大班語言教案大全【9篇】
作為一名優秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的大班語言教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1.感受幽默有趣的故事情節帶來的快樂。
2.能夠一頁一頁的翻閱圖書,養成良好的閱讀習慣。
3.學習認真觀察,尋找故事情節的發展。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節。
5.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾
活動過程:
1.出示大圖書的封面,談話引入,引導幼兒猜想。
引導語:故事的名稱叫,"貪吃的哈羅德",小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?
(貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的.蛇)
那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。
2.出示大圖書《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。
①翻開第1頁-第4頁學習:小朋友你們看哈羅德身體發生了變化,它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動物的?(兔子、長頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。
②第5頁學習:猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動物。
③第6-7頁教師講述。
④哈羅德打了個噴嚏,把小動物們都打到哪里去了?
⑤馬戲團的老板為什么開心得不得了?
3.幼兒自由閱讀圖書。
①引導語:請小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫書再看一遍吧!
②提出閱讀要求:提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書,提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫面時的動作、表情等。
4.引導幼兒選出自己認為最有趣的的一張畫,并講給同伴聽一聽。
活動延伸:幼兒創作,想象故事結尾,打完噴嚏后肚子空了,還能吃下些什么?
小百科:吃是指用手或工具(筷子,叉子,勺子等)把食物送進口腔,經過牙齒咀嚼后下咽經食道管進入胃里,再由消化系統完成整個消化過程。
大班語言教案 篇2
設計意圖:在我們當前的幼兒活動設計中,關于培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事,可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹,只會看到自己的優點,卻看不到別人的優點,甚至去取笑別人。因此,我設計了本次活動《夸夸自己和別人》,通過理解故事,讓幼兒感受被取笑的小動物的心情,從而認識到在看到自己優點的同時,也應該看到別人的優點,不應該取笑別人,并通過改編故事角色的對話,夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環節,讓幼兒學會在別人的身上找出優點,同伴間能夠做到互相欣賞,互相鼓勵。
活動目標:
1、理解故事,進一步了解作品中動物的特點。
2、知道每個人都有優點和缺點,自己的優點要看到,也要看到別人的優點,不取笑別人。
3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。
活動準備:
1、背景圖一幅,猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂《朋友,你好》的磁帶
活動過程: ㈠引導幼兒討論動物的優點
師:“小朋友們好,今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論,教師請個別幼兒回答)
㈡聽故事,理解故事內容。
1、師:“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友,還夸了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點,我們聽一聽它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事,按故事中情節的先后次序,將動物出示在背景圖上,并提問:
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊聽了,心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說的呢?
⑥他們在看到自己優點的同時,卻沒有看到別人的優點,只會去取笑別人,你們覺得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結:對啊,我們每個人都有優點和缺點,夸自己的優點是對的,但是夸自己的時候,一定也要看到別人的優點,夸夸別人,可不能取笑別人。
㈢完整欣賞故事并改編故事
⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我幫小猴想了一句:“我會爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!”
⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。
㈣夸夸自己和別人
⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么,問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。
⒉請幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認為能干的小朋友。
⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人。
㈤結束部分:
⒈師:“小朋友們,你們真棒,能發現這么多自己和別人的優點,我們聊了那么久,有點累了,現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞,再去發現發現自己和好朋友身上的優點”。(幼兒自由找朋友跳舞)
⒉師:好了,我們一起到外面去,看看其他小朋友都有什么優點吧!
附:
故事《夸自己》 有一天,猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起,它們都在夸自己。猴子說:“我可棒了,我長得和人很像,和人一樣聰明,還比人多了一條漂亮的長尾巴,我還會爬樹,還會蕩秋千。你們瞧狗熊,他真難看,長得肥肥胖胖,又蠢又笨的。”狗熊說:“什么呀,我可一點都不笨,我雖然長大胖,可是我的.力氣很大,我能搬運許多許多東西,舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象,大象的身子那么大,可是它的尾巴那么短,那么小,好象長了一條豬尾巴,大象的耳朵也太大了,鼻子簡直長的不像樣子。” 大象聽了很不高興,他生氣地說:“誰說我的鼻子難看,我的鼻子會噴水,會澆花,幼兒園的小朋友都很喜歡我,都請我去當滑滑梯呢!你們瞧瞧小螞蟻吧!小螞蟻長的這么小,什么也不會干!”小螞蟻聽了很不服氣地說:“你說的不對,人人都夸我雖然小,可是很勤勞,最能干了。你們看看,猴子多難看!它說自己長的像人,人的身上可沒有那么長的毛,還有那么難看的紅屁股,人也沒有啊!”小動物們都夸獎了自己,取笑了別人,誰也不服誰,就各自回家了。
大班語言教案 篇3
活動目標
1. 通過欣賞散文,知道“微笑能給別人帶來快樂”懂得 “讓別人快樂,自己也快樂”。
2. 通過討論“怎樣讓別人快樂”知道給別人帶來快樂的方法有很多。
3. 學習詞,句子:“微笑”“我來幫助你”。
4. 能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5. 喜歡并嘗試創編散文結尾,并樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
重點:讓幼兒意識到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。
難點:能會學習詞,句子:“微笑”“我來幫助你”。
活動準備
1. 經驗準備:有參加討論的經驗。
2. 物質準備:(1)圖片若干張①同伴的腳扭傷了。②弟弟妹妹跌倒了,不會系鞋帶,穿衣服。③爸爸媽媽,爺爺奶奶蹲著干活腰疼。④一個甜甜微笑的小朋友。(2)散文詩掛圖。
活動過程
一.開始部分:
欣賞散文,理解內容,知道讓別人快樂,自己也快樂。
提問:
1. 小鳥為朋友做了什么事,讓朋友感到快樂?
