幼兒園拼音聲調教案

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園拼音聲調教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園拼音聲調教案1

　　知識與目標：

　　1、鞏固復韻母，復習 ui 以及四聲調。

　　2、學會復韻母與聲母相拼。

　　3、認識生字，并能流利地朗讀兒歌。

　　情感與態度：

　　學會聲母與復韻母相拼。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．讀準3個復韻母ui。

　　2．打亂順序讀ui的四聲。

　　3．背標調歌。

　　二、學習聲母與ui組成的音節

　　1．出示聲母與ui組成的音節

　　2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。

　　3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）

　　4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的`學生解疑。

　　5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。

　　6．指導讀書

　　①打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　　②讀課題10

　　③老師指導如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節

　　1．電腦出示3個音節hu，請同學讀一讀。

　　2．請同學任意選擇音節組詞。

　　3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。

　　4．師：這個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？

　　那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？

　　5．請學生跟著電腦一起寫。

　　你們能說說應該怎樣寫hu這個音節嗎？

　　說后跟著電腦一起寫：

　　①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h

　　②點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui

　　③點擊電腦：最后在i上標上二聲。

　　6．教師巡視，個別輔導，然后小結：

　　在書寫音節時，由于拼音格比較小，難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　四、看圖讀音節詞

　　1．出示1幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2．出示圖下音節詞

　　（1）讓學生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互相讀，相互糾正。

　　（3）指名讀。

　　五、學說兒歌

　　1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。

　　2．借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。

　　3．請同學讀兒歌。

　　4．教師糾正后范讀。

　　5．學生練習讀。

　　6．同桌互讀。

　　7．指名讀。

　　六、教師指導讀全文

　　1．先范讀，讓學生了解讀書的順序。

　　2．教師領讀，學生隨讀。

　　3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導。

　　4．指名讀。

　　七、小結

　　今天我們又認識了復韻母朋友“ui”，同學們不僅學會了聲母與“ui”組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。

　　板書設計：

　　t—uī—tuī sh—uí—shuí

　　教學反思：

　　在復韻母的標調上，很多學生都標在了u的頭上，今后還要多家強調和訓練。

幼兒園拼音聲調教案2

　　教學目標

　　1、了解中文發音的四個聲調；學習三個詞匯

　　2、要求記住并且發音準確。

　　教學方法

　　口語，面對面教，有適當的肢體語言。輔助卡片，使得教學更生動。跟讀法。

　　教具準備

　　卡片，PPT。

　　教學設計

　　在聲調教學方面，我認為聲調的教學順序應該是：

　　第一聲→第二聲→第四聲→第三聲。

　　教學內容

　　第一聲：當讀第一聲的時候，要用自己最高的聲音來讀。保持從頭到尾。我們的第一聲就像高音歌唱家在開嗓子（自己學一學高音歌唱家，唱一唱給

　　學生聽）。老師教讀“媽”、“喝”、“西瓜”。

　　第二聲：這個聲調是向上揚的，就像英語中表示疑問的時候會問“what？”，語調是差不多的（這里會配上相對夸張的表情，手指也會做一個向上揚的動作，來教學生讀á）。老師教讀“玩”、“床”“學習”。

　　第四聲：其實這個聲調在英語中應該更多的是用于語氣比較強烈的單詞或者句子，所以可以從這方面英語單詞的聲調入手，比如說“no！”、“hey！”，告訴他們這個調子就是我們拼音中的第四聲。老師教讀：“再見”、“謝謝”。

　　第三聲：讀第三聲時時要分成兩個階段。第一個階段是從第2個高度下降到第1個高度；又從第1個高度上升到第4個高度。所以我認為在教完了前面三個單一聲調再教第三聲，會比較容易。可以用“第一聲+第三聲”，如：“斑馬”，“方法”。

　　在教學的時候一定要用上手勢，讓學生養成做手勢的'習慣，也可以起到輔助教學的作用。平時比較常用的第三聲的詞有“好”，“走”，“我”，“你”等。

　　在教每一個聲調的時候，都會配合著讓學生自己在本子上多寫幾遍，讀的時候也要帶上相應的手勢。而且在教詞組方面，也盡量選擇了比較簡單的，平時會用上的詞，使用頻率高的話，學生就能記得比較勞。

　　當然，為了提高學生的學習興趣也會有游戲。先給學生兩分鐘的時間自己或者相互練習，然后同學們一起齊聲讀一遍四個聲調，再開始做游戲。游戲分為兩組，每組三個同學，一組聽第一聲，另一組聽第四聲，聽到屬于自己組的聲調就劃“正”字。學生輪流寫，每個學生每次只能寫一個。對得多的組就有獎勵。

　　課后作業

　　給學生布置幾個詞匯，讓學生回家練習，并且把詞匯的拼音和聲調都默寫三遍。第二天到校后以同桌為單位，相互之間讀這幾個詞匯，然后把作業交上來。

幼兒園拼音聲調教案3

　　教學目的

　　1、讓幼兒認識四個聲調。

　　2、會讀a的`四聲。

　　教學準備

　　卡片、伴奏帶或課件。

　　教學過程

　　一、故事導入

　　1、小朋友們，大家好！今天小動物們邀請老師和小朋友們一起去游玩，你們愿意參加嗎？（愿意）

　　2、我們要走一條山路才能到達目的地，請你扶好，坐穩了。好！讓我們乘上汽車出發吧！現在由導游啊姨為我們解說：我們先走一條平平的，汽車很平穩。小朋友們扶好了，我們要過山路了，汽車先從山下往山上開。汽車要從山上往山下再開往山上了。好險呀！汽車又要從山上往山下開了。現在到達目的地了，請小朋友們下車呼吸新鮮空氣吧！看一看這里的景色美不美？欣賞欣賞吧！

　　二、活動過程

　　1、讓我們想一想剛才走了幾條路？（平平的馬路---從山下走到山上---從山上到山下再到山上---從山上走到山下）一共是四條。

　　2、這么美麗的景色，讓我們一同把這個路線圖畫下來。

　　3、山路崎嶇不平，但在說話也有高有低，讓我們把它用1、2、3、4、順序排成。（一聲平、二聲揚、三聲拐變、四聲降）這就是聲調。

　　4、幼兒邊做手式邊說。

　　5、讓我們伴著樂乘上汽車沿著路線圖再去一趟這美麗的地方吧！

　　6、汽車到了，小朋友快看一片，許多小蝌蚪a游來了，它們要同我們一同去旅游。

　　7、小蝌蚪a帶上聲調應該怎樣用聲音來表達呢？請你試著讀一讀。

　　8、教師訂正

　　9、游戲：把小蝌蚪a送回家

　　（1）教師讀音幼兒說是幾聲。

　　（2）教師說幾聲幼兒讀音

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