（熱門）大班語言教案7篇

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1.仔細觀察畫面，發現鳥禽類動物的嘴巴外形和某些工具的相似之處，并用恰當的語言表達。

　　2.通過閱讀繪本，初步了解鳥禽類動物的嘴巴外形和生存環境、生活習性的關系。

　　3.激發閱讀科學繪本的興趣。

　　二、教學準備：

　　PPT課件，大圖書一本，幼兒人手一本小圖書，《小燕子》音樂

　　三、教學過程：

　　(一)欣賞歌曲，引發興趣

　　1.幼兒欣賞歌曲《小燕子》，引出小燕子。

　　2.說說小燕子。

　　(二)觀看視頻，引出繪本。

　　1.觀看視頻(2-4頁)，視聽結合，進一步了解小燕子的生活習性。

　　2.引出繪本，觀察封面，了解書名。

　　(三)閱讀繪本，認識小燕子和它的朋友。

　　1.提出閱讀要求。

　　2.幼兒自主閱讀。

　　3.幼兒集體閱讀，提升經驗。

　　●將各種鳥類的圖片放在同一畫面，引導幼兒從自己認識的、感興趣的.說起。

　　●關鍵問題：你想介紹小燕子的哪個朋友?它的嘴巴是什么樣的?像什么?這樣的嘴巴有什么特別的用處?(追問：它生活在哪里?喜歡吃什么?)

　　●可以將生活在樹林里的啄木鳥和山雀，生活在河邊的鷺鷥、水鳥和鴨子，放在一起觀察、比較、講述。

　　4.幼兒翻閱圖書，完整欣賞故事。

　　(四)激發了解更多的動物朋友的興趣。

　　教學反思：

　　幼兒預期表現

　　能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

　　仔細觀察圖片。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。

　　2、通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。

　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

　　活動過程：

　　一、導入提問：

　　（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處（因為白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）

　　（二）你喜歡白天還是晚上？

　　師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）

　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？

　　二、講述故事師：

　　今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇有趣關于黑暗的故事講給你們聽好嗎？

　　講述故事：吃掉黑暗的怪獸

　　（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個這么一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。

　　提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什么？

　　（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。

　　師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）

　　（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

　　1、我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）師：小結—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

　　2、提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。

　　3、這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現在要變成什么樣了？猜猜看！

　　一起看看這個怪獸有多大！（PPT）變地大不大？

　　4、現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發現了什么？（怪獸在流眼淚）提問：為什么怪獸會哭？會難過？

　　小結：因為世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。

　　5、正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？

　　幼：球球6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球為什么哭？

　　幼：因為睡不著。

　　7、對了，因為地球上沒有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？

　　8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？

　　因為每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。

　　9、看到這一切怎么辦？

　　提問：你能幫助球球嗎？

　　10、奇怪的事發生了（播放音樂）怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點點地出來了，回到了天上，回到了地球的`各個角落各個地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢！

　　師：小朋友，這個故事好聽嗎？聽完這個故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎？（老師再來做個調查，請依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上）并請剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因）小結：聽了這個故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時是會讓人感覺害怕，但其實黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成？

　　幼：可愛的、善良的怪獸等等。

　　師：你們現在是自己一個人睡一間房還是因為害怕和爸爸媽媽一起睡的？

　　提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動介紹給同伴。

　　11、誒！原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我們需要黑夜，也同樣離不開白天。

　　活動延伸：

　　師：那除了人類需要白天和黑夜，小動物們也有需要黑夜的，你知道哪些動物需要晚上活動的嗎？（出示PPT）

　　幼：貓頭鷹、貓等等總結：原來，人和動物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。

　　教學反思：

　　怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨處的時候，有時也會害怕。在平時的教學中，當孩子怕黑時我們總是鼓勵他們要勇敢，孩子們也會響亮的回答：我不怕黑。實際上真正到了夜晚來臨時那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動離奇的情節所吸引。畫面內容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時會想象黑暗中藏著怪獸。我通過對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現象。白天和黑夜對我們人和動物都很重要。但是由于對于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學過程存在好多的問題。在導入部分孩子們對故事表現出了很大的興趣，但是作為教者我在回應幼兒時常常會出現重復幼兒的回答，回應的重點把握不準使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。

