科學教案實用[9篇]

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、了解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

　　2、能運用語言描述、歸納探索中的發現，表達探索中的感受。

　　3、激發幼兒探索科學現象的興趣，初步感受彈簧等家具材料給人們帶來的方便。

　　活動準備

　　1、收集有彈性的物品，如：彈簧床、小彈簧、各式橡皮筋、絲襪、彈性衣服、沐浴條、手表帶、海綿塊等）；

　　2、其它物品：積木、石頭、瓷磚、報紙。

　　活動過程

　　一、認識材料

　　師：今天老師帶來了一些東西，我們一起來看看。

　　你們知道它們都是什么�。啃〗Y：對了，我們桌上有海綿……

　　二、玩材料

　　師：現在啊我們小朋友一起來玩一玩桌上的東西，等會請小朋友來說說，告訴大家你玩了什么？玩得時候你發現了什么？

　�。�1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？玩的時候你發現了什么？？（有的東西會變，它們都能變，怎么變的。）

　　把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，就會變回原來的樣子。

　�。�2）師：你玩的東西是怎樣變的？（變長、變短、變高、變矮、變細，放了又會回到原來的樣子）

　�。�3）師：現在我們再來玩玩、按一按、想想，說出它們為什么會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）

　　師：我們現在換一種來玩一玩，看看你又會發現些什么？

　�。�4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）

　　師：（教師進行小結）小彈簧真有趣，用力拉或壓時，它會變形，但手一松，它又能變回原來的'樣子，這就是物體的彈性。

　　3、尋找彈性朋友（游戲）

　　師：“你們的彈性朋友迷路了，找不到家了，你們試一試把他們找出來送回家好嗎？”（讓幼兒觀察座位旁邊的籃子里的物品，玩一玩，拉一拉，看看哪些東西有彈性，把他們找出來放在空的籃子里。）

　　師：我們身邊還有哪些東西是有彈性的��？（走的輪胎、皮球、頭皮筋、玩的彈皮弓等）

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。

　　2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。

　　3、知道要真實地記錄自己看見的東西。

　　活動準備：

　　透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子(鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表)攪棒活動過程：

　　一、談話，引出課題

　　"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢?"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)

　　二、出示表格并介紹

　　"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"(把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。)

　　三、幼兒操作記錄

　　四、簡單小結幼兒記錄結果。

　　請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。)

　　五、引出新的實驗課題

　　1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發現蛋寶寶是沉在水底的，現在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢?"(這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。)

　　2、幼兒操作，將清水變成鹽水。

　　3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣?請你們先猜一猜，還是將你們猜的'結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"

　　六、小結幼兒記錄結果。

　　請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢?"(在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。)

　　七、總結，活動延伸

　　1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發現了什么?蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣?"(將幼兒所做的兩種實驗結果展示出來，進行總結，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經驗的遷移作鋪墊。)2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區分的方法，可能幼兒對這方面經驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環節的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經有了這個經驗。)3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來?請你們回家后試一試，再把你發現的告訴老師和小朋友，好嗎?

科學教案 篇3

　　設計思路：

　　有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到，他們十分好奇：“這是什么?”、“好象是刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子，不過比這個毛要多一些”……孩子們細致的觀察、好奇的提問，讓我為他們的探索精神感到高興。《有用的刷子》以幫助兒童實現快樂成長和發展為宗旨，引導兒童積極探索周圍環境的事物，發現和理解事物的意義，建構自己的經驗和能力，發展學習和探索的興趣。

　　活動目標：

　　1、通過操作活動探索最適合洗拖鞋的刷子，體驗勞動的快樂。

　　2、會模仿使用各種刷子并用語言描述。

　　3、喜歡觀察生活中使用刷子的現象。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。

　　活動過程：

　　一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋，尋找最適合洗拖鞋的刷子。

　　一部分幼兒選擇了長柄刷，一部分幼兒選擇了洗衣服的刷子，還有一部分幼兒選擇了舊牙刷。洗了一會后，有的幼兒開始更換刷子。

　　師：你們為什么要換刷子呢?

　　幼兒：我拿的這把刷子沒有把，洗的時候不好拿。

　　這把刷子太寬了，洗拖鞋里面的時候伸不進去，卡住了。

　　我的手太小了，這把刷子太寬，拿不住。(他們拿的是洗衣服的刷子)

　　師：有的小朋友三種刷子都試過了，你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢?

