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多樣的天氣教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的多樣的天氣教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
多樣的天氣教案1
【教學目標】
知識目標
1、能說出科學描述天氣變化的要素，如晴、雨、雪等。
2、能識別天氣預報中常用的圖形符號，能設計風、雨、雪、陰、晴等天氣符號，并能用自己設計的天氣符號記錄天氣變化。
探究目標
1、能用文學詞語描述天氣現象（如藍天、白云、雪景等。）
2、能設計一組符號記錄天氣的狀況。
情感態度與價值觀：
1、感受天氣現象的多樣性，產生探究天氣的興趣。
2、體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。
【教學重點】
認識和描述多種多樣的天氣變化，并體驗科學技術發展對獲得天氣消息方式的影響。
【教學難點】
用陰晴雨雪來科學表示天氣的變化。
【教學準備】
多媒體課件、設計天氣符號的表格。
【教學過程】
課前活動：同學們，老師知道你們非常喜歡看動畫片，今天老師為你們準備了一部有關大自然的動畫片《海爾兄弟》的主題歌，我們一起來欣賞。
（課件出示動畫片《海爾兄弟》主題歌）
一、設問：同學們，你注意到這首歌的歌詞是根據什么寫的嗎
生：回答。（天氣現象）
師：對，是根據天氣現象來寫的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子”，可見，天氣是變化多樣的。我們生活中的天氣現象是多種多樣的，有時風和日麗，有時大雨滂沱，有時烈日炎炎，天氣現象又是瞬息萬變的，剛剛還是艷陽高照，不一會就烏云密布，狂風大作了，但是這些天氣現象又與我們密不可分，這節課我們就來了解這多樣的天氣。（板書）
二、了解天氣變化，學會描述天氣。
1、認識多樣的天氣。
師：說到天氣，同學們并不陌生，誰能把今天的天氣和大家說一說？
生：描述天氣。（引導：陰晴雨雪冷熱風等方面）
師小結：剛才，同學們從陰晴、冷熱、風力風向等方面（根據學生回答）描述了天氣。
師：那么，究竟什么是天氣呢？天氣就是指一定區域、一定時間內我們周圍大氣的變化情況。
2、描述多樣的天氣。
師：老師找了幾張關于天氣現象的圖片，請同學們看一下可以用哪些詞匯來描寫它們呢？（大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）
師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現象嗎？
生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風、朝霞晚霞……
剛才展示的這些天氣現象，有的是我們熟悉的，有的又是不常見到。在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？
生：交流、補充。（白雪皚皚、晴空萬里、萬里無云、傾盆大雨，牛毛細雨……）
師：形容天氣的詞語可真多啊！下次我們再向別人介紹天氣的時候可以把這些詞語加進去。文學家對天氣變化更加敏銳，更加細膩，你知道關于描寫天氣的是個或古詩嗎？
3、描述喜歡的和不喜歡的天氣，感受天氣與生活的關系。
師：同學們收集到的資料可真豐富，其實每個人對天氣的喜歡都是不一樣的，既然每個同學喜歡的天氣不一樣，那么就請你把自己喜歡的天氣畫下來或寫一首小詩來贊美一下吧。展示給同學們吧！
師：看來，天氣不僅能影響我們的心情，還影響著我們的生活，惡劣的天氣還會給我們的生活帶來很多的麻煩。所以，很多時候我們需要預先知道天氣情況。
三、體驗科技發展對獲取天氣信息的影響。
1、觀察自然現象，預測天氣變化。
提問：同學們知道在科技還不發達的`時代，人們是怎樣預測天氣變化的嗎？利用這些諺語來預測天氣的變化有哪些優點和不足？
生：回答，交流，補充（自然現象、天氣諺語等）。
師：在沒有天氣預報之前，人們是靠觀測自然現象和物候變化來預測天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經驗概括成一些諺語，來預測天氣變化。利用諺語預測天氣變化不夠準確，不及時，不夠科學。
2、現代科技與天氣信息
師：隨著科技的不斷進步，科學家能夠對天氣變化做出越來越準確的預報，給我們的生活帶來方便。
設問：老師星期六想到北京去，想知道天氣情況，需要做哪些準備。誰能幫助老師解決這個難題呢？
生：回答：（看電視、看報紙、上網查、打電話、手機短信……）
師：根據查詢結果，我就能知道星期六的天氣了。謝謝大家。現在的天氣預報可以通過電話、網絡、報紙、廣播等方式進行查詢，要比諺語準確、便利、科學。
四、設計天氣符號，培養探究興趣。
1、設計天氣符號。
