幼兒園小班語言《如果我能飛》教案（精選11篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言《如果我能飛》教案，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 1

　　一、設計意圖：

　　小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

　　二、活動目標

　　1、感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的.小鳥，體會兒歌快樂的情感。

　　2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到XXX，變成XXXX"的美好愿望。

　　三、活動準備

　　1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。

　　2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……認識了天空、森林、大海的景象。

　　四、活動過程

　　（一）出示翅膀，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

　　（二）通過飛翔游戲，學習并理解兒歌內容。

　　1、學習詩歌每句話的前半部分。

　　提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

　　師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

　　小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……

　　2、學習詩歌每句話的后半部分。

　　提問：你可以變成什么？

　　師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發光）用一個好聽的次說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

　　剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

　　（三）幼兒完整欣賞兒歌師：現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

　　（四）師幼共同布置場景，角色表演師：老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

　　（五）幼兒自由想象，開展仿編。

　　師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?

　　（六）幼兒扮演天使，自然結束活動。

　　師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

　　附兒歌：如果我能飛

　　如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

　　如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 2

　　活動目標：

　　1、體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

　　2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編詩歌。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂《我想要飛》。

　　活動過程：

　　（一）談話導入

　　1、師：小朋友，在我們的生活中，你發現了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）

　　你們知道它們為什么能飛行嗎？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？

　　2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

　　3、師：猜一猜，你能飛到哪里去呢？你最想做什么？

　　（二）理解詩歌內容，有感情的'朗誦詩歌

　　出示ppt課件，幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里？變成了什么？

　　1、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說）

　　2、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？

　　3、小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

　　4、幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　（三）引導幼兒發散思維，啟發想象，嘗試仿編詩歌

　　1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達，擴展思維）

　　2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

　　3、師：請小朋友模仿飛一飛，交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

　　4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）

　　（四）展示仿編的詩歌

　　師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）

　　活動延伸：

　　請小朋友展開翅膀，像小鳥一樣飛出教室。（音樂伴奏）

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 3

　　活動名稱：

　　神奇的翅膀——如果我能飛

　　活動目標：

　　1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

　　2、理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。

　　活動準備：

　　課件、錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、背景音樂《小鳥飛》，激發幼兒飛翔的愿望。

　　師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？

　　師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？

　　二、學習詩歌《如果我能飛》。

　　1、教師示范朗誦詩歌。

　　師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導幼兒逐句理解詩歌內容）

　　2、師幼一同朗誦詩歌。

　　3、為詩歌加上動作。

　　師：我們為這首好聽的詩歌加上漂亮的動作。

　　三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　1、說

　　師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。

　　2、畫

　　師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。

　　四、總結提升

　　小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經過很多次的.努力終于把夢想變成了現實，于是，就有了現在的飛機。我相信咱們小朋友只要經過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變為現實。

　　活動反思引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發了幼兒想說的愿望。幼兒創編的積極性很高。

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 4

　　一、活動目標：

　　1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

　　2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

　　二、活動準備：

　　1、《如果我能飛》兒歌磁帶

　　2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花三、

　　活動流程：

　　1、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：

　　小朋友我們一起瞧一瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，他們為什么能夠飛行？

　　2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導幼兒回答讓幼兒多說，發揮幼兒想象力，

　　3、學習朗誦散文詩。

　　4、出示掛圖，欣賞詩歌。聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）

　　5、根據兒歌內容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

　　6、分段學習仿編詩歌。

　　三、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

　　2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

　　3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

　　四、活動延伸：請幼兒在美工區繼續展開想象，把自己的.想法用繪畫的形式表現出來。

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 5

　　設計思路

　　小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

　　活動目標

　　1.在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到XXX，變成XXXX”的.美好愿望。

　　活動準備

　　1.詩歌課件。

　　2.藍天、海洋、森林場景。

　　3.教師教具：一對翅膀。

　　活動過程

　　1.出示禮物，激趣導入。

　　師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什么?

