑災活動請幼兒收集相關資料，一張帶來的報紙在林海韜小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動著一邊念念有詞：“接球、過網……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思考，我設想，一張簡單的報紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學習的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報紙與運動主題結合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設計將運動與學習巧妙地融合。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報紙承受力的變化。

　　2、發揮幼兒創造力，積極主動地參與體育運動。

　　活動準備：

　　1、用皺紋紙在地面布置成小河的情景。（4條小河）

　　2、報紙足量，玩具小動物若干。

　　活動過程：

　　一、師提出問題，引發幼兒活動興趣。

　　師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！

　　觀察：立即有幼兒提出：“報紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？

　　師：那你們想想辦法吧！

　　二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河。

　　觀察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行折疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，并激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動物安全過橋，經教師引導后才又做嘗試。

　　三、為了讓幼兒折疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進一步提出問題：“獨木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。

　　觀察：經過反復的嘗試、引導，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

　　四、嘗試用報紙做運動。

　　1、師提議：“不如我們用報紙來做操吧！”

　　觀察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。

　　2、師又提議：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運動會吧！

　　觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結束的雅典奧運會比賽項目后，幼兒很快創造性地用手中的報紙玩起了這些項目：

　　1、用報紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復多個，當成跨欄的欄桿，幼兒學百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。

　　2、簡永川小朋友用卷成的小棒當成杠鈴，學石智勇練舉重。

　　3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報紙團成球，用報紙小棒擊球玩棒球游戲。

　　4、還有幼兒將報紙折成一個面當成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。

　　備注：

　　反思：

　　這是一個科學與健康領域相結合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，教師的要求不夠仔細明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學探索活動所要達到的目標沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中，幼兒表現出來的積極性和創造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要。看來，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設計，就一定能成為孩子快樂學習的好素材。

　　大班科學教案 5

　　活動目標：

　　1.通過尋找，采摘馬蘭的活動引導幼兒識別馬蘭，并初步了解馬蘭的用途。

　　2.學習涼拌馬蘭，感受到做菜肴的樂趣。

　　活動準備：

　　1.馬蘭、野草、小籃子。

　　2.制作馬蘭的各種調味品。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，引起興趣，了解馬蘭的生長環境。

　　過渡句：今天，有這么多的客人老師來看我們大（3）小朋友學本領，開心嗎？

　　1. 師：現在，徐老師請你們看一段錄像。

　　2. 提問：

　　（1）這是我們在干嗎？（挖馬蘭）

　　（2）你還在什么地方看到過馬蘭？

　　小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等

　　3. 師小結：原來在潮濕的泥里，我們都可以找到馬蘭。

　　二、區別野草與馬蘭，進一步認識馬蘭的外部特征。

　　提問：你在挖馬蘭時，你是怎么知道它是馬蘭呢？

　　師：老師這里有許多馬蘭，可它和野草混在一起了？你能幫忙把馬蘭找出來嗎？你們可以互相對比，商量一下，哪些是馬蘭，把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。

　　（幼兒選擇馬蘭。）

　　提問：請你來告訴大家，你是怎么來區分野草和馬蘭的？

　　（讓幼兒自由回答）

　　師小結：馬蘭的.葉子是綠色的，橢圓形的，葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的絨毛。馬蘭的根很光滑，有點紅有點綠，聞起來有股清香味。

　　三、馬蘭的用途。

　　1. 師：那你們知道馬蘭有什么用嗎？

　　2. 幼兒自由討論。

　　3. 師小結：馬蘭可以當飼料喂豬喂羊，也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用，還可以止血，也可以做菜燒來吃呢，還可以作餡料做湯圓，味道 還很好。

