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大班語言教案

時間:2023-12-06 09:27:20 教案 我要投稿

大班語言教案6篇【精】

  作為一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的大班語言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班語言教案6篇【精】

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1.樂意觀察畫面,積極地表達對畫面的感受和理解,推測故事情節。

  2.理解文學作品,懂得做任何事不能光想著自己,要顧及別人感受。

  活動準備:

  PPT女巫溫妮

  活動過程:

  一、導入,引出故事。

  1.教師利用幻燈片出示一幢黑房子,吸引幼兒的注意力,引出課題。

  2.問:這是一幢黑黑的房子,你們喜歡住在黑房子里嗎?有一個女巫啊,她就是喜歡住在黑色的房子里,我們一起去認識一下她,好嗎?

  3.出示書的封面,教師向幼兒介紹溫妮和黑貓。(講述故事的開始至“恰恰是麻煩的開始”)

  4.房子和威波兒都是黑色的,你們覺得會有什么麻煩的事情發生?

  5.到底會有什么麻煩呢,我們一起去看一看吧!

  二、結合幻燈,引導幼兒觀察講述畫面內容,推測故事情節。

  1.逐一出示圖片,請幼兒猜測故事內容前半段。

  (1)出示圖片5,發生了什么麻煩的事情?你看懂了嗎?(請幼兒集體討論)

  (2)請個別幼兒講述后教師總結畫面內容。

  (3)出示圖片6,這回又發生了什么事情?

  (4)出示圖片7,這又是怎么回事呢?

  (5)發生了這么多的麻煩,女巫溫妮會想什么辦法來解決這些麻煩事呢?

  2.逐一出示圖片,請幼兒猜測故事內容后半段。

  (1)女巫溫妮到底想了一個什么辦法呢,我們繼續往下看。

  (2)出示圖片8、9,找找威波兒在哪里?這下威波兒無論在哪里,溫妮都能夠看見他了。可是溫妮不允許威波兒睡在床上,我們來看看溫妮是怎么做的?

  (3)出示圖片10,這下出現了什么麻煩?(集體討論)

  (4)溫妮翻了三個跟頭,一頭栽進了花叢中。你覺得這個時候的溫妮心情是怎么樣的?(幫助幼兒理解“憤怒”一詞。)于是憤怒的溫妮又拿起她的魔法棒,接著會發生什么事情呢?我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。

  (5)出示圖片11,溫妮把威波兒變成了彩色的`貓了。

  (6)出示圖片12:現在威波兒在哪里?

  (7)出示圖片13,威波兒藏到了數頂上,因為它知道自己看起來滑稽極了,連鳥兒們都嘲笑它,威波兒特別難過,它整天整夜地待在樹頂上不下來。這個時候溫妮的心情怎么樣呢?溫妮很愛威波兒,看到威波兒這么難過,她也很不開心,這個時候她很想讓威波兒高興起來,溫妮會怎么做呢?

  3.逐一出示圖片,請幼兒猜測故事內容的結尾。

  (1)出示圖片14,這時候,威波兒變回了原來的顏色,它心里怎樣?可是他們的麻煩還是沒有解決啊?還有沒有更好的辦法?

  (2)出示圖片15、16,現在威波兒開心了,女巫也高興了,而麻煩的事情再也不會發生了,無論威波兒走到哪里,女巫總能看見它了。

  4.我們完整來聽一遍這個故事。

  三、完整欣賞,剖析女巫前后不同的做法。

  1.討論:當麻煩的事情發生后,女巫先是改變了貓的顏色,后來又改變了房子的顏色,這兩種做法你喜歡哪一種?為什么?

  2.小結:當麻煩的事情發生后,女巫先是改變了威波兒的顏色,這種做法讓威波兒很難過,女巫發現威波兒不開心以后馬上把他變回了原來的顏色,把房子變成了彩色的,這樣威波兒高興了,女巫高興了,麻煩的事情也不會再發生了。徐老師也喜歡女巫的第二種做法,因為她做事情的時候沒有只想著自己,而是考慮到別人的感受了。我們小朋友以后做事也不能光想著自己,也要考慮到別人感受。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1、 熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復述故事內容,學習動詞:端、抱、扛、抬;

  2、 初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1——2種好吃的面食。

  活動準備:

  認知準備:學習《稻子和麥子》

  材料準備:蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等

  重點難點:

  復述故事

  一、復習《稻子和麥子》

  ——上一次我們一起講過一個故事,故事的名字《稻子和麥子》,讓我們一起來講一講好嗎?

  過渡:這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的.東西,這些好吃的東西都是面食,他們都是

  用麥子做出來的,他們就藏在故事里面,讓我們一起來聽聽吧!

  二、好吃的《大包子》

  1、 欣賞故事

  ——在故事里面,你聽到幾種面食?

  ——這些面食除了使用面粉做成的,還需要什么材料?

  小結:對呀,原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各種

  各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

  過渡:誰做的事糖包子,誰做的是豆沙包?讓我們再到故事里去找一找吧!

