大班教案6篇[精]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美。

　　2、使他們了解小雨滴與環境以及人們的密切關系，從而激發他們熱愛和探索大自然的興趣

　　3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。

　　4、激發幼兒豐富的想象力，他們的語言表達能力、交往能力。

　　二、活動過程

　　（一）、談話導入。

　　1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?

　　2、幼兒結伴討論——各抒己見(教師鼓勵幼兒進行討論，要求用完整的語言表達自己的觀點)

　　（二）、觀察講述、表達表現。

　　1、觀察課件，大膽講述。

　　a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。

　　b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作)

　　c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什么?把池塘當成什么?躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事?小雨滴落進沙灘后，到哪里去了?

　　2、結合課件、欣賞散文詩的內容。

　　引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮的情形。

　　（三）、續編作品。

　　小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結合生活經驗，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。)

　　三、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

　　四、活動反思：

　　縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動，采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動作練習法，培養幼兒對動詞的理解能力。根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，如：“視聽結合——整體感知;啟發引導——分段理解;激發愿望——大膽創編”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣。活動中老師以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開云媽媽懷抱時跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，把清清的池塘當游泳池，躲在路邊的土坑里，落進柔柔的'沙灘上捉迷藏。通過感受、體驗，從動作到動詞(跳到樹上，落到了屋頂上，躲進了草叢里)既豐富了他們的感性經驗，又巧妙地引入了重難點，使幼兒在體驗遷移中學習講述，動靜結合既輕松又快樂。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境，培養幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，安排了續編這一環節，請幼兒把自己想象成小雨滴，又會去做哪些調皮的事呢，用語言表述出來(可以說給老師聽，也可以說個同伴聽)。使每位幼兒都有機會發揮自己的想法，為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動詞都配上了用場，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發自己的情感進行續編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境感受美、表現美，并分享他們創造的快樂，達到了在快樂中學習的目的。

大班教案 篇2

活動目標：

　　1、 欣賞民間樂曲“小看戲”，感受樂曲中的樂器音色及歡快、熱鬧的情緒、情節，嘗試著用動作表現。

　　2、 培養幼兒對民樂及民族樂器的興趣。

　　活動準備：

　　1、 幼兒欣賞過民樂演奏

　　2、 準備二胡、笛子、琵琶、揚琴、嗩吶等樂器若干

　　3、 錄音磁帶

　　活動重點：區分幾種民族樂器的不同音色

　　活動難點：創編看戲動作，表現對樂曲的感受

　　設計思路：

　　本學期，我園開展了“幼兒民俗教育活動”園本課程的研討，而民間音樂是其中的一個分枝，它作為一種“母語文化”理應讓孩子從小就開始了解和學習，以此來培養幼兒的民族精神。 《小看戲》是一首東北民歌，樂曲主要由嗩吶、二胡和揚琴三種民族樂器演奏，其歡快，熱鬧的'曲調，能引起孩子們的共鳴。本活動通過讓孩子在傾聽和自由探索中讓孩子嘗試區分出不同樂器能演奏出不同的音色，培養孩子對民族樂器的興趣；繼而通過感受和創作表現，讓孩子體驗樂曲的情緒，在培養孩子創造能力的同時，初步體驗民間音樂的藝術魅力。

　　活動流程：

　　欣賞樂曲―― 自由探索―― 感受體驗 ―― 創造表現

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲

　　1、“小朋友，你們在什么地方聽過民樂？”

　　2、“前幾天，我們聽了爺爺、奶奶們演奏的幾首民樂，小朋友特別喜歡。今天，許老師也帶來了一首民樂，請大家一起來欣賞。” ――集體欣賞樂曲

　　3、提問：“樂曲好聽嗎？找找看，這首樂曲是哪些民族樂器演奏的？” ――幼兒自由講述樂器名稱

　　二、自由探索

　　1、“剛才，到底誰說對了呢？就請小朋友自己一邊聽音樂，一邊去吹吹、拉拉，彈彈，仔細辨辨，樂曲到底是用什么樂器演奏的。” ――幼兒自由探索 [放前景音樂]

　　2、“這首民樂，到底用的是哪些樂器呢？” ――幼兒講述 [根據幼兒講述的樂器，老師當場用二胡、揚琴各演奏一遍，讓幼兒直接體驗樂器的音色]

　　3、“原來這首民間樂曲是用嗩吶、揚琴、二胡三種樂器演奏的。”

　　三、感受體驗

　　1、 幼兒完整欣賞樂曲 提問：“聽上去這首樂曲的感覺是怎樣的？”（歡快熱鬧、活潑等）

　　2、 老師介紹：“這是一首我們中國非常有名的民間樂曲，名叫《小看戲》，什么叫看戲？”

　　3、 引導幼兒邊聽音樂邊想象，“聽了這首《小看戲》的樂曲，你好象看到了什么？想到了什么？” [引導幼兒，人們是怎么看戲的？看戲時會有些什么表情？等]

　　四、創造表現

　　1、“讓我們一起看戲去――” ――幼兒聽樂曲，創編看戲時的動作

　　2、“剛才，我看到xxx小朋友看戲時特別帶勁，我們請她表演給我們大家看。” ――請有創意的幼兒示范表演，集體學動作 （“誰還有不同的看戲動作？”引導幼兒與眾不同的表現）

　　3、 集體聽樂曲完整表現

　　五、復習民間游戲《打花巴掌》

　　能愉快地、完整地聽音樂做游戲，體驗友好交往的快樂。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習用線條與色彩表現花朵，進一步練習表現前后的構圖關系。

