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大班科學教案

時間:2023-10-22 12:46:33 教案 我要投稿

【必備】大班科學教案8篇

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的大班科學教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【必備】大班科學教案8篇

大班科學教案 篇1

  課 題

  科學:有趣的彈弓

  設計者

  執教者

  日期

  班 級

  大三班

  修改者

  教材

  與

  幼兒發展分析

  教材分析:

  這是一節探索類的科學活動。彈弓是我們一種傳統的游戲玩具,主要由皮筋和把手組成,而把手一般呈“丫“字形,威力視乎皮筋的拉力,皮筋拉力越大,彈弓的威力也越大,而且拉彈弓的角度不同,物體運動的結果也不同。

  幼兒基礎分析:

  現在的孩子們離彈弓這樣的傳統玩具已經很遠了,孩子們大多都是在電腦上玩過彈弓游戲,但是鮮少有小朋友在實際生活中玩過這樣的玩具,也不知道彈弓會有這么多可以探究的小秘密。

  教學目標

  1.在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運動的關系。

  2.能勇于嘗試彈射的方法,積極探索彈射角度,大膽表達自己的看法。

  重 點

  難 點

  重難點:在彈射游戲中感受彈力的大小、角度和物體運動的關系。

  活動準備

  人手一個自制彈弓,一個絨布小玩具

  地上貼有不同距離的線條,有高度的架子1個,PPT

  教學過程

  活動版塊

  活動內容與呈現方式

  預設與生成

  設計意圖

  一、圖片導入,激發興趣:

  出示PPT1:這是誰呀?上面還有什么?你玩過這個游戲嗎?

  過渡:這個游戲好多小朋友都是在電腦里玩的,可是多玩電子游戲會影響我們的健康,我們要多玩真實的游戲。

  預設:憤怒的小鳥

  是彈弓。

  二、探索實踐,

  1.出示彈弓:彈弓上的`什么能把東西彈出去呢?

  為什么橡皮筋能把東西彈出去?

  小結:橡皮筋有彈性,拉緊橡皮筋就能產生彈力,可以把東西彈出去。

  2.第一次操作:探索把玩具彈射出去的方法。

  (1)誰來說一說,你是怎么把絨布玩具彈出去的?

  (2)糾錯:誰有問題?(請錯誤的幼兒示范)他的問題出在哪里?

  小結:我們要用皮筋把絨布玩具包住,一手扶好小椅子,一手捏住玩具往后一拉,一松,玩具就彈出去了。

  3.第二次操作:探索嘗試讓玩具彈得遠一些。

  提問:剛才你的玩具彈得有多遠?

  請兩名幼兒對比試驗:誰彈得遠?為什么?

  小結:當我們把橡皮筋拉得越長,產生的彈力越大,玩具就會彈得越遠。

  4.第三次操作:探索將玩具彈得又高又遠的方法與角度。

  小結:橡皮筋不僅要拉長,而且還要往下斜一點的角度,我們的玩具會彈得又遠又高。

  預設:橡皮筋

  因為橡皮筋可以變得長長的。

  回應:把橡皮筋拉住,橡皮筋會變得長長的,手一縮呢?

  請一名幼兒邊說邊操作。

  預設:到紅線、藍線

  預設:他的皮筋拉得長,所以彈得遠。

  三、與生活相聯系,感知其原理與用途:

  人們充分利用這個原理,并在生活中根據自己的需要加以運用,邊打開PPT邊講述:運動員射箭、蹦床、彈力球、兒童蹦床、淘氣包等。

  四、留下懸念,延伸興趣:

  如果給你更多的橡皮筋會怎樣呢?為什么?

