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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-10 09:33:11 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案10篇【推薦】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇,希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)教案10篇【推薦】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用多種方式丈量路程。

  2、在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會協(xié)調(diào)行動。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒已去過離幼兒園最近的一所小學(xué)。

  活動過程:

  1、布置任務(wù),結(jié)伴分組:

  (1)、教師告訴幼兒今天的學(xué)習(xí)任務(wù):

  ——“今天我們要分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,想辦法將從幼兒園到小學(xué)之間的距離測量出來。”

  “你們在測量過程中,需要什么工具和材料可以自己去找,或請教師幫忙提供。”

  (2)、幼兒自由結(jié)伴分組,要求每組4—5人。

  2、擬定丈量方案:

  (1)、商量小組成員的分工以及測量的方法。

  (2)、教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  3、分組行動:

  幼兒按擬定的'方案行動。

  4、交流結(jié)果:

  (1)、各組交流測量的過程及結(jié)果。

  (2)、試得出從幼兒園到小學(xué)的大概公里數(shù)(米)。

  (3)、教師小結(jié)幼兒的不同測量方法的好處。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒探索的欲望。

  2.能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。

  3.初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動重點(diǎn)

  能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。

  活動難點(diǎn)

  初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解物體的沉浮現(xiàn)象,會記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  a.各種實(shí)驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。

  b.自制幻燈片。

  活動過程

  一、激發(fā)幼兒興趣,感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

  1.師:小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了,這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有:水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試,看一看哪些物體會沉下去?,那些物體會浮上來?用符號標(biāo)記。

  2.師:在操作時(shí)請小朋友注意以下幾點(diǎn):

  a.請小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;

  b.操作時(shí)請小朋友盡量不要把水灑到桌子上;

  c.每一種材料都要嘗試。

  3.師:教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果,并對于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  4.師:并現(xiàn)場驗(yàn)證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,統(tǒng)一認(rèn)識。

  5.師小結(jié):我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見,物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

  二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來

  1.師:剛才的結(jié)果中我們都看到了,物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的,接下來老師要加大難度了,請小朋友嘗試操作,如何讓下沉的`物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過借助外力,還有的是改變自身形狀)一起來探索。

  2.師:鼓勵(lì)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了,實(shí)心的橡皮泥放入水中會下沉,但是我們通過改變它的形狀,由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下,它排開液體的體積變大了。它就會浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識,引導(dǎo)幼兒對浮力有一個(gè)初步的了解,同時(shí),潛移默化地熏陶幼兒對有關(guān)浮力的了解。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中的浮力現(xiàn)象

  觀看課件,輪船、游泳圈、竹筏等。

  活動延伸

  師:小朋友們,我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作?大家搜集一下,然后通過實(shí)驗(yàn)的方法自己來試一試,看一看吧。

  教學(xué)反思:

  1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

  2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動的目的性。

  4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

  5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

  6.以后還要多探究,并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

大班科學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

  2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

  2、課件-空氣污染

  【趣味練習(xí)】

  空氣污染的原因

  【趣味練習(xí)】

  如果沒有空氣

  【活動過程】

  一、感知空氣的存在及其特性

  1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲。(教師示范)。

  2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?

  猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃?

  3、實(shí)驗(yàn)

  我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。

  手帕濕了嗎?為什么?

  杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會濕。

  4、你們能看見杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?

  那么,杯里到底是一種什么東西呢?請小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。

  你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的.?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。

  5、請小朋友拿起尼龍袋,張開袋口。看看袋里有什么?

  請幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

  6、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見空氣嗎?能摸得到空氣嗎?

  聞一下空氣是什么氣味的?

  小結(jié):我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體,

  因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西。

  二、認(rèn)識空氣的作用

  1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會熄滅了?

  2、請小朋友用手捂住口鼻,說說有什么感覺?

  3、除了我們?nèi)诵枰諝馔猓有誰也需要空氣?

