小班教案5篇（精）

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　活動目標：主動借助各種材料發出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　活動準備：紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、白紙、塑料紙、餐巾紙、紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒若干。

　　活動過程：

　　一、聆聽來自大自然的聲音——教師播放錄音，讓幼兒聽一聽來自大自然的.聲音，說說是什么發出的聲音。鼓勵幼兒大膽發言。

　　二、聲音可以制造。

　　1、教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　2、現在老師可以將兩個沒有聲音的東西變得有聲音。將豆子放進瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到“沙沙沙”的聲音了嗎？

　　3、原來聲音是可以制造出來的！只要動動腦筋，許多東西都能發出聲音來。

　　三、分組制造聲音

　　1、教師介紹三個區域內的材料，鼓勵幼兒去每個區域探索，嘗試讓些東西發出聲音來。

　　2、幼兒分組自由探索，教師進行區域指導。如：“瓶罐區”，重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什么不同；“紙區”，可引導幼兒聽聽揮動紙、搓揉紙發出的聲音；“杯子區”，引導幼兒敲敲不同的杯子，嘗試對著不同材料的杯子口說話，聽聽聲音有什么不同。

　　四、說說自己的發現

　　1、幼兒圍坐在教師身邊，你們是怎么制造聲音的？制造出來的聲音像什么？

　　2、幼兒講述自己的發現，并進行操作演示。

　　活動反思：

　　孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時也教會了幼兒認識事物的方法。整節活動孩子的興趣很濃，活動中體驗到了成功與快樂。

　　不足之處：

　　活動中沒能關注每個孩子，以至使孩子注意不集中。

小班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、充分體驗集體游戲的快樂。

　　2、積極參與游戲，跟隨音樂大膽地表演動作。

　　3、用自然連貫的聲音演唱歌曲，并嘗試動作創編。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　【重難點分析】

　　重點：能夠熟練地進行游戲。

　　難點：扮演的角色和動作要一致，按節奏做動作。

　　【活動準備】

　　物質準備：音樂光盤《小花貓和小耗子》《小老鼠，上燈臺》；小貓、老鼠的頭飾若干。

　　知識準備：聽過并會唱《小老鼠上燈臺》。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　幼兒圍坐成圓圈，進行發聲練習《我愛我的小貓》。

　　二、展開。

　　1、出示手偶小貓和小老鼠，激發幼兒興趣，請幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。

　　師：小朋友們，今天我來給你們表演一個節目吧，名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小老鼠，邊做動作邊范唱歌曲一遍。

　　2、理解歌詞，學唱歌曲。

　　（1）請幼兒聽錄音欣賞歌曲1—2遍，學唱歌曲。

　　（2）引導幼兒跟隨教師打節奏學歌詞，在理解歌詞內容的基礎上，嘗試添加相應的動作。

　　3、學習玩法，幼兒游戲。

　　（1）引導幼兒在學會歌曲的基礎上隨音樂做動作。

　　（2）教師講解游戲玩法及規則，幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂反復進行游戲，體驗集體游戲的愉悅感。

　　4、教師評價，鼓勵幼兒積極參與游戲，使幼兒充分體驗集體游戲的快樂。

　　5、請幼兒分組進行游戲，按節奏做動作。

　　三、結束。

　　在游戲中結束活動。

　　反思：

　　《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的'曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。

　　對于這課的導入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事《小老鼠上燈臺》再引出今天小花貓和小老鼠又發生了一個新的故事，讓我們學習一下。

　　1、體驗感知法

　　因為這節課主題是小老鼠和小花貓發生的故事，接著我想讓學生們更能好好體會到小老鼠的神態，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學一學小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區分小老鼠和小花貓的強弱對比。

　　2、合作學習法

　　通過小組合作表演，分角色表演，培養學生的創造力。

　　3、新課教授

　　先展示旋律節奏，讓學生逐步會演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學生創設一種輕松愉悅的氛圍。

　　4、加入樂器

　　歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學生休止符的出現，二是能讓學生們更加感興趣，積極地去聽這個音樂。

　　5、拓展

　　在歌曲最后為學生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。

　　本節課學生們大部分很認真的在學習，但是極個別的同學有點調皮，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應該關注每個學生上課時的動態，及時提醒，還一個就是整節課的流程還不是太流暢，應該多加練習，也多謝各位聽課老師的指導及建議。