2. 黃牛為朋友做了什么事,讓朋友感到快樂?
3. 小鴿子為朋友做了什么事,讓朋友感到快樂?
4. 小蝸牛不知道能為朋友做了什么事時心里是怎樣想的?
5. 小蝸牛做了什么讓朋友很快樂?他的心情又怎樣?
二. 基本部分:
1.分別出示圖片1~3,引導幼兒討論:怎樣讓他們快樂?
提問:小朋友的不小心扭傷了,我們能為他做什么,讓他快樂呢?弟弟妹妹有困難時我們可以怎樣做,讓他們很快樂?我們會為家人做些什么,讓他們感到很快樂?
2.教師小結:別人遇到困難時,給予幫助,能使別人快樂。
3.請幼兒講述自己以前做過哪些讓別人快樂的事,并說一說自己的心情。
提問:請說一說你做過哪些讓別人快樂的事情,你的心情怎樣?
可以先講給同伴聽聽,然后請個別幼兒到集體面前講,老師及時給予表揚和鼓勵。
4.出示圖片4,引導幼兒體驗微笑能給人帶來快樂,并相互微笑。
提問:圖片上的小朋友在干什么?(微笑)你看到微笑的臉,心里有什么感覺?
三.結束部分:
請小朋友學一學微笑的表情,并相互微笑。
附散文 微笑
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們快樂”。
黃牛說:“我愿意為朋友們干活,讓他們快樂”。
小鴿子說:“我愿意為朋友們送信,讓他們快樂”。
小蝸牛好著急,他能為朋友做什么呢?
一天, 一群小螞蟻在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,
小蝸牛向他們友好的微笑。
一只小螞蟻說:“你的.微笑真甜呀!”。
小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們快樂呀!從此以后,小蝸牛每次見到朋友們,都會送上一個甜甜的微笑。它還畫了好多張畫,每張畫上都有一只小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫,也快樂地笑了。
小蝸牛心里真快樂啊!
教學反思
我覺得利用這次活動足進幼兒的情感表達能力,培養幼兒助人快樂的良好品德習慣,并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。如果我重新上這節課我會把幼兒帶到園內在外面進行“微笑”的游戲活動。這節課上幼兒的積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節課的順利完成。
小百科:快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個成語,并能理解及運用。
2、發展兒童的創編思維和想象能力,能夠看圖學編成語,并將成語靈活運用到日常生活中。
3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領域中,發展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達的能力,豐富兒童的成語詞匯量。
活動準備:
1、100個成語及相應的記憶圖,頭飾,道具。
2、事先排練好部分兒童學會做成語操。
3、布置一個成語王國。
4、多媒體投影器,教具。
活動內容:
一、開始部分:
1、場景:在成語王國里,國王(老師扮演)招攬成語將軍在宮殿,向各位大臣宣布消息:“今天將有尊貴的.客人到來”,國王分配任務并整隊,準備迎接客人的到來。
2、導游(兒童扮演)帶著游客(中一班兒童)來到成語王國,并被邀請至宮殿,入座觀看成語將軍們的精彩表演。
二、基本部分:
1、參觀成語王國的壁圖,認讀成語。
(1)兒童在國王的帶領下參觀壁畫,發現成語王國的墻壁上全都是帶成語的圖畫。
(2)參觀完后,兒童覺得成語將軍表演的節目非常精彩,成語王國也更是金碧輝煌,別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。
(3)兒童對成語將軍的表演形容為:威風凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。
兒童對成語王國的是:豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。
2、看圖編成語。
引導兒童看圖(幻燈片)學編成語,注意在創編時除了認真觀察圖案上所出示的內容,編出來的成語正好與畫面吻合,并理解其意思。分別可以創編出:
(1)夜深人靜、月朗風清、長夜漫漫;
(2)生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗;
(3)山高水低、山清水秀、愚公移山;
(4)五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋;
(5)爭先恐后、爭強好勝、勇往直前。
3、成語活用
(1)兒童對小動物用成語描述它們的基本特性:
大灰狼(窮兇極惡、狼吞虎咽);猴子(上竄下跳、精靈古怪):小豬(呆頭呆腦、傻里傻氣)。
(2)兒童對人物用成語來刻畫:
女孩(小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人;亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉);男孩(高大威武、英俊瀟灑、風流倜儻、一表人才)
(3)對某些動作及現象也可以用成語進行描述:
A:竊竊私語
B:藕斷絲連
C:人山人海、人來人往、人聲鼎沸
D:一帆風順、年年有余
三、結束部分:
1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房,兒童離座。
