大班教案【通用6篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀繪本,引發(fā)對(duì)心臟的好奇,能與同伴合作發(fā)現(xiàn)關(guān)于心臟跳動(dòng)的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、了解心臟的重要性,知道適宜的運(yùn)動(dòng)以及舒暢的心情能讓心臟得到放松。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、PPT、圖書(shū)、聽(tīng)診器等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、繪本導(dǎo)入、引起好奇。
1、孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一本非常有趣的書(shū),猜是什么?
2、提問(wèn):心臟是什么?心臟在哪里?心臟有多大?
看來(lái)我們對(duì)心臟還是有點(diǎn)了解的,那這本書(shū)會(huì)告訴我們心臟的什么秘密呢?想不想看看呢?
二、小組閱讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、要求:3人一組,安靜閱讀,發(fā)現(xiàn)秘密,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、小組閱讀,教師觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)與模糊點(diǎn)。
3、交流發(fā)現(xiàn),引發(fā)問(wèn)題
問(wèn)題一:心臟為什么要跳動(dòng)呢?
問(wèn)題二:心臟一分鐘跳動(dòng)的速度一樣嗎?
問(wèn)題三:心臟跳動(dòng)的速度會(huì)變嗎?
三、合作探索、解決問(wèn)題。
1、心臟“看看看”,解決問(wèn)題一(難點(diǎn))
我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題:心臟為什么要不停的跳動(dòng)呢?跳動(dòng)有什么用呢?(觀察畫(huà)面討論)
小結(jié):我們的心臟通過(guò)跳動(dòng),將血液送到身體的各個(gè)地方!
2、心跳“猜猜猜”,解決問(wèn)題二(興趣點(diǎn))
大象每分鐘跳……20次,小老鼠每分鐘跳……300次,人類呢?(60次)是我們成年人哦,那小孩大人的心跳一樣快嗎?孩子們心臟一分鐘跳幾次呢?我們來(lái)個(gè)游戲吧“心跳猜猜猜”看誰(shuí)猜的最接近。
3、心跳“聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)”,解決問(wèn)題三(重點(diǎn))
人的心跳一直是一樣的速度在跳動(dòng)嗎?會(huì)變嗎?那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)到過(guò)心跳的聲音嗎?(心跳音效)怎么才能聽(tīng)到心跳?(互相聽(tīng),用聽(tīng)診器)
要求:
1、找一個(gè)朋友。
2、互相聽(tīng)聽(tīng)安靜時(shí)的心跳(音樂(lè)輕柔)。
3、運(yùn)動(dòng)(動(dòng)感音樂(lè))互相聽(tīng)聽(tīng)運(yùn)動(dòng)后的`心跳。
交流:發(fā)現(xiàn)心跳速度的變化嗎?
小結(jié):運(yùn)動(dòng)后輕柔的撲通聲會(huì)變成劇烈的咚咚聲,原來(lái),運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳加速哦。
四、遷移生活。
1、可是有時(shí)候沒(méi)有運(yùn)動(dòng),心臟也會(huì)劇烈的跳動(dòng),你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?(害怕、生氣)
2、心臟一直跳得很快行嗎?心臟也會(huì)不舒服,會(huì)生病哦。那有沒(méi)有辦法讓心臟健康舒服呢?
