小班教案5篇【精華】
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小班教案5篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動準備
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
活動目標
通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。
感受兒歌的語流節奏和韻腳的重復，讀準“sh”（閃）。
萌發表演的興趣，愿意用完整的句子表達自己的想法。
活動過程
一、教師手指游戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭” 。
1．表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么？
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的手？
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。
2．繼續學習句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭？一起來數數。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學學。
3．通過玩“開火車”的游戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發幼兒通過做動作來學習兒歌。
1．教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2．個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術。剛才它變成了什么呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么？
幼兒：變成風車轉呀轉。
教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師：還變成什么了？
幼兒：變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來？
幼兒：還差一句。
教師；誰能記起這句話？教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊？
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的`題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復朗誦多遍后，引導幼兒感知“韻”。
4．教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創編，并用簡筆畫的方式記錄。
教師：你的小手還能變成什么？
幼兒：小兔。
教師：它在做什么��？
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
活動延伸
引導幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。
兒歌：《會變的小手》
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風車轉呀轉。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉呀轉。_ 兒童網
小班教案 篇2
活動目標：
1、體驗作品中溫馨、美好的情感。
2、觀看桌面教具的表演、參加集體的討論和表演，感知、理解作品內容。
3、理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，豐富相應的動詞：“蹲、咬、趴”。
活動準備：
1、桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。
2、森林背景圖。
3、大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓胸飾。
活動過程：
1、出示動物圖片，引導幼兒了解故事中的角色。
提問：這是誰呀？小老鼠在森林里散步，后來發生了什么事情呢？
2、完整欣賞故事
提問：故事里有哪些小動物？
3、教師邊演示桌面教具，邊繪聲繪色地講故事。
�。�1）教師講到“小老鼠咬咬大象的'細尾巴”時，幼兒學做“咬”的 動作，邊做邊說“咬大象的細尾巴”。
�。�2）教師講到“小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺”時，幼兒學做“蹲”的動作。邊做邊說“蹲在大象面前看大象睡覺”。
�。�3）教師講到“看著，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了”時，幼兒學做趴的動作，邊說邊做“都趴在大象身邊，一起睡著了”。
4、教師帶領幼兒進行聽說表演。
附故事：
一起睡著了
一只小老鼠在森林里散步�！班�！那兒有個小山坡。”小老鼠想，“爬山是很有意思的�！卑。≡瓉聿皇切∩�，是一只睡著的大象。小老鼠咬咬大象的細尾巴，大象睡得很香，一點反應也沒有。
小老鼠覺得很有趣，就蹲在大象面前看它睡覺。
小兔子從這里走過，問：“你在干什么呀？”小老鼠說：“我在看大象睡覺呢�！毙⊥米右捕紫聛恚托±鲜笠黄鹂创笙笏X。
小花貓從這里走過，問：“你們在干什么呀？”小老鼠、小兔子說：“我們在看大象睡覺呢。”小花貓也蹲下來，和小老鼠、小兔子一起看大象睡覺。
小山羊從這里走過，問：“你們在干什么呀？”小老鼠、小兔子、小花貓說：“我們在看大象睡覺呢。”小山羊也蹲下來，和小老鼠、小兔子、小花貓一起看大象睡覺。
看著，看著，大家看累了，都趴在大象身邊，一起睡著了。
小班教案 篇3
目標：
1.感受有風的時候，小風車就會轉。當小朋友跑起來的`時候，小風車會不會轉。樂意拿著小風車轉轉轉。
2.學習向指定方向跑的動作技能。
3.掌握向指定方向跑的動作技能。
玩法：
1.讓幼兒拿著風車，動動腦筋怎樣才能讓風車動起來。
2.鼓勵幼兒想各種方法。
3.讓幼兒拿著風車在操場上跑起來。感受風車是怎樣轉的。
指導重點：
1.鼓勵幼兒說出風車怎樣才會轉，鼓勵幼兒大膽嘗試。
2.提示幼兒要拿好風車。跟著老師一起跑。
3.鼓勵幼兒跟著小風車一起跑，一起轉。
小班教案 篇4
教學意圖：
對于剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養孩子良好的行為習慣，發展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調優美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠�；顒又荚谧層變涸趯W習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發展想象力、觀察力和語言表達能力。
教學目標：
1、情感與態度目標：
通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：
學習對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：
理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創造力培養目標：
培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。
教學隹備：
1、知識準備：
自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2、物質準備：
小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質準備：
收集各種各樣的鼓，裝飾布置環境。
教學過程：
一、導入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開教育
(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、活動結束教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
附童謠：
我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！
哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！
相關信息：
童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。
童謠的教育價值：
好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學，讓童謠進駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學會欣賞美、感受美、表現美……充實兒童的涵養，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。
教學反思：
本節活動分三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踴躍，快樂地完成了仿編學習�；顒迎h節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的`態度，夸張的語態，優美的歌聲等等。這些都是一節好的音樂活動所必備的。
教學點評：
活動重點立足于“幼兒在理解詩歌內容，清晰、有表情地朗誦的基礎上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的結構形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎上換詞，通過改變某個詞來體現詩歌的變化。在游戲的情境中學習仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創設“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導幼兒遷移生活經驗說出象聲詞”——“根據動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標。
小班教案 篇5
游戲名稱：
《袋鼠媽媽》
游戲目標：
鍛煉幼兒跳的技能。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
四個不同顏色的`大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木游戲玩法：
幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒。
游戲規則：
當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲，沒跳的幼兒要重新開始。
教學反思：
小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規則，孩子們積極投入到這個游戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設計教案時，緊緊抓住幼兒年齡特點，以游戲為主，通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發幼兒的學習興趣，讓孩子在活動的過程中去發現問題，拓展思維，讓他們在盡享學習成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時也在潛移默化中培養了孩子的合作意識和進取精神。
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