2、活動在音樂中結束。
大班語言教案 篇5
活動目標
1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2、發展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的愿望。
活動重難點
重點:讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律,讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
難點:激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
活動準備
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
活動過程
1、導入激趣:通過掛圖,讓幼兒了解漢字的變化,激發對漢字的興趣。
(1)以談話形式,了解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問:它們象什么?
3、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫,看它們分別是古時候的什么字。
5、老師小結:
現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經過長期的變、變、變,變化而來的。
5、“找一找,讀一讀”。
讓幼兒找一找周圍圖卡上的字,區分一下哪些是中國的漢字,哪些不是。找字過程中,老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字,也請幼兒大膽讀出自己認識的字。
二、“有趣的漢字”。
讓幼兒比較漢字和其他文字的不同,比如是方塊形,有的像一幅圖畫,陸續出現漢字及其對應的象形文字,如日、月、山、水等,讓幼兒體會漢字的.生動形象性。引導幼兒分析漢字的形象性(如人、大人;用動作表現“傘”、“笑”、“哭”)和結構特征(如扔、撿、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、潑、淋、灑等,這三組字與手、土、水分別有關,它們都帶有相同的偏旁)。
6、幼兒寫自己的名字,并在比較中進一步懂得字有不同的讀音和不同的寫法。
7、分組活動。
(1)拼拼讀讀
在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形,把所要復習的漢字寫在幾何圖形中間,并把幾何圖形涂上不同的顏色。
把幾何圖形挖空,剩下一個幾何空間,然后把幾何圖形上的漢字剪成2~3份。
玩法:讓幼兒根據顏色把漢字拼完整(能力強的幼兒根據字形),并放在原來的幾何空間;拼完后讀一遍幾何圖形上的字;
(2)誰會讀
(a)人手一張不同的字卡表,如圖所示。
(b)彩筆若干。
玩法:孩子持字卡表去詢問同伴“你認識這個字嗎?請你讀出來。”如果同伴認識則在小魚后面的格子里打“√”;如果不認識則打“×”。最后進行統計“√”有多少?“×”有多少?
說明:此游戲利用大班孩子喜好競爭的心理特點,引導孩子識字。在這個游戲里,孩子在詢問同伴前自己必須能認讀這個字或詞,才有能力和信心去考查別人,才能正確地判斷別人的對錯。游戲中自己的問與別人的答有效交替,可以自然而然地認讀、理解漢字。
五、延伸活動。
1、引導幼兒展開討論“什么地方有你認識的字?”,啟發幼兒想出多種結果。
2、教師小結幼兒的討論。
3、幼兒各自選擇途徑去獲取相關的信息(有的找書、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等)。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、學習用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內容,感受語言的趣味性。
4、培養細致觀察和較完整表述能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、找一處可以用石頭作畫的場地。
2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動重點難點:
活動重點:
繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動難點:
讀準相似字音"方"和"房"。
活動過程:
1、出示石頭,激發幼兒活動興趣。
(1)小朋友,老師手上拿的是什么?
活動反思:
這是一首帶有游戲性質的童謠,我充分利用彩色小石子,引導引導幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現出了很大的.興趣。在整個活動中的整體環節我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發現了孩子的興趣對于一節活動的重要性。但是由于缺少經驗,在最后的活動環節中,沒有對孩子活動前提出正確的規定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經驗教訓,在以后的活動中有更好的把控性。
大班語言教案 篇7
一、活動目標
初步引導幼兒了解筆順,知道正確的書寫方法,并對書寫產生興趣。
二、活動準備
圖片若干,人手一份畫有筆順的字樣圖。
三、活動過程
(一)引起興趣
1.提問:“小朋友,這幾天動物城發生了很多交通事故,怎么回事呢?”