小結(jié):如果我們保持舒暢的心情,可以讓心臟得到放松。
活動(dòng)探索:
關(guān)于心臟還有很多的小秘密哦,比如,除了心臟,我們身體還有哪些地方會(huì)撲通撲通跳呢?(脈搏)都在這本書(shū)里,我們可以到區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索。
大班教案 篇2
背景:
最近我們正在進(jìn)行《我愛(ài)我家的》主題,在主題進(jìn)行中我發(fā)現(xiàn)原本對(duì)于家庭不大了解的孩子們也漸漸記住了自己小區(qū)的名字,自己家庭的成員,當(dāng)然因?yàn)橹黝}的介入孩子們更加喜歡上了娃娃家這個(gè)游戲了,每當(dāng)區(qū)角游戲的時(shí)候,孩子們總會(huì)第一時(shí)間沖到娃娃家的地方進(jìn)行游戲,一個(gè)游戲能夠那么吸引孩子有它可取的部分,當(dāng)然,因?yàn)樘嗪⒆訜嶂缘年P(guān)系,有趣的事情也隨之而來(lái)了。
事件起因:
那天和往常一樣要進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng),我也和往常一樣把孩子們喜歡玩的區(qū)角全部都準(zhǔn)備好,當(dāng)我對(duì)孩子們說(shuō)找自己喜歡的地方去游戲的時(shí)候,孩子們一窩蜂的跑去了自己今天想要游戲的地方了。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有來(lái)得及顧上班級(jí)里邊的孩子,因?yàn)槲遗艹鋈タ戳艘豢创笪枧_(tái)的情況,因?yàn)楫?dāng)天大舞臺(tái)我新做了一塊演員演出的牌子,顯然這又一次吸引了孩子的目光,我當(dāng)然要去教給他們?cè)趺礃觼?lái)插牌子。就因?yàn)檫@樣我短暫忽略了班級(jí)里邊的情況。
事情經(jīng)過(guò):
等我處理完大舞臺(tái)的事情,走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候,只看見(jiàn)婧婧和怡怡在爭(zhēng)奪一個(gè)娃娃,嘴里還在不停的說(shuō)著:我才是,我才是,而我第一個(gè)的反應(yīng)當(dāng)然是去組織他們爭(zhēng)奪娃娃,因?yàn)閾屚婢叩氖虑橐坏┌l(fā)生,我知道最可憐的是娃娃,肯定我免不了又要縫縫補(bǔ)補(bǔ)了。于是我走了過(guò)去就問(wèn)他們:“告訴老師,是怎么回事?”“我是媽媽,我才能抱娃娃,她不是。”聽(tīng)到婧婧的回答我已經(jīng)猜到了一兩分的東西,我知道是我平時(shí)上課的時(shí)候間接有點(diǎn)誤導(dǎo)了我們的寶寶,因?yàn)樵趮寢屔鷮殞毜哪且还?jié)里邊,我說(shuō)過(guò),寶寶是從媽媽肚子里生出來(lái)的,可能天真的孩子就以為寶寶就一定要有誰(shuí)來(lái)抱。當(dāng)時(shí)我就在想該如何和他們解釋寶寶其實(shí)是誰(shuí)都可以抱的,直接說(shuō)孩子們不一定能夠接收,那么就改用旁敲側(cè)擊。
解決方法:旁敲側(cè)擊
我直接問(wèn):“婧婧你小時(shí)候都有誰(shuí)抱過(guò)你,除了媽媽?”婧婧歪著小腦袋想了一想很確定的告訴我,“爸爸爺爺奶奶都抱過(guò)她,還有家里隔壁的一個(gè)大姐姐,也抱過(guò)她,”“對(duì)啊,那說(shuō)明你這個(gè)寶寶,從小除了媽媽抱過(guò)你,還有很多的大人也抱過(guò)你對(duì)嗎?”婧婧點(diǎn)點(diǎn)頭。聰明的她已經(jīng)明白了我要說(shuō)的是什么。她很快就把手里的娃娃交給了怡怡:“娃娃的阿姨,你先抱著,我去給娃娃煮飯吃,娃娃餓了。”我露出了很滿意的笑容。一場(chǎng)媽媽和阿姨之間的風(fēng)波暫時(shí)停止了,我再看了一下娃娃,安然無(wú)恙,很好。看著婧婧和怡怡兩個(gè)人各自忙自己的'事情以后我就去旁邊的區(qū)角繼續(xù)看孩子們的游戲情況。
問(wèn)題分析:
在矛盾發(fā)生之前,孩子們用的都是一種直接的思維,其實(shí)孩子們潛意識(shí)里邊也許明白娃娃不是只有媽媽能夠抱的,只是當(dāng)時(shí)的他們把精力全部集中在了娃娃本身,而非事實(shí)的本身,在幼兒園我們時(shí)常會(huì)看到孩子們搶玩具的情況,很多時(shí)候我們都還沒(méi)有來(lái)得及追究搶奪玩具的具體原因就之間制止了孩子們搶奪玩具。而這一次,我選擇了一個(gè)不一樣的方法,我用了反問(wèn),我提出了問(wèn)題讓孩子們?nèi)ニ伎迹缓笥伤麄冋嬲J(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤以后,用自己的方式去解決。我不知道這是否也屬于幼兒自我生成的東西。
