大班語言教案優秀（3篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事內容，體驗故事中“哇”的前后不同心情變化。

　　2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。

　　3、懂得只要有自信和愛心，愿意去幫助他人就會得到所有人尊重的道理。

　　活動準備：

　　四葉草一棵，多媒體課件，圖片四幅。

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　出示四葉草，引出故事內容。

　　二、看、聽、說，多通道理解故事內容，感受哇的心情變化。

　　（一）教師完整講述故事。

　　（二）分段理解故事內容。

　　1、理解故事前半部分。

　　討論：哇為什么不喜歡自己？

　　過渡：哇巨大的身體難道真的沒有用嗎？

　　2、欣賞故事后半部分。

　　討論：哇想了什么辦法救羊兒，羊兒又是怎么做的？

　　體驗：在音樂聲中，感受羊兒對哇的'愛。

　　猜想：哇會醒來嗎？

　　三、完整欣賞，知道幫助他人就會得到尊重的道理。

　　（一）完整欣賞故事。

　　（二）討論：你喜歡哇的原因。

　　（三）小結。

大班語言教案 篇2

　　設計思路

　　“嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習調節自己的行為”是大班《學習活動》教參中“我自己”主題下的內容與要求之一。教參對教育目標的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時怎樣調節情緒，哪些方法較好。我們生氣時又是用什么方法使自己高興的。”分析我班幼兒的現狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會生氣或發脾氣，但在成人的正確引導下，他們也樂意嘗試調節自己的情緒。可是，在獨自不開心的時候，幼兒不會自我調節。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問題情境中協商解決問題的各種方法，在交流中分享同伴的經驗，學習調節自己情緒的方法，這是幼兒適應社會生活所需的能力，也是心理健康教育的一個部分。

　　活動目標

　　1．在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調節心情的簡單方法，懂得要做個快樂的孩子。

　　2．能大膽地用清晰的語言表達自己的理解和想法。

　　活動準備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

　　活動過程

　　一、說說心情圖——集中幼兒注意力，引出活動內容

　　1．出示快樂的心情圖。

　　你們經歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。

　　小結：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂。

　　2．認識故事中的主人公阿力。

　　他叫阿力，是個快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。

　　二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事，引出問題情境

　　1．幼兒閱讀繪本。

　　要求：每人拿一本書，自己一頁一頁仔細地翻看。看看阿力遇到了什么煩惱的事情?等會兒把它告訴大家。

　　2．交流閱讀內容：阿力遇到了什么煩惱?

　　(讓幼兒說說自己的理解：阿力覺得自己長得比別人矮不開心；阿力希望自己長高；阿力屹了許多能使自己長高的食物，如含蛋白質豐富的.食物，阿力還積極運動、多睡覺；阿力沒有長高感到不快樂。)

　　小結：原來生活中不都是快樂的事情，也會有煩惱的事情。

　　三、分組討論——了解自我調節心情的簡單方法

　　1．小組討論：讓阿力變快樂的辦法。

　　要求：

　　*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂。

　　*把想出的好辦法記錄在紙上。

　　*每組推選一名代表，把想出的好辦法說給大家聽。

　　2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂?

　　要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚，讓其他幼兒都能聽明白。

　　小結：原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會讓自己的心情放松，變得快樂起來。

　　四、完整欣賞故事——驗證調節心情的方法，懂得要做個快樂的孩子

　　1．完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事)。

　　重點提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂?

　　小結：生活中有快樂的事情，也會遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當我們遇到煩惱的事情時，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個好心情。心情變好了才會有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對煩惱。

　　2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調節心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運用這些辦法調節自己的情緒。

　　點評

　　觀摩活動“阿力的煩惱”讓我忍不住想到：“我們可以從中學到什么呢?”細細辨析，發現有許多東西值得我們去回味。

　　尋找身邊的話題，是確保教學活動“有益”的關鍵

　　繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠但又好像就在我們身邊，還常常發生著：可說近也不近，幼兒很少會思考“如何去面對生活中不快樂的事”。于是，這樣一個對幼兒成長至關重要的話題就自然而然地成為教師的教學內容：教師機智地引用繪本，在引領幼兒關注自己情緒的同時，幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法，激發積極的情感，這是活動“有益”的關鍵。

　　充分運用繪本，讓書本真正成為幼兒的朋友

　　如今許多教師常常會不遺余力地尋找一本繪本，并借助繪本的精彩內容作一番轟轟烈烈的設計。不過，此則活動卻別有一番樸實無華的效益。活動中，教師為每一位幼兒準備了繪本，并提供了充足的時間，鼓勵幼兒閱讀繪本、理解繪本，教師還在活動最后帶領幼兒一頁一頁翻看繪本，完整聽賞故事……“一個故事，演繹一個道理”這樣的繪本，已不僅僅是教師活動設計的源泉，它更能走進幼兒的“視野”，成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。