  小結(jié):除了人類離不開空氣外,動物、植物也離不開空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

  三、了解空氣遭受污染的情況及其危害性

  1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,下面請小朋友們認(rèn)真看錄像,

  想想這些事情對空氣有沒有影響?

  2、觀看課件圖片

  (1)滿天飛揚(yáng)的塵土,對空氣的污染;

  (2)汽車排出的廢氣對空氣的污染;

  (3)燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;

  (4)工廠煙囪排放的黑煙;

  (5)焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;

  (6)正在公共場所吸煙的人。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、通過活動了解農(nóng)村最常見的一些野菜,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣。

  2、在活動中學(xué)會合作、分工、分享,培養(yǎng)幼兒愛惜自己和他人勞動成果的好品質(zhì)。

  3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。體驗(yàn)自己動手烹調(diào)的愉快心情。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜(幼兒挖野菜時(shí)的錄像或照片)

  2、各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。

  3、創(chuàng)設(shè)廚房環(huán)境,擺放各種調(diào)味品,讓孩子隨意取放.

  4、親子調(diào)查有關(guān)野菜的相應(yīng)資料(名稱、生長特點(diǎn)、營養(yǎng)價(jià)值、烹飪方法)

  活動流程:

  回憶展現(xiàn)——交流互動——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享

  一、交流回憶

  1、小朋友,我們上次才參觀秋天的小樹林時(shí)挖了一些野菜,挖到了什么菜,你能不能說一說在挖野菜過程中發(fā)生了一些什么有趣的事情?在幼兒講述的基礎(chǔ)上出示圖片或錄像。

  2、為什么這些菜叫野菜?(幼兒自由講述)

  教師小結(jié):野菜生長在田野里、小路邊,不需要人們?nèi)シN、去澆水,施肥料,它可以制成野菜食品。野菜沒有受到污染,所以營養(yǎng)很豐富。

  二、互動交流

  1、啊!我們一會兒就要開野菜品嘗會了,這次我們小朋友挖了這么多的野菜,也認(rèn)識了野菜,那你吃過什么野菜,怎樣做的呀?你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃,一會兒我們就要做野菜了,快說說你們的做法吧!

  2、個(gè)別幼兒介紹(教師出示相應(yīng)的圖片)

  三、商量合作

  1、剛才小朋友說了很多野菜的吃法,那請你找?guī)孜恍∨笥岩粋(gè)組,商量一下,想做什么菜,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請配班老師主動介入活動,如:小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊呐腼冃〗M可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見,了解商量結(jié)果:分工情況、烹調(diào)方法等)

  四、幼兒烹制

  1、準(zhǔn)備:每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具

  2、幼兒進(jìn)行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(diào)(這一環(huán)節(jié)可以請保育員或廚房伯伯適當(dāng)幫忙,關(guān)注幼兒安全)

  五、品嘗分享

  1、小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請把另一份放在大餐桌上,一會我們要開野菜品嘗會。(老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。)

  2、這些野菜味道很好,有股清香味,營養(yǎng)有很豐富,您們吃的這么開心,我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗,讓他們也來分享我們的勞動成果好嗎?

  設(shè)計(jì)思路:

  1、關(guān)注幼兒園實(shí)際情況,選擇幼兒需要的主題。

  在二期課改新理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,我們幼兒園在XX年申報(bào)了《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動的實(shí)踐與研究》,得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定,并列入為市級規(guī)劃課題。自從我們幼兒園的課題立項(xiàng)以來,我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點(diǎn),充分挖掘身邊的各項(xiàng)資源,開展與孩子生活息息相關(guān)的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動的實(shí)踐與研究。同時(shí)引導(dǎo)我們教師根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合新教材,對新教材中的有關(guān)主題進(jìn)行梳理,再將農(nóng)村得天獨(dú)厚的各項(xiàng)資源得以充分的開發(fā)與運(yùn)用,積極嘗試了“園本課程”的開發(fā),我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級主題,再形成衣食住行四大系列的二級主題,它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農(nóng)家樂》、《鏡繡路》。有用的`植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸,結(jié)合我們家鄉(xiāng)特有資源——立足于本土:主要立足于農(nóng)村地理位置優(yōu)勢,利用農(nóng)村本土資源,將得天獨(dú)厚的自然資源進(jìn)一步開發(fā)和利用。在我園,大多數(shù)孩子看到最多的是農(nóng)田,接觸最多的是農(nóng)村的特有資源,對此有目的的進(jìn)行開發(fā)和利用,以拓寬我們的教材,順應(yīng)周圍事物的發(fā)展與變化。因此,選擇了家鄉(xiāng)的小樹林和綠色菜籃子這兩個(gè)三級主題,從在本土性的基礎(chǔ)上突現(xiàn)發(fā)展性的原則,同時(shí)引發(fā)幼兒對科技種植的興趣,了解什么是綠色植物,激發(fā)幼兒探索事物的興趣,滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動只是課題進(jìn)程中一次孩子生成的活動。

  2、關(guān)注幼兒的實(shí)際,滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要。

  孩子們對周圍的一切事物都有著濃厚的興趣,活動從孩子的一次秋天的野外家鄉(xiāng)的小樹林參觀活動開始,孩子在活動中感受季節(jié)的變化,他們感到天氣涼了許多,好多樹葉在秋風(fēng)的吹拂下紛紛掉落下來,這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么?見我走了過去,唐朝對我說:“老師我們發(fā)現(xiàn)了小路邊有許多菜,它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的?”旁邊的王瑜說:“我知道叫薺菜,可以包餛飩吃的”。“我也吃過”、“我也吃過”,其他孩子紛紛叫了起來。不知誰說了一句我們挖薺菜吧,孩子們已紛紛挖了起來。這時(shí)我想,我應(yīng)如何回應(yīng)孩子,孩子對田野邊生長的野菜產(chǎn)生興趣,但他們對野菜的名稱、營養(yǎng)、作用及烹調(diào)方法不一定有深入的了解,為了推動主題的深入開展,我就預(yù)設(shè)了本次活動。活動旨在通過對野菜的觀察、認(rèn)識、烹調(diào)、品嘗,讓幼兒了解野菜的營養(yǎng)價(jià)值和烹調(diào)的方法,增添生活情趣,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣,養(yǎng)成愛吃野菜的習(xí)慣。體驗(yàn)操作勞動的快樂,明白天然食物對身體有益。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  感受小汽車在不同斜坡上的下滑速度的不同。

  活動過程

  活動開始了,天天和樂樂、佳佳和寧寧各自組隊(duì),開始了斜坡開車的探索,天天拿著小汽車,放在斜坡的最高處,用力往下一滑,小汽車“嗖”的一下就滑到了桌面上,佳佳也拿著小汽車,放在在他們的斜坡上,松手,小汽車也順利的滑到了桌子上,這時(shí)候,樂樂說:“我們的小汽車滑的快,我們的.快,你們的好慢哦!”寧寧不甘示弱:“不對,天天是用力讓小汽車滑下去的,而我們是把小汽車放在斜坡上,讓他自己滑的,你們用力的不算,要不我們再來比比,同時(shí)松手。”樂樂聽了爽快的答應(yīng)了,這次,樂樂和寧寧各自把小汽車放在了斜坡的最頂端,數(shù)“1、2、3”后兩人同時(shí)松手,之間兩輛小汽車同時(shí)順利的向下滑,并到達(dá)了終點(diǎn),寧寧說:“你看吧,我就說,我們要同時(shí)松手這樣才能比出快慢,我們的斜坡是一樣斜的,所以我們兩輛汽車同時(shí)到達(dá)。”樂樂說:“那我們現(xiàn)在來比比不用力看誰的小汽車下滑速度快。”寧寧爽快的答應(yīng)了,在接下來的過程中,之間兩組人不停變換斜坡的斜度進(jìn)行比賽……