　　幼：一對翅膀。

　　師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

　　在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。

　　評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調，激發了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

　　2.利用游戲，學習兒歌。

　　(1)學習詩歌每句話的前半部分。

　　①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

　　幼：藍天上。

　　師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。

　　②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

　　幼：大海上。

　　師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

　　③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

　　幼：森林里。

　　師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

　　師小結：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

　　評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。

　　(2)學習詩歌每句話的后半部分。

　　①師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什么呢?

　　幼：我要變成月亮。

　　幼：我要變成飛船。

　　師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

　　師：猜猜變成什么了?

　　幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

　　師：小星星在干什么呀?

　　幼：閃閃發光。

　　師：你會學小星星閃閃發光嗎?

　　個別幼兒表演小星星閃閃發光。

　　師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

　　幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

　　②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

　　幼：變成一條小魚。

　　幼：變成一條船。

　　師：看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

　　師：猜猜變成什么啦?

　　幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

　　師：小浪花在干什么呀?

　　幼：在翻滾。

　　師：我們一起來學浪花翻滾吧。

　　幼兒一起表演浪花翻滾。

　　師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢?

　　幼：翩翩起舞。

　　師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

　　幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

　　幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

　　幼：變成大老虎。

　　幼：變成小白兔。

　　師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

　　幼：小鳥(展示課件，圖6。)

　　師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？

　　幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。

　　師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在干什么呀?

　　幼：快樂歌唱。

　　師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?

　　幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

　　師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

　　幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

　　評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。

　　(3)完整欣賞兒歌：

　　①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。

　　②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。

　　評析：因為前面都是分段學習，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。

　　3.布置場景，角色表演：

　　師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

　　評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。

　　4.自由想象，開展仿編。

　　師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

　　幼兒展開想象，自由回答。

　　評析：發散幼兒思維.讓幼兒大膽表達。

　　5.扮演天使，結束活動。

　　師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

　　評析：首尾呼應，活動在優美的音樂聲中自然結束。

　　教學反思

　　1.教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

　　2.教學方式游戲化。活潑好動、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節課做到了學習與游戲的有機結合。

　　3.教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，后學詩歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。

　　附兒歌：如果我能飛

　　如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

　　如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 6

　　活動目標

　　1、能用繪畫的方式表現出想象中自己自由飛翔的情景。

　　2、培養幼兒的想象力，激發幼兒創作的興趣。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備

　　1、《如果我能飛》范畫、PPT。

　　2、黑色記號筆、油畫棒、畫紙等。

　　活動過程

　　1、自由模仿飛行的動作，引導幼兒展開豐富的想象。

　　（1）請幼兒說一說模仿的.是什么，它為什么能夠飛行。

　　（2）如果你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？

　　教師評價，積極鼓勵幼兒發揮想象，說出與別人不同的方法。

　　2、出示范畫和PPT，請幼兒欣賞。

　　3、幼兒自由繪畫。教師鼓勵幼兒大膽想象、表現自己在天空中自由飛翔的場景。

　　4、幼兒欣賞作品，相互交流。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 7

　　活動目標：

　　1.通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

　　2.理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。

　　活動準備：課件、音樂

　　活動過程：

　　1.出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞

　　師：你們看到了什么？（小天使）

　　師：你們知道小天使為什么會飛嗎？（因為他有一雙神奇的翅膀）

　　2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？

　　師幼談話，請幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說

　　3.幫幼兒初步感受詩歌的內容。

　　師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，我變成了一顆小星星，閃閃發光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發揮想象回答），對，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！

　　3.請幼兒觀看課件欣賞詩歌。

　　師：小朋友，老師的夢奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)

　　4.播放輕音樂、教師用舒緩優美的聲音啟發幼兒，并輕誦詩歌。

　　5.請幼兒跟著輕音樂繼續遐想（思考仿編）“如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？

　　6.請幼兒進行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到xx，變成xx。”的'句式進行仿編。

　　三、結束部分

　　師：小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經過很多次的努力終于把夢想變成了現實，于是，就有了現在的飛機。我相信咱們小朋友只要經過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變為現實，現在呢，就請小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！

