美術教案(合集8篇)

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

　　2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯系。

　　3、培養一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。

　　【活動重點】

　　學習手形添畫的方法。

　　【活動難點】

　　根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯系。

　　【活動準備】

　　繪畫紙、記號筆人手一份。

　　【活動過程】

　　一、設懸激趣，情境導入。

　　1、師：小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

　　師：那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

　　師：下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

　　2、師：好，現在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

　　師：再看：這幅畫有點像什么？

　　對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

　　3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？（想）

　　4、好，今天我們就來學習一個新本領（板書：手形畫）

　　二、指導點撥，由扶到放。

　　1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

　　①擺一擺（先用手擺出一個造型）

　　②描一描（用水彩筆把手形描完整）

　　③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

　　④添一添（請大家用最快的速度添完整）

　　（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

　　（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：

　　“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。”

　　2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生討論交流）

　　（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）

　　（3）誰能擺出與老師不同的手形

　　（4）學生自行添加嘗試（師做簡單評析）

　　3、欣賞范作，了解構圖知識。

　　三、激發創作，任務下達：

　　①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的.設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）

　　②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

　　③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評選出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

　　四、展評添趣，總結延伸。

　　1、小朋友，今天我們學會了一個什么本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

　　2、那你的小手將來想干什么？

　　3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1．引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

　　2．鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

　　3．培養幼兒的`觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

　　活動準備：

　　1．幼兒自帶杯子。

　　2．畫板、筆、紙等。

　　3．四個角度畫的杯子，五角星貼花。

　　4．幼兒圍坐成圓形。

　　活動過程：

　　1．觀察杯子，了解杯子的結構。

　　師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

　　幼兒觀察講述。

　　師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

　　2．學習從不同角度取景寫生。

　　師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

　　（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

　　（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

　　師：通過觀察你發現了什么？

　　（3）幼兒講述。

　　3．出示范畫。

　　請幼兒對照找出各個角度的杯子。

　　4．提出幼兒繪畫要求。

　　（1）引導幼兒進行裝飾。

　　（2）提出要求。

　　5．幼兒作畫，教師指導。

　　6．評價。

　　你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

美術教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、在初步理解抽象畫的基礎上，嘗試用蒼蠅拍拍出抽象畫面進行添畫，說出畫面所表現的主題。

　　2、體驗抽象畫創作的樂趣，愿意與同伴分享自己的作品。

　　【活動準備】

　　1、課件；

　　2、顏料盤、鉛畫紙、畫筆、各色顏料、畫框、蒼蠅拍等。

　　【活動過程】

　　一、出示抽象畫《構成第四號》，請幼兒觀看。

　　1、孩子們，來說說看你在這幅畫里看到了什么？

　　2、請幼兒交流。

　　3、教師小結。

　　光從畫面來看，我們不能理解到底是什么意思。這幅畫描寫的是戰斗的畫面，中間高高的像不像一座山？你們看，這兩條直線垂直下來，成了一條路。把整個畫面風格成兩各部分，畫面左邊是騎兵的戰斗場面，這些線條就像箭一樣朝著戰斗方向沖出去。右邊是兩個臥倒的人像，顯示出和平、寧靜的氣氛來，與左邊的場面互相對立。這樣一分析，你們覺得這幅畫是不是很有意思啊？

　　二、認識抽象大師康定斯基，欣賞他的作品。

　　1、介紹康定斯基，幫助理解抽象概念。

　　這是俄羅斯的抽象大師康定斯基的作品《構成第四號》。他被人們成為“抽象繪畫之父”。孩子們，誰知道什么叫抽象畫呢？

　　2、解釋抽象畫的概念。

　　抽象畫就是與我們要畫的東西沒有相像的地方，是畫家想法上的創新的和想象，通過抽象的效果表現出鮮明的主題。

　　3、欣賞康定斯基的作品。

　　（1）康定斯基一直把自己的抽象繪畫叫做“即興之作”或者“構圖”，即興就是很隨意的進行抽象繪畫，而取名“構圖”的作品是畫家經過一定的構思再進行繪畫的。康定斯基有很多著名的作品，這些作品都有著一個非常特別的名字，現在讓我們一起來欣賞一下吧。

　　（2）逐一介紹抽象畫作品。

　　帶有弓箭手的.風景：這是一幅“夢幻風景畫”之一，看看畫面上有些什么呀？這里像不像一個人拿著弓騎在馬上呀？這個尖尖頂的你覺得是什么呢？（請幼兒講述自己自己對畫面的理解）