  活動反思

  活動中可看出,幼兒對科學(xué)探索還是相當(dāng)感興趣的,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,每個(gè)幼兒的科學(xué)探索能力都不同,就像第一個(gè)畫面,天天是用力將小汽車向下滑,所以才讓小汽車快速到達(dá)桌面,可是這一問題被寧寧發(fā)現(xiàn)了,寧寧說要在同一高度同時(shí)松手這樣比才公平,因此在第二次操作的時(shí)候天天與寧寧同時(shí)松手,發(fā)現(xiàn)結(jié)果兩輛小汽車的下滑速度差不多,在之后的時(shí)間里他們就不停變換斜坡的斜度進(jìn)行比,這里也能看出兩隊(duì)小朋友對探索有趣的斜坡這一實(shí)驗(yàn)還是比較感興趣的,下次可提供些布、沙子等材料,讓幼兒選擇的空間更多,探索相同的汽車在不同材質(zhì)的相同高度斜坡上下滑的速度是否一樣。

大班科學(xué)教案 篇6

  一、 教材分析及處理

  通過第二章茶文化基礎(chǔ)知識和第三章茶葉知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),為第四章茶具知識的學(xué)習(xí)確定了目標(biāo)和導(dǎo)向:如何根據(jù)茶葉的特征,選擇合適的茶具沖泡茶葉,大班科學(xué)茶具教案。因此,茶具的種類以及使用特征(優(yōu)缺點(diǎn))是本章和本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,本節(jié)課的內(nèi)容(第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地)在本章中屬于承上啟下的部分,概括性強(qiáng),歷史性和現(xiàn)實(shí)性交叉,內(nèi)容豐富,知識點(diǎn)多,一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,教師有必要加強(qiáng)導(dǎo)向性,為學(xué)生進(jìn)行先導(dǎo)性的知識梳理。因此對教材進(jìn)行如下處理:

  1、緊扣不同時(shí)代飲茶法的變化,來闡述茶具的發(fā)展,并運(yùn)用實(shí)物、圖片、課堂練習(xí)等加深學(xué)生的印象;

  2、運(yùn)用課堂練習(xí),講練結(jié)合,促使學(xué)生掌握不同種類茶具的時(shí)代發(fā)展特征及其使用特征;

  3、運(yùn)用課堂練習(xí),使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的.產(chǎn)地。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)知目標(biāo):掌握茶具的種類及其功能特征,掌握當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地;

  2、 技能目標(biāo):初步學(xué)會根據(jù)茶葉特征,飲茶方式,選擇適合的茶具儲茶、泡茶和飲茶;

  3、 情感目標(biāo):滲透行業(yè)價(jià)值教育,加強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):茶具的種類及其當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地;

  2、教學(xué)難點(diǎn):茶具的發(fā)展。

  四、教法與學(xué)法

  1、情境教學(xué)法:采用實(shí)物、圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境,喚起學(xué)生的體驗(yàn)意識,運(yùn)用直觀性原則,使學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);

  2、講練結(jié)合法:通過教師講解和學(xué)生練習(xí)結(jié)合,加強(qiáng)了新舊知識的聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和記憶能力。

  五、教學(xué)輔助用具

  有關(guān)茶具的圖片、實(shí)物、餅茶、散茶以及末茶等。

  六、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  組織教學(xué)之后,教師板書課題以及如下相關(guān)知識點(diǎn)請學(xué)生適時(shí)回答:

  1、用茶的源流有哪三個(gè)階段?P6

  2、的飲茶從何時(shí)何地開始?P9 又經(jīng)歷了哪四個(gè)階段?P10-16

  3、什么是茶藝?P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎?P20

  4、什么是茶具?P65 現(xiàn)代所說的茶具在古代稱為什么?P65

  5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的?

