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科學教案

時間:2023-11-25 10:39:30 教案 我要投稿

科學教案(匯總3篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學教案(匯總3篇)

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、理解詩歌內容,喜歡朗誦和仿編詩歌。

  2、發展幼兒的語言表達能力及創造力。

  3、培養幼兒的合作精神。

  活動準備:蠟筆若干;白紙若干;與詩歌內容相符的圖片; 手偶若干副。

  活動過程:

  一、引題,出示手偶,引起幼兒的興趣

  1、師:今天,老師請來了幾位小客人,你們看,它們來了。出示手偶:小朋友,你們好!我們是魔術師。我是紅蠟筆魔術師;我是黃蠟筆魔術師;我是藍蠟筆魔術師;我是紫蠟筆魔術師;我是綠蠟筆魔術師,認識大家很高興。

  2、手偶:今天我們帶來了精彩的`魔術表演,請小朋友們欣賞。

  二、學習詩歌

  1、結合圖片教師示范朗誦詩歌。

  2、提問:

  魔術師:剛才我們表演的魔術,你們喜歡嗎?

  我們都變出了什么呢?

  3、為詩歌起名字

  師:咦!這好象是一首好聽的詩歌,我們來為它起個名字吧!

  4、表演詩歌

  師:詩歌有了好聽的名字,下面我們小朋友就和蠟筆魔術師們一起來朗誦詩歌,好嗎?

  三、幼兒創編詩歌

  1、啟發幼兒蠟筆魔術師還會變什么?

  手偶:小朋友你們知道嗎?我們魔術師的本領可大了,會變許許多多的東西呢!

  紅蠟筆手偶:我除了會變紅紅的太陽,還會邊好多好多的東西呢!

  其他手偶:我們也一樣,我們也一樣!

  2、結合生活幼兒進行創編

  師:那老師要考考你們,想想魔術師的顏色和他們的本領,還回變什么呢?并象老師這樣編出好聽的詩歌來。

  (幼兒帶上小蠟筆手偶進行詩歌創編。)

  四、幼兒合作創編

  1、 分組討論

  師:請每組的小朋友在一起想一想,你們想與魔術師們變什么魔術呢?

  2、 集體繪畫

  師:請小朋友選擇自己喜歡的魔術師,與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫,并把它編成一首好聽的詩歌。

  3、 展示作品,分組表演詩歌。

  五、 結束部分

  結合生活環境,幼兒進行詩歌創編,并表演給聽課老師或其他班級的幼兒看。

科學教案 篇2

  設計思路:

  最近,我們班正在開展《動物大世界》的主題活動。一天,陳辰小朋友帶來了幾條小泥鰍,說:“我昨天和爺爺在捉泥鰍,泥鰍很難捉的,很滑的。”孩子們對泥鰍不容易抓的現象有了興趣。于是,我們生成了《捉泥鰍》這一科學探索活動。我根據大班幼兒的年齡特點,并不滿足泥鰍表面特征的觀察和感知。活動中,我從幼兒的興趣出發,以捉為主線,讓孩子在捉的過程中發現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上,不同材料捉泥鰍的結果使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象,讓孩子們自己發現,共同探究為什么會出現這種現象,有助于幼兒發現和判斷自己的實踐。

  最后科學活動來源于生活,更應回歸與生活。本次活動的延伸也是繼續探索的起點。所以,我從捉泥鰍的現象中生成防滑活動,讓幼兒理解科學對我們生活的幫助和重要性。

  活動目標:

  1、大膽親近泥鰍,進一步了解泥鰍的主要特征,體驗捉泥鰍的快樂。

  2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象,激發探索身邊科學現象的興趣。

  活動準備:

  1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統計表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

  2、介紹泥鰍生活習性、主要特征及黏液作用的相關錄像。童謠flash《捉泥鰍》

  活動過程:

  一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、愉快的氣氛中,引導幼兒回憶已有的生活經驗,生生互動,了解泥鰍的一般特征,同時激發幼兒探索泥鰍的積極性。)

  師:歌曲中的小妹妹為什么那么高興?泥鰍長的是什么樣的?(請個別幼兒講述已知的泥鰍的特征)

  二、觀察感受泥鰍,進一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒經驗,解決重點:黏液。

  1、(出示泥鰍)師:請小朋友仔細看看,泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。

  2、幼兒觀察后講述自己的發現。(師提醒幼兒講完整的話)

  3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

  1)第一次捉泥鰍

  師:讓我們一起去和泥鰍玩玩,看看會有什么有趣的事情發生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?

