大班語言教案集合【9篇】

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面。

　　2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

　　3、樂意在集體面前表達自己的想法，交流自己喜歡的畫面。

　　活動重點：

　　看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面。

　　活動難點：

　　通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

　　活動準備：

　　幼兒用書、油畫棒、白紙。

　　活動過程：

　　1、幼兒自主看圖，初步了解故事內容。

　　引導幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字。

　　教師：你看到了什么？你覺得這個故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫面？

　　2、引導看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

　　用實物展示儀放大幼兒用書，帶領幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

　　3、觀察閱讀畫面，講述自己最喜歡的畫面。

　　師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面，并用放慢速度和等待的方式，引導幼兒講述彩色的`事物。

　　教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎？你覺得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫，為什么？

　　談話活動：

　　你喜歡什么顏色的房子？你想怎么打扮你的餓房子？

　　設計活動：

　　我的彩色房子

　　引導幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設計和講述給以積極地肯定。

大班語言教案 篇2

　　活動目標

　　1、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。

　　2、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。

　　3、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

　　4、領會詩歌蘊含的哲理。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　教學重點、難點

　　重點是讓幼兒理解并掌握詩歌的內容；

　　難點是讓幼兒學習一年四季有哪些季節，進一步理解祖國“真大”的含義。

　　活動準備

　　中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容

　　活動過程

　　一、開始環節

　　1、引出課題，引導幼兒感受“祖國真大”。

　　(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?

　　(2)尋找家鄉位置，感受“祖國真大”。

　　2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

　　二、基本環節

　　（一）通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。（聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？）

　　（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

　　1、幼兒交流互動學習：你聽到什么？看到什么？（教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

　　2、教師用圖片梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

　　（三）多形式支持幼兒學習詩歌。（幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受、表現詩歌意境）

　　1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。（教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況）

　　2、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

　　（四）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現詩歌意境）

　　1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）

　　2、多形式朗誦詩歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣）

　　3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。）

　　四、結束環節

　　教師提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維。

　　五、延伸環節

　　請幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。

　　教學反思

　　這節課開始的時候，我就帶領大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在整個活動的.組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應該比較容易掌握，但在活動中，我發現幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題出現針對性不夠。有的內容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區角活動中，可以利用“小舞臺”，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

　　小百科：祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權，大好河山，燦爛文化以及骨肉同胞的感情。

大班語言教案 篇3

　　教材分析：

　　《城里老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作。《伊索寓言》是全世界兒童的經典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語言幽默，許多內容具有永恒的價值。故事講述了一件城里老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

　　設計思路：

　　現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。

　　教學目標：

　　1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：了解城市生活和農村生活方式的不同。

　　2、難點：能用語言和動作表演整個故事。

　　教材準備：

　　1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的`家具。

　　3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠

　　4、場景：寬闊的道路

　　教學設計：

　　（一）觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。

　　導入：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。走設計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？

　　幼：看到了很多人，很多車……

　　師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。

　　（二）欣賞故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。

　　（1）欣賞故事

　　師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會發生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　　（2）理解故事內容，并回答問題。

　　師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

　　師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

　　師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？

　　幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。

　　師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

　　小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。

　　（3）討論城里和鄉下的環境，產生保護環境的意識。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉下老鼠家？為什么？

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新......

　　師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎么辦？

　　幼：把路建好。

　　幼兒自由討論，自由回答。

　　小節：城里科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉下都會進步。

　　（三）游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞。活動結束

　　延伸活動：請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？

大班語言教案 篇4

　　一、游戲目標

　　(一)認知目標

　　通過玩大轉盤的游戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養幼兒思維的流暢性、敏銳性。

　　(二)情感目標

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參與游戲，培養幼兒的冒險性、自主性、競爭性。

　　二、游戲準備

　　1．大轉盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。

　　2．場地布置。

　　三、游戲方法

　　1．分兩組進行競賽。

　　2．幼兒先從起跑線出發，拿起呼啦圈后走過平行木，轉大轉盤，針指著哪個字，幼兒讀出來，并組詞、造句。例：星――星星――天上的星星亮晶晶。說得又對又好，跑得又快的`，獎小禮品。

　　四、游戲評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義。

　　2．積極參與活動，感受故事的優美意境。

　　教學重點：關注故事發展線索，理解故事所表達的內容

　　教學難點：初步理解“寶貝”的涵義。

　　活動準備：

　　1．《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本

　　2．標示牌一塊、桌子布置

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發幼兒興趣。

　　1.小朋友，你們手里都拿著什么？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎，中央電視臺有一個節目叫“鑒寶”，就是搜羅各地的奇珍異寶，讓來評選到底什么是真正的寶貝。

