大班語言教案10篇[精選]

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班語言教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　活動準備：

　　課件一份、手飾人手一份、故事磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示太陽公公與光線寶寶，引出課題，激發幼兒的興趣。

　　小朋友，你們看誰來了，太陽公公帶著它的光線寶寶們來了，太陽公公帶著它的寶寶們來做什么呢?好，我們一起來聽聽故事《調皮的七彩光》。

　　二、欣賞故事。

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　2、太陽公公有幾個光線寶寶?他們是什么顏色的?

　　3、調皮的七彩光來到地面上做了哪些事情?

　　三、理解故事內容。

　　1、播放課件，講述故事。

　　2、他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化?(變得金黃金黃)

　　3、他們來到果園里，橘子發生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)

　　4、他們跑到草地上，草地發生了什么變化?(變得綠油油的)

　　5、他們跳到大海里，大海發生了什么變化?(變得藍藍的)

　　6、他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)

　　7、他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

　　四、討論光和人們的'生活的關系。

　　1、調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?

　　2、假如我們生活中沒有了光會怎么樣?

　　沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不象現在這樣五彩繽紛了，光對人類、動物、植物都是很重要的。

　　五、表演故事。

　　這個故事告訴了小朋友世界上的一切事物都離不開光，現在我們一起邊聽故事邊表演好嗎?

　　幼兒自由選擇角色，邊聽故事邊表演。

　　六、教學延伸：續編故事。

　　1、調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩，他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?

　　2、聯想生活中事物的顏色，嘗試續編《調皮的七彩光》。

　　教案效果：

　　1、 獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　2、 大膽想象、表演、續編，了解光與環境以及人們生活的關系。

　　重點：理解光的七色：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　難點：能大膽地表演、續編故事。

大班語言教案 篇2

　　活動目標

　　1.欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

　　2.學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創編。

　　3.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

　　4.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備

　　1.ppt（演示文稿）。

　　2.教師大的記錄表

　　活動過程

　　(一)回憶下雨情景

　　師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）

　　師（小結）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

　　(二)欣賞散文詩

　　1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受

　　師：有一天，天空下起了雨，一個小女孩坐在窗前，看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么？

　　（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？

　　（2）師：那如果天空下起紅色的雨，你會怎樣，小動物們會怎么樣？如果天空下起橙色的雨呢，你又感覺怎么樣？如果天空下起藍色的雨呢？

　　2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

　　（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

　　（教師邊演示ppt邊配樂朗誦。）

　　（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？

　　3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

　　師：我們再來仔細聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？

　　師：你最喜歡哪一種雨，為什么？

　　(三)理解朗誦

　　1.在教師的'帶領下集體跟讀。

　　2.選擇自己認為最美的段落朗誦。

　　3.再次集體跟讀。

　　(四)創編散文詩

　　1.幼兒自由創編。

　　2.交流、分享自己創編的詩句。

　　(五)介紹繪本

　　師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、借助教師提供的圖片，學習詩歌并遷移生活經驗進行詩歌的紡編活動。

　　3、積極參與紡編活動，體驗紡編后的成功感。

　　活動準備：

　　詩歌內容圖片

　　抒情樂曲

　　活動過程：

　　一、初步感知理解作品

　　1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？

　　2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　二、學習作品

　　1、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。

　　2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　3、幫助幼兒進一步理解每段句子中事物之間的聯系。

　　三、幼兒表現、創作

　　1、表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的`動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

　　2、引導幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”

　　藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

　　（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。

大班語言教案 篇4

　　設計思路

　　在我們的身邊，隨著環境被破壞，自然災害越來越多。地震、海嘯、火車相撞，談起這些時，孩子們無不表現出了對災難的恐懼和對災區小朋友的關心。僅僅只有這些?我覺得災區小朋友堅持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學習。雖然我們的孩子生活在安全的環境中，但是馬上要成為小學生的他們，在學習中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項目組中的一員，我研讀過很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡單的造型，從第一頁貫穿至最后一頁的“生生不息”，讓人感動，也正是孩子們所需要的.寶貴精神。

　　活動目標

　　1、仔細觀察畫面，大膽講述，能運用已有的認知經驗進行表達。

　　2、從故事中體驗種子生根發芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。

　　活動準備

　　秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫軸，教學PPT

　　活動過程

　　(一)欣賞畫面，大膽猜想：

　　提問：你知道這是什么季節?

