大班語言教案范例(9篇)

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班語言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感受兒歌《小雨點》的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。

　　2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。

　　3、初步學習仿編兒歌的方法。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。

　　物質準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

　　活動重點：

　　學習兒歌，并感受其意境美。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒創編兒歌。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

　　2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”

　　教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。”

　　二、基本部分

　　1、利用課件，引出兒歌。

　　教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：

　　（1）“雨點落到了什么地方？”

　　（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）

　　（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）

　　（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）

　　2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

　　三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。

　　教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。

　　四、幼兒改編兒歌。

　　1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：

　　“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”

　　“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”

　　“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”

　　“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”

　　2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。

　　結束：“雨”停了，繼續去郊游。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。

　　活動評析：

　　大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后，花兒的'變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。

　　小百科；雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班語言教案 篇2

　　活動目標

　　1、喜歡聽聲音創編故事活動，在活動中體驗到創編的樂趣；

　　2、能按照聲音的線索創編合理的故事情節，并能講述一個完整的故事；

　　3、逐步養成注意傾聽的良好習慣。

　　重點難點

　　重點：能按照聲音的線索創編合理的故事情節

　　難點：講述一個完整的故事

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）一個完整故事具備的要素；

　　（2）通過配音活動對聲音與故事的關系有初步的了解。

　　2、物質準備：

　　（1）音像材料：聲音故事（笑、哭、鞋走路、笑的聲音）

　　（2）記錄材料：記錄情節線索的記錄表格、水彩筆；黑板；

　　（3）展示材料：展板、膠條機。

　　活動過程

　　（一）引入。激發幼兒興趣和挑戰欲望。

　　教師：“幼兒園要舉行講故事大賽，這次講故事要求跟以前不一樣，是先聽一段聲音再講一段故事，咱們班想不想在比賽中取得好成績？”

　　（二）聽聲音，記錄聲音。

　　教師：“故事里面有什么聲音”

　　小結：“故事里面先是一個笑的聲音，然后又是一個哭的聲音，后來又來一個人走路的聲音，最后又是一個笑的聲音。”

　　（三）根據聲音先后線索，分析故事情節，為幼兒拓寬思路。

　　1、分析前兩個聲音

　　教師：“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑？然后發生了一件什么事情又哇哇哇地哭了？”

　　2、分析后兩個聲音

　　教師：“噠噠噠誰來了，發生了一件什么事情，故事里面的人又哈哈哈地笑了？”

　　小結：“剛才我們說得這些都可能發生在故事里面，把前面我們想得和后面我們想得放在一起，就能講一個完整的故事了”

　　（四）集體創編故事，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　通過一起記錄，一起講述，為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。

　　（五）幼兒創作，教師指導。

　　要求：

　　1、在規定時間內完成任務。

　　2、把四個聲音都要編進故事。

　　3、編得故事要跟別人不一樣。”

　　（六）幼兒分享故事。

　　教師：“原來故事不僅可以編人的故事，還可以編關于小動物的故事。”

　　（教師抓住了部分幼兒的獨特創意，并幫助幼兒拓寬思路。）

　　（七）活動延伸。

　　教師：“回去想一想能不能編出跟你現在編得不一樣的新的更吸引人的故事。”

　　活動總結

　　本活動在選材上結合本園的園本教研——大班學習習慣的培養，即聽說讀寫習慣的培養。仔細聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事，聽說讀寫在本活動體現得淋漓盡致。

　　哭、笑是幼兒最常見的情緒，本節活動選擇的聲音貼近幼兒生活，讓幼兒有話可說，為幼兒提供了大膽表達自己想法和感受的機會。

　　通過前后聲音的變化來推測故事情節順應了幼兒積極思考的特點，有利于培養他們勤于思考的'習慣，在經過自己的動腦思考，創編出一個完整的故事后的成功體驗帶給他們極大的滿足和快樂。

　　在整個活動中，幼兒的興趣較高，都能積極參與討論、積極進行創編、講述，而且創編出了切近自己生活、有創意的故事；教師能夠引導幼兒切近幼兒的生活進行故事情節的創編，并能抓住幼兒創意的閃光點進行經驗提升。