　　2、體驗用繪畫的方法表現多彩春天的快樂。

　　活動重點：

　　說出花瓣的顏色、形狀，用線條表現。

　　活動難點：

　　表現花朵前后的構圖關系。

　　活動準備：

　　生活中各種花的圖片、白紙和水彩筆。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，激發興趣。

　　1、出示各種花的圖片，提示：今天我請小朋友看看老師都帶來了那些花？你最喜歡什么花？它是什么樣子的？

　　2、幼兒觀察圖片，教師引導幼兒從花的形狀、顏色和花瓣等方面欣賞不同的花。

　　3、引導幼兒說說自己喜歡的花。（提示幼兒說出花瓣的顏色形狀）

　　二、繪畫--美麗的花。

　　1、教師示范表現花的前后關系。（用兩個花的形狀前后相疊的放在一起，提示難點：畫的`花被擋住的部分就不用畫出來了）

　　2、幼兒繪畫，教師適時指導。

　　3、幼兒繼續畫，教師展示第一個幼兒完成的作品，激發幼兒興趣。

　　4、展示個別幼兒作品，引導幼兒互相學習，請個別幼兒說說自己是怎樣畫的。

　　5、關注個別幼兒，如畫得尤其認真的或注意力不集中的幼兒。

　　三、活動結束。

　　1、展示幼兒作品，互相說說喜歡哪幅？為什么？

　　2、小結：小朋友們都畫出了自己喜愛的花，花是我們的好朋友，我們應該關心和愛護花。

大班教案 篇4

　　相反的競賽（重點領域：健康、科學）

　　活動目標：

　　1.運用身體動作表現相反的特征。

　　2.培養幼兒用動作迅速反應的能力。

　　活動準備：

　　1.“體能游戲”：《鏡子游戲》。

　　2.手搖鈴一個。

　　活動過程：

　　1.請幼兒到有大鏡子的多功能教室，對著鏡子做動作：我跑，鏡子里的自己怎樣呢?再試試踮腳尖、手伸高，彎彎腰、睡著，鏡子里的自己會怎樣呢?

　　2.請另一位幼兒當鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動作。

　　3.請幼兒用自己的'身體表現最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。

　　4.教師用身體表現上面所列的造型，請幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個“最大”的造型，幼兒馬上做一個“最小”的造型;若老師做一個“最高”的造型，幼兒馬上做一個“最低”的造型。

　　5.等幼兒熟悉游戲規則后，教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素，做移動的練習。如：從甲地到乙地，若老師以“最快”速度移動，幼兒要以“最慢”的速度移動;若老師走路的聲音“特別重”，幼兒走路的聲音則要“特別輕”。

　　6.請幼兒兩人一組，一組當“大人”，另一組做“小人”。每當老師敲一下鼓時，“大人”組的幼兒要先做一個動作(如大、小、高、低、長、短等);當老師再敲一次鼓時，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動作。

　　7.交換角色繼續游戲。

　　活動：

　　1.能運用身體動作表現相反的特征。

　　2.反應隨熟練而加快。

大班教案 篇5

　　課題生成：

　　在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

　　教育目標：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

　　3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的.情緒。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　活動準備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

　　三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

　　<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

　　①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　　①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

　　②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　四、小結：

　　今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之處：

　　學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

　　在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。

　　當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

大班教案 篇6

　　課的內容 學習早操新操(紙板操)

　　場地器材

　　中心操場、紙板34塊、錄音機

　　教學目標

　　1、學習新操，熟練掌握操節組合和隊形變化。

　　2、培養幼兒參與早操活動的興趣，和培養小朋友吃苦耐勞的良好品質。

　　教學順序

　　1、整體——分組——整體

　　2、開始——基本——結束

　　重點難點

　　隊形隊列練習，動作整齊，規范;口令統一，有序。

　　課的` 部分 時間 教學內容 組織

　　教學活動

　　運動負荷

　　教師

　　學生

　　次數

　　時間

　　一、 準備 部分：

　　5min

　　1、隊列隊形練習：

　　六路縱隊—三路縱隊—六路縱隊—兩路縱隊—同心圓—兩路縱隊—螺旋走—六路縱隊

　　2、體能：

　　慢跑—跨跳—自然走

　　集體手勢動作標準、大方;口令清晰有勁。

　　聽從老師口令和手勢的指揮，做到快迅到位。

　　1、4min 1min

　　深圳市第七幼兒園體育課教案

　　班級: 大一班 第( 1 )周課

　　教師：林志峰 配教：王星

　　全班( 32 )人 男生( 16 )人 女生( 16 )人

　　課的 部分 時間 教學內容 組織 形式

　　教學活動 運動負荷 教師 學生 次數 時間 二、 基本部分

　　15min

　　1、 小朋友聽著老師的口令跟著教師隨音樂進行隊型隊列練習，

　　2、 教師分解每個隊型隊列的動作，將幼兒分成兩組，兩位教師分別進行輔導練習。

　　3、 幼兒和教師一起隨音樂進行隊型隊列練習

　　4、教師。

　　集體 分組 集體

　　講解簡練清楚;手勢動作標準、大方;口令清晰有勁。

　　聽從老師口令和手勢的指揮，做到動作標準，快迅到位。

　　5min

　　1、游戲：找朋友

　　2、放松活動：隨音樂自然走回場地。

　　各種生理指標預計

　　運動生理曲線

　　180 165 150 135 120 105 90 75 60

　　心率 0

　　時間 5 10 15 20 25

　　平均 心率 115 次/分

　　練習 密度 80% 強度 指數 50%

　　課后

　　幼兒練習強度與密度與預想的差不多，基本上是達到了教學目的的。

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