  (二)新課講授

  把空白表格發(fā)給學(xué)生,人手一份。講授新課時(shí),教師對照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格,請學(xué)生把要點(diǎn)劃在課本上,以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫。

  (一)茶具的發(fā)展過程以及特征

  (二)茶具的種類(按材質(zhì)分)以及特征

  3、新課:依據(jù)三份表格,本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4、布置作業(yè):完成三份表格,記憶三份表格。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  活動準(zhǔn)備:

  課件、電子白板、幼兒電腦,音響

  活動過程:

  1、觀看課件激發(fā)幼兒了解寶寶是如何出生的愿望。(教師在學(xué)生機(jī)上事先放好課件,幼兒可以自由點(diǎn)擊觀看)師:今天老師給你們帶來了許多寶寶的照片,你們想看嗎?(使用電子白板的文件夾功能,拖出許多的寶寶照片)師:那你們知道這么多可愛的寶寶是從哪里來的嗎?

  通過觀看視頻,初步了解精子和卵子。(故事用錄制好的進(jìn)行播放,講到精子卵子重點(diǎn)部分的時(shí)候用聚光燈、放大功能提醒幼兒注意。)2、師:老師給小朋友帶來了一段錄像,看過錄像后你們就大概就會了解自己是怎么出生的了!

  (1)、幼兒觀看錄像

  (2)、教師提問:爸爸媽媽身體中的哪兩個(gè)細(xì)胞結(jié)合才變出小寶寶的?

  (3)、精子和卵子結(jié)合后產(chǎn)生了什么變化,慢慢的變成小寶寶的?

  3、通過自己點(diǎn)擊相應(yīng)圖片和解說,進(jìn)一步了解精卵結(jié)合以及之后的變化。

  小朋友對于精子和卵子的結(jié)合已經(jīng)變化有了一點(diǎn)點(diǎn)的了解了,為了讓你們了解的更加清楚,老師準(zhǔn)備了一些圖片,你們可會更加清楚的`了解精子卵子變化的過程了!

  幼兒自由點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片進(jìn)行了解。

  4、教師對剛才幼兒所了解的知識進(jìn)行提問。(使用白板的記憶功能與一些動作功能)

  5、結(jié)束游戲:排一排。(使用電子白板中的拖拉、縮放功能)小寶寶從媽媽肚子里生出來以后,慢慢的在長大,慢慢的會坐,會走,會說話,以后還要上學(xué),還會變成媽媽呢!老師準(zhǔn)備了好多的圖片呢,誰能把這些照片排一排,年齡從小到大排。

  (幼兒操作)人真的是非常神奇,能從兩個(gè)小小的細(xì)胞變成一個(gè)人,其實(shí)人體還有許多的秘密呢,下次我們再來探索吧!

大班科學(xué)教案 篇8

  活動由來及設(shè)計(jì)思路

  戶外做操時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)站在第二排的張煜程小朋友一會兒蹲下,一會兒站起來,雙手在胸前來回?cái)[動,根本就不是在做操。我剛要提醒他,只見他又停了下來,一會兒看看地面,一會兒看看小手,原來他在玩影子。我沒有制止他,他一直專注地玩到做操結(jié)束。做完操,我把原來制定的十米往返跑,改為踩影子游戲。孩子們發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)影子的秘密,由此我們進(jìn)行了一系列有關(guān)影子的主題活動。讓孩子們在玩中知道了光和影的形成條件,在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

  下面這個(gè)案例只是其中之一,使幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上(初步了解了影子形成的條件、影子變大變小、日晷等經(jīng)驗(yàn)),通過猜測、記錄上午9點(diǎn)下午3點(diǎn)之問,太陽與影子的變化規(guī)律,進(jìn)一步探索太陽、人與影子之間的關(guān)系。

  活動目標(biāo)

  1、進(jìn)一步感知人與太陽位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

  2、能準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的;通過鐘表與日晷對照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時(shí)問的工具等。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。

  活動過程

  1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

  活動前,教師在戶外選定地點(diǎn),放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜測:假如上午9點(diǎn),一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問,太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

  2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。

  參加活動的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問段的影子,并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始,請一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置,特別是人與影子的`連接點(diǎn)。