  2、理解故事

  ——誰做的事糖包子,誰做的是豆沙包?

  ——他們為什么要互相送?

  小結:原來好朋友就是有好東西要大家分享,這樣才能夠有更多的好朋友。

  ——那么只有好東西分享,就可以了嗎,好朋友在一起還應該怎么樣?

  小結:好朋友要有困難互相幫助,有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

  3、情景表演

  請幼兒分不同的角色進行表演

  (理解動詞:端、抱、扛、抬)

  三、復述故事

  跟著錄音復述故事

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、學習表示味道的詞匯。

  2、通過實驗,感知舌頭不同位置的功能。

  活動重點:學習表示味道的.詞匯。

  活動難點:通過實驗,感知舌頭不同位置的功能。

  活動準備:

  1、糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。

  2、吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。

  活動內容:

  1、向幼兒提問:

  (1)哪個器官是幫我們嘗味道的? (舌頭。)

  (2)你們猜一猜,舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道?請幼兒將自己的猜想畫到記錄紙上。

  2、發給每個幼兒一份實驗用品,請幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬,放在舌頭不同的位置,探索舌頭不同的位置能嘗到什么味道。 的心名

  3、請幼兒把實驗結果畫下來。

  4、幼兒與同伴交換記錄紙,看看大家的實驗結果是否相同。

  5、老師最后作總結,讓幼兒知道舌根可以嘗苦味,舌頭兩側的中間位置嘗酸味,而舌頭兩側的較前位置可嘗到咸味,嘗甜味的地方在舌尖。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、啟發幼兒理解故事的內涵,懂得烏鴉上當受騙的原因。

  2、引導幼兒從多種角度推測故事情節的發展,并用生動、連貫的語言續編故事內容;

  3、培養幼兒機智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。

  活動準備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、引出故事:

  1、教師做狐貍的模仿動作,請幼兒猜一猜:這是誰?是一只怎樣的動物?

  2、提問:烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點?

  二、學習故事:(邊看多媒體故事邊提問)

  1、欣賞第一、第二段故事后,提問:

  狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?

  2、欣賞第三段故事后提問:

  (1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)

  (2)聽了狐貍的贊揚,烏鴉會怎樣呢?

  3、欣賞第四段故事后,提問:

  烏鴉為什么會上當呢?

  三、看動畫,完整欣賞故事內容

  師:你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?

  教師小結,引導幼兒理解故事寓意。

  四、續編故事:

  鼓勵幼兒從多種角度續編故事

  (1)講道理或求情

  (2)想辦法再騙回來

  (3)采用戰斗的方法奪回來。

  活動反思:

  狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話,揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話,從而把握寓意呢?首先,我自己認真理解這個非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點,把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件,師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯系的`活動方法。然后,根據該教學活動的目標來進行本次教學活動。活動中教師設置的問題太多,幼兒漸漸失去了學習的興趣,因此活動的目標并未真正達成。

  大班寓言故事:狐貍和烏鴉(二研)

  活動目標:

  1、引導幼兒理解故事的內涵,懂得烏鴉上當受騙的原因。

  2、引導幼兒從多種角度推測故事情節的發展,發展幼兒想象力、創造力及大膽表述的能力。

  3、培養幼兒機智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。

  活動準備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、導入部分

  師:在大森林里,住著一對鄰居,是誰呢?看!

  (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比,是更狡猾呢?

  二、分段欣賞故事

  1、欣賞第一、第二段故事后,提問:

  那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”他會怎么做呢?

  2、欣賞第三段故事后,提問:

  狐貍是怎么說的?大家一起來學一學狐貍吧!小朋友們,狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?

  3、講述第四段故事后,提問:

  小朋友們,為什么狐貍說的話一次比一次動聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,那為什么狐貍說他的聲音好聽,還想聽它唱歌,是真的想聽它唱歌嗎?

  三、引導幼兒暢想故事的結局

  鴉聽了狐貍的奉誠話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,結果會怎么樣呢?

  四、看動畫,完整欣賞故事內容

  教師小結,引導幼兒理解故事寓意。

  五、續編故事內容

  活動反思:

  活動導入時,我充分運用多媒體,出示狐貍的圖片,很快調動了幼兒探究故事內容的欲望,激起了幼兒的興趣。在教學活動中,我用形象的兒童化語言,逼真的動作,把幼兒帶入了故事的情境中,使幼兒充滿了學習的樂趣,他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發和教育,讓他們成為學習的主體。另外,在本次教學活動討論環節中,我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發言,氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉,特別是在講述故事寓意時,教師教代的不明確,教師應先組織好語言。

  大班寓言故事:狐貍和烏鴉(三研)

  活動目標:

  4、引導幼兒理解故事的內涵,懂得烏鴉上當受騙的原因。

  5、引導幼兒從多種角度推測故事情節的發展,發展幼兒想象力、創造力及大膽表述的能力。

  6、培養幼兒機智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。

  活動準備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、導入部分

  師:在大森林里,住著一對鄰居,是誰呢?看!