　　小結：這個尖尖頂的是兩座城堡，中間一座歪著的占據整個畫面的也是城堡，騎馬的是一個身穿俄羅斯傳統服裝的弓箭手。康定斯基用很多色塊描繪了俄羅斯鄉村的美麗景色，表達他自己對家鄉的思念。

　　帶黑色的弓形：這是一幅當之無愧的名畫。我們一起來看看，你看到了些什么？它們可能是什么呢？

　　小結：他是畫家即興創作的作品，也是表現戰爭的一幅作品，畫面中尖形的弓狀物，它可以表現為房頂、山巔、塔尖、樹的枝葉、風帆等等，場面很混亂，表達了第一次世界大戰帶來的壓抑感。

　　（3）簡單介紹畫名，請幼兒欣賞。

　　康定斯基還有很多作品，名字也非常有趣。我們一起來欣賞一下吧。

　　三、播放課件，引起幼兒作畫興趣。

　　1、出示蒼蠅拍，觀看學習拍拍畫。

　　我們也來做一回抽象大師，今天我們作畫的工具很特別哦，看看是什么啊？

　　2、觀看課件中的拍拍畫，學習如何進行拍拍畫的繪制。

　　四、組織幼兒作畫。

　　1、介紹材料，講解如何使用材料。

　　2、提出要求，規范操作。

　　（1）蘸顏料的時候要注意正反面都蘸一下，這樣用起來更方便哦。使用排筆的時候，注意筆的用法，細線條用筆的側面，寬線條用筆的正面。我們抽象大師作畫之前先要想好一個主題，完成后要記得給你的畫取一個特別的名字哦。

　　（2）完成后再選一個喜歡的框表起來。

　　3、請幼兒操作，進行指導。

　　五、請幼兒將作品放入畫框內展示。

　　1、請幼兒把作品放入畫框。

　　2、集體欣賞，請個別幼兒介紹自己的作品。

　　我們來介紹一下自己的大作吧，說說你的作品叫什么名字，表現什么主題。

　　3、排好隊展示自己的作品。

　　六、請幼兒帶著畫回教室。

　　讓我們一起拿著自己的作品回教室進行畫展吧。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生了解用電發光的原理。

　　2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

　　3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。

　　教學重點：

　　進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。

　　教學難點：

　　如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

　　課前準備：

　　（1）學生通過看書、上網、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發光的電路原理。

　　（2）師生共同收集各種用來制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。

　　第1課時

　　（電路、光源制作階段）

　　一、激趣導入

　　同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情）

　　備注：結合科學課的知識，將電線的`一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發亮。

　　二、課堂教學

　　a)引導階段

　　同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理）

　　同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內芯。（小組合作操作，教師巡回指導）

　　b)發展階段

　　好的，現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要“發明”的可是會亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內芯”這種方法嗎？（啟發學生充分發揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。）

　　三、課堂小結

　　同學們，我們這節課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節我們將在現有“光源”的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合“光源”，設計出有創意的科學小玩具。

　　第2課時

　　（設計構思，設計稿制作階段）

　　一、導入新課

　　回顧上一節課的“光源”制作知識

　　二、發展階段

　　1）現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。

　　2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

　　小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）

　　（備注：參考方案，見學生用書圖例）

　　3）教師巡回指導。

　　4）學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行介紹，教師肯定優點，指出不足，并結合下節課的實際操作提出相應的建議。

　　三、課堂小結

　　同學們，我們這一節課完成了設計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已

　　初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。

　　第3課時

　　（模型組裝階段）

　　一、導入新課

　　同學們，我們上節課已經完成了設計稿，現在老師想問問你們，“設計稿”在整個

　　制作過程中發揮了什么作用呢？

　　（備注：在現代設計中，設計稿是設計方案的書面體現，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環節中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

　　二、發展階段

　　1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

　　2）現在請同學們根據設計稿（小組合作），結合第一節課已經制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具。

