[經典]小學語文教案5篇

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案 篇1

　　【教學目標】

　　１、學會本課１０個生字，認識４個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　２、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。

　　３、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

　　４、品味積累課文中優美的語言。

　　【教學重點】

　　１、通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描寫的生動情景。

　　２、具體體會課文中靜態、動態描寫

　　【教學難點】

　　理解重點句子。

　　【教學步驟】

　　〖教學目標

　　１、檢查預習情況，學習生字新詞，質疑問難。

　　２、初讀課文，整體感知文章主要內容。

　　３、理清課文層次。

　　〖教學過程

　　一、談話，導入新課

　　１、談話：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無邊的草原，景色優美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

　　２、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。

　　３、學生簡單談談自己的感受。

　　二、布置預習

　　１、學習生字新詞，注意生字的音形義。

　　２、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　３、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的'意思。

　　４、找出自己不理解的問題。

　　三、檢查自學，質疑問難

　　１、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

　　組詞：

　　駿（ ） 俊（ ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ） 峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ） 蹄（ ）

　　茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ） 締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）

　　２、理解詞語。

　　３、質疑問難，現在小組內討論，交流。

　　四、理清課文的線索

　　１、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？

　　２、理清課文線索 默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？

　　３、交流、整理： ⑴ 草原美景 ⑵ 歡迎遠客 ⑶ 親切相見 ⑷ 熱情款待 ⑸ 聯歡話別

　　五、布置作業

　　１、抄寫生字和詞語。

　　２、熟讀課文。

　　〖教學目標

　　１、理解課文內容，體會句子中含著的意思。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　３、體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。

　　４、品味積累課文中優美的語言。

　　〖教學過程

　　一、復習檢查

　　１、聽寫生字新詞。

　　２、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

　　二、學習第一段

　　１、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。

　　２、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

　　投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　再讀這一段，說說你是如何理解這句話的？

　　３、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關語句，小組交流細細體會。

　　教師適時點撥。

　　４、朗讀第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關詞句，集中交流。

　　５、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

　　三、學習第二段

　　１、自由讀第二段，說說你讀懂了什么？

　　２、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關語句，集中交流。

　　３、出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？

　　忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

　　分組討論，教師點撥。

　　４、有感情地朗讀，深化理解。

　　四、學習第三段

　　１、默讀第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。

　　２、指導朗讀第三段。

　　五、學習第四段

　　１、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學們聽。 ２、請學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。

　　六、學習第五段

　　１、齊讀最后一段，談談你的感想。

　　２、反復朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。

　　七、總結

　　總結全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現了民族團結的精神。

　　八、布置作業

　　１、背誦自己喜歡的段落。

　　２、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。

　　〖板書設計

　　【教案點評】

　　課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內蒙古草原訪問時所看到的優美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來的漢族同胞的動人情景，反映了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。在初讀的基礎上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結合對課文重點詞句的品味，逐段領略草原的自然之美和人情之美。教學的重點放在：１、讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景；２、體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語言。通過教學，使學生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結友愛的大家庭

小學語文教案 篇2

　　【教學目標】

　　1．培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　3．指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　【教學重點、難點】

　　重點：

　　通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　難點：

　　把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。

　　【教學準備】

　　1．有關童年的音樂磁帶。

　　2．收集有關童年的碟片及照片。

　　【教學時數】

　　【教學過程】

　　第一課時

　　（口語交際）

　　一、引導回顧，體驗童年情趣

　　1．回顧學過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

　　2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）

　　【對學生進行口語交際能力的培養，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。】

　　二、打開記憶閘門，回憶自己童年

　　1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

　　2．請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　3．學習小組內相互說說自己最難忘的事情。

　　【教師以飽含深情的導語調動學生參與的熱情，引發學生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。】

　　三、課堂交流，分享童年

　　1．評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。

　　2．班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學說說推薦的'理由。

　　3．師生共同評議，并提出具體的修改建議。

　　【通過講故事的形式，激發學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。】

　　四、修改提高，難忘童年

　　1．以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2．開展童年故事會。

　　3．從內容、態度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。

　　【以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現了評文教學的以

　　人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。】

　　五、課外延伸，生活中說。

　　讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發生的有趣的事。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？

