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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-02 08:36:33 教案 我要投稿

[優(yōu)秀]科學(xué)教案8篇

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

[優(yōu)秀]科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。

  2.依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

  3.懂得動(dòng)物是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.天空、草地、小河背景圖、動(dòng)物圖片、貼紙等

  2. 烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。

  三、活動(dòng)過程

  一、幼兒介紹自己制作的動(dòng)物名片,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  幼兒看動(dòng)物名片互相介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  二、根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。

  1.剛才小朋友都說到了,有的小動(dòng)物會(huì)游泳,有的小動(dòng)物會(huì)飛,有的小動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跑。

  2.介紹背景圖:小動(dòng)物的.家(1)我們一起來看看這張圖,圖上有什么?

 。2)教師介紹:這是小動(dòng)物們生活的地方,你知道小動(dòng)物都生活在哪里嗎?請(qǐng)將小動(dòng)物們送回自己的家。

  3.幼兒分類、操作。

  4.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

  觀看有關(guān)視屏,區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動(dòng)物,并了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。

  四.教師總結(jié):

  每個(gè)小動(dòng)物也都有自己的家,有的小動(dòng)物生活的地方就是它的家,有的小動(dòng)物不是,小朋友回去再找找,有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  一年四季和12個(gè)月都屬于生活常識(shí)的范圍之內(nèi),作為大班的幼兒有必要了解四季的特點(diǎn)、掌握12個(gè)月。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月,也可以分為四季。

  2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3.幼兒熱愛自然,親近自然。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓幼兒自己組織語(yǔ)言,說出四季的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字,并基本了解一年有四季之分。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個(gè)寶寶,為了好記,我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀?"(教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份)幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起,每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色,我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"(引導(dǎo)語(yǔ):"小朋友們這是哪三個(gè)寶寶啊?"、"看看他們喜歡的`是什么顏色呀?")

  二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來幫我想想這個(gè)問題呀?"(幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等,)教師依據(jù)四季依次提問,比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"

  三、回顧問題一:"小朋友們現(xiàn)在是幾月份啊?",幼兒回答問題二:"這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個(gè)房子里啊?房子里有些什么啊?"(讓幼兒回答后,教師再進(jìn)行總結(jié))問題三:"誰(shuí)來說一說你喜歡哪個(gè)房間呢?你為什么喜歡那個(gè)房間呀?"

  反思:

  1、材料準(zhǔn)備過于簡(jiǎn)單,如果能更豐富一點(diǎn)的話,小朋友參與其中的興趣會(huì)更大;

  2、老師對(duì)課堂掌控過多,小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。

  2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.冰塊,杯子,夾糖果冰塊,積木、筷子、熱水、盤子,毛巾,籃子。

  2.夾心冰制作錄像。

  活動(dòng)過程:

  1.第一次探索,初步感知冰的特性。

 。1)出示冰,激發(fā)興趣。

  師:今天老師給你們帶來了好玩的東西,看看是什么?老師把冰放在后面的杯子里,請(qǐng)你去看一看,摸一摸,玩一玩,等一下聽到音樂回來告訴老師冰是怎么樣的?

 。2)幼兒探索并交流。

  提問:冰是怎么樣的?

  師生共同小結(jié):原來冰看上去是透明的,摸上去涼涼的,滑滑的,玩一玩,還會(huì)變成水。

  2.第二次探索,感知讓冰融化的'方法。

 。1)師:(出示裹著糖果的冰塊)今天老師要送你們一個(gè)禮物,你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物,想個(gè)什么辦法呢,誰(shuí)來說一說?你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎?

  師:桌子上有一些工具,我們來看一看都是些什么。(熱水、木塊、筷子等,注意安全)請(qǐng)你去試一試,看誰(shuí)能夠拿到禮物。

 。2)嘗試取物并分享交流。

  師:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了?

  小結(jié):剛才小朋友想出了好多辦法,有的用熱水泡冰塊,有的用小棒攪拌,還有的用木塊敲,冰塊慢慢化掉了,越來越小,最后大家都成功地拿到了糖果,真開心!