　　3）教師巡回指導，答疑解惑。（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關系等。）

　　4）學生典型作品展示，并進行作品互評，小發明家們的講解、答疑，老師加以肯定優點，指出不足，并給以鼓勵。

　　三、課堂小結

　　同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1、了解民間美術的簡單知識和特點

　　2、體驗感受花樣形式的魅力

　　3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

　　教學重點：花樣圖紋的賞析

　　教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的'花樣適合物體

　　教學準備：教學用課件

　　教學過程：

　　一、情境導入——說花樣

　　1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

　　2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。

　　二、欣賞——賞花樣

　　1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

　　2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？

　　3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

　　三、給花樣命名（課件）

　　1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

　　2、生：給花樣命名。討論。

　　四、找花樣游戲（課件）

　　（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

　　（２）師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。

　　（３）做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

　　五、自主表現

　　１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

　　２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

　　六、作業展評。

美術教案 篇6

　　教材分析：

　　一年級的美術課本相對來說比較簡單，但想上好一節美術課絕對是不簡單的。教材中有很多都需要學生動手的手工制作，比如這節課學做手工魚，需要老師做大量的準備。

　　學情分析：

　　1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

　　2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；

　　3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。

　　教學策略：

　　運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。

　　教學目標：

　　1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

　　2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

　　3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，

　　教學重點：

　　引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

　　教學難點：

　　了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的'表現能力，引導學生對美的追求。

　　教學過程：

　　一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

　　（設計意圖：讓學生快速的進入上課學習的狀態。）

　　二、謎語導入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？

　　多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

　　身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。 問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）

　　師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 學做手工魚） （使用的媒體為多媒體。設計意圖：謎語導入激發學生的學習興趣。）

　　三、新授。

　　1． 多媒體顯示海景動畫。

　　師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在

　　自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

　　教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

　　2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

　　3． 考考你。

　　師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！ （1）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：

　　你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示：

　　魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗 （2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ ① 指答

　　② 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。 4．比一比。

　　（1）師：下面我們要進行一次比賽。

　　多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？ （2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？ （3）教師講解作業要求。

　　（4）學生進行作業，教師巡回輔導。

　　使用的媒體為多媒體，設計意圖：通過多媒體展示的動畫和圖片，讓學生更加直觀、明了的知道本課的主要內容——魚的特點，并能夠較好的完成魚的手工制作過程。）

　　四、作品評比。

　　教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

　　（設計意圖：讓學生有個展示自己的平臺。）

　　教學反思： 制作性的作業造成的垃圾較多，除引導學生養成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛生監察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。

美術教案 篇7

　　第一課走進大自然

　　教材思路：

　　本課屬于“綜合、探索”領域的美術課。

　　本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。

　　課時：

　　1~2課時

　　教學目標：

　　1、通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。2、用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。3、學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。

　　重、難點：

　　色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。教學準備：

　　教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

　　學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

　　教學過程：

　　——欣賞及交流：

　　1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）

　　認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

　　3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

　　4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

　　——討論及反思

　　1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）

　　——展示及介紹：

　　做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

　　1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

　　2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！

　　3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習

　　用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

　　1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

　　在作業紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

　　2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

　　3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。

　　——小結與評價

　　1、作業小組及班級觀摩，互評。

　　2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）

　　第二課七彩生活

　　教材思路：

　　本課屬于“欣賞、評述及造型表現”領域的美術課。本課是上一課的延續，”生活中并不缺少美，缺少的是發現沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。

　　課時：

　　1~2課時

　　教學目標：

　　1、通過對七彩生活的回顧，培養學生對生活的熱愛。

　　2、觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

　　3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調色游戲，完成一張隨意畫。

　　重、難點：

　　能認識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調配知識。

　　教學準備：

　　教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。

　　學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調色盤等。教學過程：

　　——交流及討論：

　　1、詩歌誦讀

　　“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創造，美好生活在前頭”

　　2、說說生活中的色彩有哪些？

　　舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。

　　如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實用的.，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的??

　　３、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

　　４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？

　　——欣賞及介紹

　　１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間??

　　２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）

　　再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現一些有趣的效果！（油水分離）

　　介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。

　　——練習與體會：

　　１、出示一些生活用品的勾線圖例。

　　如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

　　２、學生練習，教師巡視指導。

　　用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當加以創造，會比現實生活還美麗。

　　３、完成作業后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

　　——小結與評價

　　１、課堂小結，作業互相觀摩

　　２、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園??

　　３、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1.培養想象力，體驗快樂的情感。

　　2.嘗試通過表情變化來表現心理活動，從動作和色彩中感知美、創造美。

　　3.能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫。

　　活動準備：

　　繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)

　　1.啟發幼兒用夸張的表情體現魚的情緒。

　　2.啟發幼兒用優美的姿態表現魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的`活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。

　　(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂，激發了他們對活動的興趣。)

　　二、示范畫表情，引導幼兒互相討論。

　　1.孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現形式。

　　2.快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現形式。

　　(評析：教師根據孩子講述的表情動作進行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受。)

　　三、交代要求，引發作畫欲望。

　　師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂游玩的情景，還可以表現整個游戲情景。

　　(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現的相關經驗，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發了孩子們的創作欲望，為孩子的創作打下了基礎。)

　　四、幼兒自由創作。

　　教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

　　五、幼兒互相介紹作品。

　　(展示幼兒作品)再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

　　(評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現還是色彩構圖表現，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。)

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