　　2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么？

　　二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、讀后討論、板書

　　2、出示句子1

　　你認為哪些詞語用得好？為什么？

　　作者見到這樣的景象心里會怎么想？

　　你能讀好它嗎？

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

　　請同學們讀第三節

　　5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。

　　四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。

　　1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？

　　3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

　　四人小組自學

　　4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？

　　5、出示句子（課后2）

　　6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（）

　　齊讀第五節，抒發感情

　　7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節

　　五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

　　誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

　　六、在新時代，大海的'歌又有了新的內容，你能說說嗎？

　　七、你長大后，想為大海譜什么新歌？

　　1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

小學語文教案 篇4

　　教學要求

　　1.認識12個生字。會寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，再把課文演一演。

　　3.理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的結果。從中懂得愛聽好話不會有好下場的。

　　重點難點

　　1.學會本課生字。

　　2.理解故事中所蘊含的道理。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.整體感知課文，了解課文內容，并進行分角色朗讀訓練。

　　教具準備

　　生字詞語卡片。

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　1.小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?

　　2.教師出示青蛙的圖片：你們認識嗎?它生活在什么地方呢?

　　3.今天呀，青蛙要搬家啦。(教師板書課題)

　　4.指導讀題，認讀生字“蛙”。

　　(1)學生看拼音讀。

　　(2)試著齊讀。

　　(3)教師示范，學生跟讀。

　　(4)出示生字“蛙”，指名讀。

　　(5)學生讀，自由說怎樣記。

　　5.再次齊讀課題。

　　6.引導學生根據題目提問題，教師歸納梳理。

　　(1)青蛙為什么要搬家?

　　(2)它把家搬到哪里去?

　　(3)結果怎樣?

　　二、讀文，按要求學生字

　　1.出示要求，學生自讀課文，學習生字。

　　(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字詞。

　　(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給的小朋友聽，看誰讀得更好。

　　(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

　　2.檢查生字的認讀情況。

　　(1)教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾錯，集體讀。

　　(2)全部開火車讀。

　　(3)學生自由的說說識記這些生字。

　　3.檢查讀文的情況。

　　(1)教師范讀后，學生評議。

　　(2)讓學生學著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。

　　(3)小組讀。

　　(4)全班齊讀。

　　三、整體感知，學第一自然段

　　1.剛才，老師發現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?

　　2.指名反饋剛才提出的問題。

　　(1)青蛙為什么要搬家?

　　(2)它搬到哪里去?

　　(3)結果怎樣?

　　3.再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。

　　4.指名反饋。

　　5.學習課文第一自然段。

　　(1)大家一起讀這一自然段。

　　(2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。

　　(3)引導學生發散思維：大雁想帶青蛙一塊走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

　　(4)教師肯定學生的方法，鼓勵學生讀文，了解故事的發展。

　　四、讀文，鞏固認知

　　1.學生自由讀課文。

　　2.集體朗讀課文。

　　3.出示生字詞語卡片，檢查學生認讀生字的情況。

　　五、布置作業

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫生字詞語。

　　教后感

　　第二課時

　　教學目標

　　1.會寫7個生字。

　　2.分角色朗讀課文，把課文演一演。

　　3.繼續學生課文，理解內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想像青蛙掉下來后的.結果。從中懂得愛聽好話是不會有好下場的。

　　教具準備

　　生字詞語卡片，相關掛圖。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.學生用生字組詞，復習詞語。

　　3.小組分角色朗讀課文。

　　4.教師導入，繼續學文。

　　二、繼續學文

　　1.學生自讀課文。

　　2.指名反饋：青蛙想出了什么辦法?

　　3.集體朗讀相關的段落。

　　4.引導想像：小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢?

　　5.是呀，青蛙想出的辦法還真行，在課文中找一找，人們是怎么稱贊它的，用線畫出來。

　　6.指名反饋，教師出示相應的句子。

　　7.引導學生想一想，當青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時，心里怎么想?