　　2.今天我們在這兒也舉行一個“鑒寶會”好嗎？看看誰手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑒寶臺上。（提醒幼兒輕放）

　　3.好，各位朋友，各位觀眾，中央電視臺走進實幼大型鑒寶活動現在開始！（亮招牌——我們這次活動叫：“我的鑒寶會”）由我就是本次鑒寶會的評委。接下來，激動人心的時刻到了，誰的寶貝會被選中呢？這樣吧，為了公平起見，我閉上眼睛摸，摸到誰的就請他來推薦自己的寶貝，怎么樣？

　　4.這是誰的？你為什么覺得它是寶貝？

　　A：贈送類——哦，這是別人贈送的禮物，很特別、很珍貴、特別有意義，是你的寶貝。

　　B：書籍類——能從書本里學到很多知識（好聽的故事、好玩的游戲），掌握本領，開發小朋友的智力，變得聰明又本領。

　　C：玩具類——根據玩具功能，如汽車（車輪快快滾，能送我們去想去的地方，真方便）、工程工具（看來未來的建筑師、設計師非你莫屬了）、智力拼圖（動手又動腦，科學家就是從小動手愛操作，長大才成為有用的人）

　　二、分段欣賞，理解故事內容

　　1.初步閱讀，了解故事線索

　　（1）我今天也帶來了一個寶貝，是什么？（一本書）看看，書的封面上有誰？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林里，南方不多見）

　　（2）獾和狐貍的心情怎樣？你從哪里看出來？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……）從動作、表情可以看出它們很高興，猜猜為什么高興？讓我們到書中看一看，尋找答案吧（翻閱圖書）這書可是我的寶貝哦，所以翻的時候要輕輕地翻，就像什么？（撓癢癢）在書中看到什么可以說一說。

　　（3）現在可以猜猜它們為什么高興？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什么是“盡頭”？

　　（4）到底什么是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順著桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）

　　2.分段講述，探索故事發展

　　（1）原來獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關，那“彩虹的盡頭”會有什么呢？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）：

　　雨剛下過，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐貍看到，都驚呆了：“哇！好美啊！多像寶石項鏈啊！”獾說：“你知道嗎？聽人們說，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍說：“什么是寶貝？”“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的。”獾說：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有，一輩子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有沒有？（有！）想要神獸金剛，有沒有？（有）那你想要什么？（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的`盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）

　　（2）“那還等什么，我們去找這個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來，于是它們倆興沖沖地出發了。（教師講述故事第二段）

　　當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝啊！”獾和狐貍跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆橡果。”“對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續向前走去。

　　很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒啊？”獾和狐貍覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問。“是啊，我在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”

　　①獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰？

　　②對于松鼠來說，寶貝是什么？（冬天的食物）為什么？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）

　　③對于鴨媽媽來說，寶貝是什么？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么叫你的？

　　④獾和狐貍覺得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什么？（財富、寶石）

　　（3）繼續講述，理解故事內容

　　獾和狐貍繼續向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒。“嗨！您好啊！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝。”“寶貝啊，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”……

　　①兔爺爺的寶貝是什么？

　　②討論：什么是回憶？（所有你還記得的過去發生過的事情）

　　“它們是你記得的所有過去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

　　③：對于兔爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……

　　（4）講述故事至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的含義

　　就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下。“到現在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地說。

　　就在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。（音樂停）

　　狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐貍說。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

　　②獾和狐貍找到寶貝了嗎？是什么？（朋友）讓我們也來學學他們，找到自己的朋友，跟她說：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動作，體驗“你是我的寶貝！”的快樂心情）

　　雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

　　③為什么它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對于獾和狐貍來說，寶貝就是好朋友）

　　④你們說說到底寶貝是什么呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？

　　⑤：真正的寶貝不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常開心。

　　4．體驗表達，深華故事主題

　　（1）那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎？問問我呀？怎么問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師，我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什么？

　　（2）幼兒主動詢問，交流。

　　：瞧，答案都不一樣吧？現在大家知道了，對于每個人來說，寶貝是很特別的東西。

　　（3）活動延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什么？我把這本圖書放在書吧，感興趣的孩子可以去看看。

大班語言教案 篇6

　　設計意圖

　　大自然奇趣盎然藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

　　活動目標

　　1、理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養幼兒的藝術思維。

　　2、學習其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。

　　3、大膽想象，創編作品，理解雨水與環境以及人們的關系。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動重難點

　　重點：熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，學說動詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。

　　難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現手法，并能大膽進行創編。

　　活動準備

　　PPT課件、下雨聲音。

　　活動過程

　　(一)導入活動

　　1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)

　　2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達自己的觀點)

　　(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。

　　播放PPT2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?

