- 大班語(yǔ)言教案：大石頭 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班教案《大石頭》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的大班教案《大石頭》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案《大石頭》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，對(duì)不同職業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)感興趣，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
2.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.ppt活動(dòng)過(guò)程：
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念師：這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有……
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，對(duì)不同職業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)感興趣，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
2.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt
活動(dòng)過(guò)程：
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
師：這是一個(gè)靜悄悄的'夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)。哐當(dāng)!這會(huì)是什么呢?
師：原來(lái)是塊大石頭。這塊大石頭的到來(lái)，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。
②出示第4～5面：
師：第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來(lái)大石頭躺進(jìn)了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?
（幼兒想辦法）
(3)推理故事情節(jié)
①出示第6、8、10、12、14面：
師：這時(shí)候來(lái)了幾位特殊的小田鼠，他們是：大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家，你認(rèn)為誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?
幼：大力士最有可能，力氣最大。
師：大力士首先登場(chǎng)，他準(zhǔn)備怎么弄走大石頭？誰(shuí)來(lái)模仿一下。
幼：把大石頭推走。
師：大力士使出全身力氣，嘿呦、嘿呦，但是大石頭一動(dòng)不動(dòng)。（嘆氣音效）
師：看到大力士失敗了，科學(xué)家說(shuō)：我有辦法。小朋友們，你們覺(jué)得科學(xué)家有什么辦法？
幼兒回答。（真棒，看來(lái)你們都是小科學(xué)家）
師：田鼠科學(xué)家找來(lái)了一根木棍想要把大石頭翹起來(lái)。“卡擦”唉，失敗了。
師：接下來(lái)輪到誰(shuí)了？
幼：礦工田鼠。
師：“你們讓讓?zhuān)銈冏屪專(zhuān)谑^我最厲害了。”我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)礦工挖石頭的動(dòng)作。
師：“唉呀，石頭太大了，我那么小實(shí)在挖不動(dòng)了。”田鼠礦工也失敗了，旁邊的田鼠都怎么樣？
幼：很失望。
師：我的魔法一定會(huì)成功的。
但是他只是一個(gè)魔術(shù)師，根本不會(huì)什么魔法。
師：關(guān)鍵時(shí)刻還得靠我的發(fā)明。小發(fā)明家們，你們覺(jué)得什么發(fā)明能夠搬走大石頭？
師：發(fā)明家拿出了熱氣球還是拉不動(dòng)大石頭。（嘆氣聲）
師：5個(gè)本領(lǐng)很大的田鼠都失敗了，小朋友們你們有什么好辦法嗎？
師：就在大家都沒(méi)有辦法的時(shí)候，田鼠寶寶站出來(lái)說(shuō)：“我們大家團(tuán)結(jié)合作，一起努力不就可以了嗎？”于是大家推的推，拉的拉，一起努力搬大石頭。
師：他們成功了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(觀(guān)察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)
師：哇！大石頭終于搬走了，我們給田鼠們鼓鼓掌。但是有一個(gè)小田鼠發(fā)現(xiàn)搬起來(lái)的不是大石頭，而是......
師：這天晚上，田鼠村莊開(kāi)了一個(gè)慶祝會(huì)，所有的小田鼠都分到了面包，當(dāng)然，還有他們的游泳池。
小結(jié)：《大石頭》的故事講完了，原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。
大班教案《大石頭》2
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)對(duì)不同職業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)引起興趣。
(2)大膽推理和想象。
(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大石頭》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)、漢字“大石頭”、裝扮成大石頭的飲水桶
活動(dòng)過(guò)程：
(1)激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
①出示第2～3面
一這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)。哐當(dāng)!這會(huì)是什么呢?
一原來(lái)是塊大石頭(出示漢字)。這塊大石頭的到來(lái)，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。
②出示第4～5面
一第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來(lái)大石頭躺進(jìn)了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦?
(2)情景體驗(yàn)：我來(lái)搬石頭
一你覺(jué)得該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)搬這塊石頭?為什么?