  3. 觀看錄像,了解夾心冰的制作過程。

  師:你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊里面的?誰(shuí)先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請(qǐng)夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、對(duì)科技活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  重難點(diǎn):通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不倒翁一個(gè)、每人一個(gè)塑料套蛋玩具,一盤沙子等。

  2、幼兒用書:《制作不倒翁》。

  活動(dòng)過程:

  1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。

  教師將不倒翁向左右兩邊推,請(qǐng)幼兒觀察。

  教師:請(qǐng)你們給這個(gè)玩具起個(gè)名字,你們想要不倒翁嗎?》可是這里只有一個(gè),怎么讓大家都能玩呢?

  2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

  幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時(shí),教師進(jìn)行提示,幫助幼兒完成制作。

  請(qǐng)幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗(yàn)。

  請(qǐng)幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  請(qǐng)幼兒改進(jìn)自己的`不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。科學(xué)活動(dòng)都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動(dòng)分成了五個(gè)環(huán)節(jié):

  1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。

  2、對(duì)比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。

  3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。

  4、再次探索,解決問題。

  5、活動(dòng)延伸。

  第一環(huán)節(jié)中,小朋友對(duì)這個(gè)玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對(duì)比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對(duì)不倒翁不倒的原因的認(rèn)識(shí)基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識(shí)的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點(diǎn)只是不倒,但對(duì)于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動(dòng)延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑蛴泻芏喾N,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動(dòng)又延伸到了課后,讓孩子再去探索。

  不足:

  1、教具的制作有點(diǎn)問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

  2、活動(dòng)操作前,老師的要求講的不夠詳細(xì)。

  3、每個(gè)環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。

  4、在探索不倒翁里面的秘密時(shí),對(duì)于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。

  5、操作過程中很混亂。對(duì)于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。

  6、整個(gè)活動(dòng)我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

科學(xué)教案 篇5

  一、揭示課題

  【設(shè)計(jì)思想】

  目標(biāo):布置教學(xué)任務(wù)。

  即以小組為單位,主辦一個(gè)展示活動(dòng),展示的內(nèi)容以本學(xué)期學(xué)習(xí)過程和成果為主。

  【模擬課堂】

  師:我們今天來舉辦一個(gè)我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會(huì)”,展示我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。每個(gè)小組選擇一個(gè)單元、一個(gè)實(shí)驗(yàn)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn),可以說收獲,也可以談遺憾,也可以展示學(xué)習(xí)過程?傊煤线m的形式將主題很好地表達(dá)出來。

  生:時(shí)間?地點(diǎn)?要不要評(píng)比?

  師:這節(jié)課定主題、寫計(jì)劃、做準(zhǔn)備,下節(jié)課開始展示,地點(diǎn)就在教室里。我們將按上節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分,分?jǐn)?shù)將進(jìn)入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績(jī)。大家還有什么問題?

  ……

  二、制訂計(jì)劃、準(zhǔn)備展示

  【設(shè)計(jì)思想】

  目標(biāo):確定展示的內(nèi)容,撰寫行動(dòng)方案,做好前期準(zhǔn)備工作。

  計(jì)劃的主要結(jié)構(gòu)包括:展示主題、展示形式、小組分工,等等。

  如果對(duì)學(xué)生的計(jì)劃不放心,可以增加一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):對(duì)各組的行動(dòng)方案進(jìn)行互評(píng),及時(shí)修正不合理、不可能完成的計(jì)劃,避免無謂的時(shí)間和資源浪費(fèi)。

  一節(jié)課的時(shí)間有限,前期準(zhǔn)備工作可能會(huì)延續(xù)到課后,有些要回家才能完成,老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心和榮譽(yù)感的教育,并隔天到班級(jí)作專門提醒,使學(xué)生能認(rèn)真完成自己制訂的計(jì)劃,保證下節(jié)課展示工作的順利進(jìn)行。

  【模擬課堂】

  師:我們首先要確定展示主題,也就是你想告訴別人什么?用什么形式告訴別人?各組討論一下。

  (學(xué)生分組討論展示主題,然后匯報(bào)。)