　　1、出示PPT3：

　　(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

　　(2)朗誦故事第一段，學習動詞“滾”。

　　(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?

　　(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?

　　2、出示PPT4：

　　(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發生什么情況?

　　(2)朗誦故事第二段，學習動詞“跳”。

　　(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?

　　(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?

　　3、出示PPT5：

　　(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?

　　(2)朗誦故事第三段，學習動詞“濺”。

　　(3)現在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?

　　(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。

　　(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

　　4、出示PPT6-7：

　　(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

　　(2)朗誦剩余部分，學習動詞“躲”。

　　(三)完整欣賞散文詩

　　1、教師有感情的朗讀散文詩，引導幼兒傾聽。

　　2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?

　　3、引導幼兒學習用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。

　　4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)

　　(四)創編作品

　　1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?

　　2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　　附散文詩：頑皮的小雨滴

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。

　　它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。

　　它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

　　它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的'，濺得路人一身泥。

　　它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

　　活動反思

　　我們現在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心里。

　　活動開始我從手指游戲導入，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。

　　活動中讓我欣喜地發現，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

　　在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續編時動詞的應用不夠正確。在今后的教學中我還需要不斷學習和積累。我想把握每次學習的機會

大班語言教案 篇7

　　1、在了解四季花卉的基礎上，學習并嘗試仿編問答式兒歌。

　　2、在游戲的情景中體驗問答式兒歌的樂趣。

　　活動材料：

　　四季圖四張、篩子一個（上面畫有四個季節的圖案）、四季花卉若干張（迎春花、桃花、荷花、太陽花、菊花、桂花、臘梅花、水仙花）

　　活動過程：

　　一、回憶導入

　　1、前幾天我們在散步時發現幼兒園的后花園什么花開了？它是在什么季節開放的？（幼兒自由回答）

　　2、除了這些花你還知道哪些花兒的名字嗎？

　　二、體驗感知、學習問答歌

　　1、師：你們的本領真大，能說出這么多花的名字。今天老師也請來了幾個花寶寶，我們來看看它們是誰？

　　（1）出示桃花——美麗的桃花是在什么季節開的？出示春天的圖——春天你們有什么感覺？暖和的春天來到了，什么花兒笑著開？

　　（2）看一看它又是誰？荷花生活在哪里？它又是在哪個季節開放的呢？出示夏天圖——夏天你們覺得怎么樣？炎熱的夏天來到了，什么花兒水里開？

　　（3）出示夏天圖——這是什么季節？你從哪里看出來的？秋天你們感覺怎么樣？秋天會有哪些花開放？涼爽的.秋天來到了，什么花兒在展覽？

　　（4）出示臘梅花——臘梅花是在什么季節開放的呢？出示冬天圖片——冬天有什么感覺？寒冷的冬天來到了，什么花兒迎風開？

　　2、師生共同練習問答式兒歌。

　　問：暖和的春天來到了，什么花兒笑著開？ 答：暖和的春天來到了，桃花桃花笑著開。…………

　　三、自編問答歌

　　2、出示各種花——你們看看它們又是誰在什么季節開放的？

　　3、幼兒自由創編兒歌。

　　要求：

　　◇可以和你旁邊的朋友一起來試一試，一個編花媽媽問的話。另一個來回答花媽媽的話。

　　◇編兒歌時可以把花的顏色，形狀，香味等編到我們的兒歌里去。

　　4、請個別幼兒仿編。（幼兒集體學說）

　　四、游戲：四季花開

　　1、全體幼兒圍成一個大圓圈站立，師做花媽媽甩篩子，篩子滾到哪個季節就以兒歌形式來問幼兒。幼兒做花寶寶邊用兒歌回答，邊做開花狀。

　　2、請一位幼兒做花媽媽繼續進行游戲。

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1.了解故事所傳達的情節畫面，大膽想象虎斑貓不同的生活階段與心靈感受。