　　附詩歌：如果我能飛

　　我要飛到藍天上

　　變成一顆小星星，閃閃發光

　　如果我能飛

　　我要飛到大海上

　　變成一朵小浪花，隨風舞蹈

　　如果我能飛

　　我要飛到森林里

　　變成一只鳥兒，快樂歌唱

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 8

　　活動目標：

　　1.通過游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩歌，并嘗試完整朗誦詩歌。

　　2.在語境中理解詞語“翩翩起舞”，并嘗試運用“我要飛到.....，變成.....，的語言進行講述。

　　3.感受詩歌的優美，體驗飛翔變化的情趣，激發幼兒主動大膽想象和表達的興趣。

　　活動準備：

　　《如果我能飛》PPT

　　活動過程：

　　1.感知學習詩歌

　　（1）幼兒感知學習詩歌的第一句

　　孩子們，你們見過小鳥嗎？它是怎么飛的？我們一起來學學小鳥飛的樣子。

　　如果你像小鳥一樣，有一雙翅膀，你要飛到哪里去呢？

　　我們張開翅膀飛一飛吧！（出示畫面藍天、星星，播放歌曲《閃爍的小星》）

　　我們飛到了哪里？藍天上有什么？引導幼兒學習詞語：閃閃發光。（星星眨著眼睛，閃閃發光）

　　我們做做他閃閃發光的樣子！你變成了一顆小星星，閃閃發光。

　　藍天上可真美啊！有個小娃娃他也飛來了。（出示畫面：娃娃變飛邊說：如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。）

　　娃娃說什么了？我們一起來說說（幫助幼兒鞏固詩歌）

　　（2）引導幼兒學習詩歌的第二句

　　小娃娃又飛了，這次他飛到了哪里？（出示大海的圖片）

　　大海上有什么？浪花在干什么？我們來學學它的樣子

　　跳舞還有個好聽的名字叫翩翩起舞。

　　浪花會翩翩起舞，還有誰會翩翩起舞？（蝴蝶會翩翩起舞）

　　我們來聽聽娃娃飛到大海上說了什么？

　　你們會用這樣好聽的話來說說嗎？（個別幼兒）

　　誰會像他這樣，用好聽的話說出來。

　　（3）創編第三句

　　原來有一雙翅膀，是這么神奇這么有趣啊！，寶貝們，你們神奇的翅膀在哪里？讓我們和娃娃一起飛吧！（飛的同時出示畫面，森林）

　　我們飛到哪里？森林里有誰?小鳥在干什么？唱歌時心里會怎樣？誰會像小寶寶一樣，用好聽的話說出來。

　　我們來聽聽娃娃是怎么說的？。

　　我們和小娃娃一起來說說。

　　2.完整的感知朗誦詩歌

　　娃娃真能干說了這么多好聽的話，其實把這些好聽的話連在一起就是一首優美的詩歌哦！聽！完整的感知詩歌。（朗誦配樂詩歌，畫面同時出示）

　　你們把這三句話連起來說說嗎！（師幼完整講述）

　　我們也跟著音樂一起來說說吧！

　　3.創編詩歌

　　孩子們，飛到森林里，除了能變成一只小鳥兒，還可以變成誰？（幼兒自由講述）

　　你想變成誰？又在干什么？你可以用好聽的話里說說嗎？（幼兒討論）

　　如果我們能飛，我們可以飛到藍天上、大海上、森林里，其實我們還可以飛到更多的地方，說出更多好聽的話呢？下節課我們再來討論！

　　附：散文詩：如果我能飛

　　如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

　　如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

　　課后反思：

　　詩歌《如果我能飛》這是一節幼兒中班的語言教材上的一首小散文詩，非常的抒情優美。當拿到這個教材，我還是挺擔心，對小班的孩子來說還是挺有難度的！一長句有四小句，怎樣讓幼兒來完整朗誦這首詩歌？怎樣去理解詞語“翩翩起舞”、“閃閃發光”、“快樂歌唱”這些詞語。詩歌的教學活動基本模式肯定是要先欣賞后理解分析，最后創編。然而怎樣讓活動能夠更加符合小班的年齡特點。活動有新意？我能不能勝任這次的展示活動等等。一大推的問題在我的腦海里浮現。不知道該怎樣下手？

