中班教案集合【10篇】

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會復述故事。

　　2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

　　3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

　　4、培養幼兒初步的環保意識。

　　5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　6、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。

　　2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音"找朋友"、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。

　　3、動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　師："小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？"

　　二、引導幼兒操作，進行童話教學。

　　1、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況。

　　師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？"

　　2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的'情感。

　　師："誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？"（幼兒講述時，教師貼上相應圖片）

　　（1）提問：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？

　　（啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）

　　（2）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？

　　你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個愛鳥的孩子？（激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感）

　　3、教師小結，欣賞故事。

　　（1）師："小朋友講的真棒！現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？"提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？

　　（2）集體看圖講述故事一遍。

　　4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？

　　三、音樂游戲"找朋友"，結束活動。

　　師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！""小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧！"

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能進入意境，感受詩歌所表現的內容。

　　2、學習詩歌，能遷移已有生活經驗表達喜歡。

　　3、愿意用動作、語言等進行大膽表現，體會表現樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

　　活動過程：

　　一、導入過程：（3分鐘）

　　導入活動，引出“喜歡”

　　師：“今天，我帶來了桃心，你覺得它代表什么意思呢？”（愛、喜歡）“是的，喜歡；你喜歡做什么？（鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。 預設：幼：我喜歡玩；師：在哪里玩？；家里；師補充：請完整的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。）你能用什么動作表現喜歡呢？”（比心，頭頂比心）

　　二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內容（示范，語速慢）

　　師：現在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢？

　　（放音樂，朗誦，2分鐘）

　　師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢？”

　　（請小朋友說一說；4分鐘）【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整說一下這句話】

　　預設1：小朋友說到翻跟頭（我就出示卡片翻跟頭），并提問：“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭？”（幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭；我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看（指畫），和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。）

　　預設2：小朋友說到“在花園里”（我就出示這張背景圖），提問：“我喜歡在美麗的花園里做什么？”（幼：蕩秋千；我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千）

　　預設3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續蒙上。

　　預設4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢？”

　　②“（沒有全部揭開的情況下）有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細聽一次《我喜歡》，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢？”

　　三、第二次欣賞詩歌（2分鐘），并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。（放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心）

　　師：“孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢？”（請小朋友來說一說，沒有說完整的'老師幫忙補充，老師進行及時的表揚和鼓勵，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖；4分鐘）

　　四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學習詩歌（2分鐘）

　　師：“聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

　　五、理解詩歌內容（4分鐘），手勢表演詩歌（2分鐘）。

　　師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢？請加上你的動作、表情”（出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說）

　　預設1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭（幼兒加了動作），師補充：“我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭（邊說邊補充圖片）；他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說（指一下相應的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做）我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭。”

　　預設2：（沒有人主動舉手），“張老師最喜歡第一句（指一下），我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭（邊說邊補充圖片）我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭（帶動作、表情、語氣朗誦第一句）”

　　預設3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩（老師補充完整這一句的圖片），師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好！來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句（手指一下這句的圖夾文）我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片），師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，（手指一下這句的圖夾文）我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”

　　預設5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創造性，那么及時進行鼓勵，老師提出來，并引用她的動作重復這句詩（老師補充完整這一句的圖片）。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學一學，來，準備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭”（念詩，做動作）

　　師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準備（提醒幼兒站好，不亂動），讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌，準備，詩歌《我喜歡》……”（小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示）

　　表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認真表演的樣子。

　　六、遷移生活經驗，根據詩歌句式說一說我喜歡。（2分鐘）

　　師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢？”（句式不完整的，老師進行補充或提示，和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說）

　　七、結束活動（1分鐘）

　　師：孩子們，回去以后請你們仔細的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢？下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎？”