　　幼兒：這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗，因為它們都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

　　我覺得舊牙刷沒有這把刷子(長柄刷)好洗，舊牙刷的毛太軟了，一使勁毛都倒下去了，刷不干凈。

　　牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干凈。

　　這把有把的刷子洗拖鞋最好(長柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸進鞋子里面去，而且刷毛比較硬，能很快把臟東西刷掉。

　　二、觀察比較各種刷子，了解它們的名稱和用途。

　　1、幼兒互相觀察各自帶來的刷子。

　　師：“你們看我們都帶來些什么?你們知道它們的名字和做什么用的嗎?我們來看一看，摸一摸，說一說。”幼兒：我帶來的是擦皮鞋的刷子。

　　我帶來的是醫生洗手的刷子，我爸爸是外科醫生，他每次做手術之前都要用這把刷子把手指縫刷干凈，不然的話就會把細菌帶到病人的身體里去。

　　我帶來的是睫毛膏的刷子。

　　我帶來的是剃完頭后用來刷頭發的刷子，我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有很多的短頭發，用刷子刷了以后，脖子里就不癢了。

　　我帶來的是化妝的刷子，每天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。

　　我帶來的是洗鍋的刷子。

　　我帶來的是梳頭發的刷子，我媽媽說叫發刷。

　　我帶來的是畫畫用的刷子。

　　我帶來的是姑姑給妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

　　我帶來的滾筒刷是用來刷涂料的，我們家搬新房子的.時候我看見裝修的工人叔叔用這個往墻上刷涂料，還有刷油漆的刷子�！�…

　　2、比較這些刷子有哪些地方一樣，哪些地方不一樣，為什么?

　　幼兒：有的刷子有把，有的刷子沒有把。

　　有的把長，有的把短，有的把粗，有的把細，有的把是木頭的，有的把是鐵的，還有的是塑料的，竹子做的。

　　有的刷毛長，有的刷毛短。

　　有的毛摸起來很軟很舒服，有的毛很硬很扎手。

　　有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是鐵的(指鋼刷)

　　師：為什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很軟呢?

　　幼兒：化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子，臉的皮膚很薄，很軟，要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會把臉給刷破，用軟毛做的話就不會把臉扎破，還很舒服呢!

　　像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬，硬的毛才能把臟東西刷干凈，要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉，就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。

　　師：那它們有哪些地方是一樣的呢?

　　幼兒;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。

　　有的刷子是用來刷臟東西的，有些刷子媽媽化妝用的。……

　　三、根據不同的用途對刷子進行分類。

　　孩子們根據刷子的不同用途對刷子進行了分類。

　　1、化妝類(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

　　2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

　　3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)

　　四、討論：如果你是發明家，你會發明什么樣的刷子?

　　幼兒：我要發明一種能刷掉膠水的刷子，開學的時候我看見老師在墻上摳上學期粘的畫，手指頭都摳紅了，要是有一把刷子能把膠水刷下來，老師就不用這么費勁地去摳了。

　　我要發明一種多功能的刷子，只要輕輕一按按紐，我想要它干什么它就干什么。

　　我要發明一種刷欄桿的刷子，我看見清潔工人總是站在馬路中間用抹布擦洗護欄，馬路上有那么多的車多危險啊!要是有一種很長手臂的刷子，一按按紐，它就能把馬路中間的護欄都刷干凈，清潔工人就再也不用跑到在馬路中間了。……

　　五、延伸活動：牙刷噴畫、滾筒刷畫。

　　活動反思：

　　興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分體現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

科學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能運用已有的動物經驗進行推測和質疑，并能大膽表述自己的想法。

　　2、在交流質疑中進一步積累動物的經驗，能認真思維積極探索。

　　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動重點：

　　能大膽表述自己的想法。

　　活動難點：

　　能運用已有的動物經驗進行推測和質疑。

　　教學準備：

　　一塊大拼板和截片教學課時：1課時教育理論依據：

　　《課程指南》中指出：大班的孩子對周圍的世界有著積極的求知探索的態度，愛學、好問、有強烈的求知欲望，我根據孩子對動物積極探究的態度設計了本活動;在活動中滲透了"能根據周圍事物的屬性進行概括和分類"的學習經驗，因此設計中包含了"四條腿"等一些線索的提供。大班孩子年齡特點中提及"展現生活經驗，交流信息和表達情感"，因此我抓住了幼兒的語言表達特點和學習特點，創設了游戲的情景，為孩子主動探究、質疑、推測創設了空間和環境。

　　教學過程：

　　一、說一說(交流已知的有關動物經驗)1、最近我們一直在研究關于動物的秘密，你們知道動物的哪些秘密?

