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大班科學教案

時間：2023-10-31 11:08:06 教案我要投稿

大班科學教案5篇（實用）

　　作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大班科學教案5篇，希望對大家有所幫助。

大班科學教案5篇（實用）

大班科學教案篇1

　　科學活動：認識白豆、眉豆

　　時間：30min

　　一、活動目標：

　　1.指導幼兒認識白豆和眉豆的特征。

　　2.知道白豆和眉豆都是種子，體驗自己種豆豆的樂趣，引導幼兒觀察豆豆的生長情況。

　　二、活動準備：

　　1.白豆、眉豆各四十顆。

　　2.兩袋泥土，塑料小鏟子四個。

　　3.塑料型的牛奶瓶四十個。

　　三、活動過程：

　　開始部分：

　　1.談話導入法

　　師：（手上拿著一只只剩四分之一的洗手液問小朋友），小朋友，請看一看我手上的洗手液。

　　幼：用了很多了（只剩一些）。

　　師：洗手液之前是滿滿的，只用了一個星期就剩一點點了，請小朋友告訴我，你們洗手時，用多少洗手液的？

　　幼1：我劑一點點。

　　幼2：我一按就按到底的。

　　幼3：我用一小塊。

　　師：現在老師告訴小朋友，吸收也不要用太多，太多了反而洗不干凈，小朋友劑洗手液時，只要劑一顆白豆大小就行了。

　　幼：白豆是什么？（白豆有多大啊？）

　　師：現在老師給小朋友認識一下白豆，看一看白都有多大，他長得怎樣的.。

　　基本部分：（老師給每位小朋友發一個用紙折成的小兜，把一顆白豆和一顆眉豆，放進小兜里，教育幼兒雙手放好，不能拿小豆豆）

　　師：小朋友，你們要照顧好這兩顆豆豆，不要把他們弄不見了，等一下會有更好玩的。

　　師：現在老師發給小朋友兩顆豆豆，請問哪位小朋友知道哪一顆是白豆。（白豆放左邊，眉豆放右邊）

　　幼1：（用手拿著一顆豆）這一顆。

　　幼2：是這一顆。

　　師：請小朋友用手拿起你左邊的那顆豆豆放在左手的手心里，它就是白豆了。你們能說一說他的樣子嗎？

　　幼：圓圓的，白白的，小小的。

　　師：很好，白豆是圓圓的，他好像一滴水珠一樣大小。小朋友們知道白都可以做什么？

　　幼：煲湯、煲粥、煮菜。

　　師：小朋友很聰明，其實我們喝的豆漿就是從白豆里榨出來的。

　　師：現在我們認識了白豆，知道他長得胖胖的，白白的，可以榨豆漿。你們想想再認識另一顆小豆豆啊？

　　幼：想。（是不是旁邊的那一顆啊？）

　　師：請小朋友把白豆放進小兜里。

　　師：小朋友，你們有看到一顆皮膚也是白白的，還有一條彎彎的眉毛的豆豆嗎？

　　幼：看到了。

　　師：那是白豆的好朋友，他的名字叫眉豆，眉毛的眉。小朋友看一看，白豆和眉豆有什么不同？

　　幼1：眉豆有一條眉毛。

　　幼2：眉豆比白豆白。

　　幼3：眉豆比較長。

　　師：小朋友很聰明，眉豆和白豆是不同的，眉豆有一條彎彎的眉毛，他的皮膚是牛奶的顏色，身體比較長。

　　師：小朋友還記得白都可以干什么嗎？

　　幼：煲湯、榨豆漿。

　　師：那么，你們只都沒都可以做什么嗎？

　　幼：煲湯、榨豆漿。

　　師：小朋友要注意了，眉豆可以用來煮八寶粥，但不可以榨豆漿，他榨豆漿就不好喝了。

　　幼：我喝八寶粥的時候就見到眉豆了。

　　四、結束部分：

　　（牛奶瓶上寫著幼兒的學號，老師引導幼兒把白豆和眉豆種在自己的牛奶瓶里）

　　師:小朋友，白豆和眉豆都能吃，因為她們是種子，如果我們把她們中在泥土了，會發生怎樣的變化啊?