　　通過這節詩歌活動的教學，讓我很有收獲。

　　首先，在這次備課、上課的活動中，我更加體會到活動設計的重要性。當我的第一次備課被淘汰后，大家討論應該怎樣設計這節活動，討論意見很多。最后，確定應該讓孩子感受這種意境美，通過孩子的視覺感受，欣賞理解詩歌，欣賞兩句，最后一句嘗試創編。方向確定了，具體怎么設計，細節怎樣處理，都引起我一次次的思考，反復的斟酌。在第一次試教后，我發現孩子們還是很能干的，基本上都能夠完整的朗誦詩歌，能夠按照句式編出完整的話來，這讓我很驚喜。在創編這個環節，有爭議，我在PPT中，出示了一些動物圖片，輔助幼兒創編，但大家覺得這樣創編太局限了孩子的思維，可以提供各種場景讓孩子發揮想象創編，但考慮到孩子年齡太小，要創編還是挺難的，最后就抓住一個點，只出示一張森林的背景圖，讓幼兒自己想象，如果我能能飛，我要飛到森林里，變成...的句式進行創編。發散孩子的思維。同時覺得語言活動一定要讓孩子多說，多感受。教師的每句話、每個提問都是圍繞這個目標的，不要講多余的話，每句話都有目的。比如我的提問：如果你像小鳥一樣有一雙翅膀，你要飛到哪里？當第一個孩子說美國時，我馬上提醒他把話說完整。“我要飛到美國”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話的句式讓孩子先感受，先說。這樣在詩歌學習時，孩子能更好的`掌握。當孩子們說到星星一閃一閃的，發光等，我幫孩子們總結閃閃發光這個詞語，在我的手勢影響下，個別孩子也學著星星眨眼睛，我馬上說道：你變成了一顆小星星，閃閃發光，這既是讓孩子學習鞏固詞語閃閃發光，同時也把詩歌的句式滲透在里面，這樣孩子既能接受，也為后面的是個學習做了一個鋪墊。因為這些細節的關注，所以孩子們學習這首詩歌并不是很難，特別是最后的創編，孩子們已經很熟練的掌握了詩歌的句式，創編起來也得心應手。

　　其次是課件制作方面，自己嘗試著做課件。這是我上的課，我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學，雖然在課件制作上，我是個新手，但我還是努力去嘗試了，遇到問題上網查詢，花了比高手更多的時間做出了自己需要的效果。通過這件事讓我明白，遇到事情只要自己想做，認真做，一定能夠做好。

　　再次，是對我心理素質的一個挑戰。第一次站在這樣一個階梯教室上課，面對這么多的同行上課，當我一踏進場地，拿著話筒講述我的教學目標時，我能清楚的看到我的手在顫抖，但我發現自己的聲音還算穩定，當我領著孩子進場時，我深呼吸一次，讓自己能夠更快的平靜下來，在整個活動中，我覺得自己沒有想象的那么緊張，看來心理素質在一次次活動中，變得更加強了。

　　當然，我也發現了自己的不足，自己的語言還不是很精練，還需要提升自己的語言素養。在上課時有時表情還不夠好，不經意間會皺眉頭，當孩子回答問題錯誤時，會露出一些小動作。在以后的活動中，我會不斷改進自己，讓自己在教學上有更大的進步。

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 9

　　活動目標

　　1、理解作品內容，掌握作品的主要情節，并明白：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。

　　2、根據已有的相關經驗，創造性地續編故事。

　　3、充分發揮想象，大膽地講述。

　　活動準備

　　多媒體課件。

　　活動過程

　　一、引出課題。

　　“看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛？”（幼：想）“我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛。”