  活動反思

大班科學教案 篇2

  目標:

  1初步了解風,體驗與風游戲的樂趣。

  2運用圖像表征的手段表達對風的認識。

  3樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  4學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  準備:

  彩筆、紙(大小不同)事先了解幼兒對風的認識程度過程:

  一、 風在哪里1、 帶領幼兒默默、抓抓,體會風是看不見、摸不著的。引導幼兒描述自己所理解的風。如:風能看見,但抓不到;風吹過來,我們感到很舒服等。

  2、 帶領幼兒到戶外尋找風。看看哪些物體被吹動了,那些沒有。

  3、 有風時,自己是怎么知道的?(運用自己的眼睛、耳朵、皮膚,感覺風的存在)二、 畫風1、 欣賞詩歌《風來過了》,知道雖然看不見、摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。

  2、 組織幼兒討論怎樣畫風。

  3、 在小組桃林的基礎上,幼兒分組畫風。

  4、 回憶風對物體的影響,如街上的報紙飛舞,行人的帽子吹落,樹葉飄落下來,等等。

  5、 引導幼兒互相欣賞作品,說說自己從哪些地方看出畫的`是一個有風的日子。

  風

  你沒見過風

  我也沒見過風

  你聽樹葉沙沙沙

  那是風兒和樹在談話

  你沒見過風

  我也沒見過風

  你看樹葉在點頭

  那是風兒在樹林里走

  活動反思:

  活動中孩子們欣賞了詩歌《風》,知道了風雖然看不見,摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。讓小朋友知道,怎樣知道風來了,有什么方!法是可以知道。風來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創編,擴大了孩子思維的角度,他們發現我們不僅可以用眼睛,還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發現風來過了。

大班科學教案 篇3

  活動由來及設計思路

  戶外做操時,我忽然發現站在第二排的張煜程小朋友一會兒蹲下,一會兒站起來,雙手在胸前來回擺動,根本就不是在做操。我剛要提醒他,只見他又停了下來,一會兒看看地面,一會兒看看小手,原來他在玩影子。我沒有制止他,他一直專注地玩到做操結束。做完操,我把原來制定的十米往返跑,改為踩影子游戲。孩子們發現了許多有關影子的秘密,由此我們進行了一系列有關影子的主題活動。讓孩子們在玩中知道了光和影的形成條件,在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關系。

  下面這個案例只是其中之一,使幼兒在已有經驗的基礎上(初步了解了影子形成的條件、影子變大變小、日晷等經驗),通過猜測、記錄上午9點下午3點之問,太陽與影子的變化規律,進一步探索太陽、人與影子之間的關系。

  活動目標

  1、進一步感知人與太陽位置的變化,與所產生影子大小之間的關系。

  2、能準確地記錄人、太陽、影子之問的關系。

  活動準備

  1、物質準備:陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。

  2、經驗準備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

  重點難點

  重點:感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小、位置之間的關系。

  難點:引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。

  活動過程

  1、激發幼兒探究的欲望。

  活動前,教師在戶外選定地點,放置一個大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測:假如上午9點,一個人面向太陽站立,他的影子會出現在哪兒?不同時問,太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

  2、驗證9點影子的位置。

  參加活動的`幼兒每人負責畫一個時問段的影子,并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始,請一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀察人、太陽、影子的位置,特別是人與影子的連接點。

  3、根據9點的影子,再次猜測。

  “10點影子會出現在哪兒,影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考,然后進行驗證。

  4、11點影子在哪兒。

  同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄,引導幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小之間的關系。

  5、12點的影子在哪兒。

  做完11點影子的記錄后,引導幼兒猜測12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。

  6、猜測下午的影子在哪兒。

  記錄12點影子的時候,請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對稱)然后逐一進行驗證。

  7、根據記錄結果,幼兒自己規律。

  記錄完影子后,教師引導幼兒觀察記錄結果,自己出太陽與影子的變化規律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越小;太陽與人重疊時,影子最小。而且還發現了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點的影子一樣大,左右對稱。

  幼兒對此活動很感興趣,一整天談論的話題都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時間了,該上樓頂畫影子了。”中午午飯后,迫不及待地上樓畫影子,午睡時,為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時,都非常小心,怕把影子畫壞.