  2)第二次捉泥鰍

  師:泥鰍這么調皮,它有什么奧秘讓我們難以捉住它大家來找一找,

  師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?

  (如果幼兒說不出,師直接豐富:黏液)

  師:這些黏液對泥鰍有什么好處(能幫它逃走)

  師:除了幫它很快逃脫,黏液還會有什么好處呢,你們猜一猜好吧,老師請你們看一段錄像,看了就知道了。

  4、看錄像,梳理有關泥鰍的知識。

  師:現在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀?

  三、通過競賽,比較發現粗糙材料易捉泥鰍的現象。

  1、出示捉泥鰍的材料,請幼兒說說你準備用什么材料來幫助捉泥鰍?為什么?

  2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍,并在相應的表格上作記錄。(在使用的材料圖片邊打勾或打叉,要求兩樣對比著都試一試)

  3、幼兒自由結隊進行捉泥鰍比賽。(提醒幼兒各隊人數相同)

  4、比賽后、師出示統計表,記錄,比較、發現結果不同的原因。

  1)師:哪一隊勝利了?請你們說說用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍容易些,捉的.多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞:粗糙、光滑

  2)小結:粗糙的棉手套捉泥鰍時,防止泥鰍逃跑的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了,塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時,防止泥鰍滑走的力量還是很小,所以不容易捉到泥鰍。

  四、聯系生活,初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學的問題,是為了解決生活的問題)。

  1、師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄地濕濕的,瞧地板變滑了,為什么我們沒有滑倒?(引導幼兒觀察鞋底)

  2、這個道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)

  3、生活中還有好多地方是不能滑滑的,否則有些危險,但人們想了好辦法解決了,請小朋友回去找一找,問一問,把它記下來,一起交流交流怎樣防滑好嗎?

  4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場地,用拖把、抹布檫掉地上的水等。

科學教案 篇3

  幼兒園大班科學教案:

  有趣的紙

  我們班的孩子隨著年齡的增長,知識經驗不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發現班上的孩子們對身邊的事物————紙,產生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發現幼兒感興趣的事物,把握時機,積極引導,并努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。因此,我們設計了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗、積累經驗。進一步激發幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

  活動目的:

  1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣,有積極探索的欲望。

  2、通過嘗試操作對不同質地的紙進行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

  3、通過活動豐富生活經驗,培養操作和實驗能力。

  4、培養探索自然的興趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  1、知識經驗:幼兒對各種紙有初步的認識,知道一些紙制品。

  2、物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。

  活動過程:

  一、認識各種紙

  1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

  2、看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟)

  二、嘗試活動——運沙

  1、提出問題:如果請你們用紙來運沙,你們會選哪一張紙?為什么?

  2、幼兒討論后說出自己的看法。

  3、提出活動中注意的問題:

  運沙時不能用手托,注意保持活動室的衛生。

  4、幼兒嘗試用紙運沙。

  5、說說我的發現:

  A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運沙不好,容易破。

  B、把紙折成容器運沙更方便。

  三、嘗試活動——運水

  1、提出問題:如果我們運的不是沙,而是水,你們會用什么紙?

  2、幼兒討論后說出自己的看法。

  3、提出活動要求,幼兒多次嘗試運水。

  A、不把紙折成容器,你們能用它來運水嗎?是不是所有的紙都行呢?

  幼兒嘗試運水。

  B、如果折成容器來運水,哪種紙折的容器最好?

  幼兒嘗試運水。

  4、說說我的發現:

  A、如果不將紙折成容器運水,面巾紙、宣紙吸水性強,可以運水,但是運的水少,而且很容易破爛。

  B、把紙折成容器后運水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

  教學反思:

  幼兒對事物的.認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

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