　　需要提高的是：教師的語言需要精煉和準確；引導語應加強，啟發式的提問再多一些。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習表示味道的詞匯。

　　2、通過實驗，感知舌頭不同位置的功能。

　　活動重點：學習表示味道的詞匯。

　　活動難點：通過實驗，感知舌頭不同位置的`功能。

　　活動準備：

　　1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。

　　2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。

　　活動內容：

　　1、向幼兒提問：

　　（1）哪個器官是幫我們嘗味道的？ （舌頭。）

　　（2）你們猜一猜，舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道？請幼兒將自己的猜想畫到記錄紙上。

　　2、發給每個幼兒一份實驗用品，請幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬，放在舌頭不同的位置，探索舌頭不同的位置能嘗到什么味道。 的心名

　　3、請幼兒把實驗結果畫下來。

　　4、幼兒與同伴交換記錄紙，看看大家的實驗結果是否相同。

　　5、老師最后作總結，讓幼兒知道舌根可以嘗苦味，舌頭兩側的中間位置嘗酸味，而舌頭兩側的較前位置可嘗到咸味，嘗甜味的地方在舌尖。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

　　2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備：

　　1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

　　2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

　　活動過程：

　　(一)創設情景，引發興趣。

　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊?

　　師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢? (小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好?

　　(二)交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的'小朋友都聽到了啊?

　　師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?

　　師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好?

　　(三)教師參與，全班游戲師：請你(最后一個小朋友)來說說，你聽到的是什么?

　　(四)分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

　　將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)

　　(五)活動延伸

　　師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒!大家開不開心啊?今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好?

　　注意：若說對了，給予表揚; 若說錯了，給予鼓勵。

大班語言教案 篇5

　　活動目標

　　1、領會兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

　　2、理解故事內容，能在圖片的提示下完整的、有表情的講述故事。

　　3、學習小兔子樂于助人的美德。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、能簡單復述故事。

　　重點難點

　　領會兔子不借玉米棒的用意，懂得留種子的用意。

　　活動準備

　　活動掛圖、實物（玉米棒）、小動物頭飾

　　活動過程

　　導入

　　1、教師出示謎語。

　　2、幼兒討論。

　　3、教師講述故事前半段。提問：故事開始講了什么呢？如果你是小兔子，你會怎么做呢？

　　4、教師講述故事后半段。

　　提問：小兔子把玉米怎么樣了？

　　等豐收后小兔又是怎么做的？

　　如果你是小兔子你又怎么做呢？

　　提升“小兔子不是不幫助朋友，而是為了留下種子，來年可以有更多的收獲。”

　　5、完整聽一遍故事，進一步理解。

　　6、請幼兒扮演角色，復述故事。

　　教學反思

　　1、單純的`為了講故事而講故事，對大班孩子來說太簡單了，在講過一兩遍之后，有些熊朋友已經能很好的復述故事內容了。應該在故事中找出有一定教育意義的點，然后進行挖掘，交給幼兒一定道理。

　　2、應適當的改編原有的故事，使之能更好的突出想要強調的主題。

　　3、教師要有敏銳的觀察力，有時應該抓住幼兒回答的內容中的一個點進行深入剖析。

　　小百科：玉米是一年生雌雄同株異花授粉植物，植株高大， 莖強壯， 是重要的糧食作物和飼料作物，也是全世界總產量最高的農作物， 其種植面積和總產量僅次于水稻和小麥。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