  活動前,當教師提出“一個人面向太陽站立,他的影子會出現在哪里”時,9個人出現了7種答案,都說自己是正確的。正因為答案出現的分歧比較大,想實驗的愿望就越強烈,都想證明自己的答案是正確的。

  9點影子出現時,大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點影子時,答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個影子的位置了,不再有爭議。12點時,看到影子最短,然后猜測,“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當大家看到1點的影子后,一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。

  從上午9點到下午3點每隔一小時,孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結論:上午9點影子最大,以后越來越小。中午12點,影子落在人正背后,影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達了這一變化規律。

  個人反思

  1、活動中的優點:

  教師的觀察很重要,只有教師敏銳的觀察,才能捕捉到有價值的東西。做操時,教師觀察到了一名幼兒玩手影,從而生成了主題活動;玩踩影子游戲時,觀察到了每個幼兒發現的秘密,從而生成了多個探究點(大小影子、不同反射面的影子、兩個物體變成一個影子等);從畫影子中,觀察到了幼兒對太陽、人、影子的模糊認識,從而引發了下一個活動——太陽、人、影子及日晷,使幼兒清楚地了解了三者之間的關系;而后又發現了幼兒對影子大小的興趣,從而又引發了在實驗室探究影子變大變小的活動。總之,整個活動都是通過教師有效地觀察、發現問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

  2、活動中的不足:

  教師的提問缺乏一定的深度和啟發性,只是表面性的提問,例如,“9點的影子在哪兒?”“10點的影子在哪兒?”同時,每小節活動之后及活動的最后教師沒有進行性的提升。

  主要內容:

  1、“光和影”這個活動主要是教師從偶發的事件中抓住了幼兒的興趣點,并通過踩影子活動把個人的興趣點激發成全班幼兒的興趣點。在借鑒他人經驗的基礎上,創新了一系列活動,如日晷、彩色影子等。

  2、通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發展方向。活動的開始主要以幼兒的表現為依據,收集幼兒的信息如踩影子時,幼兒發現了重疊的影子、彎曲的影子等),然后逐一設計活動,進行更深一步的探索。

  3、每次活動幼兒都能發現問題、解決問題。但活動的最后,教師沒幼兒提升認知水平,不能使幼兒從經驗水平上升為概念水平。

  綜合評析:

  在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會有什么變化?畫自己的“日晷”成為加深幼兒對此問題認識的一個很好的載體。當老師第一次讓幼兒猜“一個人面向太陽站立,他的影子會出現在哪里”時,9個人出現了7種答案,而且幼兒都認為自己正確;通過一次又一次的猜想與驗證,幼兒逐漸地發現了太陽位置與影子大小、位置的關系。

  從幼兒的表現來看,一整天談論的話題就是影子;總是提醒教師快到時間了,該上樓頂畫影子了;中午午飯后,迫不及待地上樓畫影子;午睡時,為了等待畫影子,也興奮地睡不著;輪到每人記錄時,都非常小心,怕把影子畫壞;周岐因中午沒有叫他上樓畫影子,傷心地哭,看來幼兒確實喜歡這一活動。

  在呈現個人反思與小組合作反思中,有一個問題沒有很好的解決:“光和影”是一個系列活動(主題活動),反思是呈現對其中一個活動有效性的反思,還是對系列活動之間關系邏輯性的反思?由于,經常在兩者之間搖擺不定,因此無論是個人反思還是小組合作反思都顯得有些雜亂。建議:對于這樣的系列活動,可以沿著活動的有效性與活動問的邏輯性(系統性)兩條線展開不同層面的反思,以幫助教師更清晰系列活動到底應該怎么搞。

大班科學教案 篇4

  活動目標

  1.通過操作活動,感知物體由于重心轉移而發生的翻滾現象。

  2.能用語言表達自己的發現并記錄探索的過程,感受科學活動的樂趣

  活動準備:

  1.幼兒實驗用具每人一套:膠囊、小鋼珠、軌道:其他實驗材料(沙子、小棍子、塑料小圓珠)、記錄表、記錄標簽

  2.多媒體課件。

  3.木板玩具、蛛俠玩具、n次貼

  活動過程:

  一、慶術情境,激趣導入(激發幼兒興趣,引發大膽猜想)

  1.導語:今天老師帶來了一個魔術(展示小膠囊翻滾)

  提問:你們猜猜小膠囊為什么會翻滾?