  3、根據(jù)9點(diǎn)的影子,再次猜測。

  “10點(diǎn)影子會出現(xiàn)在哪兒,影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考,然后進(jìn)行驗(yàn)證。

  4、11點(diǎn)影子在哪兒。

  同樣方法猜測、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

  5、12點(diǎn)的影子在哪兒。

  做完11點(diǎn)影子的記錄后,引導(dǎo)幼兒猜測12點(diǎn)的影子會在哪兒。(人的正背后)。

  6、猜測下午的影子在哪兒。

  記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候,請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。

  7、根據(jù)記錄結(jié)果,幼兒自己規(guī)律。

  記錄完影子后,教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果,自己出太陽與影子的變化規(guī)律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越小;太陽與人重疊時(shí),影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大,左右對稱。

  幼兒對此活動很感興趣,一整天談?wù)摰脑掝}都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時(shí)間了,該上樓頂畫影子了。”中午午飯后,迫不及待地上樓畫影子,午睡時(shí),為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí),都非常小心,怕把影子畫壞.

  活動前,當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪里”時(shí),9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案,都說自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大,想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈,都想證明自己的答案是正確的。

  9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí),大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點(diǎn)影子時(shí),答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了,不再有爭議。12點(diǎn)時(shí),看到影子最短,然后猜測,“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后,一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。

  從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí),孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論:上午9點(diǎn)影子最大,以后越來越小。中午12點(diǎn),影子落在人正背后,影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。

  個(gè)人反思

  1、活動中的優(yōu)點(diǎn):

  教師的觀察很重要,只有教師敏銳的觀察,才能捕捉到有價(jià)值的東西。做操時(shí),教師觀察到了一名幼兒玩手影,從而生成了主題活動;玩踩影子游戲時(shí),觀察到了每個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,從而生成了多個(gè)探究點(diǎn)(大小影子、不同反射面的影子、兩個(gè)物體變成一個(gè)影子等);從畫影子中,觀察到了幼兒對太陽、人、影子的模糊認(rèn)識,從而引發(fā)了下一個(gè)活動——太陽、人、影子及日晷,使幼兒清楚地了解了三者之間的關(guān)系;而后又發(fā)現(xiàn)了幼兒對影子大小的興趣,從而又引發(fā)了在實(shí)驗(yàn)室探究影子變大變小的活動。總之,整個(gè)活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進(jìn)。

  2、活動中的不足:

  教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問,例如,“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí),每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進(jìn)行性的提升。

  主要內(nèi)容:

  1、“光和影”這個(gè)活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),并通過踩影子活動把個(gè)人的興趣點(diǎn)激發(fā)成全班幼兒的興趣點(diǎn)。在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了一系列活動,如日晷、彩色影子等。

  2、通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。活動的開始主要以幼兒的表現(xiàn)為依據(jù),收集幼兒的信息如踩影子時(shí),幼兒發(fā)現(xiàn)了重疊的影子、彎曲的影子等),然后逐一設(shè)計(jì)活動,進(jìn)行更深一步的探索。

  3、每次活動幼兒都能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但活動的最后,教師沒幼兒提升認(rèn)知水平,不能使幼兒從經(jīng)驗(yàn)水平上升為概念水平。

  綜合評析:

  在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會有什么變化?畫自己的“日晷”成為加深幼兒對此問題認(rèn)識的一個(gè)很好的載體。當(dāng)老師第一次讓幼兒猜“一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪里”時(shí),9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案,而且幼兒都認(rèn)為自己正確;通過一次又一次的猜想與驗(yàn)證,幼兒逐漸地發(fā)現(xiàn)了太陽位置與影子大小、位置的關(guān)系。

  從幼兒的表現(xiàn)來看,一整天談?wù)摰脑掝}就是影子;總是提醒教師快到時(shí)間了,該上樓頂畫影子了;中午午飯后,迫不及待地上樓畫影子;午睡時(shí),為了等待畫影子,也興奮地睡不著;輪到每人記錄時(shí),都非常小心,怕把影子畫壞;周岐因中午沒有叫他上樓畫影子,傷心地哭,看來幼兒確實(shí)喜歡這一活動。