一這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走?你們有好辦法嗎?請(qǐng)來(lái)試一試。
一出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。
小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作一起干，事情就能干得好。
(3)推理故事情節(jié)
①出示第6、8、10、12、14面
一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來(lái)了，你認(rèn)為誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?
一他們想了什么辦法準(zhǔn)備搬走大石頭?他們做了什么動(dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
一除了他們，田鼠村里還會(huì)有哪些有特殊本領(lǐng)的人?(交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn))
②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面
教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。(可以不按繪本圖片順序)
一他們是怎么搬大石頭的?一起來(lái)幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號(hào)子。
一他們成功了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(觀(guān)察討論圖片上田鼠們前后不同的表情)
③出示第16～17面
一這么多有特殊本領(lǐng)的.田鼠都沒(méi)有獲得成功，怎么辦?你想到什么好辦法沒(méi)有?看看田鼠村莊里究竟還有誰(shuí)能想到好辦法?
一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢?
④出示第18～19面
一田鼠寶寶想到了什么好辦法?他對(duì)大家說(shuō)了些什么呢?
一你認(rèn)為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì)不會(huì)獲得成功?為什么?
⑧出示第20～25面
一大石頭搬走了沒(méi)有?田鼠們?cè)诟墒裁?
一當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來(lái)的不是大石頭，而是大面包時(shí)，大家的心情怎么樣?
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。
《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著大面包的美味。
活動(dòng)延伸：
一生活中我們還會(huì)碰到哪些事情需要大家合作一起來(lái)完成呢?(可以指導(dǎo)幼兒做些記錄)
活動(dòng)反思：
故事圍繞搬走大石頭的問(wèn)題，出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測(cè)推理、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中，一方面對(duì)不同職業(yè)的特別專(zhuān)長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個(gè)人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
大班教案《大石頭》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法比較物體的大小、找出最大、最小的物體。
2、學(xué)習(xí)按物體的大小差異進(jìn)行5以?xún)?nèi)的'排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一、顏色不同的石頭各4塊。
2、小貓、小猴圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示圖片、以講故事為導(dǎo)入、引起幼兒興趣。
1、前幾天、動(dòng)物王國(guó)漲水啦！小動(dòng)物們回家的路被水沖走了、現(xiàn)在要找到很多的石頭來(lái)鋪好路、于是小動(dòng)物們就來(lái)找石頭鋪路了。
2、看、這個(gè)是誰(shuí)呀？（小猴）、它很積極、第一個(gè)來(lái)幫忙、
看、它在哪里找到了石頭（草地上）
那它找到了幾塊石頭呢（4塊）、請(qǐng)你們拿出手指來(lái)數(shù)一數(shù)。
二、石頭比一比。
1、現(xiàn)在找到了石頭就要來(lái)鋪石頭路了、最大的石頭在哪里呢？最小的石頭在哪里呢？(兩幼兒回答）
三、石頭擺一擺。
1、但是鋪路有一個(gè)要求、石頭要按從大到小的順序來(lái)鋪。那應(yīng)該怎么來(lái)擺一擺?