　　幼：會發芽。

　　師：對了，現在是春天，把豆豆種在泥土會發芽，接著會長高，最后就會長出很多很多的豆豆，我們一起把它種在牛奶瓶里好嗎？

　　幼：好。

　　師：小朋友，你們可以把你喜歡的豆豆種在泥土里，也可以兩顆豆豆都種在牛奶瓶里，但要注意，你要把白豆、眉豆的標簽插上去。

　　五、活動延伸：

　　指導幼兒觀察豆豆的生長情況，每一天觀察一次，并畫出豆豆一個星期的變化。

大班科學教案篇2

　　設計意圖

　　一個下雨的清晨，手工區的報紙被雨淋濕了，老師不得已取消了當天的折紙活動，此舉引發了孩子們的議論。梓揚說：“當我不小心弄濕了哥哥新買的圖書時，哥哥急得跳起來。”可可說：“弄翻的茶水打濕了妹妹的衣袖時，妹妹冷得哭了。”帆帆說：“我和爸爸坐公交車，司機一個急剎車，爸爸的飲料打濕了手中的報紙，爸爸就沒法看報了。”原來，生活中有很多這樣的小意外，給人們帶來了小小的不便。那么，有什么快速、簡單的方法來解決這些問題呢?

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出，科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探究的對象，鼓勵幼兒親自動手動腦去發現問題、解決問題。以“濕報紙怎樣變干”這個事件為契機，我設計了本次科學活動，引導幼兒積極思考和探索生活中出現的科學現象。

　　活動目標

　　1．通過參與“濕報紙變干”的系列小實驗，嘗試用不同的工具將濕報紙變干，初步了解“水遇熱變成水蒸氣”的特性。

　　2．能在觀察的基礎上，較為靈活地運用語言、圖表展示使濕報紙變干的過程和結果，培養自主解決問題的意識。

　　3．關注身邊的事物特征，樂于動手動腦并體驗探索的快樂。

　　活動準備

　　1．經驗準備：(1)幼兒已有填寫“實驗記錄表”的經驗；(2)在實驗區域中投放過常見的操作工具，幼兒已認識工具名稱及其基本使用方法。

　　2．材料準備：(1)濕報紙、吹風機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等操作材料并分類擺放；(2)“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”若干(其中有一張教師用表掛在黑板上，其余的幼兒用表放在操作桌上)，每張操作桌上有小盤子一個，內裝記號筆和畫著操作工具的圖卡，長線插座一個。

　　活動過程

　　1．談話導入，調動幼兒解決生活問題的意識和參與科學小實驗的興趣

　　導入語：“今天早晨，劉老師的《晨報》被灑出的牛奶濺濕了，沒法看，只好又買了一份。小朋友們見過類似的事情嗎?”

　　(1)鼓勵幼兒調動相關的生活經驗，大膽與同伴交談并自由發言。

　　(師小結：“原來，類似報紙被打濕的事情在生活中很常見，而且給人們帶來了不便。”)

　　(2)出示“濕報紙”和一些畫著實驗工具的圖卡，以問題激發幼兒動手實驗的興趣。

　　師：“想想看，我們能不能利用身邊的物品和材料，使濕的報紙變干呢?”