　　二、觀看多媒體課件，教師講述故事。

　　1、打開多媒體大屏幕，出現第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。

　　2、教師講述故事一遍（不逐頁出示圖片）。

　　3、提問：

　　（1）看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？

　　（2）那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會飛嗎？

　　（3）它們想出什么辦法讓自己飛起來？

　　4、教師再次講述故事（根據故事的展開逐頁出示圖片）。

　　5、教師講述故事后，逐頁圖片提問：

　　（1）看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說？

　　（2）小螞蟻它怎么說？然后想了什么辦法讓自己飛起來？

　　（3）小螞蟻飛起來了嗎？為什么會飛起來？

　　（4）小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來？

　　（5）小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個氣球？

　　（6）小豬想了個什么辦法？

　　（7）大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？

　　三、引發幼兒想象，大膽續編故事。

　　1、教師引導幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個辦法飛上天。

　　2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

　　3、請個別幼兒講講，并討論這個辦法好不好。

　　4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個最好的辦法。

　　四、根據幼兒的.想象，連貫講述故事一邊。

　　1、教師用語言啟發調動。

　　幼兒的積極性，引導幼兒也講述故事。

　　2、教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話？你聽了這句話心里有什么想法？

　　3、點明故事內涵：只要肯動腦筋，什么事都能辦到。

　　五、活動延伸。

　　師：我們也要想個辦法讓自己飛起來，走，我們去把好方法畫下來。

　　童話故事《我也能飛》

　　看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說："你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！"

　　"我偏要飛！"小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當小傘。

　　"我能飛起來嘍！"小螞蟻高興得叫起來。

　　"我也試試看！"小青蛙吹了一個大氣球。

　　"我也能飛起來嘍！"小青蛙好快樂。"噢，這是什么？"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

　　胖小豬說："這是我制造的飛機。"

　　"我也能飛起來嘍！"胖小豬開著飛機上了天。

　　烏鴉奶奶想了想說："看來，只要肯動腦筋，誰都能飛起來！"

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 10

　　一、學情分析

　　能在空中飛是人類的夢想，更是小朋友常夢到的景象。一年級的學生，他們擁有天馬行空的想象能力。但是對于如何將有趣的想法在畫面中進行合理的組織，還是需要教師的引導。充分打開孩子們的想象空間，創作出在空中飛的有趣而富有故事情景的作品。

　　二、教材分析

　　本節課的教學屬于造型表現，《我在空中飛》一課通過欣賞感受各種飛的情景，感受到飛的樂趣和對飛的向往；通過進一步欣賞各種可以借助飛的“工具”，打開學生的思路，進一步拓展飛的方式，在探索飛翔的同時進行繪畫表現，運用多種手段將自己在空中飛的情景表現出來。

　　三、教學目標

　　【知識與技能】學生學會表現出飛翔時的動態，會借助會飛的工具讓自己飛起來，知道飛的過程中地面景物的大小變化。

　　【過程與方法】學生通過感受各種飛的姿態，能較好地表現飛的動態美。通過欣賞了解會飛的動物和各種飛行器，能展開大膽的想象，借助“工具”讓自己飛到空中，能將自己在空中看到的景象較好的表現出來。

　　【情感態度與價值觀】學生通過學習和實踐操作，體驗想象帶來的樂趣，感受飛的樂趣和動態美。

　　四、教學重點、難點及解決措施

　　教學重點：用繪畫的方式表現自己在空中飛的情景。

　　教學難點：飛的動態美，飛翔工具的表現。

　　解決措施：學生通過欣賞各種飛的圖片，感受飛的動態和美感，通過尋找飛的“工具”，發現飛的方式的多樣性。通過思考“最想做什么”，更好地表現出在空中飛翔時有趣的故事情節，通過思考“看到了什么”，發現從空中往下看，地面景物的'大小變化，了解近大遠小的原理。通過教師示范，學習人物飛的基本動態、構圖，解決畫面組織的能力，更好地表現出自己在空中飛的情景。