　　小結：老師知道你們確實知道不少動物的秘密。

　　過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰?(敢)二、猜一猜(根據線索層層推理，猜測答案)森林圖片4條腿尾巴食草生蛋(一)探討猜測方法(了解箭頭的含義)1、我們要來猜一個動物，這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來猜呢?

　　幼：一個一個翻/看著標志，一個一個從開始往下面翻。

　　小結：是呀，就是根據箭頭的指示一個一個往下翻。

　　(二)根據"大森林"猜動物1、看到了什么?(大森林)2、看到這樣的'大森林，你們會想到什么動物?

　　小結：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。

　　過渡：那么今天猜的是一個動物，看來根據一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦?

　　(三)根據"4條腿"猜動物1、四條腿的動物會想到誰?

　　小結：有了兩條線索你們現在說的都是四條腿的動物了。

　　過渡：可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢?(繼續翻第三張)(四)根據"尾巴"猜動物1、看到這個線索，你覺得象什么?會想到哪個動物?

　　小結：你們覺得這個是鼻子想到了大象;認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續加油!

　　(五)根據"吃草的嘴巴"猜動物1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物?

　　幼：鱷魚/我覺得是恐龍。

　　2、剛才說了這么多，現在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢?

　　(幼兒可能猜測恐龍)教師猜測：那我覺得是犀牛，因為可以在森林里，4條腿，這個是犀牛頭上的一個角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎?

　　(有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質疑)(六)根據"大蛋"猜動物(教師翻出最后一張)1、你們還認為是恐龍嗎?

　　幼1：是的，恐龍就是生蛋的。

　　2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物，那么是不是所有動物都是生蛋的?(不是)小結：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢?想不想知道答案?(想)三、拼一拼(驗證答案)我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。

　　(4名幼兒來拼，其他孩子等待)總結：你們真聰明，現在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。

　　四、找一找(激發幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣)師：今天真開心，通過一步步線索來猜動物發現了三角龍的5個秘密，其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究!

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

科學教案 篇5

　　目標：

　　1、認識靜電這個自然現象。

　　2、親身操作利用"靜電"釣起小魚。

　　3、感知科學探索活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、筆

　　2、電光紙的小魚

　　3、池塘掛圖

　　4、光滑的物體（瓶子）

　　活動過程：

　　一、情景導入——"小貓釣魚"

　　1、"謎語"導入：

　　師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎？

　�。ò俗趾�，往上翹，說起話來喵喵叫）幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？

　　師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！

　　2、提出矛盾點師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

　　幼兒：——

　　二、教師展示"靜電"實驗

　　3、展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。

　�。�摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚）師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看！小魚釣上來了！

　　師：你們想不想試試看？

　　4、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢？

　　幼：自行發言師：這個就是靜電寶寶的威力！當我們用筆擦擦我們的頭皮時，要注意力氣的大小哦。不同的力氣會產生不同魔法效果哦。由于摩擦（邊說邊做動作）靜電寶寶就會出現

　　三、請幼兒親身試驗這個現象。（在過程之中重點關注大小的.區別）教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師：我們發現當我們用大大的力氣的時候小魚兒就容易吸引上來，當我們用小小的力氣的時候小魚兒就不太容易吸引上來。

　　師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢？（進而引出另外一個關系，摩擦的表面。我發現有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服，有的衣服是毛毛糙糙的，提供光滑的物品比如塑料瓶等）教師在根據實際的操作情況進行總結

　　三、靜電的其他現象

　　1、教師總結影響靜電的兩組關系：摩擦的大小和摩擦的表面對于吸引小魚的區別。

　　2、教師進一步介紹靜電這個現象而且，靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎？

　　4、穿衣服的時候聽到噼啪的聲響

　　5、拉手的時候會突然電一下6、梳頭發的時候梳著梳著就會頭發飛起來。

　　這些現象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電寶寶。

　　3、延伸活動：防靜電

　　1、拓展環節——防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

　　2、科學區角：可以講課上的道具放到區角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

科學教案 篇6

　　設計意圖：

　　動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，并通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。

　　活動目標：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

　　活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動準備：

　　1、音樂《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物？

　　幼；小雞和小鴨

　　二、初步認識小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？(出示圖標和房子）

　　師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）

　　師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

　　師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）

　　師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？

　　幼：扁扁的嘴巴、長長的`脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？

　　幼：小米、蟲子; 小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

　　三、比較小雞小鴨的不同

　　師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同？我們再把他們請出來，

　　請你仔細看看他們哪里長得不一樣？

　　幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來模仿小鴨走路）

　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領的不同）

　　四、通過游戲結束活動

　　師小結：小朋友學得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護、關心他們，現在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