　　小結：這是秋天，秋天真是一個多姿多彩的季節，草仍然綠著，樹卻慢慢的變黃。

　　(二)故事講述，體驗小種子的不容易：

　　1、逐圖觀察：

　　提問：你覺得小種子能跟得上其他的種子嗎?

　　在雪山上的種子還能發芽嗎?

　　掉進沙漠里的種子還能發芽嗎?

　　小結：種子發芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。

　　2、連續觀察三張圖片：

　　提問：看看這幾張圖片，你覺得他們是同一個季節嗎?

　　小結：原來種子發芽，要經過好幾個季節。

　　提問：現在還剩幾株小樹苗?

　　你覺得這個時候的小種子會想什么?

　　過渡：其實種子的生長很不容易，除了自然的磨難，他們還會遇到其他的磨難呢!

　　3、回憶、提升：

　　提問：你覺得小種子最后能活下來嗎?

　　看到同伴的失敗，他會退縮嗎?為什么?

　　還記得小種子為了長成巨人花，它經歷了哪些磨難?

　　小結：小種子經歷了春、夏、秋、冬，經歷了飛翔、落地、發芽、開花，經歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅強，從沒有放棄。

　　(三)聯系實際：

　　1、介紹班中一個孩子的經歷：

　　教師：其實在生活中，我發現我們的身邊也有一顆小種子哦!

　　(播放PPT)

　　小結：當他遇到困難的時候，他也像小種子一樣，沒有放棄，最后成功了。

　　2、幼兒分享、交流：

　　教師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，一定也發生了很多像小種子一樣的事情。能說出來和我們分享一下嗎?

　　(幼兒分享)

　　3、汶川大地震：

　　教師：世界上生活著很多的小種子。

　　(播放汶川大地震資料)

　　教師：遭遇了這么嚴重的災難，生活在汶川的小朋友，一定會放棄吧?

　　(觀看PPT)

　　小結：我們的生活總是會遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。

　　活動評析

　　語言活動《小種子》來源于幼兒生活中現存的問題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線索，循序漸進、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。

　　在活動的第二部分，采用不同的圖片呈現方式：逐圖觀察、連續觀察、循序觀察，不僅有效達成了環節目標，同時大大激發了孩子觀察的興趣，促進了幼兒思維的發展。

　　但是，在活動中也存在著一些問題：

　　1.活動形式還可豐富。活動中基本以師生對話為主，很多孩子想說卻沒有機會，可以在活動的第三部份“聯系實際”時，增加一些生生互動的環節，請孩子們互相分享一下自己的經驗。

　　2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動中比較重要的一個部分，特別是在活動的結尾部分——觀看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收場，沒有給孩子充分的時間觀察圖片、思考體驗，看得出孩子們還有很多想說的沒有說。可以多準備一些地震中災區小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗。

大班語言教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

　　2、 知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節。

　　3、體驗幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。

　　二、活動準備

　　PPT《小松鼠的大尾巴》

　　三、活動過程

　　(一)猜謎游戲，引出主角

　　1、今天，老師準備了一個謎語，看看哪位小朋友能開動小腦筋立即猜出來的?

　　“小動物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。”小朋友們猜出它是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)

　　2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導幼兒說出最大的特點：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)

　　3、教師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?

　　(二)引導幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節。

　　1、出示畫面①：

　　(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?

　　(2)小松鼠遇見了誰?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態。

　　它們兩個在干什么，到底發生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。

　　再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什么。

　　(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

　　(5)小雞現在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

　　2、教師帶領幼兒一起根據畫面①講故事。

　　3、出示畫面②：

　　(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)

　　(2)這個太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動作)，什么季節到啦?(夏天)

　　(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細看看，你看到了什么?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風)

　　(4)有誰愿意根據這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

　　4、教師帶領幼兒一起根據畫面②完整講述。

　　(三)引導幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

　　1、出示畫面③：

　　(1)現在，就請你找一位自己的好朋友，根據這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

　　(3)請兩名幼兒上臺表演故事。

　　(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?

　　2、看來，小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事，那我們現在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個故事完整講一遍。

　　(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯系自身說說如何幫助別人。

　　1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風;秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。（教案：）那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么?

　　2、幼兒進行猜想，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的.情節。

　　(五)帶領幼兒邊看圖邊完整地講述故事。

　　1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字?