  2.幼兒嘗試(空膠囊)

  追問:為什么老師的膠囊可以翻滾,你們的卻不能?(發現膠囊中有東西)

  小結:小膠囊里有一樣魔法材料,所以能使小膠囊翻滾。而你們手中的小膠囊是空膠囊所以不能讓小囊翻滾。

  二、猜測操作,感知原理

  (一)觀察現象,大膽豬(探索膠囊中的魔法材料)

  1.出示材料,請幼兒進行初步猜想。

  提問:哪個材料才是真正的魔法材料呢?(記錄自己的猜測)

  2.幼兒操作,嘗試不同材料放入膠囊內。(發現魔法材料)

  3.分享交流。(記錄操作結果,進行魔術表演)

  小結:魔法材料是小鋼珠。膠囊內放入小鋼珠,會讓小膠囊翻跟頭

  (二)觀看視頦,感知原理(簡單梳理小膠囊翻滾的原理)

  重點提間:為什么小鋼珠能讓小膠囊翻滾?為什么其他材料不能呢?

  (插放原理視頻)

  小結:因為小鋼珠是圓的、它的重量比小膠囊重,可以在膠囊內滾動,滾動時改變了膠囊的'重心,引起了小膠囊的翻滾

  三、思維拓展,活動延伸(發現重心轉移在生活中的有趣現象)

  1.玩具中的現象(現成玩具:翻滾吧,蜘蛛俠:翻滾吧,木板俠)

  提問:這是什么玩具?它會翻滾嗎?

  2.日用品里的現象(n次貼:翻滾吧,紙片俠)

  提問:為什么所有的東西都是從上往下翻滾呢?

大班科學教案 篇5

  活動設計背景

  由于我們身邊的環境日益的被破壞,我們賴以生存的空氣受到了嚴重污染,面臨這一嚴峻的問題,保護環境,凈化空氣以迫在眉睫,為了子孫后代能有個干凈、清新的環境,我們應從孩子抓起,讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設計了本次活動,更希望大人們能給孩子做個榜樣。

  活動目標

  1.通過活動,感知空氣的特點。

  2.培養動手操作能力及學習興趣。

  3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

  教學重點、難點

  教學重點:能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

  教學難點:幼兒自己動手操作感知空氣的特點

  活動準備

  塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水

  活動過程

  一.開始環節:

  謎語導入:我們身邊有一種東西,我們看不見,摸不到,聞不著,沒有顏色。但是,誰也離不開它。(空氣)

  二、基本環節

  1.感知空氣的特點:

  (1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

  (2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲:抓空氣。

  (3)小結:空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊,而且,無處不在。

  2.感知空氣的存在:

  (1)拿起一個氣球,然后吹起來。問:為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開,問幼兒:感覺到了嗎?

  (2)幼兒自己結伴做游戲,感知空氣的存在。

  (3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住,然后放到水盆里輕輕地松手,說說發現了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

  三.結束環節:

  1.初步了解空氣的作用:

  點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯扣上,然后觀察發現:過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

  2.小結:(延伸環節)

  生活中,我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要,它能讓我們生存,所以我們也要保護好它,不然我們的就生存不了了。

  教學反思

  這次活動的內容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的'活動過程。讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

  如果這堂課再讓我上一次,我會在后半部分增加一些圖片,增強幼兒保護空氣的意識。那樣,也許效果會更好吧!