案例反思:
在整個(gè)事件當(dāng)中,我充當(dāng)?shù)闹皇且龑?dǎo)的角色,也許在事情發(fā)生的一開(kāi)始,我可以馬上去制止孩子們搶娃娃,但是這樣子的方式不能夠讓孩子們心服口服,孩子們有極大可能會(huì)放棄爭(zhēng)奪,不過(guò)充其量也只不過(guò)是老師的介入,如果沒(méi)有真正找到事情最本質(zhì)的東西,我想同樣的情景會(huì)再一次發(fā)生。中班幼兒的角色游戲有著自身的特點(diǎn),中班幼兒的角色游戲的主題拓展了,情景得到了發(fā)展,因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng),幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的思維也有直覺(jué)開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體形象的思維,而這個(gè)時(shí)候,可能游戲中的矛盾會(huì)比小班更加突出,如何又快又好的解決孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生的矛盾是我現(xiàn)在思考最多的東西,老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者而非主導(dǎo)者,主導(dǎo)者應(yīng)該是孩子。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),感受活動(dòng)放入快樂(lè)。
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一張自畫(huà)像,小紅花一朵,五角印章一枚。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),感受活動(dòng)放入快樂(lè)。
難點(diǎn):幼兒理解如何進(jìn)行本游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒介紹自畫(huà)像:
請(qǐng)幼兒圍圈而坐,每人手拿自畫(huà)像,依次向大家介紹自己最明顯的五官特征和最主要的優(yōu)點(diǎn),介紹完畢后,將自畫(huà)像放在中間的'小塑料框里。
2、教師介紹游戲方法:
教師示范游戲的做法,幫助幼兒理解如何進(jìn)行本游戲活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒圍圈而坐,教師敲鈴。鈴聲響后,從一位幼兒開(kāi)始傳遞手中的小紅花,鈴聲停止時(shí),小紅花在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就要到中間的小塑料筐里取一張畫(huà)像;先猜猜畫(huà)像上的人是誰(shuí),再說(shuō)一個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn);說(shuō)對(duì)后,這個(gè)幼兒可以在畫(huà)像旁蓋一個(gè)五角星印章。其他人可以對(duì)剛才幼兒講的話進(jìn)行補(bǔ)充,每說(shuō)出一條優(yōu)點(diǎn),就可以蓋一個(gè)五角星印章;然后,將這張畫(huà)像陳列在黑板上,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 樹(shù)立防火意識(shí),了解一些簡(jiǎn)單的自救方法。
2、 了解火災(zāi)帶來(lái)的災(zāi)害。
3、 提高安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)。
2、 滅火圖片。
3、 ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
情景導(dǎo)入:羊村要過(guò)“羊村節(jié)”了,小羊邀請(qǐng)了小朋友。走,我們一起去幫他們布置羊村吧!
情景表演:布置羊村。
二、基本部分
1、 啊,喜羊羊住的一樓的窗簾被燃放的煙花點(diǎn)著了,小朋友快幫它想想辦法吧!幼兒討論:著火了,我們?cè)撛趺崔k?
預(yù)設(shè):撥打119;滅火器;澆水等等。
2、 教師對(duì)幼兒的辦法進(jìn)行小結(jié):當(dāng)起了小火,我們可以在家長(zhǎng)的幫助下用滅火器、澆水(電器除外)的方法進(jìn)行滅火。(播放ppt)
3、 喜羊羊房間的火剛被小朋友滅掉,樓上的懶羊羊房間也著火了,火勢(shì)很大,我們?cè)撛趺崔k?幼兒討論:現(xiàn)在該怎么辦?