  在呈現(xiàn)個(gè)人反思與小組合作反思中,有一個(gè)問題沒有很好的解決:“光和影”是一個(gè)系列活動(主題活動),反思是呈現(xiàn)對其中一個(gè)活動有效性的反思,還是對系列活動之間關(guān)系邏輯性的反思?由于,經(jīng)常在兩者之間搖擺不定,因此無論是個(gè)人反思還是小組合作反思都顯得有些雜亂。建議:對于這樣的系列活動,可以沿著活動的有效性與活動問的邏輯性(系統(tǒng)性)兩條線展開不同層面的反思,以幫助教師更清晰系列活動到底應(yīng)該怎么搞。

大班科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  炎熱的夏天,孩子們最感興趣的就是玩水了,每天放學(xué)之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時(shí)間,還總有孩子趁老師不注意時(shí)在洗手間偷偷玩水。也難怪,我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對孩子們喜歡玩水這個(gè)特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動。在孩子們自由玩水基礎(chǔ)上,增加了幾個(gè)難點(diǎn),連通管和噴泉,讓孩子在開心玩水的同時(shí),發(fā)現(xiàn)大氣壓力與水的關(guān)系。最后,設(shè)計(jì)自制小水槍,和孩子們一起打水仗,以及做“運(yùn)水寶寶回家”游戲,充分讓孩子享受玩水樂趣!

  活動目標(biāo):

  1、通過各種材料的操作和游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水的特性。

  2、體驗(yàn)玩水游戲活動帶來的快樂。

  3、通過游戲活動,培養(yǎng)幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  一、水盆四個(gè),自制小水車八個(gè),杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。

  二、輔助材料:釘子、石塊、水桶。

  三、音樂

  (一)熱身運(yùn)動音樂《gogogo》

  (二)游戲音樂《花仙子》

  (三)噴泉音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

  四、運(yùn)水游戲場地如圖:幼兒 平衡木 大水桶

  活動過程:

  一、聽音樂,熱身,引出游戲活動內(nèi)容。

  二、幼兒分組觀察水的'特性:體驗(yàn)到水是透明流動的,然后洗手洗臉。

  三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料:水車、漏斗、杯子、小船、水球等,自由活動。

  四、教師提出問題:“如何讓盆子里的水,通過連通管流出來?”

  請大家想出各種辦法,啟發(fā)幼兒動手操作,讓水寶寶流出來,看看外面的世界。可以用嘴巴吸,也可以用注射器抽或推,或把管子放水盆里灌滿水等。

  五、制作音樂大噴泉

  (一)引導(dǎo)幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子,請幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。

  (二)集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水,把蓋子擰緊,然后掛在架子上,一起說“彩色音樂大噴泉”,一起打開蓋子,欣賞自制的音樂大噴泉。

  六、請幼兒自制水槍。

  (一)自由玩,澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠(yuǎn)、噴高等。

  (二)教師和幼兒一起打水仗。

  七、送水寶寶回家。分紅綠隊(duì),看哪一隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)水最多。

  八、收拾場地,結(jié)束。

大班科學(xué)教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性。

  2、根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

  活動準(zhǔn)備:

  1、具有兩組相對稱的'圖形片若干。

  2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。

  3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

  4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

  活動過程:

  一、后面躲著誰。

  1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁础#ㄓ變翰聹y,教師打開圖形讓幼兒驗(yàn)證)

  2、幼兒每人一張方形手工紙,折對稱圖形。(角對角折三角形,邊對邊折長方形等)。

  二、找朋友。

  1、在絨板上展示圖形片,請幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

  2、集體觀察兩個(gè)圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義。

  三、找一半。

  1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。

  2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。(眼睛、耳朵、手等)

  3、請幼兒翻開幼兒活動材料,指導(dǎo)其找出對稱的圖畫并圖色。

  4、請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。

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