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如果我能飛幼兒園小班語言活動教案
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的如果我能飛幼兒園小班語言活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
如果我能飛幼兒園小班語言活動教案1
一、設計意圖：
小班是幼兒口頭語言快速發展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強,符合小班幼兒愛動的特點。并且,這個內容具有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學習兒歌,從而帶動幼兒創造性思維的發展。
二、活動目標
1、感受詩歌的優美,學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到X X X,變成X X X X"的美好愿望。
三、活動準備
1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經驗準備：初步認識,如果xx，我會xx,認識了天空、森林、大海的景象。
四、活動過程
�。ㄒ唬┏鍪境岚�,激發幼兒興趣。
師：小朋友,今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物,看,是什么？沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。（互動）現在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
（二）通過飛翔游戲,學習并理解兒歌內容。
1、學習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛,你要飛到哪里？
師：如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍天上�？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯,如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
小結：剛才,我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來,如果......
2、學習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友,如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害,看我變成了什么？（小星星）那你猜猜,它在干什么？我們來看看（發光）用一個好聽的次說：閃閃發光（配上動作）,你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發光。
剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇,小魚,海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾,滾來滾去,跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?（老虎,兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了,你猜他在干什么？（跳舞,飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
�。ㄈ┯變和暾蕾p兒歌師：現在老師把翅膀變到一首好聽的'兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）
�。ㄋ模⿴熡坠餐贾脠鼍�,角色表演師：老師為大家準備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧�，F在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)
（五）幼兒自由想象,開展仿編。
師：如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?
�。┯變喊缪萏焓�,自然結束活動。
師：讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)附兒歌：如果我能飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
如果我能飛幼兒園小班語言活動教案2
設計思路
小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。
活動目標
1．在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的'小鳥，體會快樂的情感。
2．鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。
活動準備
1．詩歌課件。
2．藍天、海洋、森林場景。
3．教師教具：一對翅膀。
活動過程
1．出示禮物，激趣導入。
師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什么?
幼：一對翅膀。
師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)�，F在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。
評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調，激發了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。
2．利用游戲，學習兒歌。
(1)學習詩歌每句話的前半部分。
�、賻煟�(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼：藍天上。
師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。
�、趲煟嚎�，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
幼：大海上。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。
③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)
幼：森林里。
師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。
師小結：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!
評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。
(2)學習詩歌每句話的后半部分。
�、賻煟盒∨笥眩阋w到藍天上，可以變成什么呢?
幼：我要變成月亮。
幼：我要變成飛船。
師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
師：猜猜變成什么了?
幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)
師：小星星在干什么呀?
幼：閃閃發光。
師：你會學小星星閃閃發光嗎?
個別幼兒表演小星星閃閃發光。
師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
�、趲煟簞偛�，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼：變成一條小魚。
幼：變成一條船。
師：看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師：猜猜變成什么啦?
幼：小浪花。(展示課件，圖5。)
師：小浪花在干什么呀?
幼：在翻滾。
師：我們一起來學浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢?
幼：翩翩起舞。
師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
�、蹘煟鹤詈�，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?
幼：變成大老虎。
幼：變成小白兔。
師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?
幼：小鳥(展示課件，圖6。)
師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？
幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。
師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在干什么呀?
幼：快樂歌唱。
師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。
師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。
(3)完整欣賞兒歌：
�、賻煟何覀兟牭摹⒄f的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。
�、趲熡坠餐凑n件說兒歌(兩遍)。
評析：因為前面都是分段學習，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。
3．布置場景，角色表演：
師生共同布置“藍天”、“大�！�、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。
4．自由想象，開展仿編。
師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開想象，自由回答。
評析：發散幼兒思維．讓幼兒大膽表達。
5．扮演天使，結束活動。
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
評析：首尾呼應，活動在優美的音樂聲中自然結束。
教學反思
1．教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
2．教學方式游戲化�；顫姾脛�、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節課做到了學習與游戲的有機結合。
3．教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，后學詩歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。
附兒歌：如果我能飛
如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。
如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
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