(實用)大班語言教案8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒進行看圖講述。

　　2、引導幼兒了解我們周圍的環境，增強幼兒環境保護意識。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　【活動準備】

　　1、與水有關的錄像帶或照片。

　　2、有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。

　　【活動過程】

　　一、談話引入：

　　小朋友們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡，如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題：《請大家保護水》

　　二、新授(打開教材第16頁)

　　1、看圖講述。(師出示圖一)

　　師：小朋友們你們看這里的景色美嗎?

　　生：答

　　師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

　　生：答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的青蛙 游來游去的小魚)

　　師：你從這幅圖中還發現了什么?

　　生：答(小魚和青蛙都高興的笑了)

　　師：是啊!小魚和青蛙都高興的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發生了。

　　2、師出示圖二、

　　師：小朋友們你們看發生了什么事呢?

　　生：答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。

　　這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環境，污染了水質，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。

　　3、師出示圖三

　　師：誰來說說最后一幅圖呢?

　　生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，周圍的環境也遭到了破壞。

　　師：哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

　　三、討論

　　師：小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?

　　生：答(可以有不同的.答案)

　　四、思維拓展

　　師：那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說，然后給大家說說自己的意見)

　　五、觀看有關人類生存，動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

　　六、小結

　　七、組織幼兒離開教室。

　　【活動反思】

　　通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

大班語言教案 篇2

　　設計意圖：

　　大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大后相當什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間后，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

　　活動目標：

　　1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。

　　2、能根據圖畫的內容，創編故事。

　　活動準備：

　　1、掛圖，水彩筆、畫紙。

　　2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。

　　活動過程：

　　一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）

　　二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）

　　三、閱讀活動：引導幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：

　　1、狗狗的夢想是什么？

　　2、它是怎樣實現這個夢想的？

　　3、狗狗會實現這個夢想嗎？為什么？（評：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編故事奠定了良好的語言環境。）

　　四、小小故事會：幼兒根據自己的.意愿，選擇伙伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡回指導，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認真的傾聽。）

　　五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧！（評：由于受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）

　　六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達到預期目的。）

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1．指導幼兒有感情的朗誦詩歌

　　2．幫助幼兒理解詩歌的語言

　　3．引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經驗，進行仿編活動

　　通過游戲識字，進一步培養幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。

　　活動準備：

　　一．課件：

　　1．范文：風在哪里配樂（朗誦時用）

　　2．隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，并有一句贊揚的話。

　　3．風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白云，風吹煙囪|等等。

　　4．句式：風在哪里

　　那是風在吹過

　　5．句式能填入幼兒創編的詩句開汽車的音樂

　　二．實物：風車，風鈴，風箏，彩旗

　　字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙

　　圖片：風吹小河，風吹女孩頭發，風車，風箏，彩旗，風吹白云，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒有感情的朗誦詩歌

　　1．前些天，我們學了一首詩歌，看，它叫什么？（點課1）

　　2．我們一起來讀一遍（點評：小朋友讀的……）

　　3．怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點評：小朋友想的辦法……）

　　4．讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給后面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的……

　　（二）游戲：找字寶寶

　　詩歌里的字寶寶聽了大家的`朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的字寶寶躲起來了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。

　　個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀

　　游戲結束時點評；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。

　　（三）引導幼兒理解詩歌的語言

　　1．你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？

　　2．幼兒點到樹，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢？

　　3．當幼兒點到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家“風在哪里”。花兒頻頻點頭的時候心里覺得怎樣？

　　4．幼兒點到春風，問；為什么說春天風吹綠了大地？

　　5．幼兒點到其他季節的風，教師一句話小節帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。

　　6．小結：風的本領真大，他像一個魔術師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。

　　（四）仿編活動

　　1．聽一聽，誰來了？（點課4）

　　2．風在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點課6）“風在哪里，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過。”

大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容，了解動物的生活環境，欣賞詩歌優美的意境。

　　2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前大膽表達，熱愛大自然的美，萌發保護環境的意識。

　　活動準備

　　1.有參觀過動物的家的經驗，如茂密的樹林是鳥兒的家。

　　2.各種動物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。

　　3.表演區中各個動物的家的布置。

　　活動過程

　　1.談話導入，結合前期經驗展開討論。

　　師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實小動物們也有家，你們知道哪些動物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？

　　2.播放錄音，初步感知詩歌優美意境。

　　（1）教師提問，幼兒回憶詩歌內容

　　師：在詩歌里，我們聽到了什么？有什么感受呢？

　　（2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的第一句；

　　師：詩歌里說樹林是誰的家？是什么樣的樹林呢？

　　（3）出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩歌的第二句；

　　師：魚兒的家在哪？我們再想想，魚兒的家還可以在哪里？

　　（4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩歌的第三句；

　　師：藍藍的天空上有什么？還會有誰的家也是在天空中呢？

　　（5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；

　　（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分。

　　師：小蝌蚪的媽媽是誰？它的家在哪？它為什么哭？

　　（7）小結：原來人類和小動物們都有溫暖的家，可是如果我們人類沒有好好守護他們的家，他們就會失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護環境，守護他們的`家園！