  組1:我們組打算展示本學(xué)期制作的那個(gè)電磁鐵玩具,讓觀眾現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn),了解玩具的原理。

  組2:我們準(zhǔn)備用展板和照片向別人展示天氣預(yù)報(bào)的過程。

  組3:我們準(zhǔn)備制作一些小發(fā)明,展示廢物的其他用途,進(jìn)行環(huán)保教育。

  ……

  師:很好,這些都是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。下面我們制訂這個(gè)展示計(jì)劃(發(fā)放《展示活動(dòng)計(jì)劃表》),大家特別注意展示的形式要靈活多樣,便于觀眾理解我們的主題思想。對(duì)于各組所需的材料和工具,我會(huì)盡可能地提供。同時(shí),同學(xué)們也應(yīng)該考慮計(jì)劃的可行性,實(shí)在不能完成的任務(wù),就得進(jìn)行更改了。

  (學(xué)生分組填寫《計(jì)劃表》,填寫完畢經(jīng)教師審核同意,開始準(zhǔn)備工作。)

  三、展示、評(píng)價(jià)

  【設(shè)計(jì)思想】

  目標(biāo):通過親自舉辦展示會(huì),鞏固學(xué)生的展示技能,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表達(dá)與交流的重要性。

  各組可以同時(shí)在座位上展示,也可以先后上臺(tái)展示,由教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定。

  在《計(jì)劃表》的反面設(shè)計(jì)一個(gè)《評(píng)審表》,格式與第一節(jié)課相同。每個(gè)小組將對(duì)其他組的展示工作進(jìn)行評(píng)分。

  【模擬課堂】

  師:準(zhǔn)備好了嗎?我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個(gè)小組有部分同學(xué)留守展臺(tái),擔(dān)當(dāng)講解和宣傳任務(wù);其他同學(xué)手持《評(píng)審表》作為觀眾,到各組去參觀,并評(píng)審打分。大家還有什么疑問?

 。ā瑢W(xué)們分工協(xié)作,進(jìn)行布展與參觀活動(dòng)。展示時(shí)間大約20分鐘。)

  師:同學(xué)們回到座位。對(duì)各組的展示工作進(jìn)行回顧,大家對(duì)第一小組的`“電磁鐵玩具”有什么評(píng)價(jià)?

  生:他們的展品又少又小,我們根本沒機(jī)會(huì)玩。

  生:他們組設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的形式,對(duì)認(rèn)識(shí)電磁玩具的原理還是有幫助的。

  生:講解員聲音小,不夠大膽,準(zhǔn)備還不充分。

  師:請(qǐng)學(xué)習(xí)委員收集各組的評(píng)分,計(jì)算出平均分。下面我們針對(duì)第二小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。ā瓗熒赐瑯拥牧鞒涕_展討論和評(píng)比。)

  師:我很榮幸地宣布,經(jīng)過評(píng)比,本次展示會(huì)的“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”將授予××小組,同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)主要有:展示目的明確、重點(diǎn)突出,形式活潑、表達(dá)流暢,很好地完成了展示的任務(wù)。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的弱點(diǎn),不斷提高表達(dá)與交流的能力。下課。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)名稱:科學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:《滾動(dòng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步感知滾動(dòng)。

  2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放。

  2.幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中學(xué)習(xí)

  3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。

  4.紙板、搓板數(shù)個(gè)。

  5.大筐三個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  第一部份:設(shè)置情景,請(qǐng)幼兒自主操作玩具,引入課題。

  “今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”

 。ǖ谝淮紊⒒ǎ

  1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

  2.找出重點(diǎn):“滾動(dòng)”。

 。◤幕卮鹬姓页觯皾L著玩”!靶∑で颉⒁桌薅寄軡L著玩”。

  3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動(dòng),介紹新詞匯:“滾動(dòng)”。

  集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?它們會(huì)干嗎?”

  小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。(用好聽的詞)

  第二部分:教師提問,請(qǐng)幼兒帶著問題,第二次撒花,玩玩教具。

  a問題:“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng),哪些物體不能滾動(dòng)?為什么?”

  1.提問(1)“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎?”