　　學會傾聽、了解幼兒所思所想是落實有效互動的根本

　　其實，每一個活動都會有師幼互動的過程。“阿力的煩惱”中同樣也有著教師預設的一個個問題：“你們經歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個問題都能激發幼兒思考，每一個問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經驗。尤其，當教師引領幼兒去閱讀繪本，去發現“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時，不同能力的幼兒會告訴我們截然不同的閱讀結果，有的毫不費力地讀懂了全部，而有的卻只讀懂了一點點。此時，傾聽幼兒的表達，捕捉同伴間的差異，這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機。

　　附故事：阿力的煩惱

　　阿力是個小男孩，是個快樂的小男孩。可是這幾天，他有些不開心。

　　阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長高。

　　媽媽告訴阿力：“多吃含蛋白質的食物，你很快就會長高的。”

　　于是，阿力每天吃許多含蛋白質的食物。

　　爸爸告訴阿力：“多做運動就會長高。

　　于是，阿力每天堅持做運動。

　　姐姐告訴阿力：“多睡覺就會長高。”

　　于是，睡覺時間一到，阿力就乖乖上床，絕不拖拖拉拉。

　　一個星期過去了，這些辦法似乎都沒有用，阿力沒有長高，他還是一點兒也不快樂。

　　于是，他去找叔叔，并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。

　　叔叔問阿力為什么想長高。

　　阿力說：“高個子又神氣又帥。”

　　叔叔告訴阿力，其實高個子也有許多的煩惱。

　　“高個子坐車時，每次要把自己塞進車里，被擠得扁扁的很不舒服。”

　　“每次進門的時候，一不小心忘記低頭，就會撞到自己的額頭。”

　　“還有，就是不容易買到合身的衣服。”

　　“也許，長得和你一樣高不是一件快樂的事情，但我還是希望自己長得高一點點。”

　　叔叔笑了：“阿力，爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長高。只是需要些時間，堅持下去，你很快會長高的。現在，就讓我告訴你一個秘密，一個可以讓你變得快樂的秘密。”

　　叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。

　　從那一天起，阿力照著叔叔的話去做所有的事情。

　　每天早上給爸爸媽媽一個擁抱，看著爸爸媽媽的笑臉，阿力變快樂了。

　　和小朋友們一起玩，一起說笑話，阿力變快樂了。

　　天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳，阿力變快樂了。

　　晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌，阿力變快樂了。

　　對著鏡子里的自己微笑，阿力變快樂了。

　　你知道發生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?

　　阿力不再為自己“太小”而難過了，每次當他遇到煩惱的時候，他都會嘗試叔叔的辦法，嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法，阿力又成為一個快樂的小男孩。

　　漸漸地……阿力長高了。

大班語言教案 篇3

　　設計思路

　　饒有趣味的作品內容，很吸引幼兒。“夠月亮”的畫面和內容讓幼兒充滿好奇，產生了游戲的沖動。因此這是一個可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進行集體教學。

　　疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學作品，設計了“夠月亮”活動，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發幼兒積極主動的操作、探究和發現。

　　活動目標

　　1．在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發現疊高時保持平衡的方法。

　　2．與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的樂趣。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5．萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

　　活動過程

　　一、交代名稱，引發好奇

　　(通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)

　　1．這是什么(月亮)這里有一個關于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的.名字——《月亮的味道》。

　　2．你認為月亮是什么味道的

　　3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘到月亮的

　　二、聽講故事，理解作品

　　(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內容，討論并發現疊高的一些方法，促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發展。)

　　1．播放PPT：看看講講(講述中適當進行一些插問)。

　　(1)大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，可以怎么做(引導幼兒大膽推測)

　　(2)現在誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢為什么這樣站比較好

　　(3)現在幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)為什么小老鼠爬上去比較合適

　　(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎

　　(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩、夠到月亮的

　　2．小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

　　3．過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”

　　三、小組合作，探究方法

　　(借助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗合作游戲的樂趣。)

　　1．第一次探索。

　　提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。

　　(1)交代操作要求：

　　*這些材料像什么呢(動物的腿)這些小紙板可以代替什么(動物的身體)

　　*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

　　*材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩穩當當的

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

　　2．第二次探索。

　　提供材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

　　(1)交代操作要求：

　　*這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

　　*提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

　　(2)幼兒4人一組探索活動。

　　[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心

　　(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

　　(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)

　　3．小結激趣。

　　“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

　　延伸活動

　　1．請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。

　　2．在區域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

【大班語言教案】相關文章：

大班語言的教案06-27

大班語言教案教案05-01

大班語言菊花教案04-02

大班語言領域教案04-01

大班語言搖籃教案04-01

大班語言兒歌教案03-31

大班教案：花的語言03-13

大班語言《比尾巴》教案02-20

大班語言傘教案02-16

大班語言守株待兔教案03-24