　　3.結合圖片，師幼共同復述詩歌內容。

　　（1）小結：在詩歌里我們知道了動物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動物，還有哪些動物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？

　　4.運用圖片，發揮想象，嘗試仿編。

　　（1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。

　　（2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；

　　師：熊貓是吃竹子的，它的家會是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？

　　（3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；

　　師：花園里有什么？大海里有什么？

　　（4）小結：地球上所有的動物都有家，我們大家應該保護他們的家，讓他們擁有一個溫暖的家！

　　5.集體討論，結束活動。

　　（1）教師示范：

　　美麗的夜空，是星星的家；

　　高高的山林，是熊貓的家；

　　綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；

　　冰冷的南極，是企鵝的家.....

　　（2）分組仿編，將仿編的詩歌畫出來并大膽展示成果。

大班語言教案 篇5

　　設計意圖

　　悄悄地，夏天的腳步近了。夏天是個炎熱的季節，孩子們可以換上喜愛的花裙子、吃上向往已久的冰激凌；夏天是個生命力旺盛的季節，芳草地綠油油，荷花池素潔高雅，毛茸茸的桃子、紫瑩瑩的葡萄已掛滿了枝頭。那么，孩子們眼中的夏天是怎樣的？孩子們又如何用各種方式來表現自己對夏天的理解呢？浴室我們開展了藝術主題活動《夏天的故事》，并根據孩子的興趣點生成了語言活動《夏天》。

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《夏天》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，是很好的閱讀和積累語言的素材。本教材中童話般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化的'修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經驗進行創編，把自己對夏天的理解用繪畫、語言形式表現出來。此外，除了去挖掘其內在的文學內涵，讓幼兒感受文學語言的美，還可以有機整合相關領域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

　　附：《夏 天》活動案例

　　一、活動目標 ：

　　1、專注傾聽、仔細理解散文詩的內容，感受夏天的多姿多彩。

　　2、能與同伴合作創編散文詩，用恰當流暢的語言表述自己對夏天的印象。

　　二、活動準備：

　　(一)經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的特征有所了解。

　　(二)物質準備：夏天圖片一套、幼兒繪制夏天圖片人手一份一張、配樂散文詩錄音等等。

　　三、活動過程：

　　1、用一句完整地話說說你對夏天的了解。

　　2、 欣賞理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

　　（1）第一次完整傾聽，初步理解散文內容。

　　（2）第二次完整傾聽，學說散文詩句。

　　（3）第三次完整傾聽，邊聽邊念：

　　3、合作創編

　　活動反思：

　　1、創立適宜的活動環境，建立良好的師生關系、同伴關系，為幼兒積極投入地欣賞學習散文詩做準備。例如最后一個環節，孩子們在交流中互相模仿、共同發展、有機的互補，體驗合作的愉快。

　　2、設計了逐層深入、循序漸進的問題，引導幼兒進一步熟悉了解散文詩。

　　3、引導幼兒主動參與活動前的準備環節。請孩子和家長一起查找收集有關夏天的資料，并用繪畫的形式記錄夏天給予自己印象最深刻的一個瞬間，在這個過程中，幼兒從被動參與者變為主動參與者，能夠感興趣地投入活動。

　　4、最后一個排圖講述環節中，孩子之間互相模仿、有機互補、共同得到發展獲得合作的愉快。

　　不足之處：

　　1、由于時間關系，沒有制作運用課件，因此整節課顯得干巴巴的。如果配上形象的課件，會充分調動幼兒的各種感官，使他們對模糊的認識進行歸納整理，會誘發他學習的愿望、使他們更加形象地理解散文詩的內容；也會提高他們遷移的能力，使他們的創編更加生動精彩。

　　2、活動過程中有些趕過場的感覺，一些問題沒有深入，只是“點到為止”，特別是重點：排比句。如果老師能夠舉些例子或請孩子嘗試著說說，這樣會為后面的環節打下好的基礎。另外，沒有引導孩子用語調表情去表現散文，孩子的感受比較膚淺。

　　3、目標2可以調整為“感受散文詩的語言美和意境美”。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能從圖中初步體驗小美第一次上街買東西的感受。

　　2、理解故事內容，講述小美第一次上街買東西的經歷。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的`好習慣。

　　活動準備：

　　大圖書、每人一本小圖書。

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　1、引導語：小朋友，你去買東西過東西嗎？（請幼兒自由講述）

　　2、有個小女孩叫小美，她今年5歲,比你們還小哦!今天她第一次上街買東西,我們一起來看一看會發生什么事情?