4、 教師再次對(duì)幼兒的`辦法進(jìn)行小結(jié):火災(zāi)發(fā)生了,我們可以將毛巾打濕捂住口鼻,有秩序地從安全通道往外跑;也可以將毛巾、被子打濕披在身上;將頭伸到窗外大聲呼救;不能乘坐電梯。(播放ppt)
5、 小朋友帶著懶羊羊逃出火場(chǎng)。
6、 教師小結(jié):面對(duì)火災(zāi),我們要撥打119,并用正確的方法進(jìn)行自救。
7、 教師告訴幼兒在生活中哪些危險(xiǎn)行為容易導(dǎo)致火災(zāi)以及如何防止火災(zāi)的發(fā)生。
結(jié)束部分:
請(qǐng)你為羊村的好朋友畫(huà)一封信,告訴它們火場(chǎng)自救的方法和防火的重要啊!
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)是情感的形式,音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起,跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維,不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng),更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn),結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲,音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象,還有需要保護(hù)的小羊形象,容易引發(fā)幼兒的情感共鳴,角色較易表現(xiàn),幼兒也興趣,所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài),進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾,水彩筆每人一只,準(zhǔn)備每人一把小椅子,老狼的模仿聲
活動(dòng)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
教師:小朋友門(mén),現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(教師播放老狼的錄音,并配合錄音表現(xiàn)老狼的.形象)
教師:老狼來(lái)找吃的了,他會(huì)找到誰(shuí)呢?今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》,先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段,老狼長(zhǎng)什么樣?
二、 欣賞第一段,感受老狼的形象
教師:剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼,可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它?現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象)
教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、 欣賞第二段,練習(xí)游戲動(dòng)作
教師:這只壞老狼來(lái)找吃的,告訴小朋友們,可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了,那小羊有沒(méi)有被吃掉?誰(shuí)保護(hù)了它?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。(教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作)
教師:聽(tīng)完了這一段就真相大白了,誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊?(小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)) 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
教師:現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作)
四、 作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)
教師:這可是一只很壞的老狼,光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了,小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。(老師神秘地說(shuō):老狼來(lái)了,迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像,幼兒跟著畫(huà)。)
五、 教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師:我們要開(kāi)始游戲了,小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。
1、 第一段:扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望,留著口水,餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、 第二段:一二小節(jié),全體幼兒站立,邊唱邊指著老狼。三四小節(jié),右手張開(kāi),用力地像右邊甩。五六小節(jié),用手圍著自己的小凳子,保護(hù)“小羊”。七八小節(jié),踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié),伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手,右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié),右手做槍狀,聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍,并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
五、跟換角色,重復(fù)游戲數(shù)遍。
活動(dòng)反思:
1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè),熟悉歌詞的情況下,音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難,這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中,沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出,沒(méi)有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。
5、我在示范表演中還不是很到位。
大班教案 篇6
目標(biāo):
1、能抓住家庭成員的主要特征,學(xué)習(xí)畫(huà)出人物正面的形象。
2、熱愛(ài)自己的父母與家人。
準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒在家中觀察家庭成員的長(zhǎng)相,發(fā)型,服裝等主要的外形特征。
2、已玩過(guò)角色游戲:“照相館”。
過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己家里人的樣子,講講他們相貌的特點(diǎn),常有的表情和動(dòng)作以及喜歡穿什么衣服,從事什么工作。
2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(1)畫(huà)出家庭成員的主要特征,可以是半身,也可以是全身的人物形象。
(2)給個(gè)別能力弱的孩子提供父母的'照片,幫助他看著照片畫(huà)父母的頭部特征。
4、展示幼兒的作品,并予以簡(jiǎn)單、正確的評(píng)價(jià)。
延伸:
動(dòng)作快的幼兒可設(shè)計(jì)作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。
【大班教案】相關(guān)文章:
《大班教案》大班教案05-13
大班安全教案范文大班《安全》教案04-20
大班教案06-08
大班的教案06-11
大班教案【經(jīng)典】07-24
大班教案07-20
(精選)大班教案09-19
(精選)大班教案08-29
大班教案(經(jīng)典)09-04