2、把最大的石頭放在紅旗最前面、把最小的石頭放在紅旗最后面。
3、拿還剩幾塊石頭呢？（2塊）、那哪個(gè)應(yīng)該放前面？（大石頭放前面、小石頭放后面）
4、小貓呀、它也很勤快、它在池塘邊也找到了石頭、它找到幾塊石頭？（4塊）、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)幫小貓鋪好石頭路。
四、石頭路鋪一鋪。（幼兒操作）
1、現(xiàn)在小動(dòng)物們鋪路都累了、你們來(lái)幫忙好不好。你們的簍子里也有四塊圓形的石頭、操作紙一張。
操作時(shí)、老師有一個(gè)要求、先找到最大的石頭和最小的石頭、再按從大到小的順序來(lái)鋪石頭路。
大班教案《大石頭》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤(pán)、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，交流討論師：小朋友們，我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。
2.教師示范，提出要求。
師：有些石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案、有些石頭畫(huà)的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈，涮筆時(shí)要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫(huà)上漂亮的圖案，如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤(pán)子里，添畫(huà)上漂亮的的花邊，一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。
3.播放好看的石頭畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫(huà)作品。
師：老師這里還有好看的.石頭畫(huà)作品，我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象
1.交流、想象。
師：你想做什么樣的石頭畫(huà)?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型，說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫(huà)作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來(lái)大顯身手吧。
活動(dòng)反思：
1、這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
2、只是在操作過(guò)程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見(jiàn)別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒(méi)有創(chuàng)新。
3、在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不夠豐富，表達(dá)力欠缺。
大班教案《大石頭》5
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月
班級(jí)：
大班
主題：
《大石頭》
名稱(chēng)：
《大石頭》
準(zhǔn)備材料：
卡紙、游泳圈、玩具棍、報(bào)紙、麻繩、環(huán)境泳池、老鼠家、
目標(biāo)：
層次一
1、理解故事知道繪本中的人物角色以及人物之間的對(duì)話(huà)。
2、能夠自己完整清晰的講述故事。
層次二
1、能夠根據(jù)故事中情節(jié)發(fā)展進(jìn)行練習(xí)，大膽主動(dòng)的.進(jìn)行表演。
2、喜歡故事人物并且積極主動(dòng)模仿角色的動(dòng)作、神情。
層次三
1、能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽表演，能夠配合肢體動(dòng)作以及神情進(jìn)行表演。
2、能夠使用道具與同伴進(jìn)行合作共同表演。
層次四
1、能夠根據(jù)劇情的需要現(xiàn)在相應(yīng)的道具與場(chǎng)地進(jìn)行表演。
2、能夠根據(jù)自身表演的不足之處進(jìn)行改善與提升。
大班教案《大石頭》6
活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月
班級(jí):大班
主題:《大石頭》
名稱(chēng)：《大石頭》
指導(dǎo)要點(diǎn):
層次一理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物之間對(duì)話(huà)
一，理解故事內(nèi)容，知道故事情節(jié)的發(fā)展
二，能夠選擇自己喜歡的人物并學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
三，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演進(jìn)行人物之間的對(duì)話(huà)模仿。四能夠完整清晰連貫的講述故事內(nèi)容與對(duì)話(huà)。
層次二制作道具，練習(xí)對(duì)話(huà)
一，了解角色講話(huà)表演中的'語(yǔ)氣。
二，制作簡(jiǎn)單的頭飾道具提高孩子表演興趣。
三，能夠使用自然的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
四，能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的心理變化練習(xí)語(yǔ)氣。
層次三制作場(chǎng)景，熟練表演整個(gè)戲劇內(nèi)容。
一，根據(jù)故事情節(jié)制作背景以及道具。
二，能夠根據(jù)情節(jié)知道上下場(chǎng)的順序。
三，在語(yǔ)氣表演的基礎(chǔ)上嘗試結(jié)合面部神情進(jìn)行表演。
層次四能夠選擇適當(dāng)?shù)牡谰叽竽懙谋硌?/p>
一，根據(jù)自己的角色選擇相適應(yīng)的道具進(jìn)行裝飾。
二，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行小組交流共同解決。
三，根據(jù)幼兒改善后的問(wèn)題再次進(jìn)行表演。
四，幼兒穿著服裝在幼兒園內(nèi)進(jìn)行各班巡演。
大班教案《大石頭》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2.感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量的道理。
3.在感知故事內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引發(fā)懸念
1.教師講述故事開(kāi)頭。
2.提問(wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))
3.設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)他們想想辦法?
二、推測(cè)故事情節(jié)
1.認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。
2.推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?
3.感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?
小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，家的勁都往一處使，原來(lái)這不是石頭，是個(gè)面包!
三、完整欣賞故事
1.這個(gè)故事的名字就叫。
2.聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?