2.原來動物城的`駕駛員開汽車的時候不遵守交通規則,想往哪兒開就往哪兒開。“誰有辦法來解決這個問題呢?”
3.出示黑貓警長。“它想出了好辦法,在馬路上畫上了許多箭頭,駕駛員都按箭頭指的方向開車,這樣交通事故就減少啦。”
4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)
(二)操作實踐
1.引導幼兒用手指按箭頭方向空畫。
2.互相交流:鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。
3.人手一份筆順圖,引導幼兒按筆順方向畫一畫。
四、提示與建議
1.引導幼兒先了解基本筆畫的筆順。
2.在練習時可把基本筆畫結合起來,成為結構較為簡單的字。
大班語言教案 篇8
活動內容: 我愛我家
活動目標:
1、培養關心他人的良好品質。
2、有感情的朗誦詩歌。
活動準備;
與課本內容相符的圖片(也可使用展臺)
活動過程:
1、組織教學,請幼兒自己談一談在家里都會做些什么事情?
2、展示一下自己的本領。
3、幼兒自由結伴討論展示的內容。
4、請幼兒看課本第17頁(用展臺進行展示)
教師引導幼兒進行觀察講述:圖中的'小朋友在做什么?你在家里是怎樣做的?
教幼兒用完整的語言進行講述,并把內容編成一首詩歌讀給小朋友聽:
詩歌:爸爸、媽媽和我
爸爸是海,媽媽是帆,
我是快樂的小船;
爸爸是山,媽媽是樹,
我是自由的小鳥;
爸爸是陽光,媽媽是雨露,
我是幸福的花朵。
教師:小朋友,這首詩歌好聽嗎?想不想學?
5、教師教幼兒學習朗誦。
6、在幼兒學會的基礎上,讓幼兒集體朗誦或個別朗誦詩歌。
7、鼓勵幼兒進行仿編詩歌,教師進行整理。
8、思品教育:教師教育幼兒尊敬老人、關愛家人。
大班語言教案 篇9
設計思路:
《盤古開天辟地》是我國古代非常有名的神話故事。這個故事充滿了人們美好的想象,讀起來非常引人入勝。我們以這個故事慢慢切入“了不起的中國人”這個站點,讓孩子們充分體會中國古代人民的想象和智慧。
本節活動共分為三個環節:第一環節,讓孩子們自由想象天和地的由來,在孩子們的猜想中引出故事;第二環節,讓孩子們完整欣賞故事,并幫助幼兒理解故事中的內容;第三環節,讓幼兒討論中國古代還有哪些英雄,拓展經驗。讓孩子們在神話故事中,對中國的文化產生進一步的認知。
活動目標:
1、能仔細觀察畫面,安靜的傾聽并理解故事內容,了解傳說中的天和地是怎么分開的。
2、感受中國古典神話充滿想象力的特點。
重點:仔細觀察畫面,傾聽理解故事內容,知道傳說中的.天和地是怎么分開的。
難點:仔細觀察畫面,傾聽理解故事內容,知道傳說中的天和地是怎么分開的。
活動準備:圖書ppT
活動過程:
一、談天說地
1、你知道“天和地”是怎么來的嗎?
2、太陽、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來的呢?
3、是不是像你們說的那樣呢?我們一起來聽聽故事《盤古開天辟地》,故事里就有答案。
二、故事欣賞《盤古開天辟地》
1、播放ppT,幼兒完整傾聽故事。
提問:
(1)你喜歡這個故事嗎?這個故事的名字叫什么?
(2)盤古是誰的孩子?
(3)傳說中的天和地怎么會分開的?
2、播放ppT,幼兒分段傾聽故事。
提問:
(1)盤古讓自己呼出的氣變成了什么?
(2)盤古讓自己的聲音變成了什么?
(3)太陽、月亮、星星又是他的什么變成的?
(4)還有哪些也是盤古變的?
3、第三次自主閱讀故事
(1)你覺得盤古是一個怎樣的人?
(2)世界上究竟有沒有女媧娘娘和盤古呢?
(3)天和地是不是真的是盤古變的呢?
4、小結:這個故事是古代人們想象的神話故事,雖然神話故事不是真的事情,但是直到現在人們還喜愛這個神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。
三、延伸活動
1、你還知道哪些了不起的人,哪些頂天立地的英雄漢呢
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