師：你能設計一種表示天氣的圖形符號向全班同學發布天氣消息嗎？明確要求：形象、簡潔、有創意。
生：分組設計天氣符號，師適當指導。
2、學生分組展示，其他學生評價補充（引導學生評價的重點在設計意圖上）。
師點評：同學們設計的天氣符號各有特色，再次展現了我們班同學的聰明才智，老師也為你們感到驕傲。想不想看一看中央電視臺的天氣符號是什么樣的？
學生觀看課件。
師：使用天氣符號發布天氣預報既簡單，又形象，能幫助人們更好地更快的了解天氣信息。
師：你還想了解更多的知識嗎？
五、鞏固總結，課后延伸。
通過今天的學習，我們了解到很多過于天氣的知識。從古到今，各行各業的人都在關心著周圍的天氣。今天我們自己設計了很有特色的天氣符號，回去以后，同學們就用自己設計的天氣符號，在日記本上記錄每天的天氣情況。做一個關心天氣、熱愛生活的好孩子。
多樣的天氣教案2
中班區域：會變的天氣和多樣的紙
一
1、樂于探索紙的秘密，了解紙的作用，感知紙的特性。
2、進一步培養幼兒流利的語言表達能力和動手操作能力。
3、讓幼兒知道紙是中國人最早發明的，是我國的四大發明之一。
二
1、故事錄音帶。
2、搜集幾種紙。
三
1、聽故事，引導幼兒討論：指的老家在哪里？是誰發明的？故事中講了幾種紙？你見過嗎？
2、幼兒討論：只是怎樣造出來的？孩子說一說，教師進行補充總結，告訴幼兒造紙術是中國的“四大發明”之一。并告訴幼兒簡單的造紙過程：磨碎——打漿——漂白——出紙。
3、啟發幼兒在日常生活中經常用到哪些紙？如果生活中沒有了紙會怎么樣？
4、玩紙：探索紙的秘密：怕撕、怕火、怕揉、怕水。讓幼兒知道紙來的不容易，要節約用紙，不要浪廢紙。
5、玩爬高玩紙游戲：集中制裁成一樣快的紙條，放入水中，看看哪種紙吸水快。
中班區域：會變的天氣
總目標：
1、對自然界的變化感興趣，在探索、討論、學習過程中，形成對自然界常見的變化現象有正確的認識與態度。
2、知道一年有四季，不同的季節和氣候會對我們的生活方式產生影響。
3、在已有的經驗基礎上，運用多種手段和犯法表達自己的.想法，形成新的經驗。
星期二
情境區
層次目標：
一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創設區域情境
二級目標：發展幼兒的語言表達能力和交往能力
三級目標：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區域準備：橡皮泥、模具
區域預測：
1、如何在游戲中進行買賣
2、不能合理的創設區域情境
區域對策：
1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創設區域。
反思：幼兒在進行區域活動時，他們每個人的積極性都很高，能畫出自己所喜歡的冷飲，有個別幼兒設計的比較好，能設計出自己想象中的冷飲，會用多種形狀和多種顏色來裝飾自己畫的冷飲，并講給其他幼兒聽。但還有的幼兒的不動腦筋，喜歡模仿他人的作品。幼兒在用油泥制作冷飲時，同樣也出現的問題事，有部分幼兒喜歡模仿他人的作品，自己不動腦筋。針對這個情況，我就利用游戲結束時，讓幼兒來進行討論，這樣好嗎？結果幼兒討論，這樣不好，那你們以后在做游戲時就要動腦筋，這樣，你也就會變的更加聰明了。另外，還出現了自己做的各種冷飲，做出來沒有人買，那該怎么辦呢？這時幼兒就議論起來了，說那我們就開個“小小冷飲吧”幼兒聽后，都贊同，這時，幼兒又開始爭搶做售貨員，那我就讓幼兒進行討論，你們說該怎么辦？幼兒都說要謙讓，那你們為什么不謙讓呢？這時，有個別幼兒在說，那我們就猜拳吧，幼兒聽后，都說好的。這時，幼兒又開心地玩游戲了。
星期四
情境區
層次目標：
一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創設區域情境
二級目標：發展幼兒的語言表達能力和交往能力
三級目標：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區域準備：橡皮泥、模具
區域預測：
1、如何在游戲中進行買賣
2、不能合理的創設區域情境
區域對策：
1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創設區域。
反思：
幼兒在今天的區域活動中，大多數幼兒能開動小腦筋，自己在那設計自己想象中的冷飲，有的幼兒的想象力比較豐富能用油泥，捏出許多形狀各種顏色的冷飲。幼兒在的過程中，能相互合作，相互學習同伴的做的好的冷飲。幼兒在進行賣冷飲時，剛開始有的幼兒買了許多冷飲，針對這個情況，我就利用游戲結束時讓大家一起來進行討論，這樣對嗎？孩子的討論是五花八門的，有的幼兒說可以買3只，因為家里有爸爸媽媽還有寶寶，這是在玩娃娃家的小朋友說的，對幼兒的種種回答，都要給予適當的解釋，讓孩子學會自己根據自己的情況來買冷飲。孩子玩的是那樣投入。
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