總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要家合作，一起來(lái)完成。
大班教案《大石頭》8
（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介
田鼠村莊里出大事了，一塊又大又圓的石頭把剛挖好的游泳池填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。村里有特殊本領(lǐng)的人都來(lái)了，他們一個(gè)個(gè)運(yùn)用自己的特長(zhǎng)，想出各種各樣的辦法，想把大石頭搬走，結(jié)果都失敗了。這時(shí)，田鼠寶寶想到了一個(gè)好辦法。他想了什么好辦法呢？
（二）主題分析
現(xiàn)在的孩子多以自我為中心，即便碰到困難或問(wèn)題，他們首先考慮的是自己的立場(chǎng)。圖書(shū)說(shuō)了一個(gè)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的故事。通過(guò)田鼠村里的田鼠們想辦法搬走大石頭
的過(guò)程，故事讓孩子明白：大家團(tuán)結(jié)合作會(huì)擁有比任何一個(gè)更強(qiáng)大的力量。
（三）情節(jié)分析
故事以田鼠們碰到一個(gè)大難題開(kāi)始：怎么把不請(qǐng)自來(lái)的大石頭搬走呢？于是，田鼠們想了各種辦法，大力士、科學(xué)家……這么多有特殊本領(lǐng)的人居然都沒(méi)能成功。想辦法的過(guò)程正是孩子運(yùn)用已有知識(shí)的想象過(guò)程。而失敗所帶來(lái)的情緒低落，為下一情節(jié)的峰回路轉(zhuǎn)又做好了鋪墊。
這時(shí)，居然出現(xiàn)了一個(gè)田鼠寶寶，他想了一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法：團(tuán)結(jié)合作。在讀者足夠的關(guān)注中，高潮競(jìng)這樣風(fēng)輕云淡地來(lái)臨，以此更凸顯故事的主題。
故事的結(jié)束部分，在快樂(lè)的場(chǎng)景里，孩子再一次感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成就和滿(mǎn)足。
（四）角色分析
畫(huà)面中一個(gè)個(gè)智者高手，看似強(qiáng)大的田鼠卻最終一個(gè)個(gè)落敗。圖畫(huà)將自信得意而來(lái)、苦惱失意而歸的眾田鼠形象，描繪得特征鮮明而生動(dòng)直觀(guān)，易于孩子觀(guān)察感受。
看似不起眼的田鼠寶寶卻找到了解決問(wèn)題的辦法，如此強(qiáng)烈的角色對(duì)比令人更深刻地認(rèn)識(shí)“團(tuán)結(jié)合作力量大”的道理。同時(shí)，也起到了“別看小”的良好心理品質(zhì)的暗示作用。
（五）圖畫(huà)分析
本書(shū)整體的繪畫(huà)風(fēng)格采用暖色調(diào)為基調(diào)，從中一窺田鼠村里的居民們熱鬧、祥和、富足的生活景象。畫(huà)面視角以俯視居多，讓孩子們可以清晰地觀(guān)察到田鼠村里發(fā)生大事情后的忙亂場(chǎng)景。圖畫(huà)里田鼠們帶著驚訝困惑的表情，圍著一塊大石頭犯愁，烘托了故事的氛圍，激起了孩子閱讀的好奇心。
隨后出現(xiàn)的田鼠村里的大力士＼科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家，每個(gè)角色的出現(xiàn)卻都有兩張截然不同的表情畫(huà)面，一張是神氣十足，躍躍欲試；一張則是垂頭喪氣，以失敗而告終。畫(huà)面把角色前后的兩個(gè)表情刻畫(huà)得非常逼真而且夸張，便于孩子理解角色的情緒情感。
本書(shū)的最后一幅圖溫馨愜意，老鼠們?cè)谠径轮^的游泳池里游泳，吃著這塊被誤認(rèn)為是大石頭的面包，畫(huà)面浪漫而富有想象力。
（六）語(yǔ)言分析
本書(shū)基本采用敘事性語(yǔ)言講述事情發(fā)生的過(guò)程，其中出現(xiàn)的諸多動(dòng)詞，如滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃等，表現(xiàn)了故事的動(dòng)感發(fā)展。
反復(fù)出現(xiàn)的感嘆詞“嘿喲、嘿喲和象聲詞“哐當(dāng)”，增添了故事的動(dòng)感與趣味。
（七）活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)意圖
大班孩子開(kāi)始接受合作教育了，《大石頭》故事是個(gè)非常好的媒介。孩子從“搬大石頭”的曲折情節(jié)中，自然地感受到“團(tuán)結(jié)合作的力量比任何個(gè)體的力量都強(qiáng)大”的道理。