大班科學教案 篇6

  設計意圖:

  活動內容、活動方式的選擇,與孩子主動學習及效果有著密切的聯系。"科學教育應密切聯系孩子的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象"。前幾天,有一個小朋友在玩一只錄音娃娃,捏一捏它的左手說句話,捏一捏它的右手就能聽到,這只娃娃吸引了好多的孩子,誰都想玩一玩、試一試。于是,我決定就從孩子的興趣入手,讓孩子們來探索,嘗試一下"聲音復制"這一孩子生活中熟悉的、廣泛應用的科學技術,正如《綱要》中所指出的:從生活中孩子熟悉的科技成果入手,引導孩子感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣。日常生活中,錄音技術在很多場所廣泛應用,如商場、學校、電臺、公交車上等,現代的錄音工具也日益豐富:mp3、復讀機、錄音筆、帶錄音的照相機、攝像機等。如何使孩子對這一科學技術有一個直觀形象的感知,同時,嘗試學習運用這一科學技術呢?我給孩子創設了生活化的情境,帶給孩子最直觀的感受,引導孩子在其中自學、互學、集體學、多層面的學習,成為主動的探索和學習者。

  活動目標:

  1.通過活動感知聲音的復制。

  2.學習看標記使用復讀機錄音。

  3.體驗聲音復制給人類生活帶來的方便與樂趣。

  活動準備:

  1.復讀機若干,錄音操作指示卡。

  2.課件一份,話筒一個。

  3.創設幾個相對安靜的錄音空間。

  活動過程:

  (一)投石問路:聲音從哪里來?

  教師:小朋友們好,我是邵老師,今天X老師有事不在班上,她有一些事情要關照我們小朋友。

  播放錄音。(小朋友好,我是X老師,提問:X老師人不在我們這里,她的聲音是從哪里來的呢?

  小結:原來,我們可以把我們要說的話完整地錄下來,這就是聲音的拷貝,也就是我們平時說的錄音。

  (二)心靈手巧:感知聲音COPY。

  1.打開多媒體課件,(1)情境一:兔媽媽急著出門,她有一個任務要交給我們小兔,可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務呢?

  教師:咦,這不是錄音筆嗎?(打開錄音)快聽聽媽媽和我們說了一些什么?

  錄音內容:兔寶寶們,媽媽有事出門了,你們要把門兒關關好,別讓壞人進來,再過幾天,小狗就要過生日了,媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽,你們在家先把本領練好哦!

  提問:兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務的?

  小結:原來,聲音是可以完整地錄下來的,這就是聲音的拷貝,也就是平時說的錄音。

  (2)情境二:兔媽媽坐公共汽車去動物超市,可是,該怎么知道到動物超市了呢?

  教師:公共汽車里有報站名的聲音會提醒我們,這聲音是從哪里來的?

  提問:生活中還有哪里會用到錄音?

  小結:生活中有這么多地方會用到錄音,它給我們帶來了方便。(六一演出音樂,早操音樂、復讀機、電話錄音、公交車報站名)

  2.學習體驗:學習錄音,體驗錄音帶來的便捷。

  情境三:在動物超市里,小猴吆喝得滿頭大汗,有什么辦法能讓小猴省力一點?

  (1)幼兒操作:幫小猴錄制吆喝的聲音。

  1)學習看操作提示卡使用復讀機。

  2)交待操作要求:5只小兔一組合作完成錄音任務。

  3)教師重點指導操作有困難的小兔。

  (2)展示錄音成果,總結錄音經驗。

  教師:在合作錄音的過程中,你們遇到了什么困難?是怎么解決的`?(教師講解錄音時的注意點:不要發出噪聲,盡量選擇在安靜的空間進行錄音,錄音時聲音要響亮。)

  小結:小猴現在省力多了,他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學會了錄音的本領,還幫助了小猴,心里高興嗎?