　　活動反思：

　　今天實施了《小雞和小鴨》這一節科學課。活動結束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛生間都學著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現象也讓我不得不重新審視這一節課，希望發現其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好！

　　這節課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望�！坝蟹N小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統的講述活動內容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內容的印象，相輔相成，效果非常好！

科學教案 篇7

　　預設目標

　　1.讓幼兒感知空氣的存在，發現空氣無處不在。

　　2.能運用語言清楚的表達自己的發現。

　　活動準備

　　1.各種塑料袋、皮筋、氣球

　　2.活動前與幼兒開展有關空氣的談話，了解幼兒對空氣的原有經驗，引發幼兒興趣。

　　活動過程

　　1.談話

　　教師出示吹好的氣球，提問：“小朋友，氣球娃娃來找你們玩來了，大家快跟它打個招呼吧!氣球娃娃想考考你們，‘我的肚子為什么是鼓鼓的?’

　　引導幼兒說出氣球里是空氣，教師“空氣從哪里來?我們去捉空氣好不好?”

　　2.找空氣

　　請幼兒按自己想的.用塑料袋去教室的各個地方找空氣，說一說“你在哪兒找到了空氣”。

　　教師指導幼兒實驗，并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。

　　請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。

　　教師將幼兒的發言匯總小結，引導幼兒思考：還有哪個地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?

　　3.吹氣球

　　讓幼兒玩吹氣球的游戲，再次體驗空氣的存在。

　　4.空氣作用大

　　引導幼兒討論空氣與人類生活的密切聯系

　　活動延伸

　　在科學活動區提供有關的材料(如輪胎圖片，救生圈圖片等)，從中發現哪些物品是利用空氣原理制成的。

　　提供氣球，讓幼兒游戲。

科學教案 篇8

　　活動目標

　　1、通過活動，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發生化學變化，從而激發幼兒的探索欲望。

　　2、通過幼兒參與實踐，培養其動手操作能力和動作協調能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。

　　2、小鐵盒(也可用易拉罐)、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀(若干)

　　活動過程

　　1、想一想、說一說

　　(1)出示雞蛋殼，教師啟發幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發揮，想辦法。

　　(2)出示老師的雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。

　　2、試一試，做一做

　　(1)鼓勵幼兒在蛋殼上畫圖案，作為底稿。

　　(2)教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。

　　(3)稍后，用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案，并提醒幼兒小心地僅把線條上的石蠟劃掉。

　　(4)再用干凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復涂2-3次。

　　(5)過15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。

　　3、比一比，說一說

　　讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。

　　活動延伸

　　1、引導幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。

　　2、開個"雕花蛋殼展示會"，讓幼兒互相欣賞、交流。

　　3、引導幼兒知道，我們的'牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內時間長了也會變酸，所以要認真刷牙，保護牙齒。

　　活動建議

　　1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要注意安全，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提醒幼兒注意別扎著手。

　　2、雞蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。

　　3、用紅皮雞蛋效果最佳。

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

科學教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、通過多種感官，感知蘿卜的特征和用途。

　　2、通過觀察、比較、猜測等方法，了解蘿卜的特征。

　　3、愿意進行探索活動，感受發現的快樂。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　【活動準備】

　　1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干

　　2、切好的蘿卜片用盤子裝好，插上牙簽。

　　3、紅綠白標記各一個分別固定在三張小椅子的'背面，在小椅子上分別放三個小筐子。

　　【活動過程】

　　1、萌發幼兒探索蘿卜的興趣。

　　(1)交代角色：兔寶寶們，今天，兔媽媽帶來了你們最喜歡吃的東西，猜猜時什么?

　　(2)交代要求：每個兔寶寶選一個蘿卜，看看蘿卜長的什么樣?

　　2、感知蘿卜的特征。

　　(1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說說不同品種的蘿卜的外型。

　　師：兔寶寶，你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?

　　(2)游戲：請把XX蘿卜舉起來。(教師從蘿卜的顏色和大小方面進行指令)。

　　(3)幼兒互相交換觀察蘿卜。

　　3、游戲活動：猜一猜

　　(1)教師出示三張有標記和筐子的小椅子，引導幼兒觀察紅、綠白蘿卜標記，并說說標記的含義。

　　(2)教師“請你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?

　　(3)請小朋友按照自己猜測的顏色，經蘿卜放進相應的標記的筐子里，然后，教師切開蘿卜進行驗證。

　　4、品嘗蘿卜的味道

　　師：現在兔媽媽請兔寶寶吃蘿卜，吃完蘿卜后，告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?

　　5、談談蘿卜的用處和吃法。

　　你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?

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