故事圍繞搬走大石頭的問(wèn)題，出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測(cè)推理、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中，一方面對(duì)不同職業(yè)的.特別專(zhuān)長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個(gè)人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
2、活動(dòng)目標(biāo)
（1）理解故事內(nèi)容，對(duì)不同職業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)感興趣，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
（2）能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽地推理和想象。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·《大石頭》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件（PPT’）
·漢字“大石頭”
·裝扮成大石頭的飲水桶
4、活動(dòng)過(guò)程
（1）激發(fā)興趣，引發(fā)懸念
①出示第2～3面：
一這是一個(gè)靜悄悄的夜晚，忽然，有一塊又大叉圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)。哐當(dāng)！這會(huì)是什么呢？
一原來(lái)是塊大石頭（出示漢字）。這塊大石頭的到來(lái)，讓原本平靜的田鼠村莊再也不能平靜。
②出示第4～5面：
一第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳，原來(lái)大石頭躺進(jìn)了準(zhǔn)備造游泳池的大洞里。這可怎么辦？
（2）情景體驗(yàn)：我來(lái)搬石頭
一你覺(jué)得該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)搬這塊石頭？為什么？
一這就是那塊大石頭，怎么才能把它搬走？你們有好辦法嗎？請(qǐng)來(lái)試一試。
一出示裝扮成大石頭的飲水桶，幼兒個(gè)別或合作進(jìn)行嘗試。
小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作一起干，事情就能干得好。
（3）推理故事情節(jié)
①出示第6、8、1 o、1 2、1 4面：
一大力士、科學(xué)家、礦工、魔術(shù)師、發(fā)明家他們都很神氣地來(lái)了，你認(rèn)為誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭？為什么？
一他們想了什么辦法準(zhǔn)備搬走大石頭？他們做了什么動(dòng)作？你來(lái)學(xué)一學(xué)。
一除了他們，田鼠村里還會(huì)有哪些有特殊本領(lǐng)的人？（交流分享各種職業(yè)人的特點(diǎn)）
②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面：
教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容、結(jié)合故事情節(jié)逐一出示。（可以不按繪本圖片順序）
一他們是怎么搬大石頭的？一起來(lái)幫忙，學(xué)學(xué)“嘿喲、嘿喲”喊號(hào)子。
一他們成功了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（觀(guān)察討論圖片上田鼠們前后不同的表情）
③出示第1 6～1 7面：
一這么多有特殊本領(lǐng)的田鼠都沒(méi)有獲得成功，怎么辦？你想到什么好辦法沒(méi)有？
看看田鼠村莊里究竟還有誰(shuí)能想到好辦法？
一田鼠寶寶想到了什么好辦法呢？
④出示第1 8～1 9面：
一田鼠寶寶想到了什么好辦法？他對(duì)大家說(shuō)了些什么呢？
一你認(rèn)為這一回田鼠寶寶的辦法會(huì)不會(huì)獲得成功？為什么？
⑧出示第20～25面：
一大石頭搬走了沒(méi)有？田鼠們?cè)诟墒裁矗?/p>
一當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)一起搬起來(lái)的不是大石頭，而是大面包時(shí)，大家的心情怎么樣？
小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。
《大石頭》的故事講完了，田鼠們一起搬走了“大石頭”，享受著大面包的美味。
（4）活動(dòng)延伸：
一生活中我們還會(huì)碰到哪些事情需要大家合作一起來(lái)完成呢？（可以指導(dǎo)幼兒做些記錄）
（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、設(shè)計(jì)思路
在理解了繪本內(nèi)容之后，第二個(gè)活動(dòng)將孩子的目光從繪本的故事情節(jié)中拉回到現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)多媒體的形式將孩子親身經(jīng)歷的團(tuán)結(jié)合作的畫(huà)面集中呈現(xiàn)，讓孩子們更