　　最后一部分在描述黑夜的美好時不夠深入，孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進入下一環節，使得活動的結束顯得有些倉促，甚至于莫名其妙。活動之后師傅對于活動的設計，教者的教態，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進行了第二次活動，這次我在前一次活動的基礎上加入了人性化的設計，讓孩子們試著想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們人類的好朋友，在想象黑暗的美好時，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當黑夜來臨時也許就不會那么害怕了。同時在回應孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求，做到規范，簡練。

　　回顧兩次活動，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今后我仍需在繪本教學的實踐中不斷的反思，同時通過教研活動與老師們進行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學能力和把握教育契機的能力。

大班語言教案 篇3

　　故事《不怕冷的大衣》

　　目標：

　　1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3、能積極主動的說出自己的見解。

　　準備：故事《不怕冷的大衣》

　　過程：

　　1、 教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、 教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

　　3、 提問： 故事的名字是什么？

　　小白兔為什么不起床？

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

　　小白兔是怎么去姥姥家的？

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

　　不怕冷的大衣是什么？

　　4、 帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

　　5、 延伸活動

　　讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

　　“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。

　　“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

　　“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”

　　“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的'小外孫做的……”

　　“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”

　　“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

　　“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”

　　“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

　　“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

大班語言教案 篇4

　　設計意圖：

　　人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對當今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過對六個角色獨特性的觀察、六個不同游戲的想象、推測，引導孩子從中體驗親情之外的、純潔而美好的友情。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，嘗試從細節中進行推測，體驗發現的樂趣。

　　2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。

　　活動過程：

　　導入部分播放音樂，尋找好朋友，感受在一起的快樂。

　　認識六個好朋友

　　1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來的?

　　2.小姑娘的好朋友是誰?

　　感受六個朋友帶給大家的快樂

　　(一)故事前半段

　　1.畫畫的時候，大家在一起。

　　①這是什么?他們在一起干什么?

　　②幾個好朋友在畫?少了誰?

　　③他們可能在哪里畫?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?

　　④完整講述片段

　　2.爬山的時候，大家在一起。

　　①他們又去干什么了?有可能在哪里爬?

　　②作為小觀眾的你們會對他們喊什么?(手指游戲)

　　③完整講述片段

　　3.捉迷藏的時候，大家在一起。

　　①接下來他們又玩什么了呢?(逐一看圖猜測、判斷)

　　②他們在哪里捉迷藏?誰來幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)

　　③完整講述片段

　　(二)小結1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧!(完整回顧)

　　2.平時你和好朋友在一起玩什么?感覺怎樣?

　　(三)故事后半段

　　1.六個好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標)

　　2.他們是怎么玩的?感覺怎樣?(幼兒相互討論)

　　3.這三個游戲真有趣!你喜歡哪個游戲?(完整講述片段)

　　(四)小結六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。

　　四、延伸活動出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續探索。

　　活動反思：

　　每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

　　大班幼兒在經歷小中班兩年的集體生活后，大多數孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在伙伴面前大膽表述的勇氣，再加上現在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創設的與人交往的環境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

　　在孩子們明白理解什么是優點了后，大家積極舉手發言，在幾個小朋友發言過后，我發現一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。

　　我調劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統，他們的`想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

　　語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創設一個自由、寬松、平等的語言交往的環境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、認知目標：欣賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。