　　詩歌：《我喜歡》

　　我喜歡（出示桃心）在青青的草地上，

　　快樂地翻跟頭（出示娃娃翻跟頭）。

　　我喜歡（出示桃心）在美麗的公園里，

　　慢慢地蕩秋千（出示蕩秋千）。

　　我喜歡（出示桃心）在高高的大樹下，

　　看成群的螞蟻搬家（螞蟻搬家）。

　　我喜歡（出示桃心）在細細的小雨中，

　　踩出朵朵小水花（出示小水花）。

　　我喜歡（出示桃心）在休息的日子里。

　　吃媽媽做的小點心（出示小點心）。

　　我更喜歡（出示大一點的桃心）在郊游后，

　　牽爸爸的大手一起回家（出示牽爸爸的手回家）。

中班教案 篇3

　　目標：

　　1．欣賞兒歌，學習富有感情地朗誦兒歌。

　　2．在對比觀察畫面、學習兒歌的過程中，理解兒歌靜溢的意境和關愛他人的情感。

　　3．根據原兒歌的結構進行簡單替換。

　　準備：

　　1．安靜海面圖、樹林圖、藍天圖與之相反意境的圖各一幅（共六幅）。

　　2．自編情境一個。

　　3．可移動的風、浪、船、樹、鳥、云寶寶圖片各一或三張。

　　過程：

　　1．故事情境導入活動，激發興趣。

　　師：大自然里每天都會發生許多故事，今天又有什么故事呢？今天啊，大自然真熱鬧，看——畫面上有什么？它們在干什么？人在活動啊？

　　2．在對比中觀察畫面，理解靜溢的意境，體會關愛他人的情感。

　　A①出示圖：熱鬧的海面，幼兒觀察并回答。

　　教師出示張大嘴吹的圖“風”，演示浪花在海面上翻滾，小船在猛烈地搖。

　　幼兒觀察并回答畫面場景，幫助幼兒總結：風在吹，浪很高，船在搖。

　　②出示圖二：熱鬧的樹林

　　老師出示“風在吹”，演示樹在搖，小鳥在飛，老師嘴里模仿鳥叫，請幼兒觀察并講述場景內容。總結：風在吹，樹在搖，鳥在飛在叫。

　　③教師出示圖三：熱鬧的`藍天

　　教師出示“風在吹”，演示云在飄，藍色的天空。

　　請幼兒觀察講述場景內容，總結：風在吹，云在飄……

　　B教師進行情境轉變，以神秘的語氣公布：“突然，大自然一下子變得安靜下來了，看——

　　而后依次出示安靜的海面圖、樹林圖、藍天圖，請幼兒觀察并講述，教師進行提煉。（每幅圖上的物體根據兒歌內容，設計為靜止的。寶寶睡覺卡片最后出示擺上去。）

　　①提問：現在的風怎樣？浪怎樣？船兒怎樣？……

　　后兩幅依次類推。

　　重點學習：輕輕搖，不飛也不叫，靜悄悄等詞語，輔以動作的學習。

　　②提問：現在的大自然還熱鬧嗎？變得怎樣了？為什么要變得這么安靜？

　　鼓勵幼兒大膽想象，進行肯定。最后出示并貼上小寶寶睡覺圖，啟發幼兒說出：原來小寶寶啊要睡覺。為什么大家要安靜呢？這說明大自然對小寶寶怎樣？

　　③移情：你睡覺時怎樣？別人睡覺是你是怎么做的？

　　3．學習兒歌

　　①聽一聽，欣賞兒歌

　　A師：大自然安靜下來讓小朋友聽——

　　教師富有感情地朗誦兒歌《小寶寶要睡覺》提問兒歌的題目。

　　B傾聽第二遍，提問：老師用什么樣的聲音朗誦兒歌的？為什么要這樣？

　　②學一學，朗誦兒歌

　　教師手指三幅圖，與幼兒一起看著圖學一學。兩遍。

　　根據幼兒朗誦情況逐步提出要求：富有感情地朗誦。

　　集體朗誦兩遍，分組朗誦一遍。

　　4．替換兒歌中的船、大海、樹林、藍天里的小鳥。

　　師：大自然真是了不起，除了船、小鳥、云不想吵醒寶寶，還有誰也不想吵醒寶寶呢？

　　根據幼兒的回答，分別畫出簡單的形象，將這些形象名稱編入兒歌，教師示范朗誦，幼兒集體朗誦。

　　5．游戲“小寶寶，要睡覺“

　　①分別請幼兒分組扮演朗誦者，活動：風、浪、船、樹、云等。

　　師：寶寶啊，要睡覺。

　　教師說到哪一句，相應那一句的形象就靜止或做輕微的動物，如船。

　　②每個形象請個別幼兒扮演，其他大多數幼兒與老師一起朗誦。

　　活動結束。

中班教案 篇4

　　一、活動內容

　　I am a boy I am a girl