　　2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

　　(六)活動延伸：

　　1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

　　2、教師：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動，體驗念打醋買布繞口令的樂趣。

　　2、初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練朗誦繞口令。

　　3、感知理解繞口令的基本內容，練習發清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。

　　4、學會這個繞口令。

　　活動準備：

　　PPT課件、圖譜若干

　　活動過程：

　　一、幼兒初步感知繞口令的內容。

　　1、播放課件，了解故事內容，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。

　　提問：你看到了什么？發生了什么事情？

　　2、播放課件，欣賞繞口令《打醋買布》。

　　提問：小朋友說得真好，咱們再來仔細聽聽看！

　　二、教師利用游戲形式學習繞口令，了解繞口令的主要特點。

　　1、游戲《開門》，引導幼兒說出繞口令內容并逐一出示圖譜。引導幼兒看圖譜初步練習朗誦繞口令。

　　教師：咱們現在要來玩一個《開門》的游戲，瞧，這些門的后面都藏著有趣圖標，要想找出這些圖標，我們就要用剛才聽到的口令打開門！咱們來試一試。

　　教師：小圖標都被找出來了，咱們現在看著圖標，一句一句來念這個口令。

　　2、利用《轉盤》游戲加深練習朗誦繞口令。

　　教師：瞧，新任務來了，請按轉盤顯示的數字，說出對應的`口令。

　　3、教師帶領幼兒練習念繞口令，教師重點傾聽、糾正幼兒對“醋”“布”“兔”的發音。

　　教師：我們來完整念一次！（集體看圖標念繞口令）

　　教師：這個口令里面還有一個秘密，如果你能快快地念出來，就能發現它！（加快速度念一遍）

　　教師：剛才念這個繞口令的時候有什么感覺？覺得這個繞口令好念嗎？怎么不好念？你覺得你在念的快的過程中有些字音能發得準嗎？為什么不能？哪些字容易念錯？我們一起念念看：顧，醋，布，兔，這幾個字的讀音怎么樣？是不是很相近？

　　教師：把這些讀音相近的字放在這個口令里，就成了一首繞口令！繞口令也叫急口令，是我們中國特有的民間語言游戲。將那些容易混淆字音的字，組成有趣的兒歌，讓人快快念出來！念起來有節奏感，又特別有趣！

　　三、借助圖標朗誦，記憶繞口令。

　　1、教師拿走2-3個圖標，引導幼兒記憶繞口令內容

　　教師：這個繞口令我們小朋友學會了嗎？那我去掉幾個圖標，你還能念出來嗎？那我們一起試一試！我們把哪幾個圖標去掉，想一想這里剛才放的是什么？念的時候別出錯了（集體念饒口令一遍）

　　2、幼兒嘗試根據自己的學習進度逐步減少圖標記憶繞口令。

　　教師：小朋友念得真好！那我們再來多去掉幾個圖標，你還能念出來了嗎？請你們把小椅子后面的塑料板拿出來，自己試一試吧！

　　四、“繞口令”秀，

　　1、鼓勵幼兒在集體面前朗誦繞口令。

　　教師：有誰愿意上來念給我們大家聽一聽（請個別幼兒到前面來表演：你去掉了幾個？）

　　教師：有誰敢不要這個扳子了，把這個繞口令念出來，試試看！

　　2、嘗試加快速度朗誦繞口令。

　　引導幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏

　　教師；剛才我們小朋友都記住這個繞口令了，現在請小朋友一起看著老師這個圖標，然后快快的念這個繞口令，讓老師給你們一個節奏，因為繞口令要念得快，才好玩！注意節奏123起（幼兒隨教師拍手念繞口令）

