美術教案[精華6篇]

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的美術教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　教學目的：

　　1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

　　2.學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。

　　3.培養學生的創造力和動手能力。

　　教學重點：

　　掌握藏書票的基本特征。

　　教學難點：

　　藏書票的印制過程。

　　教學準備：

　　課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　1.老師出示一張藏書票引入

　　這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

　　個別提問后老師小結：

　　藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

　　2.學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

　　課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

　　學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察

　　學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

　　老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

　　學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

　　3.老師講解示范藏書票的制作步驟

　　先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上，最后寫上拉丁文

　　4.學生設計初稿，老師巡視指導

　　能力較差的學生可以讓他們用繪畫的`形式制作藏書票

　　5.講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束

　　第二課時

　　教學過程：

　　1.復習有關藏書票的知識及基本特征

　　2.講解初稿設計情況

　　展示設計有創意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見

　　3.老師強調這節課要求

　　注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

　　4.學生繼續完成作業，老師幫助學生涂色、印制，最后強調寫上藏書票的標志——EXLIBRIS

　　5.展示并講評學生作業，活動結束。

　　札記：

　　怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業形式，這種作業復制容易，色彩鮮艷，學生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。

美術教案 篇2

　　教學目的：

　　一，認識蝸牛以及蝸牛的食物。

　　二，學會畫蝸牛。

　　三，體會親近大自然，養蝸牛的快樂。

　　教學準備：蝸牛，以及蝸牛的食物，葉子，小草，畫筆，畫紙。

　　教學過程

　　一、導入

　　小朋友們，我們一起來唱唱，我們以前學過的，兒歌小兔子乖乖吧！

　　二、進入課程

　　哎呀，小朋友們，小兔子是屬于什么呀？嗯，動物，今天老師在帶來一個同樣是動物的，小朋友們也見過，鐺鐺當當，這是什么呀！

　　呀，是蝸牛。

　　小朋友們，你們喜歡小蝸牛嗎？嗯，這個小蝸牛呢，是，老師就在幼兒園的花壇里面找到的，現在小朋友們，我們也去找一找小蝸牛吧，看哪一個小朋友找到的小蝸牛健健康康的，記住哦，不要把小的小蝸牛找到了，我們知道稍微大一點的，而且一個小朋友只能找兩個，不能找太多，找到了我們就拿回教室，小朋友們，能做到嗎？現在讓我們起立，去到花壇里面找小蝸牛吧！

　　……

　　好啦，小朋友們，我們的`小牛已經到了我們的手上，現在呢？我們給他們做一個小小的窩，老師，這里用折紙折了一個正方形的小盒子，小朋友排好隊，到老師這里來，你把我們的小蝸牛放進盒子里面，這以后就是他們的小家啦！

　　嗯，小蝸牛已經有了住的地方了，可是小蝸牛還沒有吃的呢，小朋友們，小蝸牛是吃什么呢？

　　不知道啊，那我們想一下，我們的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小朋友是在花壇里面找到的，有的小朋友是在草叢里面找到的，哎呀，還有的小朋友是在書上找到的，那小朋友們現在知道小蝸牛是吃什么的嗎？

　　對啦，小牛是吃樹葉，或者小草的。那么接下來，小朋友們你們重新進入花壇，給我們的小蝸牛尋找食物，但是同樣的，不能把小花小草扯的太多，一人只能輕輕地栽上一點點小葉子，我們要愛護小草，好嗎？

　　哇，小牛們已經飛快的爬上了小草，準備要吃東西啦，那我們不要去打擾小蝸牛吃東西，我們就在旁邊靜悄悄的看著。

　　小朋友們，小蝸牛可愛嗎？你們喜歡小蝸牛嗎？現在讓我們拿上我們手中的畫紙和畫筆，仔細觀察小蝸牛長得什么樣子，然后在我們的紙上，畫一只屬于自己的漂漂亮亮的小蝸牛。開始行動吧！

　　三、結束

　　小朋友們真棒，小蝸牛都畫的很漂亮，那把你們畫的小蝸牛就到老師這里來，我們把它們貼上去，而我們，真正的小蝸牛呢？我們把它放到植物角里面，我們小朋友們要耐心的養著我們的小蝸牛，每天早上給他喂一喂食物，看我們的小蝸牛能長到多大好嗎？調皮的小朋友們，注意不要總是去搖晃它的小屋，不然他會感覺到不安全，不要總是去把小蝸牛拿起來，小心把小蝸牛養死了，就不好了。