　　二、出示大圖書，教師講述故事前半部分

　　1、指導語：媽媽叫小美買什么？小美愿意嗎？從哪里看出來？

　　2、出示第二和第三幅圖1）語：小美在買牛奶的路上遇到了什么事？她為什么要躲在墻腳？

　　2）師:小美摔了一跤,買牛奶的錢還掉了,小美會堅持去買牛奶還是回家找媽媽呢？

　　三、幼兒自由閱讀，教師適當引導。

　　1、提問：小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？

　　2、提要求：安靜地看書，從第5頁看到第13頁，仔細看看每一頁在講什么？

　　四、理解閱讀

　　1、小美有買到牛奶嗎？她是怎樣買到牛奶的？

　　2、剛開始的時候，為什么小美沒有買到牛奶？女主人向小美道歉以后，為什么小美還會掉眼淚？

　　3、小美買到牛奶后是是回家的？她的心情是怎樣的呢？

　　四、教師完整朗讀，幼兒欣賞。

　　小美在買牛奶過程中說過什么話？兩次說的話有什么不同？為什么會這樣？

　　五、情感教育指導語：

　　小朋友還小，以后也會遇到很多第一次，比如第一次參加比賽，第一次離開家，可能會遇到很多問題，但只要勇敢去面對，就會獲得成功。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

大班語言教案 篇7

　　活動目標

　　1、在欣賞討論與小組合作閱讀中理解故事內容，了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

　　2、初步了解神話的含義，對神話故事充滿興趣。

　　活動重難點

　　1、重點：了解傳說中的天和地是怎么會分開的

　　2、難點：初步了解神話的含義

　　活動準備

　　1、前期經驗：聽過神話故事

　　2、其他準備：課件、圖書、記錄表、筆、圖片、計時器

　　活動過程

　　一、交流討論——山水、日月星辰、天和地的由來

　　（環節設計意圖：運用已有經驗或大膽猜想交流有關“山水、日月星辰、天和地由來”的多種信息，激發幼兒探究天地由來的興趣。）

　　1、你覺得我們這個世界美嗎?哪里很美？

　　2、那這些美麗的地方，這些山水、日月星辰、天和地是從哪里來的呢？

　　3、小結過渡：你們都有你們自己的.想法和答案，現在讓我們一起來聽一個故事，聽聽故事里是怎么說的。

　　二、欣賞故事《盤古開天辟地》——了解傳說中的天和地是怎么會分開的。

　　（環節設計意圖：通過欣賞討論、小組合作閱讀交流、游戲等形式，理解故事的內容，從而提高幼兒傾聽、觀察、合作、協商、表達等能力。）

　　1、欣賞故事課件前半部分

　　提問：

　　1）這個故事的名字叫什么?

　　2）盤古住在哪里？

　　3）盤古是怎樣把天和地分開來的呢？

　　2、小組合作閱讀8頁至13頁

　　任務：1）3人一組，自由結伴。

　　2）閱讀圖書尋找答案“盤古將身體的各個部分都變成了什么？”，并將答案用符號記錄在記錄表上。

　　3）每組選一名代表交流自主閱讀后的記錄情況。

　　3、游戲：你問我答，進一步鞏固活動的重點。

　　4、小結：原來是盤古把自己身上的所有東西，變成了天地萬物。

　　三、質疑討論——激發幼兒對神話故事的興趣

　　（環節設計意圖：通過完整欣賞故事以及對故事真實性的質疑，激發幼兒對古代神話故事的討論以及閱讀興趣。）

　　1、完整欣賞故事課件

　　提問：

　　1）你覺得盤古是一個怎樣的人?

　　2）世界上究竟有沒有盤古呢?

　　3) 天和地是不是真的是盤古變的呢?

　　2、你還知道哪些神話故事？

　　3、小結：像盤古開天辟地、后羿射日等這些故事并不是真實的故事，而是古代人想象出來的神話故事，但因為神話故事充滿著想象和神奇，所以直到現在人們還喜愛這些神話故事。

大班語言教案 篇8

　　設計背景

　　通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力；啟發幼兒學習用簡單的句式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。

　　活動目標

　　1.體驗關愛他人的情感。

　　2.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優美的意境。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　1.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　2.體驗關愛他人的`情感。

　　活動準備

　　1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

　　2.音樂磁帶、錄音機各1

　　3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

　　活動過程

　　1.通過談話引發幼兒的活動興趣。

　　教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？

　　2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。

　　3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內容。

　　4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

　　（1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

　　（2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？

　　（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？

　　5.伴隨優美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

　　6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。

　　7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優美的音樂伴奏下，把散文的內容完整地表演一遍。

　　8.活動延伸

　　（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區域中，鼓勵幼兒繼續進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。

　　（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送溫暖活動。

　　教學反思

　　《微笑》這篇散文簡潔優美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。

　　我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。

　　這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充分發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交際環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。

　　不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發幼兒大膽地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創造表演能力得到更大的提高。

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