　　四、制作、品嘗馬蘭。

　　1. 師：你們吃過馬蘭嗎？（如吃過）那你嘗嘗的馬蘭是什么味的？

　　2. 師：那現在我們來嘗嘗馬蘭的味道？（幼兒嘗原味）

　　3. 提問：味道怎么樣呀？（如果幼兒說“不好吃”）

　　那怎么辦呢？（幼兒回答）

　　4. 師：老師給你們準備了一些調料，你們去試試讓馬蘭吃起來更美味， 不過在放鹽的時候不能放太多，先少放一點，淡了在放一點。

　　5. 師：你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭？

　　大班科學教案 6

　　【活動目標】

　　1.認識毛豆的外形及內部特征。

　　2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

　　3.學會由外到內的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結果。

　　4.激發幼兒探索事物的興趣。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）

　　【活動過程】

　　導入：直接呈現毛豆

　　1.師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？

　　2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？

　　3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？

　　4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的？

　　老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。

　　師:小朋友們，你們發現毛豆莢里面有什么？是什么樣子的`？

　　總結：今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

　　活動延伸：

　　毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結果和大家一起分享。

　　活動反思：

　　老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發出幼兒可以去思考探索的點。激發幼兒探索事物的興趣。

　　大班科學教案 7

　　一、主要教學領域：

　　科學(數學)

　　二、教學內容與學情分析：

　　模式是按一定的規律或邏輯將物體或時間排列成序。我們幼兒園常見的模式有AB(如蹲下-站立-蹲下-站立)、AABB(如-小小--小小)、ABC(如紅-黃-藍-紅-黃-藍)等，本次活動的內容主要是嘗試按照物體的小、顏色進行復制AB模式以及拓展AB、ABB模式，并能和老師一起進行簡單的表達，如一個黃色圓形、一個圓形、一個黃色圓形、一個圓形;一個三角形、一個小三角形、一個三角形、一個小三角形等，從中激發孩子參與數學活動的興趣。

　　小班下學期的孩子能發現生活中的簡單排序，但部分幼兒還不知道按一定規律排序是怎樣的，即不能拓展出不同的間隔方法，為此，根據本班幼兒的`實際情況，活動中會通過游戲情境、欣賞交流、自主操作、復制、創編等方式讓幼兒掌握簡單的模式排序規律，從中體驗獲得成功的快樂。

　　三、活動目標

　　1. 嘗試根據全俘，按照AB、ABB模式裝飾門簾和窗簾。

　　2. 在教師的引導下能仔細觀察畫面，發現門簾上排列的AB、ABB模式。

　　3. 樂意參與操作活動，體驗成功裝飾門簾的快樂。

　　四、活動準備

　　1. 已經做好的門簾若干(PPT圖片)AB、ABB模式。

　　2. 各種操作材料：人手一根紙長條、不同小和不同顏色的泡棉(紅、黃、藍)若干等。

　　五、活動重難點

　　重點：嘗試根據全俘，按照AB、ABB模式裝飾門簾和窗簾

　　難點：根據全俘或半俘進行復制和拓展

　　六、教學方法

　　啟發探索法、游戲法、歸納提升法、操作法、驗證法、觀察法等

　　七、活動過程

　　(一)游戲：開火車

　　1. 師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔慶祝生日!那我們怎么去呢?

　　2. 請幼兒間隔排列做車廂。

　　提出要求：從我這里開始排，一個男孩一個女孩......

　　(在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個男孩一個女孩、一個男孩一個女孩，讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列)

　　3. 到小兔家，按門鈴。

　　師：“小兔家到了，我們一起來按門鈴，叮咚!叮咚!叮咚!”(一起和兔媽媽相互問好)

　　(二)游戲：助兔媽媽制作門簾

　　1. 欣賞討論(欣賞AB模式的俘)。

　　師引導幼兒發現窗簾是按物體顏色間隔排序的。(鼓勵幼兒用語言把門簾的排序方法說出來。如：一個一個藍色等等)

　　2. 動手操作，復制AB模式

　　師：“兔媽媽準備了許多材料，我們一起兔媽媽把這些漂亮的材料按照兔媽媽穿的規律穿成門簾吧。

　　3. 展示制作門簾，一起糾錯

　　(三)游戲：助小兔子制作窗簾。

　　1. 欣賞討論(欣賞ABB模式的俘)

　　師：小兔子的窗臺上擺放了好多花呀，我們一起來看看小兔子是怎么擺放的吧?

　　師引導幼兒發現花朵是按物體小、顏色間隔排列的。(鼓勵幼兒用語言把門簾的排序方法說出來。如：一盆花、一盆黃色小花等等)

　　2. 動手操作，續排ABB模式

　　師：“小兔子已經穿了幾個了，我們按照小兔子穿的規律繼續往下排吧”

　　3. 展示制作窗簾，一起糾錯

　　(四)集體續接規律，鞏固對AB、ABB模式的認識。

　　(五)游戲：慶祝小兔過生日。(拍手說謝謝你們，拍手續接不用客氣)

　　師：“小兔子回來了，它看到家給它的禮物高興極了”

　　小兔子：謝謝你們、謝謝你們

　　孩子們：不用客氣、不用客氣

　　八、活動延伸

　　生活中還有很多地方用到了按規律排序，我們一起去找一找吧?