　　五、教學準備

　　教師準備：課件。

　　學生準備：水彩筆或油畫棒、記號筆。

　　六、課時：

　　1課時（40分鐘）

　　七、教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體使用

　　引導階段

　　（3分鐘）

　　一、導入新課

　　自古以來，人類都向往能在天空中飛翔。

　　讓我們來看一看神舟十號宇航員怎樣在空中飛？

　　出示視頻

　　（板書）我在空中飛

　　學生欣賞神舟十號與天宮一號對接宇航員進倉的過程。

　　視頻：神十與天宮一號對接宇航員進倉

　　課題出示

　　發展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示

　　（12分鐘）

　　二、探索新知

　　1.感受飛的感覺

　　不論在古時候，還是現在，人們都有飛天的夢想。

　　教師出示飛天、嫦娥奔月、宇航員等圖片，引導學生觀察感受飛的動態和美感。

　　（1）敦煌壁畫中仙女飛天，姿態好優美哦！

　　（2）飛上月球的宇航員；

　　（3）嫦娥、哪吒、孫悟空都會在空中飛，是什么幫助他們飛天的呢？（云、金箍棒、風火輪）

　　（4）還有誰也到空中飛翔啦？（動畫人物）

　　小結：原來飛這樣的，身體飄浮在空中，手和腳伸展打開，頭發、衣服隨風飄動起來。

　　感受飛的動態和美感。

　　圖片：敦煌飛天、宇航員、插圖宇航員、嫦娥、哪吒、孫悟空、動畫人物1、動畫人物2

　　2.我想怎樣飛

　　討論：

　　（1）你想和他們一樣飛嗎？

　　（2）你想怎樣讓自己飛起來？可以借助什么工具在空中飛？

　　比一比誰的想法最巧妙。

　　學生思考討論，拓展學生飛的想法。

　　3.尋找飛的工具

　　教師出示各種飛的“工具”