美術教案 篇3

　　一、教學目標

　　知識與技能：欣賞圖形聯想的圖片，初步了解圖形設計的基本知識。 過程與方法：能利用不同的圖形，進行各種創意的聯想，設計、組織畫面，提高創造能力。

　　情感、態度與價值觀：引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創造的興趣。

　　二、教材分析

　　圖形與人類知識和生活的整個領域有關，而且關系密切。圖形本身是視覺空間設計中的一種符號形象，是視覺傳達過程中較直接、較準確的表現媒體，它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。

　　一個圓，在小學生的眼里會變成太陽、月亮、球、餅、輪子、扇子??小學生是善于想象、長于聯想的。但平時小學生對各種大小、形狀、紋理都不一樣的圖形往往又是不太注意的。本課教學目的是通過看看、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過對所觀察事物的形狀和大小的聯想，啟發學生的創新思維。

　　本課為造型表現課，簡要介紹了圖形聯想的構思方法和思考途徑，然后著重介紹聯想在構思創意中的重要性和基本運用。本課展示了各種不同的圖形聯想圖片，便于學生的研究性學習。教材中各種示范圖片的聯想、添畫具有一定的情趣，易于激發學生的學習興趣。

　　三、教學重點、難點

　　重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯想和添畫的樂趣。

　　難點：圖形的聯想和畫面的組織。

　　四、課前準備

　　（學生）彩卡紙、水彩筆或油畫棒、勾線筆等

　　（教師）課件、范例、展示角、卡紙、水彩筆或油畫棒、勾線筆等 1

　　五、教學過程

　　（一）創設情境，體驗感受

　　1、教師出示一個人臉圖片。提問：“這張圖片給你什么感受？”

　　2、游戲激趣：猜一猜（課件）

　　“同學們，猜一猜這些是什么？”教師依次出示三組圖片讓學生說一說是什么。

　　1)長頸鹿鞋2) 琵琶鬧鐘 3)鸚鵡電話亭

　　“同學們，大師們的奇思妙想，給我們帶來了無窮的想象，他們從一個圖形聯想到另外一個圖形，原來圖形還可以想得那么離奇和有趣。今天老師和同學們一起走進美妙的圖形聯想世界，（板書課題《圖形聯想》）一起欣賞、感受、創造奇特的圖形聯想作品吧！”

　　[設計意圖：通過游戲的方式，培養學生的創造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發我們自身的創作潛力和構思動力，為圖形設計打下良好的形象思維與圖形表現技巧的基礎。使學生積極地投入到學習中去，更好的引出課題。]

　　（二）欣賞作品，啟發想象

　　1、欣賞生活中的聯想圖。

　　“其實我們的生活離不開圖形聯想，聯想無處不在。欣賞并說一說：分別是由什么產生聯想的？”

　　（播放課件，顯示各種創意圖形畫面，突破時間、空間的限制。）

　　課件依次展示出悉尼歌劇院、鳥巢等圖片。 讓學生觀察：“瞧，這是什么？它像什么？”（展示帆船）

　　課件再展示建筑設計、家居設計等圖片。

　　2、小結：“獨特的創意給我們的生活帶來了新的視覺體驗和無窮的樂趣！”

　　[設計意圖：通過對生活中的富有創意的建筑的欣賞和分析，來理解圖形聯想在生活中的運用和重要性，使同學明白所學知識有什么用。引導學生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術構思，體驗感受美。]

　　（三）小組研究，探究方法

　　1、我們如何學著設計師一樣，去設計有趣的圖形呢？讓我們先來欣賞以下的圖形創意，看看分別是由什么聯想到的？

　　出示范例《水杯》，請學生研究：水杯變成了什么？加了哪些關鍵圖形？還可以變成什么？

　　課件出示奇特的畫《水杯創意圖》

　　師：奇在哪里？

　　生：把杯子聯想成有跳臺的游泳池……

　　師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處。

　　師：要是我們去跳水那該怎么辦？

　　生：人變小或杯子變大

　　師：雖然一杯水變成了一池水，但它們有一樣的地方，都是水，畫家根據這一點展開了 2

　　奇特的聯想。

　　（板書：方法：夸張） 補充圖片：變大、變小、變長、變短

　　2、出示范例《尺》，引導學生繼續研究圖形聯想的基本方法。（小組研究） 找靈感，生活中的哪些東西與尺相近？

　　生：筆直的路、三角形的旗、旋渦、吸管、鬧鐘……

　　（板書：相似組合）

　　“就是把兩個或以上的物體比較接近的部分，進行巧妙的組合，形成新的圖形。”

　　3、“圖形設計時，老師總結了兩點小竅門” （板書：抓住特征、巧妙設計）

　　“你瞧！這一組鴨子的聯想圖，真是恰到好處，巧妙而簡潔。”