　　2、情感目標：有節奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。

　　3、能力目標：能對詩歌進行創編。

　　活動分析：

　　1、重點：欣賞并理解詩歌。

　　2、難點：對詩歌進行創編。

　　活動準備

　　（一）知識經驗的準備。

　　1、有一定的關于下雨的生活經驗。

　　2、有一定的模仿動物的經驗。

　　3、有對表情和心情觀察和表現的經驗。

　　4、有對詩歌進行創編的經驗。

　　（二）材料的準備。

　　1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

　　2、動物磁力圖片和磁力數字卡片。

　　活動過程：

　　1、導入：出示大圖書，神秘的方式告訴幼兒：

　　小朋友，不好了，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？

　　2、理解閱讀：教師出示大圖書，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。

　　⑴請幼兒看看，看到了什么小動物？

　　幼兒說一個，教師就出示相應的動物。

　　⑵找找各種小動物分別有幾個？

　　請幼兒按從小到大的順序排序，并帶領幼兒把動物的數量說一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環節其實是第一遍學說兒歌）

　　⑶請小朋友看看它們是什么樣子的？比如說：它們穿著什么戴著什么？它們在做什么？

　　教師用粉筆畫出幼兒說的內容，并帶領幼兒按順序把畫出來的內容說一遍。（這一部分是第二遍學說兒歌）

　　⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說，告訴幼兒待會告訴他們。

　　（這個地方也是一個懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學說兒歌）

　　⑹它們的表情是怎樣的？

　　引導幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動作進行表現，這一部分是為后面的表演進行鋪墊。

　　⑺發生了什么事情它們會這樣？

　　請幼兒自由的進行猜測，激發幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。

　　3、大圖書閱讀。

　　⑴教師出示大圖書，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。

　　師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍，請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。

　　⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

　　⑷請幼兒進行朗讀表演。

　　分析：在看這一環節以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的'目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環節里共進行了四次詩歌的學習，并進行了有感情朗讀的訓練和有節奏的朗讀的訓練，達到了活動目標的第二項。用的教學方法有朗誦表演法和示范法。

　　4、表演詩歌。

　　⑴請學學詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態和走路的樣子。

　　⑵提醒幼兒注意表現出動物不同的樣子和不同的表情。

　　分析：這一部分是體現了動靜交替，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。

　　5、幼兒進行創編。

大班語言教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、初步了解故事內容，知道錢鼠的由來。

　　2、能夠根據畫面猜想故事情節。

　　3、感受中國古典民間故事的趣味。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件兩個《錢鼠來了》；

　　2、教學大書《錢鼠來了》；

　　3、書架一個。

　　【活動過程】

　　一、展示動畫封面，引導認識書名。

　　1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書，請你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名？（問3個）

　　2、提問引發探究。

　　小朋友說完指著老鼠：“小朋友看樹的兩邊有什么？那你能猜出書名嗎？”

　　3、（說完打開書名）“好，我們一起來念一遍。（停頓一下）為什么把老鼠叫做錢鼠？

　　二、觀看無聲動畫，猜想故事內容。

　　1、師交代“請小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個問題，認真觀看動畫片。這是無聲動畫，所以在看的時候你可以小聲把你看到的畫面講給你的.同伴聽。（提問5~6個）里面發生了一件什么事？剛剛小朋友說了很多了，那為什么把老鼠叫做錢鼠呢？我們一起來來聽一聽這個故事”。

　　2、提問：你看到了什么？發生了什么事情？（能夠根據畫面猜想故事情節）。

　　三、結合大書，個別環節引導推問。

　　1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問：阿灰摔倒的時候，老公公和老婆婆是怎么想的？然后又做了什么？

　　2、教師講述到p17阿灰邀請阿強到家里做客時稍作停頓，問：阿強到阿灰家做客帶了什么禮物？阿灰是怎么招待阿強的？阿強說了什么？請你先跟你旁邊的小朋友討論下，然后告訴我。