　　2、學會讓自己的消極情緒轉化為積極情緒。

　　3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、能簡單復述故事。

　　活動重難點

　　理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

　　活動準備：

　　環境準備：

　　1、教學掛圖一套（四幅）。

　　2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干；小樹頭飾每人一個、開心記錄紙、彩筆。

　　經驗準備：

　　1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。

　　活動過程：

　　（一）、談話導入，激發幼兒興趣。

　　師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情（兩眼笑得瞇成一條縫）這樣表示什么？

　　（做皺眉頭、嘟著臉的表情）這樣又表示什么？

　　師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢？為什么不開心？

　　小結：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心

　　嗎？請聽故事《不開心的小樹》

　　（二）、分段講述故事，幫助孩子理解故事內容。

　　1、講述故事的第一部分。

　　2、提問：

　　⑴山坡上有棵不開心小樹，他和誰長在一起？他們遇到了什么事？⑵開心小樹是怎么做的？不開心

　　小樹又是怎么做的呢？

　　⑶你覺得誰做的對？為什么？

　　⑷不開心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結果怎么樣呢？

　　⑸你們喜歡天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎？

　　⑹如果他不皺著眉、板著臉，你們喜歡他嗎？

　　小結：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開

　　心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。

　　過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的'小樹又會發生什么有趣的事情呢？請小

　　朋友們繼續聽故事。

　　（三）、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發生了什么事情，為什么？

　　1、講述故事的其余部分。

　　2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢？怎樣變成的開心小樹呢？

　　⑴冬天的晚上，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎么做的？

　　（開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。）

　　⑵不開心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮！也想讓

　　自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的？

　　請大家學一學他的動作。（他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。）

　　⑶后來怎么樣了呢？（他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。）

　　過渡語：看！現在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎？你們喜歡他嗎？

　　⑷天亮了，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎么樣呢？

　　⑸玩什么呢？玩得怎么樣？你們是怎么發現的？

　　⑹后來，不開心小樹怎么樣了呢？你們是怎么發現的？

　　（不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。）

　　⑺蚯蚓和小鳥看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢？

　　（蚯蚓來松土）(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

　　⑻后來，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了？

　　（都變成了開心小樹）。

　　（四）、完整地欣賞故事并表演故事內容。

　　師：小朋友們，你們喜歡現在的不開心小樹嗎？現在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學學不

　　開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

　　1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢？（通過表情、語言、動作）

　　2、開心小樹是怎么做的?

　　3、下雪了，不開心小樹是怎么做的？

　　（五）、分組討論：如何做一個開心的小朋友

　　1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹？

　　2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友？為什么？

　　3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心？

　　小結：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇

　　到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我

　　又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎？最后，我想告訴大家一

　　定要記住：開心就會快樂!

　　活動延伸：

　　請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。

　　活動反思：

　　這個活動內容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶

　　貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的故事。在第一環節，老師請幼兒回憶自己不

　　開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開

　　心的情緒。第二環節，老師通過設疑，幫助孩子初步理解故事內容。幼兒在第一遍初步欣賞故事

　　后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環節，老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解

　　故事內容。在完整地欣賞故事內容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進入到了故事情境中，

　　從而加深了對故事的理解。在這一環節實現了活動的重點。活動的最后，孩子們分組討論“如何做

　　一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內心的想法，同伴之間相互分

　　享快樂的經驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。

　　整節活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因為它就來自于

　　我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學習

　　環境，讓孩子暢所欲言，大膽表達自己的想法，大膽提問，較好地實現了本次活動的目標。

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、借助教師提供的圖片，學習詩歌并遷移生活經驗進行詩歌的紡編活動。

　　3、積極參與紡編活動，體驗紡編后的成功感。

　　活動準備：

　　詩歌內容圖片

　　抒情樂曲

　　活動過程：

　　一、初步感知理解作品

　　1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？

　　2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　二、學習作品

　　1、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。

　　2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　3、幫助幼兒進一步理解每段句子中事物之間的聯系。

　　三、幼兒表現、創作

　　1、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的.感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

　　2、引導幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”

　　藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

　　（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。

大班語言教案 篇8

　　活動內容：

　　1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2.學習用完整連貫的語言講述，發展想象力。

　　3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　實物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物？（教師變魔術）對了！是小鳥。”

　　2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方？（幼兒想象表述）

　　3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

　　二、初步感知散文的主要內容。

　　提問：

　　（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

　　（2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

　　三、分段感知散文內容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！

　　四、幼兒學習朗誦散文。

　　（1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優美的聲音輕輕地念一念散文。”

　　（2）啟發幼兒根據畫面大膽講述來散文內容。師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　　（3）幼兒完整念散文一遍。

　　五、激發幼兒的想象力。

　　（1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？

　　（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎？”

　　六、結束部分。

　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。

　　活動反思：

　　這是一篇散文,散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也會變為常識,只有一個東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價值。但是對于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。

　　我覺得它美在三點:（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會到這三方面的美？《指南》中說“要引導幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內容之間的聯系。”事實上,當孩子們打開這本書,看到這篇文章的時候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點:背景——小鳥——孩子。問題設計如下。