  (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?

  那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比,是更狡猾呢?

  二、分段欣賞故事

  1、欣賞第一段故事

  師:烏鴉為什么這么開心?

  狐貍看見烏鴉嘴里的肉,饞得口水都快流下來了,它心里會想些什么呢?那它會怎么做呢?

  2、欣賞第二段故事。

  狐貍是怎么做的?它對烏鴉說了什么?

  狐貍騙了幾次都沒成功,它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?

  3、欣賞最后一段故事

  狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?

  三、猜測故事結尾

  烏鴉聽了狐貍的話,心里一得意,唱起歌來,嘴里的肉掉了下來,結果會怎么樣?

  師:你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?

  教師小結,引導幼兒理解故事寓意。

  四、看動畫,完整欣賞故事內容

  五、續編故事內容

  活動反思:

  總結前兩次的經驗,這次的活動準備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點,突破幼兒學習的難點。孩子的學習欲望較高,都愿意邊聽故事邊看動畫片,沉浸在學習的氛圍之中。同時我還通過讓幼兒學說動物對話,學做動作來理解故事寓意,孩子們都能主動去學說對白,學做動作。但是教師小結寓意這一活動最好放在欣賞完動畫之后,這樣更有利于幼兒的理解與小結。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、給幼兒提供編構故事的人物形象和主要情節,讓幼兒知道故事類作品構成的兩點因素。

  2、讓幼兒變出一個有趣的作品,進一步學習編構故事的方法,發展幼兒的文學藝術想象力及口語表達能力。

  活動準備:幼兒用書畫面“生日禮物”。

  活動過程:

  1、教師廚師動物玩具:小狗、小貓、小豬、和小猴。

  告訴幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得有趣。

  2、幼兒自編故事,教師注意觀察、傾聽,給幼兒一些提示。

  3、請2——3名幼兒上來講述他們編的故事,評價。

  4、請其他幼兒單獨講述他們編的.故事中有趣的情節,即興分析,引導幼兒講出不同的情節設計。

  5、要求幼兒互相講講自己所編的故事。

  活動延伸:

  活動一、畫連環畫“生日的禮物”

  1、提供紙張和水彩筆,要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”,畫一畫。

  2、幼兒可以在每張紙上畫一畫,合起來定成一本連環畫,也可分著畫。

  活動二、修改故事“生日禮物”

  1、請1——2名幼兒提供自己的連環畫來講“生日禮物”故事。聽完故事后,分析故事人物,先干了什么?后干了什么?最后怎樣?評價。

  2、請幼兒家自己說說,怎樣修改。大家來說說修改情節,根據情景再加以評價,連起來再次復述,評價。

  3、總結,提出編故事時須注意的問題。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  1、幼兒初步理解詩歌。

  2、能有感情地朗誦詩歌。

  3、幼兒能在同伴面前大膽表現自己。

  活動重點:

  理解詩歌內容。

  活動難點:

  理解“到處都是風的家”的含義。

  活動準備:

  1、課件《風兒也想有個家》;

  2、課前組織幼兒到室外感受風、尋找風。

  3、了解風的`相關知識。

  4、幼兒表演道具、操作材料。

  活動過程:

  一、激發回憶,導入活動。

  師:孩子們,我們都有一個溫暖的家,可是,風兒(出示風娃娃)也想有個家,瞧,風兒多難過呀!它的家在哪里呢?

  上次,我們一起到戶外去找風的,還記得,你在哪里找到了風?

  二、利用課件欣賞理解詩歌。

  1、完整欣賞詩歌。

  師:今天老師還帶來了一首詩歌《風兒也想有個家》。(師有感情地朗誦詩歌)小娃娃,有媽媽,/風兒也想有個家。/到河邊找,小河起浪花;/到樹林找,樹葉沙沙響;/到草地找,小草頭低下……/找到啦,找到啦!/到處都是風的家。

  喜歡這首詩歌嗎?詩歌的名字目叫什么?

  2、觀看課件,理解詩歌內容。

  師:風兒在哪些地方找到了家?

  為什么風兒河邊找,小河起浪花?

  為什么風兒到樹林找,樹葉沙沙響?

  為什么到草地找,小草頭低下?

  3、討論:為什么說到處都是風兒的家?(鼓勵幼兒大膽發表自己的見解)

  4、再次完整欣賞詩歌,嘗試用動作表現出來。

  5、體驗情感。

  師:風兒沒有找到家時心情怎么樣?

  風兒找家的時候心情怎么樣?

  風兒找到家的時候心情怎么樣?

  6、嘗試以“悲傷——焦急——開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。

  三、嘗試仿編詩歌。

  師:上次,我們還為風在哪里找到了家呢?誰能用詩歌里的語言把你為風找到的家編進詩歌里去。(幼兒討論,嘗試仿編,交流)

  四、表演詩歌。

  師:讓我們把“風兒找家”表演出來吧!

  延伸活動:

  1、表演詩歌。

  2、繪畫:我為風兒找新家。

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