小班教案 篇3

　　教案目標：

　　1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發出的聲音的不同。

　　2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。

　　教案準備：

　　各種瓶罐、各種物品。

　　一、辨別聲音：

　　1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？

　　2、幼兒猜聲音

　　二、初步感知聲音

　　1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發出聲音有的不能發出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？

　　2、幼兒操作

　　3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？

　　4、為什么會有聲音？

　　5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？

　　6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。

　　7、師小結：原來瓶子里有東西大多就能發出聲音來。

　　三、讓空瓶寶寶發聲音

　　1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發出聲音來？想請你們幫忙。

　　*幼兒操作*交流：

　　1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發出什么聲音？

　　2）搖一搖，聽一聽，驗證

　　3）你們的瓶寶寶發出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？

　　2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發出的聲音是不同的；東西放得多、少發出的聲音也是不一樣的。

　　3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會發出聲音來嗎？

　　4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"

　　5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

　　四、延伸活動：

　　老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發現什么秘密。

　　反思：

　　活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。

　　環節二中是給幼兒初步感知聲音的環節，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的'舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

　　環節三中是幼兒再次感知聲音的環節，幼兒想辦法"給空瓶子發出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環節的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發出不同的聲音"。在提升的環節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。

　　整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現并得出結論。

小班教案 篇4

　　活動目標

　　1、知道動物有不同的本領，這些本領都是很有用的。

　　2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動動。

　　活動準備

　　多媒體課件；動物圖卡；蘋果樹圖；剪紙蘋果；歌曲APPLE、I LOVE YOU

　　活動過程

　　一、回憶經驗，激發興趣

　　1、唱APPLE蘋果歌，引出蘋果樹

　　蘋果是長在哪里呢？數一數有幾個蘋果？

　　2、出示故事中的動物角色

　　誰能拿到蘋果？

　　二、猜猜講講

　　想想猜猜誰拿到蘋果了？樹那么高，用什么本領拿到蘋果？

　　重點：犀牛在撞樹，怎么能拿到蘋果呢？

　　三、動作模仿

　　逐一出示小老鼠的動作圖

　　1、學一學：小老鼠的動作

　　2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？

　　句型感受：要是我也有……那該有多好呀

　　四、情境設疑

　　1、跟著說說：小老鼠與海獅的對話

　　2、小老鼠怎么到樹上去了呢？海獅用了什么本領幫助小老鼠呢？

　　五、欣賞故事

　　在故事中尋找答案：海獅頂球

　　附：想吃蘋果的鼠小弟

　　來了一只小鳥，拿了一個蘋果。

　　要是我也有翅膀……

　　來了一只猴子，拿了一個蘋果。

　　要是我也會爬樹……

　　來了一頭大象，拿了一個蘋果。

　　要是我也有長長的鼻子……

　　來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。

　　要是我也有長長的脖子……

　　來了一只袋鼠，拿了一只蘋果。

　　要是我也能跳那么高……

　　來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。

　　要是我的力氣也那么大……

　　來了一頭海獅。

　　“鼠小弟，你怎么了？”

　　鼠小弟問他：

　　“你會飛嗎？

　　你會爬樹嗎？

　　你有長長的'鼻子嗎？

　　你有長長的脖子嗎？

　　你跳得高嗎？

　　你的力氣大嗎？“

　　海獅回答說：

　　“這些我都不行。不過，我有一個本領……

小班教案 篇5

　　一、目標：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現節奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　二、準備：

　　1、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　三、過程：

　　（一）、初步感受樂曲

　　（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室）。

　　1、聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。

　　師：現在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應）。

　　師：誰找到有趣的話啦？

　　幼：我聽到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎？當我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）。

　　師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。

　　（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。

　　3、用身體動作表現固定樂句。（四小節）

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作）。

　　（二）、表現固定樂句的節奏。

　　師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎？（幼：愿意）

　　師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）

　　師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）

　　幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現的時候才能鋸喔！

　　（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現時來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景）。

　　師：本領練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭？”（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當大樹）

　　（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了）。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）

　　師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據情況調配，師幼一起玩鋸木頭的`游戲，辨別反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現出來）。

　　師: 哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。“鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”（師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。）

　　師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？”幼：“想。”師：“好，剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當小木匠吧。”（幼兒交換角色，再次游戲）

　　（三）、結束游戲

　　師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧！（師幼手拉手圍成一個大圓圈當洗澡盆，大家站在盆邊準備洗澡）

　　師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫······（師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。）

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）

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