　　（1）我想借動物的翅膀飛到空中去！

　　（2）讓降落傘帶我在空中飛！

　　（3）我可以乘著熱氣球，在空中飛！

　　（4）我想乘著龍在空中飛！

　　小結：只要你善于動腦筋，你會想到許多讓自己飛的辦法。

　　4.想一想

　　假如你有一對翅膀，飛到空中，你最想做什么事情？

　　全體學生閉上眼睛，想象一下自己在空中飛的樣子，并想想最想做的事情。

　　5.看一看

　　飛的時候你看到了什么？地面的景物有什么變化？

　　教師出示視頻《飛到空中看到了什么》，感受地面景物的大小變化。

　　小結：飛得越高，地面的景物就變得越小。

　　教師出示從高空拍攝地面的風景，學生欣賞。

　　（1）從空中往下看，房子、樹變得更小啦！

　　（2）從空中往下看，群山被云包圍啦！

　　學生思考分析，師生共同探討尋找可以飛的“工具”，打開學生思路。

　　學生思考分析，打開學生的聯想能力，為有故事性情節的畫面鋪墊。

　　學生欣賞視頻，并思考分析地面景物的變化。

　　圖片：鳥、蝴蝶、蜻蜓、降落傘、熱氣球、龍和插圖

　　圖片：假如有雙翅膀

　　視頻：飛到空中看到了什么

　　圖片：從高空拍攝地面的風景1、2和插圖風景1、2

　　6.教師示范

　　（1）飛的人的動作

　　先畫頭部，表現出頭發飄動；再畫身體，表現出衣服的動感；最后加手和腳，可以盡量伸展，打開。

　　（2）構圖

　　除了自己還可以添加其他景物，將畫面變得完整。

　　為動手實踐做好準備。

　　圖片：示范步驟圖

　　7.創作引導

　　出示學生作品，引導學生欣賞。說說小朋友是怎么飛的？在飛的時候發生了什么有趣的事情？

　　（1）插上翅膀飛起來啦！

　　（2）借助工具飛得真高呀！

　　（3）飛到宇宙，參加拔河比賽呢！

　　（4）龍把我帶到了空中啦！

　　欣賞學生作品，展開想象。

　　圖片：學生作品4張

　　課堂實踐，學生進行繪畫

　　（20分鐘）

　　三、能力反饋（學生動手實踐）

　　想一想：你是如何在空中飛的。

　　畫一畫：畫畫自己在空中飛的情景。

　　編一編：展開想象，在空中飛翔時，你遇到了什么有趣的事情。

　　作業步驟：

　　（1）構思；

　　（2）繪畫：先記號筆勾線畫出自己在空中飛的情景，加入其他的小朋友，編個有趣的故事。

　　（3）添加有趣的背景，畫上地面的景物和你在空中看到的景物。

　　（4）涂色

　　教師巡視，幫助學生。

　　動手實踐，體驗創作的樂趣。

　　圖片：背景插圖1

　　展示學生作品、評價交流

　　（4分鐘）

　　四、作業展示

　　組織學生展示作業，進行自評、互評。

　　說一說：

　　（1）你最喜歡哪一個作品？為什么？

　　（2）你是如何飛上天的？

　　（3）你的作品里發生了什么樣有趣的故事？

　　教師總結：今天我們終于實現了在空中飛的夢想，真是一次難忘的空中飛行啊！就讓我們插上想象的翅膀，繼續感受“我在空中飛”帶來的樂趣吧！

　　學生自評、互評，互相學習。

　　圖片：背景插圖2

　　拓展階段

　　（1分鐘）

　　五、拓展

　　我們還可以用彩紙添畫的方法也可以在空中飛。

　　拓展思維，積極參與。

　　圖片：拓展圖片

　　幼兒園小班語言《如果我能飛》教案 11

　　教學目標：

　　1、設置情境，使學生從有趣的表演中，體驗到設計活動的樂趣。

　　2、學生積極探索繪制，并能借助飛機的制作充分表現愛好與情感。

　　3、培養學生的合作意識，并能樂于表現個性。

　　重點難點：

　　1、創設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。

　　2、通過學習，學生樂于借助飛機的制作表達自己的情感、愛好。

　　3、使學生養成耐心、細致的學習習慣。

　　4、引導學生把聯想與制作設計完美結合。

　　教學過程：

　　1、導入新課：設置情境，激發興趣與聯想。

　　創設飛機在飛的情節，讓學生自編故事情節，并描述故事。

　　提問：這是一個有趣的故事？誰愿意講給大家聽？

　　學生描述情節，鼓勵對畫面仔細觀察想象的`孩子，鼓勵學生對畫面提出質疑并相互討論。

　　2、講授新課：

　　（1）設疑問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？”

　　學生分小組討論，發表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創新思路的學生。

　　（2）設疑問“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？”

　　學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發學生思考。

　　（3）提出疑問“你們聯想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節目嗎？”

　　學生根據聯想的飛機設計，根據自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創編故事情節。

　　（4）學生作業，教師指導：

　　學生作業不規定內容，由學生自由組合選擇，完成創編的內容，教師對學生有疑問的地方給予指導

　　教學后記：學生對這次的活動特別感興趣，他們都喜歡飛機，并且都會折飛機，而且能給飛機添上好看的花紋，比較好的完成了學習的任務。

　　第二課時

　　一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

　　二、小組活動，互相說說制作的飛機的特別之處

　　三、學生活動，把作品制作完整

　　四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。

　　五、學生表演：學生表現，師生共評。

　　學生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創意，表述生動有趣的學生給予肯定,并進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。

　　教學后記：學生的口頭表達能力不是很好，也可能不夠大膽，腦子里想得好，卻不知道怎么說出來，因此交流的氣氛不夠活躍。

【幼兒園小班語言《如果我能飛》教案】相關文章：

如果我能飛幼兒園小班語言活動教案01-29

中班語言如果我能飛教案03-25

《如果我能飛》中班教案（通用9篇）06-08

幼兒園小班語言教案想飛的小熊01-08

幼兒園小班語言教案：想飛的小熊01-17

小班語言《誰會飛》教案10篇02-02

《蟲蟲飛》幼兒園小班教案12-16

幼兒園小班《小鳥飛》的教案09-22

小班語言我上幼兒園教案03-03