　　8.指名反饋后，說說自己對青蛙這么做的看法。

　　9.集體朗讀課文。

　　三、總結，整體感悟

　　1.指名說一說課文講了一個什么故事?

　　2.討論：青蛙為什么會從空中掉下來?

　　3.集體反饋。

　　4.你們從中受到了什么啟發?

　　5.引導學生想像，續編這個故事。

　　6.指名說一說青蛙掉下來后會怎樣呢?

　　7.同桌間互相交流。

　　四、讀一讀，演一演

　　1.學生自由分角色讀課文。

　　2.小組分角色讀一讀。

　　3.動員學生自由組合小組，把課文演一演。

　　4.反饋小組表演課文的情況。

　　五、指導寫字

　　1.出示今天要寫的字。

　　2.引導學生觀察生字在田字格中位置，指名反饋。

　　3.教師強調書寫時的注意點和要點及寫字雙姿。

　　4.學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　5.集體反饋，評析。

　　六、布置作業

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫本課生字。

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字，理解課文中生字組成的詞語

　　3、會用“心急發焚”、“霎時間”造句。

　　4、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　教學難點：

　　觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。

　　教學準備：

　　課文朗讀磁帶、投影片

　　教學時間：

　　兩教時

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、復習導入

　　1、指名復述《牛郎織女（一）》的主要內容。

　　2、牛郎織女后來的生活怎么樣了？（問題導入）

　　二、初讀指導

　　1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字詞組成的詞語。

　　2、思考這篇課文主要寫了什么？

　　3、說說各個自然段主要講了什么。

　　三、檢查自讀情況

　　1、生字詞的認讀。

　　2、朗讀課文。

　　3、說說每一段主要講了些什么。

　　四、學習第一部分

　　1、指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？

　　2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”？

　　①師生討論。

　　②教師板書。

　　3、有感情地朗讀第一段。

　　4、思考本段的最后一句話的意思。

　　五、講讀第二段

　　1、一天，牛郎去喂牛，發生了什么事？

　　①衰老的牛又講話，老牛講了什么？

　　②老牛講話時的神態怎樣？

　　2、小組討論。

　　3、有感情地朗讀老牛講的話。

　　4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？

　　5、小結。

　　善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

　　六、作業

　　1、完成文后的習題2。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二教時

　　一、講讀課文第三段

　　1、牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時候也發愁，她愁什么呢？

　　2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？

　　3、讀課文3-5節，畫出描寫王母娘娘神態的句子。

　　①王母娘娘更是氣得……

　　②王母娘娘趁牛郎到地里干活……

　　③王母娘娘狠狠一推……

　　④王母娘娘拔下頭上的……

　　4、通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個怎樣的人？

　　5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。

　　6、默讀3-5節，畫出描寫織女與牛郎的句子。

　　①朗讀“織女一邊掙扎一邊望著……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的`痛苦情感。

　　②“心急如焚”是什么意思？課文中哪些詞語表現了牛郎的“心急如焚”？

　　7、有感情地朗讀第3-5節。

　　8、第三段講了幾層意思？概括每個自然段的小標題。

　　①知道下落，發誓抓回

　　②闖人家里，抓走織女

　　③心急如焚，攜子追趕

　　9、讓學生根據上述三個標題說說這斷課文的內容。

　　二、講讀課文第四段

　　1、指名讀第6、7節，思考這兩段課文主要寫了些什么。

　　①隔河相望，化作星辰。

　　②喜鵲搭橋，一年一見。

　　2、牛郎和織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月七他們在鵲橋相會時會說些什么呢？

　　3、有感情地朗讀課文，領略課文的意境美和語言美。

　　三、總結課文

　　1、這個故事講了什么內容，表達了作者怎樣的感情？

　　2、按照“男耕女織，日子美滿—老牛訣別，忍痛剝皮—王母知情，發誓追回—闖入家里，抓走織女—心急如焚，攜子追趕—劃出天河，牛郎被攔—隔河相望，化作星辰—喜鵲搭橋，一年一見”的順序復述課文。

　　四、作業

　　1、用下列詞語造句。

　　心急如焚——

　　霎時間——

　　2、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經過寫成一篇短文。

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