　　教學思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　大班科學教案 8

　　教材分析：

　　這個活動主要是引導幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養幼兒初步的環保意識和行為。活動中幼兒們可以通過討論、交流、操作等方式來了解大自然的聲音，激發幼兒學科學、愛科學的欲望，培養幼兒的好奇心和求知欲。因此本活動適合于大班幼兒。

　　活動目標：

　　1 、引導幼兒學會運用多種感官、動手動腦，觀察生活中有趣的現象，培養幼兒的好奇心和求知欲。

　　2 、引導幼兒運用討論、交流、記錄等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

　　3 、努力培養幼兒勤于探索、樂于發現、善于表達的科學精神。

　　4 、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5 、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　杯子、碗、筷子、樂器、塑料物品等若干。

　　活動過程：

　　1、玩一玩。

　　“今天老師給你們準備了這么多的'東西，你們想玩嗎?”然后讓幼兒盡情地玩。

　　2、說一說。

　　讓幼兒上來說“你是怎么玩的?”并做示范。

　　請幼兒互相說一說你是怎樣玩的。

　　第二次選擇不同的物體嘗試玩。

　　3、畫一畫。

　　請幼兒把能發出聲音的物品用畫畫的形式記錄下來。并畫上笑臉。

　　4、講一講。

　　請小朋友講一講記錄內容。

　　5、生活中的聲音。

　　請幼兒講述在生活中還聽到過什么樣的聲音?

　　教師放磁帶(美妙的聲音、噪音)培養幼兒的環保意識。

　　6、結束。

　　《幸福拍手歌》

　　大班科學教案 9

　　活動目標

　　1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習性。

　　2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。

　　活動準備

　　1.樂幼教課件-照片：蟬

　　2.樂幼教課件-聲音：蟬。

　　聲音

　　活動過程

　　一、導入

　　課件聲音演示：聽聽誰在叫，引起幼兒興趣。

　　播放《蟬》的叫聲，聽一聽，是什么叫聲？猜猜是誰？

　　二、展開

　　1.課件-照片：引導幼兒觀察《蟬》

　　（1）蟬是什么樣子的？ （黑褐色）

　　（2）蟬的頭上有什么？

　　（頭上有一對復眼，一對短短的觸角，嘴像針是一根空心的管子。）

　　（3）背上有什么？

　　（背上有兩對薄而透明的翅膀。）

　　（4）身體下面有什么？

　　（身體下面有三對足。肚子是一節一節的。）

　　2.師幼討論，蟬的聲音是怎樣發出來的'？

　　（雄蟬在夏天發出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發出的。）

　　三、結束

　　討論：蟬生活在哪里？吃什么？

　　（蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。）

　　大班科學教案 10

　　活動目標

　　1． 了解神州號的特征以及宇航員在飛船里的生活，并嘗試用繪畫表現。

　　2． 對宇宙飛船和宇航員感興趣。

　　活動準備

　　1.幼兒對神州號發射的信息有所了解

　　2.神州號發射的圖片若干

　　3.繪畫材料

　　4.幼兒操作包

　　活動過程

　　1.激趣導入

　　提問：你們聽說過神舟九號飛船嗎？分享一下你的信息？

　　2.觀看交流（

　　1）請幼兒觀察參加神九發射的宇航員。

　　（2）通過觀看體會宇航員在太空艙中的生活。

　　3.觀察操作

　　（1）逐一出示神州號飛船從發射到返回的圖片，引導幼兒觀察講述。

　　提問：神州號飛船在哪里？神州號的火箭上有什么標志？

　　宇航員乘坐在飛船的哪個部位？宇航員在飛船里是怎樣生活的？（怎樣行走？物品是怎樣擺放的？服裝是怎樣的？）

　　（2）幼兒操作，教師觀察。

　　4.聯想創作。

　　引導語：

　　我們的航天科學家和宇航員們真了不起，造出了這么先進的宇宙飛船，他們還在不斷地研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進。 小朋友想想看，我們將來造的.宇宙飛船是什么樣的，把它畫下來。