  (2)“哪些能滾動(dòng),哪些不能呢?為什么呢?”

  2.集體總結(jié):有角的玩具不能滾動(dòng),沒角的玩具能滾動(dòng)。

  b進(jìn)行分類。

  1.一次分類:“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起,不能滾的放一起”。

  過程框架:

  第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng),學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。

  第二,(1)撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件;(2)進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類;

 。3)發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。

  第三,(1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀(jì)錄。

 。2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的.快,坑洼的慢。紀(jì)錄。

  提問結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個(gè)快?

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.球體、圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個(gè),支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè)。

 。ú僮魍娼叹卟灰诉^多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)

  2.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放,會(huì)聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現(xiàn)玩中學(xué)習(xí)。(盡量避免幼兒對(duì)教學(xué)環(huán)境、聽課老師的改變?cè)鰷p的敏感度)

  過程剖析:

  第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”,學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。

  玩前:設(shè)置情景,引入課題。

  玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

  習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。

  玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

  (并請(qǐng)回答問題的幼兒師范玩法)

  發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會(huì)——滾。

  總結(jié):球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。

  第二部分:集體分散,找出滾動(dòng)物體,歸納滾動(dòng)條件,并進(jìn)行分類(1)滾動(dòng)與不滾動(dòng)物體(2)隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。

  玩前:教師提問,請(qǐng)幼兒帶著問題,去集體分散游戲

  玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

  習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。

  玩后:重復(fù)提問:所有的物體都能滾動(dòng)嗎?哪些能,哪些不能,為什么?

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力,認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

  3.能結(jié)合課文中的資料,認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害,了解到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)黃河的各類資料。

  2.小組準(zhǔn)備:水槽兩個(gè),長(zhǎng)木板兩快,土,草皮,噴壺。

  教學(xué)過程

  一、情境生疑問

  1、初步了解黃河的有關(guān)情況

 。1)師:黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎?你能說說你心里的黃河嗎?

 。2)學(xué)生自由發(fā)言,說出自己心中的黃河。

 。3)師:看來課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

  2、閱讀課本中的資料

 。1)師:關(guān)于黃河,課本中也給我們提供了一些資料,大家看看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)學(xué)生閱讀資料并回答

 。3)師:通過這些資料,你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎?

 。4)師:你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎?學(xué)生猜測(cè)

 。5)師:我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃,是不是黃河水中有很多泥沙?這些泥沙是從哪里來的呢?請(qǐng)同學(xué)們看書本43頁(yè)的照片后先思考,然后在組內(nèi)討論、交流。

  3、自主思考,然后在組內(nèi)討論、交流。

  4、分組匯報(bào)。

  師:剛才,同學(xué)們討論得非常熱烈,F(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。

  生:黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來的;無植被保護(hù),土壤隨雨水流失的多……

  二、探究釋疑

  1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。

 。1)師:為了驗(yàn)證大家的想法是否正確,我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書。

  要求:①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑴?zhǔn)備哪些器材;②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法;

  (2)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材;

  (3)學(xué)生動(dòng)手操作,教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象;

 。4)學(xué)生分組歸納、小結(jié),得出結(jié)論。

 。5)每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

  生:從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水多一些。

  生:從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比較清亮,只有土的長(zhǎng)木板上流下來的`水較渾濁。

  生:從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來的水比較清亮,說明水中含有的泥沙少;只有土的長(zhǎng)木板上流下來的水較渾濁,說明水中有較多的泥沙!

  教師總結(jié):當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí),黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走;而往有草皮的木板上澆水時(shí),植物的根牢牢地把土鎖住,土壤被保護(hù)起來,所以流下來的水還是比較清的?磥,剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),你還想到了什么?

  生:黃河中上游流經(jīng)黃土高原,那里植被很少,土地光禿禿的,土質(zhì)也非常疏松,河水、雨水很容易使土壤流失,所以黃河的水是渾黃的。

  三、閱讀資料,了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

 。1)、師:同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河,那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎?黃土高原上的植被都到哪里去了呢?請(qǐng)閱讀書本44面的資料,說說你的想法!