　　展示《鴨子》圖形。

　　怎樣才算巧妙呢？

　　比如這個杯子，這樣聯想你認為巧妙嗎？而這樣的設計呢？為什么？

　　小結：圖形設計關鍵在于把有聯系的物體巧妙地組合在一起。

　　[設計意圖：這一環節可以發散同學的思維，鞏固同學的聯想方法，讓我們所學的知識較好的運用到實際生活中，讓學生明白學以致用。通過提問，運用小組討論探究式學習的方法，充分體現學習的自主性，給學生提供交流的機會，培養觀察力和發散性思維能力。]

　　（四）教師示范，畫法指導

　　1、教師示范。

　　2、欣賞老師和同齡人作品。 3、小組討論，你打算設計什么圖形，與組內同學交流一下！

　　小結：不同角度的仔細觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。

　　[設計意圖：欣賞漂亮的圖片，起到一定的示范、啟發、引導作用，小組交流等為創作埋下伏筆。]

　　（五）明確任務，大膽表現

　　作業建議：選擇自己喜歡的圖形，設計獨特的圖形聯想圖。

　　學生自由創作，教師巡回輔導。要求學生表現圖形聯想時，應發揮想象力，大膽動筆畫，老師在巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發他們的創造力。

　　[設計意圖：創作小提示的出示，學生明確創作內容，有目的地進行描繪。教師巡視中給予鼓勵與及時提示，對發現的`普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給予及時的點撥、啟發，幫助學生解決。通過這一環節充分發揮學生的表現力和 3

　　創作力，享受創作的樂趣。]

　　（六）展示評價，體驗樂趣

　　把學生作業展示在“圖形聯想園”里。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創意等方面進行評價。

　　說說你最喜歡誰的作品？為什么？

　　[ 設計意圖：實行學生自評、互評、師評，體現主體地位，并起到了啟發激勵作用，提高學生的審美情趣。]

　　（七）課外延伸 拓展情感

　　欣賞生活中的創意聯想，屏幕播放：

　　結語：聯想無處不在，創意信手拈來！只要敢想，一切皆有可能！

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”“沒有做不到的，只有想不到的！”

　　[ 設計意圖：科學精煉的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，在課即將結束時，我問學生“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會快樂，這一環節對快樂的回顧，即加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。]

　　六、課后反思

　　整堂課，全班同學在老師的組織和引導下，積極參與，自主學習，教師的主導作用和同學的主體作用都得到了充沛的發揮。我們的生活離不開聯想，已成為大多數同學的共識。同學對學習圖形創意有了興趣與信心，他們的聯想思維能力，想象力，發明力和繪畫技巧都得到了充沛的鍛煉。

　　通過這一課的教學，我深刻的體會到上好一堂創意課，不是在于給同學提供多少的資料、圖片的欣賞啟發，而在于了解、懂得學生需要什么，以生為本、以學定教，精練自身的教學元素，舍去不重要的、可有可無的或稍微粘點邊的元素，更有針對性的一針見血的點出教學重點，解決教學難點。干凈利落、簡潔明了、重點突出的課堂教學才是勝利的教學。

　　小結：圖形聯想給了我們奇妙的靈感。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實用性。

　　鼓勵同學利用繪畫的形式記錄自身的靈感，讓自身成為一個聯想豐富的人。

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒用繪畫的形式表現對環境保護的希望，根據自己的想象繪制不亂扔垃圾、愛護環境的廣告宣傳畫。

　　2、引導幼兒根據自己的想象勾畫畫面，并表現出簡單的情節。

　　3、激發幼兒熱愛環境、保護環境的情感。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　畫筆、紙張；臟、亂、差的環境圖片

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀看討論圖片，導入活動。

　　1）示臟、亂、差的環境圖片，引導幼兒觀察并說出：這個地方美嗎？你愿意生活在這樣的環境中嗎？

　　2）討論：這樣的環境是怎樣造成的？用什么方法讓這里的人參與到保護環境的行動中？

　　2、引導幼兒說出自己對環境保護的希望。怎樣做會讓環境美麗？

　　3、引導幼兒根據自己的想象和對環境保護的理解選擇自己喜歡的顏色構圖，教師巡回指導。

　　4、作品評價：從構思、情節、顏色方面進行評價。

　　5、展覽作品，請幼兒互相欣賞講述畫面內容。

　　活動反思：

　　《指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。因此，本活動的教學設計盡可能體現情趣化，具體表現為運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，變枯燥單一的`學習形式為有趣的活動和游戲，調動幼兒多種感官參與學習活動，從而讓每一個幼兒都喜歡學習，主動學習，視學習為一種樂趣，一種享受。所以，在選材的時候，我選擇貼近幼兒的生活，孩子們感興趣的內容：大班社會活動《保護環境》一課。