　　教師；還能再快一點嗎？

　　五、小結

　　教師：多練習繞口令會讓我們的發音越來越準確，而且快快地念會給我們帶來很多樂趣，請你回去試試你能不能念得更快呢！

　　簡單的打醋買布的繞口令

　　一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。

　　買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

大班語言教案 篇7

　　目標

　　1、仔細觀察畫面，對故事情節展開大膽地猜想，嘗試用口頭語言和肢體語言表現故事內容。

　　2、理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。

　　3、感受故事的詼諧，體驗閱讀的樂趣。重點：仔細觀察畫面，對故事情節展開大膽地猜想，嘗試用口頭語言和肢體語言表現故事內容。

　　難點：

　　理解狼從“驚喜”到“失望”和小豬由“害怕”到“得意”的心理變化。

　　教學過程：

　　一、懸念導入，激發閱讀興趣

　　（PPT1）畫面上有誰？幾只小豬？多少只狼？（讀故事名）

　　當一只小豬遇到一百只狼會發生什么事情呢？

　　二、閱讀繪本，理解繪本內容

　　1、觀察畫面，感受狼發現小豬時的欣喜和小豬的害怕心理。

　　2、感受畫面情景，完整講述畫面內容，體會狼群追跑時的迫切心情。

　　4、引導幼兒猜想小豬逃生的辦法，大膽猜測故事的高潮部分，理解故事情節的.戲劇性變化。

　　（PPT2）一百只狼在干什么？

　　小豬有沒有發現狼？為什么？

　　這是一群餓了整整三天三夜的狼，當他們看見一只又白又胖的小豬，它們會怎么想？

　　（幼兒表演）

　　小豬才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。

　　小豬剛一說完，哎呀，一百只狼都怎么啦？（PPT3）

　　小豬有什么反應？

　　連看三幅圖，說一說接下來發生了什么事？（PPT4——6）

　　完整講述：突然，一只領頭的狼帶領著狼群從樹后沖了出來，撲向小豬，小豬嚇得東逃西竄，一百只狼緊追不舍。

　　看，一百只狼把小豬緊緊包圍了起來，可憐的小豬都怎么了？（PPT8）

　　這時狼的心情怎么樣？會怎么想？

　　出示封底：最后，小豬有沒有被吃掉呢？（PPT9）

　　可能會發生什么事？（孩子兩兩討論）（PPT10）

　　是不是你們想象的那樣，一起看下去。（點擊PPT11）

　　這么多豬可能有多少只？他們是真的來了嗎？

　　現在已經是什么時候了？這些狼在干嘛了？心情是怎么樣的？（PPT12）可是小豬呢？（PPT13）

　　故事中的狼和小豬分別經歷了怎樣的心理變化？

　　三、評價角色，講述繪本故事下面我們一起來講講這個有趣的故事吧！

　　你們覺得這是一群怎樣的狼？一只怎樣的小豬？

　　小結：當我們遇到危險困難的時候，千萬不要害怕，要沉著冷靜，做到臨危不亂，才能急中生智，想到逃脫的辦法。很笨的狼。聰明的小豬。

　　活動反思

　　整個活動幼兒情緒高漲，但是在教學過程中也存在著一些問題：

　　1、在活動中教師提的問題太多了，語言還要精煉一點，問題的指向性、引導性不夠明確。

　　2、活動中要注重讓幼兒展開充分的想象，以孩子為主，鼓勵孩子多元表達。

　　3、舍去不必要的圖片，抓住重點，讓故事情節更加清晰，有助于孩子圍繞情節發展的線索進行猜測

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　⒈欣賞散文詩，感受散文詩中小雨滴的頑皮與快樂。

　　⒉能大膽講述自己的感受，并嘗試結合自己的生活經驗想象創編詩歌內容。

　　活動準備：

　　圖片一套下雨的聲音

　　活動過程：

　　一、導入

　　⒈（播放下雨聲）聽，這是什么聲音？

　　⒉淅瀝瀝淅瀝瀝，小雨滴離開了云朵xxx懷抱，他們會到哪里呢？（幼兒想象、交流）

　　⒊今天老師帶來了一首有關小雨滴的散文詩，名字叫《頑皮的小雨滴》，你知道什么是頑皮？（調皮，喜歡到處玩玩鬧鬧）

　　⒋我們來聽聽散文中的小雨滴來到了哪些地方，是怎么頑皮的？

　　二、欣賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的意境。

　　⒈完整欣賞散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。

　　⒉提問：小雨滴到了哪里呀？

　　⒊小雨滴可真頑皮，一會兒跳到大樹上，一會兒落到屋頂上，一會兒還擠進了草叢里，我們再來仔細聽聽散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現小雨滴的頑皮。（完整欣賞散文第二遍，邊講述邊出示圖片）

　　⒋你聽到散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現小雨滴的.頑皮？（引導幼兒理解學說好詞好句）

　　⒌這首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮，你們一定很喜歡，我們再來欣賞一遍吧！這回要聽清楚哪句話是你最喜歡的？

　　⒍你最喜歡散文中的哪一句話？為什么？

　　三、結合自己的生活經驗想象創編詩歌

　　⒈淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴還在下個不停，請你們想一想，它還會來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象、創編）

　　⒉集體交流

　　四、小結

　　你們喜歡頑皮的小雨滴嗎?不僅你們喜歡他們，大自然中的小草、小花也很喜歡小雨滴，它不僅能滋潤大地，還給我們帶來了喜悅，只要我們用心去尋找和感受，就會發現大自然中還有許許多多的秘密，愿意去找找嗎？