 。2)、學(xué)生閱讀資料,分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

 。3)、師:如果這些行為一直持續(xù)下去,你認(rèn)為會(huì)有什么后果?

 。4)、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

  四、拓展延伸

  通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么?你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎?

科學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在躲貓貓的游戲中辨別、了解四種水果的特征。

  2、嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。

  材料準(zhǔn)備:自制大書;黑色彩紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子;用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬;各種顏色的蘋果、梨、香蕉、檸檬實(shí)物。

  【活動(dòng)過程】

  一、尋找蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子

  1、激趣導(dǎo)入:今天我們要看一本特別大的書,讓我看看書的名字叫什么,——《果娃娃躲貓貓》。你會(huì)躲貓貓么?怎么躲啊?(好玩吧)那這里面是誰(shuí)躲起來了啊?我們一起來看看好不好?

  師:這是誰(shuí)啊?(笑臉)它好像在說話呢,它說了什么?認(rèn)真聽哦。(教師模仿語(yǔ)氣)大家好,我們是水果娃娃,愿意和我們玩躲貓貓嗎?(翻頁(yè))媽媽就在這兒,可我們的影子躲起來了。我們影子就在那邊,趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。

  2、找一找,貼一貼:我們來試一試,去拿這些影子,來找他們的媽媽。

  3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)

  幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)的輪廓圖,教師觀察指導(dǎo):

  (1)幼兒能否按照外形吧水果影子送至相應(yīng)的地方。

  (2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問幫助幼兒提升:這是誰(shuí)的影子?它的形狀是怎么樣的?

  4、教師小結(jié)

  (1)重點(diǎn)提問:瞧一瞧大家都找對(duì)了嗎?知道這些是誰(shuí)的影子嗎?你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子?它們的形狀是怎么樣的?像什么?

  (2)小結(jié):蘋果的形狀是圓圓的,梨的.形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,檸檬的形狀是橢圓形的,兩頭有點(diǎn)尖尖角呢。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉檸檬的影子。

  二、尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。

  1、再次激趣:這個(gè)笑臉現(xiàn)在是怎么樣的?它又說話了。(模仿水果聲音)小朋友,你們真棒,通過形狀找到了我們,F(xiàn)在看看邊上有個(gè)小信封。(看看那里面是什么?可是他們有顏色嗎?又說話了)我們的衣服顏色躲起來了,請(qǐng)你們幫我們找出顏色。我們來看看果娃娃的顏色在哪里?——這里有哪些顏色

  2、交代任務(wù):你看這些水果的衣服顏色都沒了,請(qǐng)你們找到他們的顏色,就貼在哪種顏色里。準(zhǔn)備好了嗎?

  3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  教師觀察指導(dǎo):

  (1)幼兒是否將透明的水果送至與其相應(yīng)的顏色底板上

  (2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉、檸檬穿上了什么顏色的衣服?

  4、教師小結(jié)。

  (1)當(dāng)綠色沒有幼兒使用時(shí),重點(diǎn)提問:蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過不同顏色的蘋果?

  (2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問:你在哪里用到綠色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?

  (3)小結(jié):不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會(huì)有不同的顏色。

  三、尋找躲在門后的水果。

  1、第三次激趣:(模仿水果聲音,回到笑臉)小朋友們真棒!你們一會(huì)兒就找到了我們的影子和顏色,我們還沒有玩夠呢,再躲起來,哈哈,這次有點(diǎn)難找呦。可是你們能找到我們嗎?真的有點(diǎn)難找哦。

  2、交代任務(wù):這次蘋果、梨、香蕉、檸檬躲在門背后,只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來看看到底門后面躲著誰(shuí)。

  3、幼兒觀察、判斷,誰(shuí)躲在門后。

  ——圓圓的形狀讓你想到了什么水果?黃黃的衣服顏色讓你想到了什么水果?長(zhǎng)長(zhǎng)的柄讓你想到了什么水果?

  4、教師小結(jié):你們的眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們給認(rèn)出來了。水果娃娃說想去教室躲貓貓了,我們帶他們?nèi)ネ姘伞?/p>

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