　　二、活動目標

　　1、培養幼兒對英語活動的興趣，讓幼兒快樂的參與活動。

　　2、通過學習、游戲等活動，讓幼兒學會在日常生活中正確介紹自己。

　　三、活動準備

　　多媒體課件、金山畫王軟件

　　四、活動過程

　　1、師生問好、熱身活動。

　　2、放映課件，復習單詞boy girl boys girls。

　　3、游戲：聽口令做動作 玩法：男孩和女孩聽教師的口令做要求的動作，不要亂做。如：boys點點頭、girls跺跺腳、boys彎彎腰、girls摸摸鼻子、boys拍拍手、girls踢踢腿等。

　　4、放映課件學習I am a boy I am a girl。

　　5、請部分幼兒用I am a boy、 I am a girl來介紹自己。教師隨時利用金山畫王軟件中的小花、氣球、雨花石等獎勵幼兒，提高幼兒興趣。

　　6、游戲：穿過凱旋門 玩法：請二名幼兒搭一座凱旋門，幼兒排隊從凱旋門通過，經過凱旋門時，要用I am......來介紹自己，正確的`教師說“Pass！”，錯誤的教師說：“No again！”，幼兒在大家提示下學習正確運用。

中班教案 篇5

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。

　　選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨。在平時的區域活動中，我們發現孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術活動，和孩子一起完成了本次操作活動的主要學具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設計了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動，旨在通過這些游戲促使幼兒主動練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的.數量變成一樣多的數量，學習6以內數量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數概念，同時滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數學活動更具有情趣性。

　　活動目標：

　　1．在正確感知6以內數量的基礎上學習比較6以內數量的多少；

　　2．學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；

　　3．在游戲中體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點：

　　學習把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動難點：

　　歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：在日常生活中幼兒已會辨認1-6的數字；會正確區分紅色和藍色；幼兒會使用木夾子；幼兒會念“曬魚”的兒歌。

　　2、物質準備：

　　教具：1——6的數字卡；5條紅魚和3條藍魚的示意圖三張；紅、藍水彩筆各一支；進場音樂和游戲進行時的音樂各一段。

　　學具： 紅、黃、藍、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當小魚）；筷子人手兩根； 包裝錯誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——6中的任意一個數字，卡紙邊上夾上與中間數字不一樣多的小魚）；大籮筐一個；小籮筐3個；小水桶24個。