深切地感受到團(tuán)結(jié)合作的重要，進(jìn)而探索與同伴合作的方法，讓孩子們喜歡合作，樂(lè)于合作。
2、活動(dòng)目標(biāo)
（1）完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受田鼠們的動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要。
（2）在為日常難題的解惑中，探索與同伴合作的方法，喜歡合作。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·圖畫(huà)書(shū)《大石頭》，幼兒合作的視頻及相關(guān)照片
·田鼠村莊照片
·漢字卡片：滾、挖、跑、抬、鉆、捆、飛、搬、推、拉、玩、吃
4、活動(dòng)過(guò)程
（1）回顧故事內(nèi)容
①出示圖書(shū)：
一你還記得故事的名字嗎？
②翻閱圖書(shū)，’·講述故事。插問(wèn)：
一大石頭躺進(jìn)了游泳池，誰(shuí)嘗試過(guò)搬走它？成功了沒(méi)有？
一最后誰(shuí)想出了什么辦法搬走了大石頭？他們是怎么做的？做了哪些動(dòng)作？我
們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。（結(jié)合漢字卡片了解動(dòng)作的意義，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）
一如果不是所有的田鼠都來(lái)幫忙，事情會(huì)變成什么樣？為什么需要大家合作呢？
小結(jié)：團(tuán)結(jié)合作力量大。
（2）觀(guān)看視頻。交流討論
一生活中有哪些事情是自己一個(gè)人做不了、需要大家一起來(lái)合作完成的？這些事情最后有沒(méi)有成功？（可以出示孩子們的記錄紙進(jìn)行交流）
一（擴(kuò)展到團(tuán)結(jié)、合作、互助）你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情？
小結(jié)：生活中團(tuán)結(jié)合作一起完成的事情還真多。
（3）探索合作的方法
一你們平時(shí)是怎么和別人合作的？
出示繪本第1 8～1 9面：
一田鼠們是怎么合作的？田鼠寶寶在干什么？地下是誰(shuí)？他在干什么？熱氣球
上的發(fā)明家在干什么？他們這樣合作好嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)分工是一種好方法，它會(huì)讓合作更有效。
（4）體驗(yàn)任務(wù)，感受樂(lè)趣
①自由分組，搭建田鼠村莊。
②出示田鼠村莊照片，討論搭建的方法和要求（有花，有房，有田鼠，有游泳池）。
一看看哪組先完成？每位組員都做了些什么？你們是怎樣合作的？都做了哪些
動(dòng)作？
（三）活動(dòng)拓展
幼兒園分組魔方和故事中的內(nèi)容與畫(huà)面。
（四）閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱(chēng)：小鬼當(dāng)家
2、材料準(zhǔn)備：任務(wù)卡若干，定時(shí)器，人物卡中涉及的材料，紙和筆。
3、游戲方法：幼兒園選擇任務(wù)后卡都進(jìn)行解毒，根據(jù)任務(wù)卡是那個(gè)的額規(guī)定調(diào)好定時(shí)器（如半分鐘剝30個(gè)毛豆等），記錄任務(wù)完成情況（記錄共需幾人合作才能完成）
大班教案《大石頭》9
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的好奇心及探究興趣。
2、通過(guò)各種手段感知石頭的不同特征。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的觀(guān)察習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子采集各種各樣的石頭。
2、顏料、小桶、抹布小毛筆各若干。
3、環(huán)境布置，布置石頭展覽會(huì)。
4、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀(guān)看錄象，石頭的形成與用途
活動(dòng)過(guò)程：
一、以帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園觀(guān)看石頭引入
要求：
1、仔細(xì)的、輕輕的看看、摸摸每一種石頭。
2、輕聲的交談自己發(fā)現(xiàn)了什么。
二、通過(guò)各種感官感知，觀(guān)察各種石頭，了解它們的不同特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、敲、聽(tīng)、拿等不同方法感知對(duì)比石頭在顏色、形狀、光滑與粗糙、透明程度，堅(jiān)硬程度等方面的不同。
提問(wèn)：
1、你看到的石頭是什么顏色，什么形狀的?上面有什么花紋?