　　1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調動孩子的生活經驗,激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

　　2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點給孩子一個暗示,人類和動物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調。

　　3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導孩子欣賞小鳥黃色帶藍邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學一學,（嘰……嘰嘰喳喳……）。

　　4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學一學。”理解“仰著頭”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的'聲音讀故事”。之所以強調“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個問題讓我糾結:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是語言難點,從修辭方法來看是運用了通感。這種修辭方法的學習,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據生活經驗可以體會小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領著孩子朗讀,孩子可以體會小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設計了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實現創編這個教學目標。可是面對這個問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。

　　5、為了使孩子的思維更發散，所以在最后繪畫環節中我引導孩子們畫完小鳥以后，在進行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------

大班語言教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，發現兒歌中四種物體的形狀特點。

　　2、尋找發音相似的音節，感受兒歌的趣味性。

　　3、體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。

　　活動準備：兒歌圖譜

　　活動過程：

　　一、找相同，發現兒歌中四種物體的形狀特點。（出示圖片：框、床、墻和樓房）

　　T：今天我帶來了一些圖片，請小朋友來欣賞一下。

　　1、找形狀特點。

　　T：這是什么？我們用一個字來說：框。

　　T：這四樣東西有什么共同點？（都是長方的）

　　2、找發音特點。

　　T：小朋友仔細看看王老師念這四個字的.時候嘴巴是什么樣的？（張得大大的）

　　3、理解"亮堂堂"的意思。

　　T：現在我在這四幅圖上加了一樣東西，這個應該怎么念呢？

　　T：聽老師來念一遍啊（長方的框，長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂）怎么念的？

　　T：誰知道亮堂堂是什么意思？

　　T：很溫暖，陽光很充足，很亮，光線很好。

　　T：剛才我把這個念成了一句話，我們一起念一念。

　　二、看圖譜學念兒歌。

　　1、介紹兒歌名字《長方謠》

　　T：剛才說的四句話其實是一首好聽的兒歌，名字叫做《長方謠》。

　　2、教師完整念兒歌，請幼兒回憶內容并填充兒歌圖譜。

　　T：這首《長方謠》的這四張圖我們看過嗎？下面還有三句話沒有圖形，原來他們藏起來了。用我們的小耳朵來把藏起來的兒歌找出來吧。

　　（老師念兒歌，幼兒找句子。）

　　T：這里三句話講得是什么?

　　(說出后出示圖譜。重點引導第四句,按照上圖的順序)3、看圖譜念兒歌。

　　T：我們一起跟著王老師來試試念念看兒歌吧。

　　T：你覺得哪句說起來有點困難，而且不容易記住？

　　T：你有什么好方法記住它？（從小到大排列，練習第四句）

　　T：閉上眼睛想一想，再來說一說。

　　4、為兒歌配以簡單的動作，并嘗試邊念邊表演。

　　（1）教師做一遍動作，幼兒學習

　　（2）師幼共同表演動作。

　　5、"我說你做"鞏固對兒歌內容的理解。

　　（1）師說生做T：我來做你的小嘴巴，你們來做我的小手。

　　（2）師做生說T：現在交換，我來表演你們來說。

　　三、游戲：雙簧形式表演兒歌。

　　1、請2、3對幼兒上前表演《長方謠》

　　T：我們玩過的雙簧游戲還記得嗎？前臉要怎么樣？（）

　　2、教師示范速度快慢變化帶來的趣味性。

　　T：老師也來表演，看看有沒有什么不一樣的？（兩遍，第二遍加快）

　　3、請幼兒示范速度變化帶來的效果。

　　T：我們一起來試一遍，第二遍的時候加速度。

　　T：請小朋友來表演，在第二遍的時候記得加速度。（1組）T：剛才小朋友試了一下，速度加快是不是更加有趣了？回到教室里我們也去試試看，希望你們能夠聲音更大些，表情更好，聲音更響亮。

　　附兒歌：

　　《長方謠》長方的框、長方的床，長方的墻，長方的樓房亮堂堂。

　　請你幫忙想一想：

　　除了框、床、墻和樓房，還有什么是長方？

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