　　定下這個主題之后，我想《保護環境》一課的教學一定要充滿人文氣息，讓幼兒快樂的學。讓幼兒對這節活動的主題很感興趣，所以教師就一定要創造一個輕松、充滿快樂的課堂。在確定了活動目標之后，我最初設計了“快樂轉轉轉”的競賽活動形式開展活動，幼兒的熱情很高漲。三輪比賽，層層深入。第一輪比賽是單人選答題。第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進行必答，各隊要一起討論，做出回答。第二輪以小組為單位進行，共同討論，使每個人都有了發言的機會。第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進行搶答。此時加入搶答使全場氣氛達到了高潮。同時進行更深入的探討，會使幼兒在獨立思考解決問題上得到鍛煉與提高。

　　在活動中，全體幼兒都積極參與到活動中，雖有個別幼兒在回答問題時受自身經驗的影響，但通過幼兒的合作交流都很好的將問題得以解決。每一位教師的每一次教學都不會是完美的。我這節課也是一樣，雖然對前面的問題進行了研究和改進，但我想今天呈現給大家的這節課無論是在教學設計上還是在教學的實施上也都會存在這樣或者那樣的問題。我想，作為教師只有不斷的反思，從而改進自己的教學，使每一節課都能讓我們的孩子受益、讓幼兒能在我們的活動中發展、能有一個良好的情感體驗，我想這就是成功的。讓我們在教學過程中引導幼兒主動探求知識，探索規律，讓幼兒主動參與，獨立思考，合作交流，從而真正實現幼兒“自主、快樂的學”的情感體驗，在探究和發現中學會創造。

美術教案 篇5

　　要求

　　1.會用折紙的方法折出人物的衣裙，褲子，并進行裝飾

　　2.能夠添畫出的'頭，手，腳并進行背景的布置

　　準備

　　1.各色彩色紙，記號筆，蠟筆，剪刀，膠水，作業紙

　　2.作品范作一張，各種服飾照片

　　過程

　　一.欣賞照片

　　1.這些都是什么照片?美麗嗎?

　　2.它們美在什么地方?

　　(提示：樣子，花紋及顏色)

　　二.學習制作衣服

　　1.我們今天來制作美麗的衣裳

　　2.教師出示彩色紙折出衣服

　　提問：如果一件衣服就一種顏色你覺得會怎樣?

　　3.引導幼兒裝飾衣服，可涂畫花紋或添加些其它物件

　　4.女孩子下面可以穿什么?男孩子呢?你們說說可以怎么做出褲子和

　　裙子(請1~2名幼兒示范)

　　5.衣服褲子都做好了，還少什么?我們可以怎么做?

　　三.幼兒制作

　　1.提醒幼兒可制作一群人，也可制作一個人

　　2.注意衣服可以進行裝飾后再折。

　　3.提醒幼兒完成后制作背景，可用紙折出花草等物品。

　　四.評講

　　1.請幼兒介紹自己的作品

　　2.你喜歡誰的作品?為什么會感覺他的好?

美術教案 篇6

　　活動目標：

　　1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。

　　2.通過觀察課件，在身體同構的基礎上感受線條的不同特征。

　　3.樂意參與繪畫活動，會主動整理繪畫工具。

　　活動重點：

　　嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。

　　活動難點：

　　感受線條的不同特征。

　　活動準備：

　　1.日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是他們在爬、游、飛的動態。

　　2.制作課件（螃蟹、金魚、蜜蜂等的動態及其留下的.痕跡并配上兒歌）。

　　3.幼兒人手一盒蠟筆。

　　4.畫紙：《快樂的舞蹈》。

　　活動過程：

　　一、欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。

　　1.幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。

　　師：今天有幾個好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰？

　　小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。

　　小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。

　　小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

　　師：有哪些小動物來和我們做朋友呢？他們是怎么來的？

　　2.嘗試用動作表現動物形象。

　　師：誰會用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子？

　　幼兒用身體動作自由表現，教師用語言加以描述。（小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　二、引導幼兒用手描繪小動物們不同的行動軌跡。

　　師：想不想和小動物們一起來跳舞？我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。（重復小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　三、幼兒繪畫，教師指導。

　　1．教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。

　　師：今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做游戲，我們邊念兒歌

　　邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。

　　2.幼兒繪畫，教師指導。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

　　師：誰來說說這是什么小動物，他是怎么跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚，

　　一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）

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