　　2.初步感知有愛，有自由，是最幸福的事情。

　　活動準備：

　　ppt課件，投票板，心形貼紙37枚（貼與椅背后)活動過程：

　　一、激趣導入--介紹主角虎斑貓導入：今天，我要向你們推薦一本非常有意思的書。

　　提問：你在封面上看到了什么？

　　小結：就像你們說的那樣，封面上有一只特別神氣的貓。

　　過渡：這只貓模樣長的不一般，還有一個特別的本領，誰來說一說你的發現。

　　小結：它是一只特殊的貓，是一只能死而復生、活了100萬次的虎斑貓。

　　分析：這一環節為了引起幼兒對閱讀故事的興趣，并了解故事主角--虎斑貓的特別之處。

　　二、理解思考--感受貓的"前塵往事"過渡：這只活了100萬次的貓做過無數人的寵物，得到過無數人的愛。

　　1.出示PPT（6副貓跟著不同主人的圖片）提問：仔細看看，虎斑貓曾經有哪些主人？

　　小結：這些年虎斑貓分別做過國王的貓，水手的貓，小偷的貓，孤獨老人的貓，魔術師的貓，和小女孩的貓。

　　提問：你們覺得貓跟著誰最幸福。

　　小結：有人覺得被疼愛最幸福的，有人認為有好吃的是最幸福的`，每個人的想法都是不同的。

　　提問：貓跟著不同的主人會不會遇到不如意的事情小結：原來，做別人家的貓有時就是這樣身不由己的，可能主人們表達愛的方式你不一定喜歡。

　　2.閱讀故事前半部分提問：你覺得貓有沒有真心喜歡過它的主人，這是為什么？

　　小結：原來主人想做的事情并不是貓喜歡的，所以他并不快樂。他非常渴望能做回自己。

　　分析：將貓不自由的生活經歷進行細致的講述，目的是為了引導幼兒發現虎斑貓由始至終都不愛主人的真正原因，以及虎斑貓，驕傲自我的心理狀態。從這一段活動開始，我們就需要幼兒大量的借助經驗去想像貓跟著不同主人的生活。為了讓幼兒感受貓的不幸福，本段的完整故事由教師帶著孩子們一起閱讀，進一步渲染情感氛圍。

　　三、閱讀感受--貓真正的幸福提問：做回了自己的貓想干些什么？

　　小結：能自由地做自己想做的事情，我想現在虎斑貓應該是很快樂的。

　　1.閱讀圖書，了解虎斑貓后來的生活。

　　提問：誰來回憶一下貓，做回自己，以后發生的什么有意思的事情？（教師給予幼兒一些思考的方向提示；引導幼兒回憶貓以前的驕傲生活。）提問：虎斑貓為什么會這么受歡迎呢？

　　小結：虎斑貓一直炫耀自己的特殊本領和經歷，所有的母貓都想和貓交朋友，真的感覺很幸福。

　　過渡：白貓和虎斑貓之后的生活變得更有意思了。

　　提問：媽媽爸爸會做哪些事情來表達對孩子的愛呢？

　　小結：虎斑貓有了白貓和小貓，它發現最愛的不是自己了，它愛母貓，也愛可愛的貓寶寶們，原來，有朋友、有愛、有家庭就能讓我們感到快樂。

　　2.講述最后的故事結局提問：為什么虎斑貓選擇不再活過來?

　　虎斑貓在天堂里如果遇到了白貓，它們會過上什么樣的幸福生活呢？

　　小結：虎斑貓擁有了朋友，擁有了愛和家庭，它已經滿足了。有愛的故事永遠不會結束，相信虎斑貓一定能在天堂里繼續和白貓幸福地生活在一起。

大班語言教案 篇9

　　教案目的：

　　1、理解內容：初步學會有節奏的朗誦

　　2、樂于參與活動，體驗集體的'樂趣。

　　教案準備：

　　1、課前先學會小白鵝的肢體形象動作

　　2、戶外空場地一塊。

　　3、音樂磁帶一盒。錄音機

　　教案過程：

　　1、活動引題

　　（1）小朋友今天我給大家變魔術----看看我變什么小動物了？（大白鵝）

　　“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去啊？那我們準備吧！”

　　（2）音樂律動入場：

　　“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒服的位子做下吧！”

　　2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦

　　“今天我的肚子里藏著一首想要和寶寶們玩一個很好玩的，寶寶們想不想玩啊？那我們一起先來聽聽看，這首是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦）

　　3、通過提問幫助幼兒理解的內容。

　　提問：里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？

　　（教師根據幼兒說的內容把帶入進去）

　　4、集體：

　　剛才里的小白鵝和媽媽玩，那你們想不想和媽媽一起玩這個呀？

　　那我們就準備吧！（集體邊念邊2—3遍）

　　5、結束部分：音樂律動《嚕啦啦》《開火車》

　　寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？

　　呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧。

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