大班語言教案8篇(合集)
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.能仔細觀察畫面，理解故事的內容。
2.大膽想象，能用完整的、優美的語言講述并續編故事。
活動準備：
1.幼兒畫冊，配套掛圖。
2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
活動過程：
一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發現我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
書有很多種，有大的、小的、圓的、方的、立體的，你們喜歡看書嗎？我們為什么要看書呢？
二、仔細觀察圖片，想象并講述故事情節。
1.了解第一段的.故事內容。
小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的？
小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚圖片，學習故事后面兩段內容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
三、續編故事，并大膽講述。
1.討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2.交流講述各人續編的故事。
四、繪制連環畫書，并講述。
1.幼兒將自己續編的故事情節畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環畫書。
2.帶著自己續編、制作的連環畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。
2、感受和體驗散文所表現的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發幼兒熱愛大自然美的情感。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
活動過程：
（一）、情境導入，激發興趣
運用動態課件，從全視覺出發引導幼兒觀看春雨的動態，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣
提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽
2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
（三）、引導幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
（四）、實驗操作
1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結
（五）、配樂完整欣賞
提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優美的.動作表演角色游戲
活動反思：
《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。
大班語言教案 篇3
活動目的：
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使云彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發展幼兒想像力和語言表達能力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內容一致的.課件。
.課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。
.課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
.課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
.課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優美的音樂磁帶一盒，錄音機。
活動過程：
一：幼兒隨音樂自由創編動作進“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。
(1)談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。
(2)幼兒隨優美的音樂自由創編動作進“云彩世界” 。
設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導。
設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變?
2、組織幼兒看.課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變?
設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發，探索出使云彩變化的是風。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導語：天上的`云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。
2、結合放映.課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?
設想：由于，幼兒的思維是有具體形象性的，同時散文詩中詞匯及事物間的內在聯系也較為抽象。所以，讓幼兒欣賞散文詩應盡量通過直觀教具進行教學，讓幼兒看著具體形象的事物，在教師的啟發下欣賞散文詩、理解散文詩內容。
四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
大班語言教案 篇4
【活動目標】
1、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容。
2、初步嘗試仿編詩歌，發展幼兒的想象力與語言表達能力。
【活動準備】 自制PPT，幼兒操作材料人手一份。 【活動過程】
一、猜謎導入。 今
【活動目標】
1、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容。
2、初步嘗試仿編詩歌，發展幼兒的想象力與語言表達能力。
【活動準備】
自制PPT，幼兒操作材料人手一份。
【活動過程】
一、猜謎導入。
今天老師給小朋友帶來一個謎語，請你來猜一猜它是一種什么小動物？
（一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。）然后出示圖片，吸引幼兒興趣。
請幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺？鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。（導出荷葉）
二、出示詩歌圖片，請幼兒仔細觀察畫面，理解詩歌內容。
1、師：請你來觀察一下，荷葉是什么顏色的？它又是什么形狀的？你覺得青蛙會把寬敞的荷葉當成什么？鼓勵幼兒想象當時的`情景。
2、青蛙把荷葉當成了床，請你來猜一猜，接下來可能會發生什么事？
3、老師也猜想了一下，并把發生的事畫了下來，編成了一首好聽的詩歌，請你來聽一聽。（老師朗誦詩歌）
4、提問：詩歌的題目叫什么？詩歌的最后一句“是誰推我下池塘？”到底有沒有誰推青蛙呢？如果有，會是誰呢？請幼兒大膽想象和講述。
三、學習詩歌。
1、分句學習。
2、利用PPT完整朗誦。
四、創編詩歌。
1、提問：你覺得還有誰會把荷葉當成床？
幼兒討論，講述。
2、創編詩歌。
現在請你把剛才想到的編到詩歌里，變成一首新的詩歌。
請個別幼兒創編，大家學習朗誦詩歌。
五、繪畫活動。
請小朋友把你剛才想到的，編出來的詩歌畫成一幅漂亮的畫。
附詩歌《荷葉床》
大班語言教案 篇5
活動目標
1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。
3、能區別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。
活動過程
1、引題——初步理解詞語“吹牛”
（1） 講述“吹牛”，激發幼兒的興趣。
——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。
（2） 討論：
——師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎？為什么？
——幼：這位小朋友講的'不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的）
（3）教師小結。
（吹牛就是說大話，把不可能發生的事情說成已經發生了）
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
（1） 欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹牛”——“汽車被我踩扁了”）
問：你覺得誰吹牛更有趣？為什么？
（2） 欣賞故事第二部分（“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”）
問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊？
2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？
（3） 欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）
——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？
3、嘗試吹牛
——吹牛大會就要開始了，現在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害！（幼兒自由結伴說，請個別幼兒示范吹牛）
4、嘗試表演
根據故事內容及老師提示，請幼兒表演故事內容。
活動結束
1、評價
2、總結
附故事：《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。
小米沙問：“你幾歲啦?”