　　活動流程：

　　一、師生拎小魚桶入場，激發幼兒活動興趣

　　（幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊）。師生一起跟隨音樂愉快入場。

　　二、游戲一：曬小魚（紅色），會準確地進行手口一致點數并說出總數（數量盡量控制在6以內）

　　1、老師講解“曬魚”游戲的規則和要求。

　　2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點數。音樂停的時候，大家都停止“曬小魚”。

　　2、幼兒數數自己曬了幾條紅色小魚？

　　3、請個別幼兒說說自己曬的小魚數量。

　　4、老師舉1——6的數卡，每舉一個數卡，請曬了相應數量小魚的幼兒站起來展示一下。

　　三、游戲二：變小魚，學習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多

　　（1）老師出示自己曬的一串紅色小魚（數量為5），請幼兒一起數一數，老師曬了幾條紅魚？

　　（2）請幼兒比一比自己曬的小魚數量和老師曬的小魚數量，誰多？誰少？

　　（3）啟發幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多？

　　（4）幼兒操作，老師個別指導。

　　（5）請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？老師小結。（豐富詞“添上”）

　　2、師生曬藍色小魚

　　（1）師生在音樂聲中比賽“曬魚”，（游戲規則同上面曬紅魚的規則）。

　　（3）音樂停的時候，停止“曬魚”，請幼兒輕聲、快速地數數自己曬了幾條藍色小魚？

　　3、幼兒嘗試把自己的藍色小魚變成和老師的一樣多

　　（1）數數老師曬了幾條藍色小魚？（老師出示自己曬的藍色小魚，數量為3。）

　　（2）引導幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍色小魚變得跟老師的一樣多？

　　（3）幼兒操作，老師個別指導。

　　（3）請幼兒說說自己用什么方法把藍魚變得跟老師一樣多？老師小結。（豐富詞“去掉”）

　　4、幼兒練習用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍色小魚變得一樣多

　　（1）請幼兒比一比自己的紅魚和藍魚，誰多？誰少？

　　（2）引導幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍魚變得一樣多。

　　（3）幼兒操作，老師個別指導。

　　（4）請個別幼兒說說自己的方法，老師出示相應的“添上”或“去掉”的示意圖。

　　5、請幼兒把自己的紅魚和藍魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。

　　四、游戲三：包裝小魚，練習用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1．老師講解游戲規則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數量與包裝紙上的數字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準確地把它們變得一樣多。包裝對了就放到盒子里。”

　　2．幼兒按“包裝紙”上的數字進行糾錯操作，老師提醒幼兒互相檢測。

　　五、結束整理，分享游戲的快樂

　　師生一起整理學具，退場。

　　活動延伸：

　　把“小魚”等學具帶回活動室，可在自選活動中繼續進行數物匹配的操作。

中班教案 篇6

　　目標：1、樂于在集體面前大膽地講述，感受游戲的愉快。

　　2、學會與集體協調動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。

　　3、快速地接說游戲兒歌，并能認識、了解各城市的名稱。

　　品德及習慣：能夠注意傾聽對方講話。

　　重點：指導幼兒有問有答進行游戲。

　　難點：指導幼兒快速有節奏地接說兒歌。

　　指導：1、老師通過提問，引出主題。

　　出示天安門的圖片，提問：這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京?

　　啟發幼兒說出乘坐火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。

　　2、講解游戲規則。

　　答：嘿嘿，我的火車馬上就要開。

　　問：往哪開?

　　答：**開。

　　問：誰來開?

　　答：**請你快來開。

　　叫到名字的'幼兒，繼續上面的游戲。

　　3、老師分別于集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習游戲中的對話，訓練幼兒的聽說能力。

　　4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內容。

　　5、老師在游戲活動總，鼓勵幼兒將火車開往各地地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

　　6、活動小結。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、練習同伴合作運動走，發展動作的靈敏度和協調能力。