2、除了顏色、形狀以外，這些石頭還有什么不同?
3、石頭互相碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、結(jié)合游戲“看看石頭后面的.小手”，助幼兒理解掌握詞語(yǔ)“透明”。
3、說(shuō)說(shuō)哪些石頭有什么不同，使用石頭時(shí)應(yīng)注意什么?提醒幼兒要注意安全，不扔石頭玩。
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒圍繞石頭的各種特征，膽的闡述自己的觀(guān)察體驗(yàn)。
三、分組操作，鞏固對(duì)石頭不同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
要求：
1、先互相協(xié)商幾種方法，再進(jìn)行操作。
2、選擇自己喜歡的方式進(jìn)行操作，不推不擠。
3、提幼兒作畫(huà)時(shí)要注意衛(wèi)生，線(xiàn)條要清楚。
一組在鵝卵石上添畫(huà)，二組按石頭的顏色、形狀、光滑程度等進(jìn)行分類(lèi)，三組根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)用石頭敲擊節(jié)奏，四組根據(jù)石頭的形狀、小組合成另一個(gè)物體。
四、活動(dòng)自由結(jié)束。
大班教案《大石頭》10
活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月
班級(jí)：大班
主題：《大石頭》
名稱(chēng)：《大石頭》
準(zhǔn)備材料：
卡紙、游泳圈、玩具棍、報(bào)紙、麻繩、環(huán)境泳池、老鼠家、
目標(biāo)：
層次一
1、理解故事知道繪本中的人物角色以及人物之間的`對(duì)話(huà)。
2、能夠自己完整清晰的講述故事。
層次二
1、能夠根據(jù)故事中情節(jié)發(fā)展進(jìn)行練習(xí)，大膽主動(dòng)的進(jìn)行表演。
2、喜歡故事人物并且積極主動(dòng)模仿角色的動(dòng)作、神情。
層次三
1、能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽表演，能夠配合肢體動(dòng)作以及神情進(jìn)行表演。
2、能夠使用道具與同伴進(jìn)行合作共同表演。
層次四
1、能夠根據(jù)劇情的需要現(xiàn)在相應(yīng)的道具與場(chǎng)地進(jìn)行表演。
2、能夠根據(jù)自身表演的不足之處進(jìn)行改善與提升。
大班教案《大石頭》11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2.感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引發(fā)懸念
1.教師講述故事開(kāi)頭。
2.提問(wèn)：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測(cè)）
3.設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法？
二、推測(cè)故事情節(jié)
1.認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢？田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。
2.推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么？結(jié)果怎么樣？
3.感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好辦法？所有人是指哪些人？
小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的'撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來(lái)這不是石頭，是個(gè)大面包！
三、完整欣賞故事
1.這個(gè)故事的名字就叫。
2.聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？
總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。
活動(dòng)反思：
故事圍繞搬走大石頭的問(wèn)題，出現(xiàn)了很多有特殊本領(lǐng)的人。孩子在猜測(cè)推理、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中，一方面對(duì)不同職業(yè)的特別專(zhuān)長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特殊的本領(lǐng)，如果只靠一個(gè)人的力量，仍然不能搬走大石頭，從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
【大班教案《大石頭》】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言教案：大石頭12-11
大石頭大班語(yǔ)言教案04-02
大班語(yǔ)言教案：大石頭5篇12-11
大石頭大班語(yǔ)言教案4篇04-02
《奇怪的大石頭》教案07-18
奇怪的大石頭教案02-10
奇怪的大石頭教案分享04-26
奇怪的大石頭教案13篇02-26
《小花狗與大石頭》小班游戲教案04-25