　　3、教師講述到p33老公說：“你猜對了，可是說錯了，不是老鼠，是錢鼠！錢鼠！”時稍作停頓，問：為什么老公公把阿灰阿強叫作錢鼠呢？

　　四、引導觀看有聲動畫，提問引導。

　　1、完整觀看有聲動畫。提問拓展認識。

　　2、問：你們覺得錢鼠來了這個故事有趣嗎？

　　錢鼠來了這個故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事，里面穿插了很多豐富的想象，里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢，所以現在我們中國人認為老鼠就代表了財富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事？（如果不知道教師具體：有沒有看過西游記、哪吒啊？這些都是我們中國經典的民間故事。以后老師還繼續給小朋友帶來更多的民間故事好不好？）

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過看、說、演等形式理解詩歌內容，學念詩歌；掌握詩歌中的動詞。

　　2、欣賞剪紙作品，初步了解中國傳統婚嫁的習俗，感受中國民間文化的獨特美。

　　活動準備：

　　1、傳統婚禮影視片斷一段；

　　2、剪紙作品一套，字卡一套

　　3、紅色手絹花一條，竹竿兩條。

　　活動過程：

　　一、出示刻紙作品，引出主題。

　　今天，徐老師帶來了一些刻紙作品，我們一起來欣賞一下，看看上面刻的是什么？

　　二、逐幅欣賞，討論作品內容

　　1、（出示紅蓋頭）你們看，這幅作品上刻的是什么？

　　2、（逐一出示綢鞋、鳳冠、擺設）這些又是什么？

　　3、它們都是什么顏色的？為什么都用紅色？紅色讓你想到了什么？（學說紅紅的……）

　　4、（出示鑼鼓、喇叭、鞭炮、花轎）這些作品上又刻的什么？它們會發出怎樣樣的聲音？（學象聲詞）

　　5、看到這些你們會想到什么？有什么感覺？來；自。大；考吧；幼。師網；你覺得會發生什么事？

　　6、我們一起來看最后一幅，到底是怎么回事呀？

　　三、欣賞影視片斷，感受我國民間婚嫁的`習俗

　　1、原來是要舉行一場熱鬧的婚禮。這些刻紙作品上的東西和場景原來都和婚禮有關，老師這里有一段婚禮的錄像，讓我們一起來看看里面有沒有剛才我們講到的這些東西。

　　2、你們都看到了什么？

　　3、這場婚禮和我們平時看到的一樣嗎？

　　4、小結：結婚時新娘帶鳳冠、蓋紅蓋頭；還有抬花轎、敲鑼打鼓等等這些都是我們中國傳統的婚禮習俗。

　　四、完整示范詩歌，幼兒學習詩歌

　　1、傳統的中國婚禮可真有意思，徐老師也想去看看熱鬧！（示范詩歌）

　　2、剛才我在看熱鬧的時候每一句都用了一個有趣的詞，你們知道它的意思嗎？用動作表示一下。[]

　　3、小結：這些詞雖然各不一樣，但都是用來表示某個動作的，我們叫它“動詞”。

　　4、好熱鬧的婚禮啊，你們想不想和我一起去看看？（幼兒學念詩歌）

　　（第一次看圖片，第二次做動作。）

　　五、表演詩歌，感受婚禮的熱鬧氣氛

　　1、你們覺得有意思嗎？我們也來舉行一場有趣的、熱鬧的中國傳統婚禮，好嗎？

　　（分配角色，播放音樂，表演詩歌）

　　2、邊表演邊出活動室。

　　附：《看熱鬧》

　　紅紅的蓋頭蓋起來，

　　紅紅的繡花鞋穿起來，

　　紅紅的鳳冠戴起來，

　　紅紅的擺設抬起來，

　　咚咚鏘鑼鼓敲起來，

　　嗚啦啦喇叭吹起來，

　　噼噼啪鞭炮放起來，

　　吱嘎嘎花轎顛起來，

　　哈哈哈娶親的隊伍走過來。

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