　　①幼兒兩人為一組，分組討論。

　　②幼兒以組為單位，依次選派代表說出自己猜想的方法，其他組員作補充。

　　(實錄1：幼兒紛紛猜想如何使濕報紙變干的方法，并積極發言。偉偉說：“我用電吹風，因為它吹干了媽媽的濕頭發。”琪琪說：“我用海綿，因為海綿吸干了我畫畫時的顏料水。”亮亮說：“我用微波爐，因為饅頭在微波爐里加熱時變干了。”還有幼兒說用臺燈照、太陽曬等方法)。

　　(3)老師及時用“粘貼圖卡”形式記錄在示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上，并提議通過實驗對這些猜想進行驗證。

　　 2．展開實驗，合作尋找使濕報紙變干的方法

　　(1)指導語：“怎樣使濕報紙變干呢?大家剛才想到了利用許多工具。你們看，老師在實驗區域準備了吹風機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等工具，你們可以選擇自己猜想的其中一個工具，和小組內的伙伴共同進行實驗驗證，并填好‘實驗記錄表’。”

　　(2)教師指導幼兒協調好計劃實驗。

　　①幼兒根據自己的猜想，與組內同伴共同選定要做的實驗1～2個。實驗前要有明確的過程中實驗員要相互合作，如選用吹風機的小組，可以讓一個幼兒拿吹風機，另一個幼兒雙手拎著濕報紙上端的兩個角配合實驗。

　　②在幼兒操作過程中，小組觀察記錄員要在一旁認真觀察濕報紙的變化，在實驗方法欄粘貼上相應的實驗工具圖卡。

　　③實驗結束后，小組觀察記錄員要如實在“實驗記錄表”中記錄下實驗成果。然后，組員共同查看記錄表并交流分享實驗的過程與結果。

　　(3)各小組成員領取濕報紙，到實驗區域開始實驗(播放輕音樂，營造輕松愉悅的活動氛圍)。

　　(4)實驗中教師指導的重點包括四個方面：

　　①提醒幼兒嚴格按照自定的實驗計劃開始實驗；在實驗過程中小組實驗員、觀察記錄員要相互合作并注意用電安全。

　　②鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒他們在實驗過程中要小心拿取濕報紙，避免撕破；及時給予幼兒幫助，如安排實驗順序等。

　　③重視幼兒良好行為的培養：實驗記錄表、記錄筆等不能隨處亂扔；變干的報紙要懸掛在指定的墻角；等等。

　　④建議幼兒合理安排實驗時間：如選擇太陽曬的幼兒發現濕報紙能變干但速度太慢，教師可以啟發他們在等待濕報紙變干的過程中，選擇其他工具進行實驗。

　　(5)結束實驗，小組填寫“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”。

　　3．成果展示。經驗遷移

　　(1)相互交流，鼓勵幼兒跟同伴交流探索的過程和結果，體驗實驗后與他人交流、分享的快樂。

　　(實錄2：選擇使用吹風機的幼兒，說濕報紙如果離吹風機太近了就容易被吹破，太遠了又沒有風，只有在適當的距離內吹濕報紙，才能使它又快又好地變干；選擇使用干毛巾的幼兒，發現用力擦，濕報紙就變皺了，而平鋪在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；選擇太陽曬的幼兒發現濕報紙能變干但太慢了，于是同時進行其他實驗；小觀察記錄員則說自己來回觀察記錄，非常忙。)

　　(2)師引導幼兒以小組為單位，在集體面前交流自己的探索過程和情感體驗，并及時將幼兒的實驗成果匯總到示范用的.“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上。

　　(3)經驗遷移：“如何利用今天的實驗方法，來解決生活中出現的類似報紙打濕的事情，如衣服打濕了、圖書打濕了等事情。從而使自己的生活變得更方便呢?”

　　①啟發幼兒調動生活經驗和“濕報紙怎樣變干”實驗記錄表想象力，大膽講述，教師對于一些有創意的想法給予肯定。

　　②歸納幼兒的講述情況，進一步鼓勵幼兒親自動手動腦去發現問題、解決問題。

　　活動反思

　　1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點“報紙打濕后怎樣快速變干”入手，有效調動了幼兒在生活中發現問題、解決問題的濃厚興趣。