大班語言教案 篇9

　　活動目標：

　　1、能圍繞變化這個話題，用較連貫的語言談論孫悟空的各種本領。

　　2、學習根據“假如我是孫悟空”這個話題，進行大膽地想象和表達。

　　3、激發幼兒的愛心，增強幼兒關心幫助周圍人和事物的情感。

　　活動準備：

　　1、魔術紙盒、孫悟空面具、紙棒。

　　2、心愿樹。

　　3、西游記主題曲。

　　4、多媒體、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、變魔術形式，初步理解詞“變化”。

　　師：今天老師帶來了一個盒子，里面有什么嗎？（沒有）老師要來變一個小魔術，變、變，變成一條漂亮的絲巾，我把它圍在脖子上，這樣我更漂亮了。

　　二、請出“七十二變”的主人公——孫悟空。

　　1、扮演孫悟空角色操練兵器。

　　師：剛才老師是做魔術師的，今天老師要隆重請出一位超人（出示孫悟空面具），小孫悟空們，你們真神氣，讓我們一起操練兵器吧！（伴隨音樂活動身體）

　　2、請客人孫悟空休息。

　　三、師幼圍坐討論孫悟空的'各種本領。

　　1、師：孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的？（面具、金箍棒）

　　2、你喜歡真正的孫悟空嗎？說說你為什么喜歡他？

　　3、師：你認為孫悟空是一個什么樣的人。（勇敢、不怕困難、忠心……）。

　　四、孫悟空變出“心愿樹”

　　1、師：心愿樹、心愿樹，你是一棵神奇的樹，請你幫我們實現愿望好嗎?

　　2、老師對心愿數許愿：我的心愿是“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”

　　2、每人說心愿說一句話“假如我是孫悟空，我想變成什么?做什么事？啟發幼兒根據生活經驗大膽地討論自己的設想。

　　3、心愿樹應答。

　　師：啊！我聽見了，可愛的小朋友們你們美好的愿望一定會實現。

　　五、看多媒體水災、生病、溺水、燒傷四個場景，擴散思維討論，“假如你是孫悟空，你想怎么幫助他們？”

　　1、師：我們都是幸福的孩子，因為我們的身邊都有那么多愛我們的人，可是在我們的身邊周圍還有一些人，他們會突然遭遇不幸的災難和痛苦（看四個場景）。

　　2、我們該如何幫助他們，“假如我是孫悟空，我想變成什么，怎么去幫助他們？”

　　六、集體表演《感恩的心》。

大班語言教案 篇10

　　［活動目標］

　　1、發展幼兒的想象力和推理能力。

　　2、在理解圖片內容的基礎上引導幼兒講述圖片以外的情節。

　　［活動準備］

　　1、秋千一架。

　　2、多媒體課件一套。

　　3、講述圖片每人一幅。

　　［活動過程］

　　1、布置秋千場地，讓幼兒自由玩紅秋千，引起沖突情景。（孩子們多搶著玩秋千）。

　　提問：“孩子們，你們剛才玩秋千玩得怎么樣？”

　　教師引導語：“現在，小樹林里也有了一架紅秋千，看看小動物們是怎樣玩的？”

　　2、觀看課件，讓幼兒分段自由講述內容，通過提問啟發幼兒思考，想象畫面以外的情節。

　　（1）引導幼兒仔細觀察并講述。

　　提問：“你們看到了什么？”“誰來了？”“他們在干什么？”“發生了什么事情？”

　　（2）充分發揮幼兒的`想象，理解事物之間的聯系。

　　提問：“他們是怎么想的？怎么做的？為什么？”

　　（3）逐幅觀察、講述，理解畫面的整體內容。

　　3、拼圖講述。

　　讓幼兒自己拼擺圖片，進行整體講述。

　　4、自動播放課件（有聲音），讓幼兒感知故事的整體效果。

　　5、再次讓幼兒看課件（分段無聲音），并自由講述。

　　6、請2～3名幼兒進行個別講述。

　　7、請幼兒為講述內容取名，由幼兒自由討論決定名字，發展幼兒語言概括能力，并對幼兒進行品德教育。

　　8、請幼兒邊看課件邊做動作進行講述。

　　9、請幼兒到戶外玩秋千，解決開頭引起的沖突情景。

　　活動延伸：

　　將圖片張貼在適當位置，讓幼兒在日常生活中繼續觀察、講述。

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[經典]大班語言教案09-01

大班語言教案06-12

（經典）大班語言教案09-03

大班語言禮物教案06-21

大班語言活動教案07-25

大班語言翅膀教案11-30

大班語言《冬至》教案11-27