斯大西克說：“九十五歲呀!”
小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”
斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢。”
小米沙說：“你沒我爸爸高。”
斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀。”
小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢。”
斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢。”
小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了。”
“那你怎么沒有死?”
“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了。”
“你不是沒有腦袋了嗎?”
“當然沒有腦袋。”
“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”
“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。”
“那你現在怎么有腦袋?”
“另外長出來的呀。”
“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了。”
小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”
“后來，鱷魚又把我吐出來了。”
小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。
“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了。”
“我知道，我知道。”斯大西克說：“你馬上要講汽車從你身上開過去了。”
“根本不是這么回事兒，我不說這個。”
“那你說什么呀?”
“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”
這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀?”
“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王。”
依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處。”
依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來。”依果爾講完，開心地大笑起來。
“妹妹挨了罵，你還那么高興。”小米沙說：“你這是撒謊，不是吹牛。”
斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的。”
依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學學。我也想當吹牛大王。”
小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”
教學反思：
吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機。幼兒愛空想，時常 區分不出真假，辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次 教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區別。
大班語言教案 篇6
目標：
1．從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
2．感知詩歌的趣味性，學習用圖標朗誦、記憶詩歌。
重點：
學習詩歌。
難點：
學習用圖標朗誦、記憶詩歌。
準備：
1．課件《我們的祖國真大》，天氣預報視頻。
2．有觀看天氣預報的初步經驗，布置好動態天氣預報中的材料。
過程：
1.出示中國地圖，引起幼兒興趣
師：你們認識這是什么？
我們的中國地圖像什么？
你覺得我們的祖國怎么樣？
小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊！
2.播放天氣預報視頻，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀？
我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什么天氣預報
（2）教師朗誦詩歌
3.幼兒學習詩歌
（1）回憶詩歌內容，教師逐一出示圖標。
（2）教師完整朗誦詩歌
（3）幼兒看圖標學習朗誦、記憶詩歌
4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的.不同感知祖國真大
（1）師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的氣候有什么不同？
為什么說我們的祖國真大呢？
我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為中國人你們心里感覺怎么樣？
（2）幼兒自由討論、回答。
（3）教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現在就開始下雪了，很冷很冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。
5.游戲：動態天氣預報
（1）幼兒自由分組，教師講解游戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。
（2）幼兒游戲，結束活動
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。
2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。
活動準備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、
活動過程：
一、欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢？
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看看電視里的小手變成了什么？
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的.？
3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動作）
2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）
3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創動作、編兒歌
1、說一說，你的小手還會變成什么動物？
2、幼兒創編動手表演鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據新的動作，創編新兒歌創編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽公公看見了，對著我們點頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。
太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。
游戲反思：
整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現這個問題。
另外這節課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
大班語言教案 篇8
活動準備
1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2．材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3．場地創設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
活動目標
1．學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化，發展語言表達能力和想象力。
2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規律——“關系變”，從中感受朋友間的關系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。
活動過程
一、玩一玩
自然狀態下，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。
1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：“風吹來了，白云變變變，你變成什么了?”
幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。
2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求)
先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
二、聽一聽
教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)
三、想一想
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”
分三個層次進行梳理：
1．“我變成了什么?”(根據孩子的回答梳理先后順序)
2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規律，從中感受關系)
四、變一變
教師和幼兒一起玩變變變的`游戲，重點進行關系變。
師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發小朋友想玩的欲望)
師生一起玩“變變變”，分三個層次：
1．教師為中心變，幼兒應對變。
師：“白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……聚優網()
2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
師：“白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……
3．幼兒兩兩結對變。
師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結對變。
師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
五、說一說
孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發他們的成就感。
師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。”
天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
活動延伸
1．在游戲區域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析
本節活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。
【大班語言教案】相關文章：
大班語言的教案06-27
大班語言教案教案05-01
大班語言搖籃教案04-01
大班語言兒歌教案03-31
大班語言領域教案04-01
大班語言菊花教案04-02
大班語言兔子教案01-14
大班語言冬天教案01-25
大班語言翅膀教案11-30
大班語言《勇氣》教案12-13