　　2．為幼兒提供了操作、試驗的機會。記錄表上“粘貼的實驗工具圖卡”，巧妙地調動了幼兒主動探索的興趣。整個活動中教師始終是活動的支持者、合作者和引導者，提供多種材料讓幼兒在自己動手動腦的探究活動中解決了身邊發生的事件，有效地萌發了幼兒對科學活動的興趣。同時，幼兒用不同的工具材料進行實驗操作，探索“濕報紙怎樣變干”并在圖表上完成了記錄任務，由此獲得了較為豐富的感性認識，并學會用簡單的比較、推理等方法去探索事物。

　　3．活動注重在科學領域中整合其他領域的教育內容，尤其重視對幼兒良好行為習慣和品質的培養。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學活動的興趣，也發展了合作等多種能力。

大班科學教案篇3

　　蘋果的秘密

　　【活動目標】

　　1、學習運用多種感官感知、認識蘋果的外形特征，通過觀察初步了解蘋果的內部結構。(重點)

　　2、能夠用語言表達自己的觀察發現(難點)，體驗與同伴一起探索秘密的快樂。

　　【活動準備】

　　每人一只蘋果;切蘋果器;箱子;音樂《大蘋果》;濕紙巾。

　　【活動過程】

　　一、情境激趣。

　　1、猜一猜。

　　師：今天老師帶來了一個神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀?那么請你們來摸一摸，猜一猜里面究竟是什么東西?

　　2、說一說。

　　請個別幼兒上來摸一摸，說一說。

　　師：摸上去感覺怎么樣呢?可能會是什么呢?

　　二、活動過程：

　　1、出示蘋果，了解蘋果的外形特征。

　　師：現在我們一起把這個朋友請出來吧。原來是蘋果寶寶，你們用小眼睛看一下，它是什么形狀的呢?

　　師：摸上去感覺怎么樣呢?

　　(圓圓的，摸上去是滑滑的)

　　2、發現蘋果的不同，給蘋果找朋友。

　　師：還有好多蘋果寶寶也想來和我們玩游戲，請你們看一看，摸一摸，和旁邊的朋友比一比，你們手里的蘋果寶寶們長的.都一樣嗎?哪里不一樣?

　　師小結：原來蘋果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的長短也會不一樣。

　　3、品嘗蘋果(播放《蘋果》音樂)，初步了解蘋果的內部結構。

　　師：你們真厲害，發現了蘋果這么多的秘密，那么蘋果是什么味道的你們還記得嗎?我們一起來嘗一嘗好不好?

　　師小結：蘋果的味道有點甜，有點酸而且還有水分，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋果的果肉，外面是它的果皮，其實果皮也是有營養的，不過我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦。

　　三、留疑引趣。

　　師：你們剛才吃了蘋果的果肉，那么它的果核在哪里呢?你覺得果核還會有用嗎?下次我們一起找找果核的秘密吧。

大班科學教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、知道風是因為空氣的流動形成的。

　　2、能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。

　　二、活動準備：

　　1、風扇一臺、扇子、不同材質的紙（如掛歷、報紙等）、塑料袋等等。

　　2、自制風車每人一個。

　　三、活動過程：

　　1、探索風的形成。

　　——聽風聲，問幼兒這是什么聲音？

　　——可是，為什么會有風呢？

　　——幼兒自由發表意見。

　　2、教師介紹風形成的原因。

　　——介紹原因。

　　——請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風嗎？為什么？

　　我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風了。

　　3、想辦法造風。

　　——出示電風扇，通過電風扇的轉動帶來風，啟發幼兒：自己可以制造風。

　　——一起討論：用哪些辦法可以造出風？

　　——幼兒利用提供的各種物品進行實驗。

　　——幼兒介紹自己是用哪些方法造風的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時風大、有時風小。

　　4、活動延伸：風車轉起來。

　　——出示風車，請幼兒用自己想出來的方法讓風車轉起來。

　　——到戶外，嘗試怎樣才能讓風車轉得快。

　　布料吸水大比拼（科學）

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛預測實驗結果

三、幼兒實驗，記錄結果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。

　　4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

　　四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。

　　小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的.。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧秘的欲望。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。