　　（1）指導幼兒繪畫出宇宙飛船和火箭的主要特征。

　　(2) 展示幼兒作品。

　　活動生成及建議

　　1.在區角活動中學折火箭。

　　2.提供各種積木與廢舊材料，在幼兒學會制作飛機的基礎上，制作火箭、飛船、航天飛機。

　　3.家長與幼兒一起收集宇航員的資料，通過介紹、交流，知道宇航員在太空的生活。

　　大班科學教案 11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　活動準備：

　　多種不同的日歷活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數字、文字等)

　　二、深入認知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學習查找日期

　　1.今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2.老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3.國慶節是幾月幾日?誰能找出來?

　　4.老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸小朋友之間互相提問、指認日期。

　　教學思：

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的`我就知道是兔子年。一年有12個月這一點多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個年歷，請他蜜察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發現這個問題后，我用“拳頭”形象地來區分月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：“老師，我發現了日歷上的數字顏色。”“為什么不一樣呢?”，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“是休息天，我們可以不上課。”有的孩子說：“不對，有的不是休息天，是節日，你看!”還用自己發現的事實給你證明在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日后，小朋友首先要應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

　　大班科學教案 12

　　活動目標：

　　1、學會認真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙助他人的故事。

　　2、通過角色轉換，在情境中嘗試按原故事發展的線索創編故事內容并膽講述。

　　3、體驗助他人和得到他人助后的快樂心情。

　　活動準備：

　　1、教師用的“小兔緊”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)

　　2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。(在電腦里搜索)

　　3、幼兒人手一個儲物袋，內有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲物袋掛在幼兒椅子的角上)

　　4、欄桿背景四個：取教室內角色游戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。

　　5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架。

　　活動過程：

　　一、輕松談話，引起主題。

　　1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會折紙嗎?(會)如果你有一張紙，你會折什么?(幼兒自由回答)

　　2、(出示小兔緊)教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦!那小兔會折什么呢?請家來看一幅圖畫。

　　二、觀察圖一，在猜測、講述、創編、角色互動中理解畫面內容并嘗試完整講述。

　　1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?

　　2、小鳥不是有翅膀會飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢?難道是小鳥……

　　(幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來膽講述)

　　3、原來小兔折好紙后是去助有困難的小動物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。

　　4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的?小鳥得到小兔的助后又會說什么?(在角色表演中創編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機;一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在聲表達自己的困難和謝意后，得到小兔的'紙飛機。)

　　5、(把紙飛機放入自己的儲物袋)我們真是越來越喜歡這只小兔了。現在請你來用自己的話完整地把小兔助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎?(好)

　　三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發展的線索。

　　1、教師：小兔助了小鳥，心里真開心啊!接下來小兔會來到哪里?遇到誰有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領助它們的呢?(把幼兒的半圓形座位變為馬路隊形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。)現在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先仔細觀察后再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。)

　　2、幼兒自主講述，教師觀察、傾聽并適時給予輕聲地指引和肯定。

　　四、看圖講述圖二、圖三的內容，進一步理解故事的主要發展內容。

　　教師：剛才你們講了自己的小圖片，現在我們來講一講黑板上的圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。(教師注意傾聽孩子的自主故事，并及時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐富的學習機會。)

　　五、完整講述三幅畫面，掌握一定的講述技巧。

　　1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當放輕，引導孩子聲講述。

　　2、請23位孩子膽地在集體面前完整講述。

　　六、創編故事的延伸內容，體驗助他人的快樂。

　　1、教師：小兔的愛心故事有很多很多，看!小兔手里的彩色紙全都用完了。現在，讓我們一起變成愛心小兔，繼續用折紙的本領去助有困難的人，好嗎?(好)

　　2、幼兒從儲物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在快樂音樂的渲染下，蹦蹦跳跳地來到欄桿情境中，自由創編、自由講述。(教師也以小兔的身份參與孩子的角色講述)

　　3、集中，請幼兒立講述，并讓愛心幼兒把自己的名字簽在愛心卡上，貼到第四幅圖中的“愛心”中，在成功中充分體驗助他人和得到他人助后的喜悅心情。

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