  3.藝術再造:鞏固學習,錄制生日歌曲。

  (1)復習領唱、合唱的技能。

  教師:我們在以前學過一首《》,今天我們用領唱合唱的形式把她唱出來。

  (2)錄制歌曲。

  教師:本領練好了,我們要正式錄制歌曲了,準備好了嗎?

  (3)現場播放錄音,感受成果。

  教師:讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧!

  4.結束部分,教師小結。

  教師:這么美妙的歌曲,我想送給小狗當生日禮物,小狗一定會很高興。回到家,寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進行錄制聲音,希望你們能有更多發現,更多收獲!

  活動延伸:

  1.區域活動:在探索區內投放錄音工具,讓幼兒進行學習錄音,體驗錄音帶來的歡樂和便捷。

  2.游戲活動:講錄制好的歌曲放置在小舞臺中,作為表演的背景音樂。

  3.家園共育:和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂,學習更多錄音方法。

大班科學教案 篇7

  活動目標

  1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

  2、學習做科學小實驗。

  活動準備

  1、綠葉和枯葉。

  2、圖畫紙、漿糊。

  活動過程

  一、復習歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學習興趣。

  合唱歌曲《會跳舞的葉子》

  教師:多可愛的葉子呀!春天到了,你發現樹上的葉子有什么變化嗎?

  (有的發出了新芽,有的樹葉凋落了)

  二、觀察、接觸各種植物的葉子,發現葉子的'不同之處

  (1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?

  請你仔細地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發現記錄到記錄卡上。”

  (2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。

  (3)幼兒講述自己地記錄,分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

  三、仔細觀察,了解葉子的各組成部分

  (1)我們小朋友觀察地真仔細,發現葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

  (2)你喜歡的葉子象什么?

  四、實驗發現枯葉和綠葉的區別

  (1)剛才我們小朋友發現,有的樹葉碧綠碧綠的,而有的樹葉卻是枯黃枯黃的,為什么呢?

  (2)幼兒大膽想象,發表意見。

  (3)實驗:枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。

  (4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)

  (5)我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?

  (因為葉子缺乏水分和營養,所以變黃變干了就飄落了下來)

  飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發了)

  五、了解葉子的用途

  (1)這么多的葉子有什么用呢?

  (2)幼兒自由談論,相互交流、分享經驗。

  (3)小結:可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

  活動結束:

  請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區內進行展覽。

大班科學教案 篇8

  活動目標

  1、讓孩子們感受白云的形態,并用語言表達出來。

  2、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用棉花大膽表現熟悉的事物。

  活動準備 圍棋子, 絲瓜瓢兒, 瓦楞紙, 棉花,膠水

  活動過程

  [導入]

  1. 通過聽“白云飄飄”這首歌提高孩子們的注意力。

  白云飄飄白云飄飄

  白云飛得高

  白云飄飄白云飄飄

  向我微微笑

  [展開]

  1.摸摸材料說說你有什么感受。

  前面都有哪些物品啊?

  摸摸這些東西你有什么感覺? 說說分別用手和腳摸的感覺。

  (圍棋子滑滑的,圓圓的,涼涼的/絲瓜瓢兒粗糙的,表面凹凸不平/瓦楞紙 高低不平,有嘟嚕嚕的.聲音/棉花萱萱的,松松軟軟的,有彈性,很暖和,輕飄飄的)

  2. 分出圍棋子。

  圍棋子是什么顏色的?

  讓我們把黑色的圍棋子和白色的圍棋子分開吧。

  3. 體會一下瓦楞紙的聲音。

  用手撓瓦楞紙,聽聽它有什么聲音?

  4. 用活動紙上的材料裝飾出白云的樣子。

  ①看看白云的照片,談談白云的樣子。

  ②用語言描述一下白云的樣子和感受。

  ③用棉花裝飾出白云的樣子。

  ④比較一下我做的白云和照片里的白云有哪些差異。

  [結尾]

  1.讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

  2. 總結活動。

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