　　2、知道螃蟹橫著走，體驗合作游戲的快樂。

　　3、安全教育：提醒幼兒注意活動安全。

　　活動準備：

　　1、球亮個、場地。

　　2、音樂

　　活動過程：

　　1、謎語導入課題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

　　2、引導幼兒回憶，喚起有關螃蟹的`已有經驗。

　　螃蟹長得什么樣子？它是怎樣走路的？請幼兒學學螃蟹走路的樣子。

　　3、鼓勵幼兒與同伴自由結合，探索學習螃蟹走路的樣子。

　　4、教師示范講解螃蟹走路的動作要領。

　　幼兒兩人一組，面對面或背靠背夾球，兩臂側平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。

　　5、幼兒自由結伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

　　螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近。

　　6、教師：幼兒放松活動。

中班教案 篇8

　　活動目標

　　1、能從顏色、形狀和形態等方面感受街樹的美，并學習用線條、花紋、顏色來表現。

　　2、知道樹木對環境和人類的作用。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備

　　1、請家長和教師帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，用照相機記錄看到的街樹。

　　2、《長長的街樹》PPT。

　　3、繪畫紙、蠟筆、記號筆、水粉刷、水粉顏料。

　　4、《長長的街樹》教學資源。

　　活動過程

　　1、請幼兒分享交流拍下的街樹照片。

　　（1）引導幼兒說出都有哪些樹木？它們都長得什么樣？初步感受結束美麗的風景美

　　（2）馬路邊為什么要種樹？它有什么作用？請幼兒了解樹木對環境和人類的作用

　　2、教師展示拍到的街樹的'照片，請幼兒欣賞。

　　說說街樹美在什么地方？可引導幼兒從其顏色、形狀和形態等方面發現街樹的美。

　　3、引導幼兒自由作畫，發揮想象力。

　　（1）鼓勵幼兒大膽運用線條表現樹的外形特征，畫出對街樹的美的理解。

　　（2）教師邊觀察邊重點引導，要突出街樹的色彩、形狀和形態，畫的跟別人不一樣。

　　4、分享交流，談談自己最喜歡哪幅畫，為什么。

　　活動延伸

　　1、帶幼兒在附近的路上走一走，分辨街樹的不同名稱和特征，談論自己在樹下的感覺。抱一抱、比一比路邊的樹，推測哪顆粗，哪顆細

　　2、欣賞教師教學資源散文《長長的街樹》，體驗散文內容，有表情地朗讀，進一步感受街樹美麗的風景

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

中班教案 篇9

　　活動目標：

　　引導幼兒要講究衛生。

　　吃東西前要洗凈雙手。

　　活動準備：

　　一張手很臟吃東西的圖片；一張洗凈雙手吃東西的的圖片；一張肚子疼的圖片。

　　活動內容：

　　健康教育？ 肚子為什么會疼

　　活動過程：

　　一、出示小朋友肚子疼的圖片，引導幼兒觀察“小朋友怎么啦”

　　二、請幼兒說一說，自己肚子疼過沒有？為什么會肚子疼？

　　三、啟發幼兒想一想，說一說圖片上的小朋友為什么會肚子疼。

　　四、根據幼兒討論的結果，一次出現幾張引發肚子疼原因的圖片，帶領幼兒一起總結性談話： 不洗手吃臟東西肚子會疼；用沒洗的.臟手吃東西會肚子疼；冷飲吃多了會肚子疼。

　　五、請小朋友說一說，生活中我們應該怎么做肚子就不疼了？

　　提示幼兒平時注意用肥皂洗手3遍，飯前便后要洗手；不吃沒有洗凈的臟東西。

　　六、在日常生活中，針對幼兒出現的情況，教育幼兒養成良好的生活習慣。

中班教案 篇10

　　設計意圖：

　　在日常生活中幼兒的好奇心很強，特別對水彩筆有很大的好奇心，總是喜歡在很多地方亂涂亂畫，為了讓幼兒該掉這一毛病特設次活動。

　　活動目標：

　　1、知道不能再書本、桌子、墻壁等地方亂涂亂畫，有愛惜物品的意識。

　　2、能用語言表達自己的想法，樂于參與集體交流活動。

　　活動重難點：

　　重點：改掉亂涂亂畫的習慣。

　　難點：嘗試擦掉弄臟的地方。欣賞故事，引導幼兒討論：

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、談話導入：小朋友們都喜歡蠟筆嗎？可是有一只小蠟筆。到處惹人生氣，這是為什么呢？

　　二、播放課件講故事

　　教師講述故事《他們生氣了》，幼兒邊欣賞故事內容。

　　教師提問：

　　——故事里有誰？發生了什么事？它們為什么要生氣？（幼兒討論）因為小蠟筆亂涂亂畫，積木的身上留下了一條條的蠟筆印，白墻變成了黑墻，書本上的`字看不清了，桌子變成了“大花臉”。他這樣做是不對的。小蠟筆這樣亂涂亂畫對嗎？

　　教師小結：書本、桌子、墻壁式我們大家的，我們不能再上面亂涂亂畫，這樣會把他們弄臟了，影響美觀，所以不能亂涂亂畫。

　　三、讓幼兒嘗試將弄臟的地方擦干凈。

　　教師帶領幼兒一起把教室里弄臟的地方擦干凈，并做提醒標志，提醒幼兒以后要小心請有幼兒說說還有那些東西不能亂涂亂畫。

　　教師：還有那些東西也是不能亂涂亂畫的？（幼兒討論回答）

　　教師小結：看到小朋友們擦得那么干凈，還做了提醒標志，書本、白墻變得高興起來了，他們夸小朋友是能愛惜物品、不亂涂亂畫的好孩子。

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